1. CURSO REDES DE APRENDIZAGENS
ATIVIDADE 1.3
RELAÇÃO HOMEM-TÉCNICA

2. EQUIPE:
ANA PAULA BENIGNO DE SOUZA

3. RELAÇÃO HOMEM-TÉCNICA
Como as crianças e jovens
realizam as tarefas
escolares hoje.

4. INTRODUÇÃO
Numa
sociedade cada vez mais
industrializada os jogos de
computadores
e
brinquedos
eletrônicos passam a ser mais
constante na vida das crianças e
adolescentes e nesse contexto as
tarefas escolares passam a ser
realizadas
também
em
conformidade com a era digital.

5. DESENVOLVIMENTO
De posse de um celular ou um
computador uma criança é
capaz de realizar todas suas
atividades escolares sem a
interferência ou a ajuda de
seus pais, basta que saibam
manuseá-lo.

6. A internet dispõe de uma
quantidade
de
conteúdos
e
informações
que
satisfaz
a
contento a curiosidade dos alunos.

7. Assim sendo a criança fica cada vez
mais independente e permanecendo
muito mais tempo sozinha atraída pela
facilidade e praticidade que a tecnologia
traz. Manuseiam com muita facilidade
os mais diversos tipos de tecnologias,
por apresentarem muita curiosidade que
é típica dessa fase da vida.

8. A internet, o telefone celular e muitos
outros
equipamentos
tecnológicos
transformaram o comportamento e as
formas das crianças se relacionarem
com a família, com os amigos e com os
professores, causando muitas vezes
conflitos de relacionamento.

9. QUAIS DIFERENÇAS PODEM SER
IDENTIFICADAS EM RELAÇÃO ÀS GERAÇÕES
ANTERIORES.
 As
gerações jovens anteriores, realizavam suas
tarefas de forma bem diferenciadas das atuais,
pois
os
ensinamentos
educativos
eram
transmitidos de forma que as crianças se
tornavam passivas e repetidoras de informações.
 Os exercícios eram baseados em atividades
repetitivas que mais adestrava o aluno que
informava, conforme pode ser observado abaixo
onde os professores usava apenas o livro didático
ou a cartilha como recurso didático.

11. A criança aprendia a decodificar o conteúdo
de forma fragmentada onde em uma dada
palavra apenas se aprendia uma sílaba o
restante da palavra só iria ser apreendida
quando a criança tivesse maturidade para
tal como se o mundo dela não fosse
complexo. Podemos ver no exemplo citado
que na palavra CACHORRO, apena foi
ensinado a silaba CA porque o restante das
sílabas era considerado pelos professores
como sílabas complexas e só posteriormente
poderiam ser aprendidas.

12. Esse tipo de ensino foi responsável por
uma geração passiva da qual maioria dos
professores fazem parte. Para atuar na
comunidade
escolar
atual,
como
professores,
esses
antigos
mestres
apresentam uma resistência muito grande
com
relação
ao
aprendizado
das
tecnologias e ao mesmo tempo dificuldade
em lidar com a nova juventude da era da
internet.

13. DE QUE FORMA A MUDANÇA DA
TECNOLOGIA ALTEROU O PROCESSO DE
ENSINAR
 Vimos
que o ensino tradicional não serve
mais para os dias atuais, pois temos
alunos que chegam à escola com uma
bagagem de conhecimentos que exigem
professores mais preparados.

14. Porém o professor tem em suas mãos
um leque, de opções metodológicas e de
possibilidades
de
organizar
sua
comunicação com os alunos tanto de
forma
presencialmente
como
virtualmente.

15. Cada docente pode encontrar sua forma
mais adequada de integrar as várias
tecnologias
e
procedimentos
metodológicos para dinamizar suas
aulas.

16. Também é importante que cada professor
amplie e aprenda a dominar as mais
variadas formas de comunicação online
para que o aluno venha a se interessar
pelas aulas.

17. CONCLUSÃO:
São muitos os caminhos, que
dependerão da situação concreta em
que o professor se encontrar: número
de alunos, tecnologias disponíveis,
duração das aulas, quantidade total de
aulas que o professor dá por semana,
apoio institucional.

18. Não se trata de dar receitas, porque as
situações são muito diversificadas. É
importante que cada docente encontre o
que lhe ajuda mais a sentir-se bem, a
comunicar-se bem, ensinar bem, ajudar
os alunos para que aprendam melhor.

19. É importante diversificar as formas de
dar aula, de realizar atividades e de
avaliar. Com a Internet podemos
modificar mais facilmente a forma de
ensinar e aprender tanto nos cursos
presenciais como nos a distância.

21. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

http://educador.brasilescola.com/orientacao-escolar/tarefa-casa1.htm Acesso em: 16/10/13

http://revistaescola.abril.com.br/historia/fundamentos/passadonao-esta-livros-historia-423062.shtml Acesso em: 16/10/13

http://www.eca.usp.br/moran/inov.htm Acesso em: 16/10/13

http://www.eca.usp.br/moran/uber.htm Acesso em: 16/10/13