Criação dos portefólios electrónicos

194 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
194
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
6
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
1
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Criação dos portefólios electrónicos

  1. 1. 1CRIAÇÃO DOSPORTEFÓLIOSELECTRÓNICOS Aplicações Informáticas 2012 / 2013
  2. 2. 2Perfil do Filipe Maio
  3. 3. 3Perfil do Filipe Maio
  4. 4. 4
  5. 5. 5
  6. 6. 6
  7. 7. 7Coleção com fotos pessoais
  8. 8. 8Perfil Diana Oliveira
  9. 9. 9
  10. 10. 10
  11. 11. 11
  12. 12. 12Perfil Vasco Carvalho
  13. 13. 13
  14. 14. 14
  15. 15. 15
  16. 16. 16Exemplo de conteúdo depositado numa das unidades curriculares. O mesmo procedimento foi realizado para todas as unidades curriculares e para todos os membros do grupo 4.
  17. 17. 17O outro objectivo da criação do portfólio era que este funciona-se tambémcomo um PLE. Desta maneira, foi criado um grupo e em vez de ser apenasinserida informação que tinha sido produzida por nós ou pelosdocentes, também iriamos incluir em cada vista vídeos de interesse, RSSfeeds, imagens, bibliografia de interesse, páginas web, entre outros.Cada grupo teria também de criar um grupo no Mahara que tivesse conteúdoacerca de cada unidade curricular e que de certa forma contribui-se para aaprendizagem de cada um.
  18. 18. 18Criação do grupo nº4 no Mahara
  19. 19. 19Página Inicial do Grupo 4 no Mahara
  20. 20. 20Forúns do Grupo 4
  21. 21. 21Páginas do Grupo 4
  22. 22. 22Conteúdos de uma das páginas do Grupo 4
  23. 23. 23Coleções do Grupo 4
  24. 24. 24Foi criado um utilizador que não é membro grupo para testar se o conteúdo do grupo estava visível como docente de uma unidade curricular.Este utilizador não sendo membro do grupo consegue visualizar a página inicial, membros do grupo 4, fóruns, e trabalhos do grupo publicados.
  25. 25. 25Vista do docente da unidade curricular na qual é possível identificar os membros do Grupo 4.
  26. 26. 26Vista do docente da unidade curricular na qual é possível identificar os fóruns do Grupo 4.
  27. 27. 27Vista do docente da unidade curricular na qual é possível identificar os trabalhos realizados do Grupo 4 e fazer download dos mesmos.
  28. 28. 28Vista do docente da unidade curricular na qual é possível identificar os trabalhos realizados do Grupo 4 e fazer download dos mesmos.
  29. 29. 29 Para dar acesso ao docente de algoritmos visualizar a página e conteúdos do Grupo 4 foi necessárioao administrador do grupo (com a conta do Filipe) garantir acesso a este utilizador. Foi necessário clicar no botão “edit access”.
  30. 30. 30Ir ao separador “share with users” e adicionar o nome de utilizador do docente da unidade curricular, neste caso para o “docente_algoritmos”.
  31. 31. 31 Considerações sobre a importância do MaharaAo criar um e-portfolio, o indivíduo disponibiliza na Web informação relativa ao seupercurso académico, ou outros aspectos tais como interesses em certas áreasprofissionais, o que se pode tornar numa mais-valia para, por exemplo, arranjaremprego. As empresas, quando pretendem recrutar colaboradores recorrem muitas vezesaos portefólios electrónicos para encontrar candidatos de acordo com as característicasespecíficas como por exemplo o grau de habilitações académicas e experiênciaprofissional no ramo que estão a candidatar. Assim a informação disponibilizada noportefólio electrónico acerca das aptidões e competências do candidato é importante poisisso torna-o num potencial colaborador para uma empresa. Esta é a maneira mais rápidae económica de divulgar o nosso Currículo profissional.

×