Este documento propõe o uso de wikis para promover a escrita em inglês entre estudantes do ensino médio, incentivando a discussão sobre profissões e o trabalho colaborativo. Os alunos formarão grupos para pesquisar e apresentar profissões em cartazes, depois transferindo o conteúdo para uma wiki. O professor orientará o processo e avaliará a produção final e comentários na wiki.

1. 4 USP-ESCOLA/JULHO- 2012
Promovendo a escrita em inglês por meio de
mídia eletrônica: o uso de wikis.
Coordenadora: Profa. Dra. Marília Mendes Ferreira
Monitora: Carla Cruz D’Elia
Grupo: Cíntia de Oliveira Valentim
Edson Ricardo do Nascimento
Vanessa Santos Carôso

3. • Ensino médio 3º ano.

4. • Promover a discussão e reflexão sobre o mercado
de trabalho por meio da plataforma Wiki, com
foco em profissões;
• Incentivar o uso da língua inglesa como
ferramenta de interação social;
• Despertar no aluno a importância do trabalho
coletivo e colaborativo.

5. METODOLOGIA
• Formar grupos de até 4 alunos (uma aula) e propor a eles que tragam os
materiais para o desenvolvimento da atividade (duas aulas).
• A princípio, os alunos elaborarão cartazes sobre profissões (duas aulas). Neste
momento, eles farão uso da escrita em língua inglesa, compararão anúncios de
empregos (gênero do discurso abordado, a priori) em inglês e português,
refletirão sobre textos informativos e descritivos relacionados às profissões.
• Durante o período desta atividade, sugerimos que os alunos construam uma
pasta contendo materiais como:
• Caderno, revista, Guia do estudante, Guia de profissões, cartolina, cola, tesoura,
Caderno do Aluno, Dicionário bilíngue Inglês/Português, entre outros que
forem sugeridos pelos alunos e/ou pelo professor.
• Total do tempo para a atividade: Duas semanas.

6. METODOLOGIA
Posteriormente, os alunos serão levados à sala de
informática.
Em seguida, os alunos farão a transposição do trabalho
previamente desenvolvido (no suporte cartaz) para o
suporte digital (Wiki). Após o término de suas
respectivas páginas, cada grupo fará intervenções no que
foi produzido pelos colegas.
Neste momento, os grupos necessitarão de:
• Computador e caderno.
• Total de tempo para a atividade: um mês.

7. AVALIAÇÃO
• A avaliação pode ser feita a partir do que foi
produzido no wiki, como: a produção final de
cada grupo (página elaborada) e os comentários
(comments).

8. • Temas específicos do caderno do aluno e no livro
didático que abordem diferentes funções de
profissionais.

9. Regras de elaboração da Wiki;
Os colaboradores não devem:
• Usar palavras de baixo calão;
• Gírias;
• Apologia ao racismo;
• Postar materiais pornográficos (fotos, textos, etc.);
• Mudança de formatação;
• Inserir textos, figuras, entre outros, sem dar os créditos ao(s)
autor(es) (sem fazer citação);
• Entre outras regras a serem elaboradas em conjunto.

10. PAPEL DO PROFESSOR DURANTE A
EXECUÇÃO DO PROJETO.
• Promover a discussão sobre produções colaborativas;
• Auxiliar os alunos na produção do Wiki;
• Discutir sobre as regras de utilização do Wiki elaborado
pelos alunos;
• Orientar e selecionar a postagem;
• Procurar desenvolver o projeto de maneira interdisciplinar
(professores de sociologia, por exemplo, fariam discussões
acerca do mercado de trabalho);
• Fazer uma projeção sobre como o wiki produzido pode
auxiliar outros alunos e como pode receber contribuições
futuras.

11. REFERÊNCIAS
 Buzato, M.E.K. As (outras) quatro habilidades. PUC-SP, 2003
 Fialho, V.R. Web 2.0: de blogs a wiki- a colaboração em massa na formação continuada de
professores de língua estrangeiras. Anais do CELSUL, 2008
 http://www.not1.xpg.com.br/category/profissoes/
 http://bibliotecariaescandalosa.blogspot.com.br/2012/04/desafio-dos-50-livros.html
 S.E.E. Caderno do aluno Ensino Médio Volumes I, II, III e IV, 2010.