Guia do aluno formacao 7

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Guia do aluno formacao 7

  1. 1. GUIA DO ALUNO 1
  2. 2. Coordenação Pedagógica Margarete Macedo Vera Ribeiro Patrícia Freitas Coordenação de Tecnologia André Neves Conteúdo Fundamentos da EAD Sergio Botelho do Amaral Conteúdo Material Didático Impresso na EAD Ana Paula Abreu Fialho Conteúdo Disciplina Tutoria Vera Ribeiro Coordenação de tutoria Eliane Masseno de Pinho Leal Vânia Lucia Musse Alves Pereira Tutores Alex Sanders Borgado de Lima Anderson do Espírito Santo da Silva Beatriz Tinoco Murad Carlos Eduardo do Amaral Nunes Ciléia Fioroti do Amaral Cristiane da Costa Pereira Iannuzzi Gleilcelene Neri de Brito Suporte plataforma André Neves 2
  3. 3. ÍNDICE Primeiras palavras.................................................................................4 Objetivos..............................................................................................5 Estrutura Curricular................................................................................6 Equipe multidisciplinar............................................................................6 Metodologia...........................................................................................6 Ambiente Virtual de Aprendizagem...........................................................7 Cronograma.........................................................................................10 Avaliação.............................................................................................11 3
  4. 4. PRIMEIRAS PALAVRAS Prezado aluno e aluna, Estamos apresentando a você o Guia do Aluno do Curso de Formação em EaD com Ênfase na Tutoria CEDERJ. A leitura do guia vai orientá-lo(a) no percurso dessa jornada de aprendizagem que se inicia. Nossa intenção é apresentar a você a estrutura do curso, a abrangência dos conteúdos das etapas, como estão elas organizadas no cronograma e a metodologia que propomos para o desenvolvimento de uma aprendizagem colaborativa que, através das leituras teóricas e das reflexões com seus pares e tutores, fortaleça e aprofunde seu conhecimento nas questões centrais que caracterizam a EaD e a tutoria CEDERJ. Além disso, você vai conhecer a maneira pela qual acompanharemos e avaliaremos seu processo de aprendizagem. Aproveite para organizar seu tempo de estudo, para pensar nos saberes que você já tem sobre os temas que abordaremos e, sobretudo, lembre-se de que, como aluno da EaD, você tem um compromisso com a disciplina, a fim de cumprir os objetivos que estabeleceu para si mesmo e os estabelecidos pelo curso. Lembre-se, ainda, de que estudar de forma independente não é estar sozinho. A interação, com os materiais didáticos, tutores e os demais alunos é o seu primeiro passo nesse sentido. Para finalizar, gostaríamos de dizer a você que, apesar de o Curso de Formação em EaD com Ênfase na Tutoria CEDERJ ter sido elaborado com máximo cuidado, objetivando fortalecer a sua formação e conduzi-lo(a) à ampliação crítica do conhecimento em relação às questões da EaD, temos a certeza de que sua participação efetiva e seus conhecimentos já adquiridos poderão enriquecê-lo sobremaneira. Assim, convidamos você a tornar-se, também, mais um coautor(a) desse curso. Desejamos a todos uma participação motivada e proveitosa! A Coordenação 4
  5. 5. OBJETIVO GERAL Promover a formação continuada de tutores que compõem corpo de profissionais do CEDERJ, visando ao conhecimento de questões centrais que caracterizam a modalidade de aprendizagem a distância: fundamentos da EaD, produção e utilização de material didático impresso e tutoria, em especial a tutoria CEDERJ. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Apresentar os conteúdos que embasam a EaD, seu histórico e elementos constitutivos. Apresentar os principais elementos que alicerçam o design instrucional de materiais didáticos impressos para EaD, como recurso para o ensino e aprendizagem a distância. Delinear a função da tutoria no cenário da EaD e na graduação CEDERJ. Possibilitar o desenvolvimento de competências para o uso pedagógico das novas mídias e tecnologias que favoreçam a reconstrução das práticas educativas, tendo em vista o contexto da EaD. Possibilitar a socialização das experiências no exercício da metodologia da EaD e na graduação CEDERJ. 5
  6. 6. ESTRUTURA CURRICULAR O curso constitui-se de 5 etapas desenvolvidas on-line, na plataforma Moodle/CEDERJ. São elas: 1- Aproximações 2- Fundamentos de EaD 3- Material didático impresso em EaD 4- Tutoria em EaD e no CEDERJ 5- Avaliação CARGA HORÁRIA: 90 horas EQUIPE MULTIDISCIPLINAR • Coordenação Pedagógica - responsável pelas atividades de planejamento, pelo design didático do curso, pela supervisão da produção de materiais, pelo acompanhamento e avaliação do curso em diferentes aspectos. • Coordenação de tutoria - responsável pela orientação e acompanhamento do trabalho dos tutores. Cada coordenador assistirá 4 tutores. • Tutoria a distância – responsável pela orientação e acompanhamento dos alunos. METODOLOGIA Os conteúdos do curso serão desenvolvidos na Plataforma Moodle/CEDERJ, através de atividades apoiadas em leituras de textos teóricos, interações nos fóruns e produção de textos. As leituras indicadas serão postadas na plataforma ou encontradas na própria internet. A mediação será permanente, feita pelo/a tutor/a de cada turma, com o objetivo de acompanhar e apoiar o processo de apropriação dos conteúdos, estimulando a realização das tarefas e a aprendizagem colaborativa. 6
  7. 7. MATERIAIS DIDÁTICOS São constituídos pelos textos ou outros objetos de aprendizagem elaborados ou selecionados especialmente para o curso e publicados no ambiente Moodle ou acessados na internet. AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM Nosso espaço virtual de encontro e trabalho é a plataforma Moodle/CEDERJ, um ambiente voltado para a aprendizagem, através do acesso a diferentes fontes e formas de leitura, da produção de materiais e principalmente através da comunicação interativa entre as pessoas. Nesse sentido, conheça algumas das principais ferramentas que utilizaremos no curso: Diário de Anotações é o espaço reservado para você registrar a sua trajetória nas disciplinas: suas dificuldades, suas superações, suas expectativas. Ao final da disciplina, você terá construído a memória do seu desempenho, o que irá ajudá-lo(a) no seu trabalho de autoavaliação. Procure fazer registros diários e não se esqueça de incluir a data antes de iniciar seu relato. Seus colegas não terão acesso ao seu diário de bordo, apenas você, o tutor e os coordenadores do curso poderão visualizá-lo. Chat é uma atividade de comunicação síncrona on-line, com dia e hora previamente determinados, muito semelhante às ferramentas de bate-papo disponíveis na internet. Tarefa consiste na proposta de uma atividade a ser desenvolvida por você e que deve ser enviada em arquivo, pela plataforma. Fórum é uma ferramenta de comunicação e de aprendizagem colaborativa. Isso quer dizer, primeiramente, que é um lugar onde vamos conversar sobre um tema proposto, sobre o qual lemos, pesquisamos e refletimos. É o espaço onde vamos expor nossas ideias, “ouvir” as dos colegas, comentá-las, fazer novas contribuições, enfim, onde vamos nos comunicar.Em segundo lugar, é o espaço em que essa comunicação, quando interativa, produzirá uma ampliação do conhecimento, lançará novos olhares sobre o tema estudado, promoverá trocas que enriquecerão, no coletivo, a aprendizagem de cada um. 7
  8. 8. 8 O fórum aproxima os participantes, afasta a sensação de isolamento e é, também, uma oportunidade de fortalecimento e de criação da identidade do grupo. Vamos pensar em alguns aspectos da participação no fórum, para que a conversa flua e essa ferramenta atinja sua plena funcionalidade e objetivos.  DO TAMANHO E CONTEÚDO DA POSTAGEM Temos certa tendência a esgotarmos, em nossa primeira postagem, todos os aspectos que analisamos sobre o tema proposto. Resultado: textos longos (quase artigos) e que parecem uma espécie de resposta à atividade e não um início de conversa. O mais interessante é levantar aos poucos as várias abordagens possíveis do tema, considerando as participações dos colegas. Isso cria um ritmo mais agradável e uma interação maior entre todos. Uma conversa mais dinâmica. Além disso, mensagens longas podem ser tornar pouco objetivas e desestimular a leitura.  DA REDAÇÃO Ao redigirmos uma postagem para o fórum, é preciso que tenhamos em mente os colegas leitores. Escrevemos para que eles leiam, entendam e conversem conosco sobre o que escrevemos. Então é necessário explicar as ideias do modo mais claro e simples possível, para evitar erros de interpretação. É importante fazermos revisões nos textos antes das postagens.  DA OBJETIVIDADE No fórum, é muito importante que as mensagens sejam adequadas ao argumento em questão. É muito comum perdermos o foco, principalmente se a leitura do texto (ou textos) que apoia(m) a reflexão for feita de forma muito rápida e superficial. É importante também não trazer para o fórum outros temas diferentes do tema proposto.  DA AUTORIA Os textos de autores pesquisados, quando transpostos, literalmente, para uma postagem devem ter a autoria informada. É preciso deixar claro o que é copiado e o que é nosso próprio texto.
  9. 9. 9  DAS INDICAÇÕES DE LEITURAS Uma boa indicação de leitura complementar é sempre bem-vinda. No entanto, ao fazermos isso, é preciso que tenhamos alguns cuidados para que não se perca o foco ou o ritmo da conversa. Um exemplo é não transcrever, na íntegra, o texto que sugerimos, mas indicar o endereço onde é possível acessá-lo ou a sua bibliografia ou ainda postá-lo em arquivo, na sua mensagem no fórum. O texto ou outros materiais que sugerimos não devem ser uma proposta para discussão no fórum (para isso já existem as leituras indicadas pelos conteudistas da disciplina), pois há o risco de perda de foco na conversa e, assim, prejuízo na avaliação das postagens. A indicação deve ser uma proposta de leitura complementar, de enriquecimento do tema, mas não deve interferir no desenho da atividade.  DAS CONTRIBUIÇÕES De maneira geral, na participação nos fóruns, devemos atentar para que nossa contribuição, dentre outras características: • traga uma boa reflexão sobre o tema proposto; • comente, significativamente, a contribuição dos colegas; • traga um questionamento novo sobre o tema discutido; • proponha alguma conclusão ou resumo para as reflexões anteriores; traga uma indicação de material complementar (leituras,vídeos,etc) que possa enriquecer as reflexões. Essas características nortearão a avaliação da sua participação nos fóruns.
  10. 10. 10 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES Fique atento ao cronograma das atividades para não perder os prazos, ok? Todas as informações sobre isso estarão disponíveis em cada tema que abrirmos no ambiente, mas, para concentrá-las, colocamos também a tabela abaixo: ETAPA PERÍODO ATIVIDADES PONTUAÇÃO ETAPA 1 Aproximações 8 a 17 de setembro 1- Produção de texto 5 pontos 5 pontos 2- Produção de texto ETAPA 2 Fundamentos da EaD 18 a 25 de setembro 1- Fórum Fundamentos da EaD 10 pontos ETAPA 3 Material Didático em EaD 26 de setembro a 5 de outubro 6 a 20 de outubro 1- Fórum Discutindo a estrutura de um material didático impresso para EaD 10 pontos 2- Análise de uma aula (grupo) 15 pontos ETAPA 4 Tutoria 21 a 28 de outubro 29 de outubro a 7 de nevembro 8 a 22 de novembro 1- Fórum De conversa em conversa 10 pontos 2- Blog – Ambiente virtual de aprendizagem e tutoria. 15 pontos 3- Produção de texto- Planejamento 20 pontos ETAPA 5 23 a 29 de novembro Autoavaliação 10 pontos Avaliação do curso não pontuada
  11. 11. A entrega das atividades de cada etapa obedecerá à data indicada na própria atividade. Há dois casos de recuperação de atividade não entregue no prazo estabelecido: 1- extensão do prazo para a mesma proposta da atividade; 2- extensão do prazo para uma nova proposta da atividade (reposição). Nos dois casos de recuperação, a atividade valerá 80% da nota. Mas, atenção, pois você só poderá recuperar duas atividades do curso. Assim, fique atento para participar! Para aprovação você deverá obter o mínimo de 60 pontos e ter realizado todas as atividades. AVALIAÇÃO A avaliação da aprendizagem será entendida como um processo permanente pelo tutor na perspectiva da orientação e da motivação do aluno. A avaliação será realizada de forma contínua, através das atividades (fóruns e tarefas) em que serão observadas, dentre outras, a sua capacidade de refletir sobre conceitos, de pesquisar, de interagir significativamente com colegas e tutor(a), de perceber suas dificuldades e superá-las. É importante, ainda, que a sua autoavaliação seja também permanente, para que você verifique se está alcançando os objetivos propostos e para que você perceba os aspectos em que necessita de mais estudo ou maior orientação do tutor. A sua autoavaliação, ao final do curso, deve considerar, principalmente, o quanto a sua participação e empenho impactaram na apropriação de novos conhecimentos. As suas anotações no Diário de Bordo deverão basear a autoavaliação. 11
  12. 12. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES As atividades têm por objetivo provocar o processo de (re)elaboração de algo que lhe seja significativo, através da interpretação das informações veiculadas pelos materiais (geralmente textos, endereços de sites, referências bibliográficas) e da articulação dessas informações com seu universo de representação do conhecimento, incentivando a pesquisa e a sua participação interativa no ambiente virtual. O fórum é o espaço em que expomos nossas ideias, ouvimos e comentamos as dos colegas, fazemos novas contribuições, enfim, em que nos comunicamos. É o espaço em que essa comunicação, quando efetiva, produzirá uma ampliação do conhecimento, lançará novos olhares sobre o tema estudado, promoverá trocas que enriquecerão, no coletivo, a aprendizagem de cada um. Na participação nos fóruns você deve atentar para que sua contribuição, dentre outras características: • traga uma boa reflexão sobre o tema discutido; • comente, significativamente, a contribuição dos colegas; • traga um questionamento novo sobre o tema discutido; • proponha alguma conclusão ou resumo para as reflexões anteriores; • traga uma indicação de material complementar (leituras,vídeos,etc.) que possa enriquecer a aprendizagem. Na produção de textos serão consideradas a coerência entre o conteúdo desenvolvido e o que foi solicitado na tarefa, a objetividade, a concisão, a coesão, a coerência interna do texto, a clareza na exposição das ideias, assim como a adequação da linguagem e a correção gramatical. 12
  13. 13. RECOMENDAÇÕES FINAIS No estudo em cursos a distância é importante desenvolver atitudes, hábitos e responsabilidades que implicam planejamento, organização pessoal, aproveitamento do tempo, para compreender o que se estuda e aprender de forma autônoma. Sabemos que cada aluno tem um ritmo próprio de estudar e de aprender, no entanto algumas sugestões podem ajudar você a aproveitar melhor o curso: • siga as orientações do seu tutor quanto às leituras e atividades no ambiente de aprendizagem virtual; • fique atento ao prazo estipulado pelo tutor para a realização das atividades; procure acompanhar o cronograma; • comunique-se com a tutoria sempre que precisar esclarecer dúvidas; • determine um tempo mínimo de estudo diário; • pesquise e amplie sua visão sobre os assuntos estudados. Gostaríamos ainda de dizer a você que, apesar de o curso ter sido elaborada com máximo cuidado, objetivando fortalecer a sua formação e conduzi-lo(a) à ampliação crítica do conhecimento em relação às ações da tutoria, temos a certeza de que sua participação efetiva e seus conhecimentos já adquiridos poderão enriquecê-la sobremaneira. Assim, convidamos você a tornar-se, também, mais um coautor(a) da disciplina Tutoria. Bom trabalho a todos nós! A CoordenaçãoComunicação com a coordenação do curso ou suporte da plataforma: formacaoeadcederj@gmail.com 13

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