O documento propõe a implantação de uma brinquedoteca na escola para crianças entre 4 e 12 anos, com o objetivo de proporcionar um espaço lúdico e estimular o desenvolvimento das crianças através do brincar. O projeto visa oportunizar um ambiente cultural para crianças de baixa renda e incentivar a leitura de forma lúdica.

1. PROJETO INTEGRADO –
BRINQUEDOTECA
CURSISTAS: Ana Paula Reginato
Cristina Dutra
Cleusiléia Matos
Silvana Miranda
ATIVIDADE : Unidade 7
ATIVIDADE
DIGITAL

3. INTRODUÇÃO
O PRESENTE TRABALHO PROJETO TEM POR
FINALIDADE A IMPLANTAÇÃO DE UMA
BRINQUEDOTECA NA ESCOLA COM A
PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS À CRIANÇAS E
ADOLESCENTES DENTRO DE UMA FAIXA ETÁRIA
DE QUATRO A 12 ANOS.

4. A BRINQUEDOTECA É UM ESPAÇO A SER
DESENVOLVIDO COMO UM PROJETO, A FIM DE
PROPORCIONAR UM LOCAL COM MAIS BRINQUEDOS E
INSTRUMENTOS PARA RECREAÇÃO, OU SEJA, UM
ESPAÇO PREPARADO PARA ESTIMULAR A CRIANÇA A
BRINCAR, POSSIBILITANDO O ACESSO A UMA GRANDE
VARIEDADE DE BRINQUEDOS, DENTRO DE UM
AMBIENTE ESPECIALMENTE LÚDICO. É UM LUGAR
ONDE TUDO CONVIDA A EXPLORAR, A SENTIR, A
EXPERIMENTAR.

5. O PROJETO TEM O OBJETIVO DE OPORTUNIZAR
UM ESPAÇO LÚDICO-PEDAGÓGICO ÀS CRIANÇAS
QUE NÃO TÊM CONDIÇÕES DE ESPAÇO PARA
BRINCAR, BEM COMO PROMOVER O INCENTIVO
À LEITURA E BIBLIOTECA POR MEIO DO LÚDICO.

6. JUSTIFICATIVA
PRETENDE-SE AQUI BUSCAR UMA
COMPREENSÃO E VALORIZAÇÃO SOBRE A
IMPORTÂNCIA DA CRIAÇÃO DE UM ESPAÇO
LÚDICO-PEDAGÓGICO, QUE ATENDA À CRIANÇAS
E ADOLESCENTES DE CLASSE BAIXA QUE NÃO
TÊM A OPORTUNIDADE À UM ESPAÇO
CULTURAL, O QUAL CHAMAREMOS DE
BRINQUEDOTECA, PORQUE VISARÁ ACIMA DE
TUDO, O ACESSO DAS CRIANÇAS AOS
BRINQUEDOS E ÀS BRINCADEIRAS, ASSIM
COMO À LEITURA.

7. LEMBREMO-NOS DE QUE BRINCAR É APENAS UM JEITO
GOSTOSO DE APRENDER. UM ENSAIO PARA A REALIDADE. UMA
NECESSIDADE VITAL PARA OS PEQUENOS, NA MEDIDA EM
QUE, É BRINCANDO QUE “A CRIANÇA MERGULHA NA
VIDA, SENTINDO-A NA DIMENSÃO DE SUAS POSSIBILIDADES”.
PORTANTO, DIZ-SE QUE “BRINCAR É ESSENCIAL À SAÚDE
FÍSICA, EMOCIONAL E INTELECTUAL DO SER HUMANO”.

8. NO AGITADO MUNDO CONTEMPORÂNEO, NEM
TODAS AS CRIANÇAS TÊM OPORTUNIDADES
REAIS E IGUAIS DE EXERCEREM A INFÂNCIA.
POR ISSO, A IMPORTÂNCIA DA CRIAÇÃO DE
UMA BRINQUEDOTECA:
“PARA RESGATAR E GARANTIR O DIREITO À
BRINCADEIRA E À INFÂNCIA, DIREITO ESTE QUE
ESTÁ SENDO DE TANTAS MANEIRAS
DESRESPEITADO”.

9. HIPÓTESES
-DESENVOLVER NAS CRIANÇAS A
APRENDIZAGEM, AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTO E
DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE FORMA
NATURAL E AGRADÁVEL.
-ESTIMULAR O DESENVOLVIMENTO DE UMA VIDA
INTERIOR RICA E A CAPACIDADE DE CONCENTRAR A
ATENÇÃO.
-FAVORECER O EQUILÍBRIO EMOCIONAL, INCENTIVANDO
A VALORIZAÇÃO DO BRINQUEDO COMO ATIVIDADE
GERADORA DE DESENVOLVIMENTO
INTELECTUAL, SOCIAL E EMOCIONAL.
-ENRIQUECER O RELACIONAMENTO ENTRE AS
CRIANÇAS E SUAS FAMÍLIAS.
-PROPORCIONAR UM ESPAÇO ONDE A CRIANÇA POSSA
BRINCAR TRANQÜILA, SEM COBRANÇAS E ONDE SINTA
QUE NÃO ATRAPALHA OU PERDE TEMPO.

10. OBJETIVOS:
OBJETIVO GERAL
-CRIAR UMA BRINQUEDOTECA NO ESPAÇO
ESCOLAR, ESTIMULANDO AÇÕES LÚDICAS
ENTRE AS CRIANÇAS.

11. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Oportunizar um espaço lúdico pedagógico, àquelas crianças
que não têm condições de espaço assistido para brincar;
-Revelar a importância da ação lúdica na vida, e no
aprendizado da criança.
-Contribuir principalmente com as crianças que só vêem
televisão, tirando-as da inércia e socializando-as entre seus
colegas. Ao mesmo tempo, em que lhes é ensinado a dividir
objetos e a respeitar a opinião alheia;
-Buscar o envolvimento da comunidade, nas ações da
brinquedoteca, visando o desenvolvimento da personalidade
da criança através de jogos e brinquedos;
-Promover a leitura, por meio de ações culturais.

12. METODOLOGIA
CRIAÇÃO DE GRUPOS DE TRABALHO QUE ATUARÃO NO
PROJETO;
TREINAMENTOS PARA OS PROFISSIONAIS DAS EQUIPES DE
TRABALHO ATRAVÉS DE SEMINÁRIOS E CURSOS COM
ESPECIALISTAS DA ÁREA;
ADEQUAÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO PARA O DESENVOLVIMENTO DE
ATIVIDADES DA BRINQUEDOTECA;
ORGANIZAÇÃO GERAL DA BRINQUEDOTECA:
ACERVO, EQUIPAMENTOS, MATERIAIS E FUNCIONAMENTO;
INÍCIO DAS ATIVIDADES DE ATENDIMENTO DA BRINQUEDOTECA:
EMPRÉSTIMOS DE BRINQUEDOS, OFICINAS E
DESENVOLVIMENTO DE PROGRAMAÇÕES CULTURAIS;
SENSIBILIZAÇÃO: APRESENTAÇÃO DO PROJETO
PESQUISAS;

14. RECURSOS HUMANOS:
EQUIPE DINÂMICA E ESPECIALIZADA PARA A
REALIZAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DE
ATIVIDADES.
COORDENAÇÃO, SECRETARIA, PROFESSORES
MONITORIA
(ARTES, ESPORTES, MÚSICA, DANÇA, RECREAÇÃ
O, TEATRO ETC.) PREFEITURA MUNICIPAL E
ORGANIZAÇÕES PARCEIRAS.

15. RECURSOS MATERIAIS:
-Sala da brinquedoteca;
-Mural;
-Recursos audiovisuais;
-Material recreativo;
-Material didático;
-Material administrativo;
-Brinquedos.

16. REFERÊNCIAS
BARROS, VERA. O BRINCAR E A CRIANÇA DO NASCIMENTO AOS SEIS ANOS. SÃO
PAULO: SCIPIONE, 2001.
CUNHA, NYLSE HELENA SILVA. BRINQUEDOTECA: UM MERGULHO NO BRINCAR. 3. ED.
SÃO PAULO: VETOR, 2001.
LOPES, MARIA DA GLÓRIA. JOGOS NA EDUCAÇÃO: CRIAR, FAZER, JOGAR. 6. ED. SÃO
PAULO: CORTEZ, 2005.
MALUF, ÂNGELA CRISTINA MUNHOZ. BRINCAR: PRAZER E APRENDIZADO.
PETRÓPOLIS, RJ: VOZES, 2003.
NEGRINE, AIRTON. BRINQUEDOTECA: TEORIA E PRÁTICA. IN: SANTOS. SANTA MARLI
PIRES. BRINQUEDOTECA: O LÚDICO EM DIFERENTES CONTEXTOS. PETRÓPOLIS:
VOZES, 1997.
SANTOS, SANTA MARLI PIRES DOS. BRINQUEDOTECA: A CRIANÇA, O ADULTO E O
LÚDICO. PETRÓPOLIS, RJ: VOZES, 2000.
SANTOS, SANTA MARLI PIRES. BRINQUEDOTECA: O LÚDICO EM DIFERENTES
CONTEXTOS. PETRÓPOLIS: VOZES. 1997.

17. “A MELHOR MANEIRA DE TORNAR AS
CRIANÇAS BOAS, É TORNÁ-LAS FELIZES.”
OSCAR WILDE

18. "BRINCAR É MAIS DO QUE UMA ATIVIDADE SEM
CONSEQÜÊNCIA PARA A CRIANÇA.
BRINCANDO, ELA NÃO APENAS DE
DIVERTE, MAS RECRIA E INTERPRETA O MUNDO
EM QUE VIVE”.