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Conteúdo
PORTUGUÊS: Domínio da ortografia oficial. Domínio dos mecanismos de coesão textual. Em-
prego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de conectores e de outros ele-
mentos de sequenciação textual. Emprego de tempos e modos verbais. Domínio da estrutura
morfossintática do período. Emprego das classes de palavras. Relações de coordenação entre
orações e entre termos da oração. Relações de subordinação entre orações e entre termos da
oração. Emprego dos sinais de pontuação. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e
nominal. Emprego do sinal indicativo de crase. Colocação dos pronomes átonos. Reescrita de
frases e parágrafos do texto. Significação das palavras. Substituição de palavras ou de trechos
de texto. Reorganização da estrutura de orações e de períodos do texto. Reescrita de textos de
diferentes gêneros e níveis de formalidade.
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Sumário
Aula Conteúdo Página
1 Emprego das classes de palavras 9
2 Domínio da estrutura morfossintática do período 23
3 Concordância nominal e verbal 33
4
Regência verbal e nominal/Reorganização da estrutura de orações e de
períodos do texto
43
5 Emprego do sinal indicativo de crase 53
6
Relações de coordenação entre orações e entre termos da oração.
Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração.
Domínio dos mecanismos de coesão textual.
61
7 Emprego dos sinais de pontuação. 71
8 Emprego de tempos e modos verbais 81
9
Colocação dos pronomes átonos.
Domínio da ortografia oficial
95
www.acasadoconcurseiro.com.br 9
EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS
A morfologia está agrupada em dez classes, denominadas classes de palavras ou classes grama-
ticais.
São elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Con-
junção e Interjeição.
1. Substantivo (nome)
Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome. Substantivo é a classe gramatical de palavras
variáveis, as quais denominam os seres. Além de objetos, pessoas e fenômenos, os substantivos
também nomeiam:
•• lugares: São Paulo, Fortaleza.
•• sentimentos: raiva, saudade.
•• estados: alegria, fome...
•• qualidades: sinceridade, honestidade.
•• ações: escrita, escuta.
2. Artigo
Artigo é a palavra que, antes de um substantivo, indica se ele está sendo empregado de maneira
definida ou indefinida. Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o gênero e o número dos
substantivos.
Detalhe zambeliano 1
Substantivação!
•• O seu não é inadmissível.
•• Os engraçadinhos sempre estão por aí.
Aula 1
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Detalhe zambeliano 2
Artigo facultativo diante de nomes próprios.
•• André Vieira saiu.
•• O André Vieira saiu.
Detalhe zambeliano 3
Artigo facultativo diante dos pronomes possessivos.
•• Minha vida é sempre assim.
•• A Minha vida é sempre assim.
3. Adjetivo
Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou uma característica do ser.
•• O homem estressado é muito chato.
•• A banca examinadora está indignada!
Morfossintaxe do adjetivo:
O adjetivo exerce sempre funções sintáticas relativas aos substantivos, atuando como adjunto
adnominal ou como predicativo (do sujeito ou do objeto).
Locução adjetiva
•• Amor de mãe (materno)
•• Queda de cabelo (capilar)
•• Homem sem piedade (impiedoso)
•• Comportamento de criança (infantil)
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Detalhe zambeliano!
•• As pessoas críticas aparecem demais na sociedade.
•• As pessoas estão críticas demais na sociedade.
4. Pronome
a) Pessoais
Pronome reto
Pronome pessoal do caso reto é aquele que exerce a função de sujeito ou predicativo do
sujeito.
•• Nós te ajudamos.
Os pronomes retos apresentam flexão de número, gênero (apenas na 3ª pessoa) e pessoa.
Eu, tu, ele, nós, vós, eles
Pronomes do caso oblíquo – átonos e tônicos
Átonos
Usados sem preposição:
•• Singular: me, te, lhe, o, a, se
•• Plural: nos, vos, lhes, os, as, se
Tônicos
Usados com preposição:
•• Singular: mim (comigo), ti (contigo), ele, ela, si (consigo)
•• Plural: nós (conosco), vós (convosco), si (consigo), eles, elas
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Função desses pronomes na frase
Pronomes do caso reto funcionam como sujeito:
•• Ele estuda com A Casa do Concurseiro.
Pronomes do caso oblíquo funcionam como complementos:
•• Eu reviso a matéria, mas você nunca a estuda!
b) Indefinidos
•• Algum material pode me ajudar. (afirmativo)
•• Material algum pode me ajudar. (negativo)
Outros pronomes indefinidos:
tudo, todo (toda, todos, todas), algo, alguém, algum (alguma, alguns, algumas), nada, ninguém,
nenhum (nenhuma, nenhuns, nenhumas), certo (certa, certos, certas), qualquer (quaisquer), o
mesmo (a mesma, os mesmos, as mesmas),outrem, outro (outra, outros, outras), cada, vários
(várias).
c) Demonstrativos
ESPAÇO
Este, esta, isto – perto do falante.
Esse, essa, isso – perto do ouvinte.
Aquele, aquela, aquilo – longe dos dois.
TEMPO
Este, esta, isto – presente/futuro
Esse, essa, isso – passado breve
Aquele, aquela, aquilo – passado distante
DISCURSO
Este, esta, isto – vai ser dito
Esse, essa, isso – já foi dito
RETOMADA
As crianças da classe média têm um futuro mais promissor do que os filhos de pais das classes
menos favorecidas, porque àquelas se dão oportunidades que se negam a estes.
•• E se fossem 3 elementos para retomar, Zambeli?
Emprego de este, esse e aquele em relação a três termos:
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Este: indica o que se referiu por último.
Esse: se refere ao penúltimo.
Aquele: indica o que se mencionou em primeiro lugar.
d) Possessivos
•• Este é o meu problema! Cadê o seu?
5. Verbos
As formas nominais do verbo são o gerúndio, infinitivo e particípio. Não apresentam flexão de
tempo e modo, perdendo, dessa maneira, algumas das características principais dos verbos.
Tempo e modo
As marcas de tempo verbal situam o evento do qual se fala com relação ao momento em que
se fala. Em português, usamos três tempos verbais: presente, passado e futuro.
Os modos verbais, relacionados aos tempos verbais, destinam-se a atribuir expressões
de certeza, de possibilidade, de hipótese ou de ordem ao nosso discurso. Essas formas são
indicativo, subjuntivo e imperativo.
•• O modo indicativo possui seis tempos verbais: presente; pretérito perfeito; pretérito
imperfeito e; pretérito mais-que-perfeito; futuro do presente e futuro do pretérito.
•• O modo subjuntivo divide-se em três tempos verbais: presente, pretérito imperfeito e
futuro.
•• O modo imperativo apresenta-se no presente e pode ser afirmativo ou negativo.
6. Advérbio
É a classe gramatical das palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou um outro advérbio.
É a palavra invariável que indica as circunstâncias em que ocorre a ação verbal.
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•• Alguns colegas chegam muito cedo.
•• Ele não estuda muito, mas acha que vai passar.
•• Ela é muito dedicada!
O advérbio pode ser representado por duas ou mais palavras: locução adverbial (à direita,
à esquerda, à frente, à vontade, em vão, por acaso, frente a frente, de maneira alguma, de
manhã, de súbito, de propósito, de repente...)
Lugar: longe, junto, acima, atrás…
Tempo: breve, cedo, já, dentro, ainda…
Modo: bem, mal, melhor, pior, devagar, (usa, muitas vezes, o sufixo - mente).
Negação: não, tampouco, absolutamente…
Dúvida: quiçá, talvez, provavelmente, possivelmente…
Intensidade: muito, pouco, bastante, mais, demais, tão…
Afirmação: sim, certamente, realmente, efetivamente…
7. Preposição
Preposição é uma palavra invariável que liga dois elementos da oração, subordinando o
segundo ao primeiro, ou seja, o regido ao regente..
Regência verbal: Enviaram todas informações ao cliente ontem.
Regência nominal: Esta rua fica parelela ao mercado.
Zambeli, quais são as preposições?
a – ante – até – após – com – contra – de – desde – em – entre – para – per – perante
– por – sem – sob – sobre – trás.
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8. Conjunções
Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos semelhantes de uma
mesma oração.
As conjunções podem ser classificadas em coordenativas e subordinativas
Coordenadas – aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas.
Subordinadas – concessivas, conformativas, causais, consecutivas, comparativas, condicionais,
temporais, finais, proporcionais.
QUE
Conjunção integrante ou pronome relativo?
•• A aluna que estuda disse que entende mais a matéria!
Exercício para fixar!
Classifique a classe gramatical destacadas na reportagem abaixo
“No final de (1) maio, Pernambuco se tornou o mais novo (2) Estado brasileiro (3) a proibir o uso
(4) de telefones celulares nas salas (5) de aula. A lei sancionada (6) no estado nordestino (7) vai
ao encontro de normas semelhantes (8) adotadas no Rio de Janeiro, Goiás, São Paulo, entre (9)
outros. Também em maio, uma (10) pesquisa publicada pela London School of Economics and
Political Science (LSE) revelou que (11) as escolas britânicas que (12) baniram os (13) celulares
registraram um (14) aumento de 6% no desempenho de seus (15) alunos. Segundo o estudo
(16), os aparelhos seriam uma (17) causa de distração dos estudantes (18).”
1. _______________ 6. _______________ 11. ______________ 16. ______________
2. _______________ 7. _______________ 12. ______________ 17. ______________
3. _______________ 8. _______________ 13. ______________ 18. ______________
4. _______________ 9. _______________ 14. ______________
5. _______________ 10. ______________ 15. ______________
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Questões
1.	 (95762) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Classes de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e
Verbal, Semântica e Vocabulário
Texto I
1	A sustentabilidade entrou, de forma definitiva, na
2	 agendadedebatesdasociedade.Umexemplosignificativodiz
3	 respeito à importância que a sustentabilidade corporativa
4	 ganhou nos últimos anos. De conceito vago, tornou-se
5	 imperativoparaosucessodasempresas,queprecisam,cada
6	 vez mais, entregar valor, e não apenas mercadorias, à
7	sociedade.
Com relação ao texto I, julgue o próximo item.
Na linha 6, o termo “mercadorias” foi empregado em substituição ao termo “valor” como
recurso coesivo para que se evite a repetição de termos e se mantenha o sistema de referências
da oração que integram.
( ) Certo   ( ) Errado
2.	 (95770) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Classes de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e
Verbal
Texto III
10	Não que se diga “dane-se” ao mundo. Vivemos nele
11	 enãodevemosnoseximirderesponsabilidades,masabandeira
12	 quecarrego,evejoquemuitosdosqueamoeadmirotambém
13	 aempunham,éaprocuradeharmonianavidapessoal,familiar
14	e social.
A respeito das ideias e das estruturas linguísticas do texto III, julgue o item subsecutivo.
No trecho “e vejo que muitos dos que amo e admiro também a empunham” (l. 12 e 13), o
vocábulo “também” denota inclusão.
( ) Certo   ( ) Errado
3.	 (95773) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Classes de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e
Verbal
Texto III
10	Não que se diga “dane-se” ao mundo. Vivemos nele
11	 enãodevemosnoseximirderesponsabilidades,masabandeira
www.acasadoconcurseiro.com.br18
12	que carrego, e vejo que muitos dos que amo e admiro também
13	 a empunham, é a procura de harmonia na vida pessoal, familiar
14	e social.
A respeito das ideias e das estruturas linguísticas do texto III, julgue o item subsecutivo.
No trecho “também a empunham” (l. 12 e 13), o elemento “a” foi empregado em substituição
ao termo “responsabilidades” (l. 11).
( ) Certo   ( ) Errado
4.	 (99069) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS Semântica e Vocabulário
1	A vantagem de se obter o registro de desenho
2	 industrial é que este dá ao titular do registro a propriedade
3	 temporária sobre a criação, de forma a impedir terceiros de
4	 fabricá-la, comercializá-la, usá-la ou vendê-la no Brasil sem
5	 sua autorização.
6	A proteção ao desenho industrial inclui a proteção
7	a projetos e formas, quando estão associados a uma
8	 funcionalidade. É possível proteger desenhos tridimensionais
9	 e bidimensionais aplicados à forma externa (por exemplo, uma
10	luminária em forma de garrafa) e ao padrão ornamental (o
11	conjunto de linhas e cores em uma estampa para tecidos, por
12	exemplo). Nos dois casos, o desenho deve ter um resultado
13	visual novo e original. A aparência externa do objeto deve ser
14	única.
O termo “desenhos tridimensionais e bidimensionais” (l. 8 e 9) poderia ser substituído, sem
alteração de sentido ou prejuízo para a correção do texto, por desenhos multi-dimensionais.
( ) Certo   ( ) Errado
5.	 (95733) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Classes de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e
Verbal
1	Com os avanços das tecnologias informáticas,
2	 atividades como ir ao banco, assistir a filmes, fazer compras,
3	 acompanhar processos judiciais, estudar a distância e solicitar
4	 serviços passaram a ser realizadas até mesmo a partir de um
5	 simples smartphone. A tecnologia alterou a noção de tempo,
6	 distância e espaço e produziu grandes impactos que afetam a
7	 forma com que cada um se relaciona, trabalha, produz, se
8	 comunica e se diverte. .
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto acima, julgue o item a seguir.
Na linha 5, a alteração na posição do adjetivo “simples” em relação a “smartphone” — escre-
vendo-se smartphone simples — não prejudica a correção gramatical nem altera o sentido do
texto.
( ) Certo   ( ) Errado
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TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli
6.	 (81702) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Semântica e Vocabulário
Texto I
1	O Ministério Público é fruto do desenvolvimento do
2	 Estado brasileiro e da democracia. A sua história é marcada por
3	 processos que culminaram consolidando-o como instituição e
4	 ampliando sua área de atuação.
5	 No período colonial, o Brasil foi orientado pelo direito
6	 lusitano.
Com relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto I, julgue o item que se segue.
O adjetivo “lusitano” (l. 6) diz respeito a português, ou seja, originário de Portugal.
( ) Certo   ( ) Errado
7.	 (81717) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Semântica e Vocabulário
Texto IV
09	É importante destacar que o art. 154-A do Código
10	Penal (Lei nº 12.737/2012) trouxe para o ordenamento
11	jurídico o crime novo de “invasão de dispositivo informático”,
12	que consiste na conduta de invadir dispositivo informático
13	alheio, conectado ou não à rede de computadores, mediante
14	violação indevida de mecanismo de segurança e com o fim de
15	obter, adulterar ou destruir dados ou informações sem
16	autorização expressa ou tácita do titular do dispositivo, ou
17	instalar vulnerabilidades para obter vantagem ilícita. Quanto
18	à culpabilidade, a conduta criminosa do delito cibernético
19	 caracteriza-se somente pelo dolo, não havendo a previsão legal
20	da conduta na forma culposa.
Em relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto IV, julgue o item a seguir.
Prejudicam-se a correção gramatical e as informações originais do período ao se substituir
“ilícita” (l. 17) por ilegal.
( ) Certo   ( ) Errado
8.	 (81727) CESPE – 2014 – PORTUGUÊS – Elementos Referenciais , Classes de Palavras (Morfologia)
/ Flexão Nominal e Verbal, Interpretação, Compreensão, Tipologia e Gêneros Textuais
08	Pôde-se constatar que, em outras partes do mundo,
09	fenômenos sociais semelhantes também ocorreram. Lá como
10	cá, diferentes tipos de ação atingiram todo o grupo social,
11	gerando vítimas e danos materiais. Nem sempre a intervenção
12	das forças do Estado foi suficiente para evitar prejuízos.
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item
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Os termos “Lá” (l. 9) e “cá” (l. 10) são utilizados como recursos para expressar circunstância de
lugar, o primeiro referindo-se a “outras partes do mundo” (l. 8) e o segundo, ao Brasil.
( ) Certo   ( ) Errado
9.	 (81677) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Elementos Referenciais , Classes de Palavras (Morfologia)
/ Flexão Nominal e Verbal, Interpretação, Compreensão, Tipologia e Gêneros Textuais
1	Estação do ano mais aguardada pelos brasileiros, o
2	 verão não é sinônimo apenas de praia, corpos à mostra e pele
3	 bronzeada.Ocalorextremoprovocadopormassasdearquente
4	 ― fenômeno comum nessa época do ano, mas acentuado na
5	 última década pelas mudanças climáticas ― traz desconfortos
6	 e riscos à saúde. Não se trata somente de desidratação e
7	 insolação. Um estudo da Faculdade de Saúde Pública de
8	 Harvard (EUA), o maior a respeito do tema feito até o
9	 momento, mostrou que as temperaturas altas aumentam
10	hospitalizações por falência renal, infecções do trato urinário e
11	 atémesmosepse,entreoutrasenfermidades.“Emboratenhamos
12	feito o estudo apenas nos EUA, as ondas de calor são um
13	fenômeno mundial. Portanto, os resultados podem ser
14	considerados universais”, diz Francesca Domininci, professora
15	de bioestatística da faculdade e principal autora do estudo,
16	publicado no jornal Jama, da Associação Médica dos Estados
17	Unidos. No Brasil, não há estudos específicos que associem as
18	ondas de calor a tipos de internações. “Não é só aí. No mundo
19	todo, há pouquíssimas investigações a respeito dessa relação”,
20	afirma Domininci. “Precisamos que os colegas de outras partes
21	 doplanetafaçampesquisassemelhantesparacompreendermos
22	 melhoressaimportantequestãoparaasaúdepública”,observa.
Com relação as ideias e as estruturas do texto acima, julgue o item que se segue.
O termo ‘aí’ (l. 18) tem como referente “Brasil” (l. 17).
( ) Certo   ( ) Errado
10.	(93968) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Semântica e Vocabulário
Texto II
1	Os condenados no Brasil são originários, na maioria
2	 das vezes, das classes menos favorecidas da sociedade. Esses
3	 indivíduos, desde a mais tenra infância, são pressionados e
4	 oprimidos pela sociedade, vivem nas favelas, nos morros, nas
5	 regiões mais pobres, em precárias condições de vida, em meio
6	 ao esgoto, à discriminação social, à completa ausência de
7	 informações e de escolarização.
Julgue o próximo item, relativo às ideias e às estruturas linguísticas do texto II.
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A expressão “a mais tenra infância” (l. 3) tem, no texto, o sentido de infância infeliz.
( ) Certo   ( ) Errado
11.	(48691) CESPE – 2014 – PORTUGUÊS – Classes de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e
Verbal
A palavra “que”, em todas as ocorrências no trecho “Direi somente que se há aqui páginas
que parecem meros contos e outras que o não são” (l. 9-10), pertence a uma mesma classe
gramatical.
( ) Certo   ( ) Errado
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Questões, poderá assistir ao vídeo da explicação do professor.
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Gabarito: 1. (95762) Errado 2. (95770) Certo 3. (95773) Errado 4. (99069) Errado 5. (95733) Errado 6. (81702) Certo
 7. (81717) Errado 8. (81727) Certo 9. (81677) Certo 10. (93968) Errado 11. (48691) Errado
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Aula XX
23
SINTAXE DA ORAÇÃO
Frase: É o enunciado com sentido completo, capaz de fazer uma comunicação.
Na frase, é facultativo o uso do verbo.
Oração: É o enunciado com sentido que se estrutura com base em um verbo.
Período: É a oração composta por um ou mais verbos.
SUJEITO – é o ser da oração ou a quem o verbo se refere e sobre o qual se faz
uma declaração.
Que(m) é quê?
•• “Os fracos nunca podem perdoar.” (Gandhi)
•• “Bate outra vez, com esperanças, o meu coração.” (Cartola)
•• Discutiu-se esse assunto na aula de Português da Casa do Concurseiro.
Casos especiais
Sujeito indeterminado – quando não se quer ou não se pode identificar claramente a quem o
predicado da oração se refere. Observe que Há uma referência imprecisa ao sujeito. Ocorre:
a)	 Com o verbo na 3ª pessoa do plural, desde que o sujeito não tenha sido identificado
anteriormente.
•• “Perguntaram ao Dalai Lama:
– O que mais te surpreende na Humanidade?
E ele respondeu:
– Os homens... Porque perdem a saúde para juntar dinheiro, depois perdem dinheiro para
recuperar a saúde.
Aula 2
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E por pensarem ansiosamente no futuro, esquecem do presente de tal forma que acabam
por não viver nem o presente nem o futuro. E vivem como se nunca fossem morrer... e
morrem como se nunca tivessem vivido.” (Dalai Lama)
b)	 com o verbo na 3ª p do singular (VI, VTI, VL) + SE
•• Necessita-se de mantimentos para os desabrigados.
•• Estuda-se em média 5h por dia.
•• “Fica-se muito louco quando apaixonado.” (Freud)
Inexistente (oração sem sujeito) – ocorre quando há verbos impessoais na
oração.
Fenômeno da natureza
•• Venta forte no litoral cearense!
•• Não deve chover nesta madrugada.
Haver – no sentido de existir, ocorrer, ou indicando tempo decorrido.
•• “Acredite, existem pessoas que não procuram beleza, mas sim coração.” (Cazuza)
•• “Se houver um general forte, não haverá soldados fracos.” (Provérbio Chinês)
•• Deve haver indícios de corrupção naquele setor.
•• Devem existir indícios de corrupção naquele setor.
Fazer – indicando temperatura, fenômeno da natureza, tempo.
•• Faz 35ºC em Fortaleza hoje.
•• Deve fazer 12ºC amanhã em Gramado.
•• Fez calor ontem na cidade.
•• “Ontem fez dez anos desde a última vez que eu te olhei nos olhos” (vanguart)
•• Está fazendo duas semanas que você fez o concurso.
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Sujeito oracional
•• “É preciso amar as pessoas como se não houvesse amanhã.” (legião)
•• É necessário que vocês estudem em casa.
•• Convém que todos sejam honestos sempre!
TRANSITIVIDADE VERBAL
1. Verbo intransitivo (VI) – verbo que não exige complemento.
•• “Você marcou na minha vida, viveu, morreu na minha história.” (Tim Maia)
•• “Ela partiu, partiu
E nunca mais voltou
Ela sumiu, sumiu
E nunca mais voltou. (Tim Maia)
2. Verbo transitivo direto (VTD) – verbo que precisa de complemento sem preposição.
•• “Já senti saudade
Já fiz muita coisa errada
Já pedi ajuda
Já dormi na rua” (Tim Maia)
•• “Por onde andei enquanto você me procurava?” (Nando Reis)
3. Verbo Transitivo Indireto (VTI) – verbo que precisa de complemento com preposição.
•• "Cuida de mim, enquanto não me esqueço de você" (Teatro Mágico)
•• Eu preciso acreditar por um instante em todos meus amigos.
4. Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI) – Precisa de dois complementos. (OD e OI)
•• “Antes de dar comida a um mendigo, dá-lhe uma vara e ensina-lhe a pescar.”(Provérbio Chinês)
•• “São Jorge, por favor, me empresta o dragão.”(Djavan)
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5.	 Verbo de ligação (VL) – Não indicam ação. Esses verbos fazem a ligação entre dois
termos: o sujeito e suas características. Essas características são chamadas de predicativo do
sujeito.
•• “Eduardo e Mônica eram nada parecidos“ (legião)
•• “O meu prazer agora é risco de vida” (Cazuza)
ser, viver, acha, encontrar, fazer,
parecer, estar, continuar, ficar,
permanecer, andar, tornar, virar
ADJUNTO ADVERBIAL
É o termo da oração que indica uma circunstância (dando ideia de tempo, instrumento, lugar,
causa, dúvida, modo, intensidade, finalidade...). O adjunto adverbial é o termo que modifica o
sentido de um verbo, de um adjetivo, de um advérbio.
Advérbio X Adjunto Adverbial
Hoje nós entregamos a você um presente na nossa loja alegremente!
APOSTO X VOCATIVO
Aposto é um termo acessório da oração que se liga a um substantivo, tal como o adjunto
adnominal, mas que, no entanto, sempre aparecerá com a função de explicá-lo, aparecendo de
forma isolada por pontuação.
Vocativo é o único termo isolado dentro da oração, pois não se liga ao verbo nem ao nome.
Não faz parte do sujeito nem do predicado. A função do vocativo é chamar o receptor a que se
está dirigindo. É marcado por sinal de pontuação.
•• “A intenção, boa ou má, influencia diretamente nossa vida no futuro.” (Buda)
•• Nunca me esqueci disto: você me ajudou sempre!
•• “Vai, minha tristeza, e diz a ela que sem ela não pode ser.” (Vinícius de Moraes)
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ADJUNTO ADNOMINAL
Adjunto adnominal é o termo que caracteriza e/ou define um substantivo. As classes de
palavras que podem desempenhar a função de adjunto adnominal são adjetivos, artigos,
pronomes, numerais, locuções adjetivas. Portanto trata-se de um termo de valor adjetivo que
modificará o nome ao qual se refere.
•• Artigo – A esperança persiste!
•• Adjetivos – O rapaz ciumento deve ser o pior namorado!
•• Pronome – Algumas pessoas sofrem por amor.
•• Numeral – Dois apaixonados sempre se entendem.
•• Locução adjetiva – O ciúmes da moça prejudicou a relação!
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Questões
1.	 (81690) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática)
1	“O preconceito linguístico é um equívoco, e tão
2	 nocivo quanto os outros. Segundo Marcos Bagno, especialista
3	 no assunto, dizer que o brasileiro não sabe português é um dos
4	 mitos que compõem o preconceito mais presente na cultura
5	 brasileira: o linguístico”.
6	 A redação acima poderia ter sido extraída do editorial
7	 de uma revista, mas é parte do texto O oxente e o ok, primeiro
8	 lugar na categoria opinião da 4.ª Olimpíada de Língua
9	 Portuguesa Escrevendo o Futuro, realizada pelo Ministério da
10	Educação em parceria com a Fundação Itaú Social e o Centro
11	de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação
12	Comunitária (CENPEC).
No que se refere aos sentidos, à estrutura textual e aos aspectos gramaticais do texto, julgue o
item a seguir.
Os trechos ‘especialista no assunto’ (l. 2 e 3), ‘o linguístico’ (l. 5) e “primeiro lugar na categoria
opinião da 4.ª Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro” (l. 7 a 9) exercem a mesma
função sintática, a de aposto.
( ) Certo   ( ) Errado
2.	 (95729) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática)
17	Não obstante todos os avanços, o momento exige
18	cautela e reflexões. Como toda debutante, a LRF passa por
19	alguns importantes conflitos existenciais. É quase consenso, no
20	meio acadêmico e entre os órgãos de controle, a necessidade de
21	seu aperfeiçoamento em alguns pontos. Há que se ponderar,
22	contudo, sobre o melhor momento para os necessários ajustes
23	normativos. Realizar mudanças permanentes na lei por
24	conta de circunstancias excepcionais e episódicas não parece
25	recomendar o bom senso.
No que se refere às ideias e aos aspectos linguísticos do texto acima, julgue o item.
A oração “Realizar mudanças permanentes na lei por conta de circunstâncias excepcionais e
episódicas” (l. 23 e 24)exerce a função de complemento da forma verbal “recomendar” (l. 25).
( ) Certo   ( ) Errado
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4.	 (81687) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática)
1	“O preconceito linguístico é um equívoco, e tão
2	 nocivo quanto os outros. Segundo Marcos Bagno, especialista
3	 no assunto, dizer que o brasileiro não sabe português é um dos
4	 mitos que compõem o preconceito mais presente na cultura
5	 brasileira: o linguístico”.
No que se refere aos sentidos, à estrutura textual e aos aspectos gramaticais do texto, julgue o
item a seguir.
O termo “o brasileiro” (l. 3) exerce a função de sujeito da oração em que se insere.
( ) Certo   ( ) Errado
5.	 (81682) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática)
1	Estação do ano mais aguardada pelos brasileiros, o
2	 verão não é sinônimo apenas de praia, corpos à mostra e pele
3	bronzeada.
Seria mantida a correção gramatical do período caso o fragmento “Estação do ano mais
aguardada pelos brasileiros” (l. 1) fosse deslocado e inserido, entre vírgulas, após “verão” (l. 2)
feitos os devidos ajustes de maiúsculas e minúsculas.
( ) Certo   ( ) Errado
6.	 (79127) CESPE – 2014 – PORTUGUÊS – Pronome: Emprego, Formas de Tratamento e Colocação,
Elementos Referenciais , Interpretação, Compreensão, Tipologia e Gêneros Textuais
Por fim,
16	integravam a Corte três membros efetivos e quatro substitutos,
17	escolhidos pelo chefe do governo provisório dentre quinze
18	cidadãos, indicados pelo STF, desde que atendessem aos
19	requisitos de notável saber jurídico e idoneidade moral. Dentre
20	seus membros, elegia o Tribunal Superior, em escrutínio
21	secreto, por meio de cédulas com o nome do juiz e a
22	designação do cargo, um vice-presidente e um procurador para
23	exercer as funções do Ministério Público, tendo este último a
24	denominação de procurador-geral da justiça eleitoral.
Com referência às estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
Na linha 20, o sujeito da forma verbal “elegia” é o termo “o Tribunal Superior”.
( ) Certo   ( ) Errado
7.	 (81715) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática)
Texto IV
1	Segundo a doutrina nacional, os crimes cibernéticos
2	 (também chamados de eletrônicos ou virtuais) dividem-se em
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TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli
3	 puros (ou próprios) ou impuros (ou impróprios). Os primeiros
4	 são os praticados por meio de computadores e se realizam ou
5	 se consumam também em meio eletrônico. Os impuros ou
6	 imprópriossãoaquelesemqueoagentesevaledocomputador
7	 como meio para produzir resultado que ameaça ou lesa outros
8	 bens, diferentes daqueles da informática.
9	É importante destacar que o art. 154-A do Código
10	Penal (Lei n.º 12.737/2012) trouxe para o ordenamento
	 jurídicoocrimenovode“invasãodedispositivoinformático”(...)
Em relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto IV, julgue o item a seguir.
Na linha 10, a forma verbal “trouxe” está no singular porque tem de concordar com “Lei”.
( ) Certo   ( ) Errado
8.	 (81681) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal, Sintaxe da Oração
(Análise Sintática)
17	 No Brasil, não há estudos específicos que associem as
18	 ondas de calor a tipos de internações.
Mantêm-se a correção gramatical e o sentido original do texto ao se substituir “há” (l. 17) por
existe.
( ) Certo   ( ) Errado
9.	 (48697) CESPE – 2014 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática)
1	O título de Papéis Avulsos parece negar ao livro uma
2	 certa unidade; faz crer que o autor coligiu vários escritos de
3	 ordem diversa para o fim de os não perder. A verdade é essa,
4	 sem ser bem essa. Avulsos são eles, mas não vieram para aqui
5	 como passageiros, que acertam de entrar na mesma hospedaria.
6	 São pessoas de uma só família, que a obrigação do pai fez
7	 sentar à mesma mesa.
8	 Quanto ao gênero deles, não sei que diga que não seja
9	 inútil. O livro está nas mãos do leitor. Direi somente que se há
10	aqui páginas que parecem meros contos e outras que o não são,
11	defendo-me das segundas com dizer que os leitores das outras
12	podem achar nelas algum interesse, e das primeiras defendo-me
13	com São João e Diderot.
Com base no texto, julgue o item.
Nos trechos “Já nas sociedades rudimentares manifestam-se eles” (l. 4-5) e “No mundo
tudo se apresenta a ele” (l. 11-12), os pronomes “eles” e “ele” exercem a função sintática de
complemento verbal.
( ) Certo   ( ) Errado
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Gabarito: 1. (81690) Certo 2. (95729) Certo 3. (95769) Certo 4. (81687) Certo 5. (81682) Certo 6. (79127) Certo 
7. (81715) Errado 8. (81681) Errado 9. (48697) Errado
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Aula XX
33
CONCORDÂNCIA VERBAL
Regra geral – O verbo concorda com o núcleo do sujeito em número e pessoa.
•• “A renúncia progressiva dos instintos parece ser um dos fundamentos do desenvolvimento
da civilização humana.”(Freud) .
•• “As rosas não falam, simplesmente exalam o perfume que roubaram de ti.”(Cartola)
Regras especiais:
1. SE
a)	 Pronome apassivador – o verbo (VTD ou VTDI) concordará com o sujeito passivo.
•• Pegaram-se os ladrões ontem no aeroporto.
•• Bebem-se alguns vinhos antes do jantar.
•• Ontem se analisaram os documentos da CPI.
•• Não se ouviram os brados retumbantes!
•• Entregou-se o edital aos alunos durante o intervalo.
b)	 Índice de indeterminação do sujeito – o verbo (VL, VI ou VTI) não terá sujeito claro! Terá um
sujeito indeterminado.
•• Não se pensa em outras coisas durante a aula.
•• Necessita-se, na intervalor, de um bom café.
•• Obedece-se aos avisos no elevador.
Aula 3
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2. PRONOME DE TRATAMENTO
O verbo fica sempre na 3ª pessoa (= ele/ eles).
•• Vossa Excelência estava muito nervoso. Seu rosto estava vermelho!
3. HAVER – FAZER
“Haver” no sentido de “existir ou ocorrer” ou indicando “tempo” ficará na terceira pessoa do
singular. É impessoal, ou seja, não possui sujeito.
“Fazer” quando indica “tempo” ou “fenômenos da natureza” também é impessoal e deverá
ficar na terceira pessoa do singular.
•• Neste mês, há três bons concursos na minha cidade.
•• Está havendo ótimas análises nesta sala.
•• Faz 15 dias que vi essa aula no site do curso.
4. Expressões partitivas ou fracionárias – verbo no singular ou no plural
•• Três quintos do teste foi (foram) de questões objetivas.
•• Mais da metade dos professores utiliza (utilizam) o quadro-branco.
Complete as frases:
Complete as lacunas com o verbo entre parênteses, fazendo a concordância necessária.
a)	 Se _________ muitos aprovados, faltarão vagas. (haver) (pretérito perfeito)
b)	 Um terço dos candidatos _________ o fiasco do fiscal durante a prova do concurso. (ver)
c)	 _________ poucas vagas no curso de revisão. (restar) (pretérito perfeito)
d)	 _________ se todas as formulas do Excel. (decorar)
e)	 Já _________ 8 horas, e os portões continuam fechados. (ser)
f)	 _________se, ao longe, os gritos de alegria dos aprovados. (ouvir) (pretérito perfeito)
g)	 _________ 20 dias que espero a resposta. (fazer)
h)	 _________se de colegas que afirmam ter gabaritado a prova. (desconfiar)
i)	 Ainda _________ alguns meses para a prova. (faltar)
j)	 _________ notas dez na prova de língua portuguesa. (chover) (pretérito perfeito)
k)	 É preciso que se _________ aos filmes e que se _________ os jornais de domingo. (assistir
e ler – presente do subjuntivo)
l)	 A maioria dos candidatos _________ este conteúdo (adorar)
TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli
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m)	 Na aula, _________ técnicas novas. (empregar-se) (pretérito perfeito)
n)	 _________ havendo grandes progressos na aula de Língua Portuguesa. (estar)
o)	 _________, nas festas de hoje, músicas com letras bem “diferentes”. (ouvir+ se)
p)	 Convém que se _________ às regras do curso e que se _________ os compromissos.
(obedecer e cumprir – presente do subj.)
CONCORDÂNCIA NOMINAL
Regra geral
Os artigos, os pronomes, os numerais e os adjetivos concordam com o substantivo a que se
referem.
Casos especiais
1.	 Adjetivo + substantivos de gênero diferente: concordância com o termo mais próximo.
•• André Vieira percorreu tortuosos caminhos e veredas.
•• André Vieira percorreu tortuosas veredas e caminhos.
2.	 Substantivos de gêneros diferentes + adjetivo: concordância com o termo mais próximo
ou uso do masculino plural.
•• Ele tem pai e mãe estressados.
•• Ele tem pai e mãe estressada.
•• Ele tem mãe e pai estressados.
3.	 ANEXO
•• As planilhas estão anexas.
•• Os recibos anexos devem ser analisados.
4.	 SÓ
•• “Posso estar só, mas sou de todo mundo por eu ser só um.” (Marcelo Camelo)
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Observação:
A locução adverbial a sós é invariável.
5.	 MEIO
Meio = mais ou menos/ um pouco = adv.
•• A noiva está meio nervosa.
•• A aluna foi mal porque ficou meio tensa.
Meio = metade = adj.
•• Pedi meia porção de fritas e meia cerveja.
6.	 BASTANTE
Adjetivo = vários, muitos
Advérbio = muito, suficiente
•• Há bastantes pessoas insatisfeitas com o que ganham.
•• O time perdeu bastantes oportunidades para marcar.
•• Eles se amam bastante.
7.	 TODO, TODA – qualquer
TODO O , TODA A – inteiro
•• “Todo verbo é livre para ser direto ou indireto.”
•• Todo cidadão tem direito à educação.
•• “Todo o teu amor
Eu vi de longe
De longe, de longe
Dava pra sentir o teu perfume
Eu juro, eu juro” (Marcelo Camelo)
8.	 É BOM, É NECESSÁRIO, É PROIBIDO, É PERMITIDO
Com determinante = variável
Sem determinante = invariável
•• Vitamina C é bom para saúde.
TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli
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•• É necessária aquela dica na véspera da prova.
•• Neste local, é proibido entrada de pessoas estranhas.
•• Neste local, é proibida a entrada de pessoas estranhas.
Outras palavras
Obrigado – Adj
Quite – Adj
Menos - Invariável
a)	 _________ alunos não acreditavam que existisse esse plural. (bastante)
b)	 Faz duas horas e _________ que ela chegou. (meio)
c)	 Considerei algumas observações _________ maldosas. (meio)
d)	 É _________ paciência com os alunos. (necessário)
e)	 São cada vez _________ os políticos confiáveis. (menos)
f)	 Decidiu-se que ficaria _________ à herdeira a posse dos bens. (assegurado)
g)	 Tiveram paciência e coragem __________(extraordinário)
h)	 Senhor Deputado, Vossa Excelência é muito _________ nesta comunidade. (estimado)
i)	 Em qualquer profissão, é _________ perseverança. (necessário)
j)	 Ficamos _________ com as mensalidades (quite)
k)	 _________ irão as primeiras conclusões. (anexo)
l)	 A professora chegou _________ atrasada. (meio)
m)	 _________ofensas foram proferidas durante a discussão. (bastante)
n)	 _________ atuação e êxito marcaram sua gestão. (decisivo)
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Questões
1.	 (95755) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal
09	Ainda como parte integrante desse referencial,
10	encontram-se os direitos econômicos, representados pelo
11	direito de propriedade, o direito de herança, o direito de
12	acumular riqueza e capital.
A respeito das ideias e de aspectos linguísticos do texto, julgue o item que segue.
Sem prejuízo para a correção gramatical do texto, a forma verbal “encontram”, em “encontram-
se os direitos econômicos” (l. 10), poderia ser flexionada no singular: encontra-se os direitos
econômicos.
( ) Certo   ( ) Errado
2.	 (95782) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal
Texto II
1	 A originalidade e a capacidade de enxergar o mundo
2	 sobdiferentesperspectivassão,semdúvida,característicasdos
3	 maiores pensadores. Exemplo disso é o romeno Serge
4	Moscovici, um dos grandes nomes da psicologia.
A respeito das ideias e estruturas linguísticas do texto II, julgue o próximo item.
O emprego da forma verbal “são” (l. 2) na terceira pessoa do plural justifica-se pela concordância
com os núcleos do sujeito da oração: “originalidade” e “capacidade”, ambos na linha 1.
( ) Certo   ( ) Errado
3.	 (97954) CESGRANRIO – 2015 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal
A concordância do verbo em destaque está adequada à norma-padrão em:
a)	 A agricultura de famílias cria estratégias capazes de melhorar a realidade dos produtores.
b)	 O agricultor, assessorado pelos órgãos responsáveis, são mais bem atendidos.
c)	 A predominância de mão de obra familiar apresentam um papel relevante para o
desenvolvimento do país.
d)	 Os empreendimentos rurais desenvolvidos em estabelecimento rural compreende papel
relevante para o desenvolvimento do país.
e)	 A geração de empregos e de rendas promovem a permanência do homem no campo.
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4.	 (95741) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal
19	 O costume
20	aparece como expressão da legalidade, de forma lenta e
21	espontânea, instrumentalizada pela repetição de atos, usos e
22	práticas.
Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo item.
Seriam mantidos o sentido e a correção do texto caso o termo “instrumentalizada” (l. 21) fosse
empregado no masculino: instrumentalizado.
( ) Certo   ( ) Errado
5.	 (95732) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal
1	Com os avanços das tecnologias informáticas,
2	 atividades como ir ao banco, assistir a filmes, fazer compras,
3	 acompanhar processos judiciais, estudar a distância e solicitar
4	 serviços passaram a ser realizadas até mesmo a partir de um
5	 simples smartphone. A tecnologia alterou a noção de tempo,
6	 distância e espaço e produziu grandes impactos que afetam a
7	 forma com que cada um se relaciona, trabalha, produz, se
8	 comunica e se diverte. Não é à toa que, paralelamente ao
9	 mundo real, há um mundo representado virtualmente — o
10	denominado ciberespaço — com código e linguagem próprios,
11	mas que se inter-relaciona — e muito — com o mundo real.
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto acima, julgue o item a seguir.
Tanto a forma verbal “passaram” (l. 4) quanto o adjetivo “próprios” (l. 10) estão flexionados no
plural por concordar com termos compostos, ou seja, termos com mais de um núcleo.
( ) Certo   ( ) Errado
6.	 (71695) CESGRANRIO – 2015 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal
A concordância verbal está de acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa em:
a)	 É preciso que não se considere essas características do famoso ‘jeitinho’ brasileiro como o
ideal a atingir no nosso projeto de nação.
b)	 A população exige que se estabeleça regras mais rígidas para coibir os atos de agressão
entre atletas no decorrer de eventos esportivos.
c)	 Um exemplo do estilo de jogo, nos últimos campeonatos, que deslumbraram plateias do
mundo inteiro, foi o dos jogadores holandeses.
d)	 A decisão dos juízes sobre os procedimentos a serem implementados no decorrer das
partidas serão decisivos para evitar violência.
e)	 Os jornais noticiaram que o responsável pelos episódios violentos que ocorreram nas
últimas partidas foi punido exemplarmente.
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TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli
7.	 (93969) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal
Texto II
1	 Os condenados no Brasil são originários, na maioria
2	 dasvezes,dasclassesmenosfavorecidasdasociedade.Esses
3	 indivíduos, desde a mais tenra infância, são pressionados e
4	 oprimidospelasociedade,vivemnasfavelas,nosmorros,nas
5	 regiõesmaispobres,emprecáriascondiçõesdevida,emmeio
6	 ao esgoto, à discriminação social, à completa ausência de
7	 informações e de escolarização.
Julgue o próximo item, relativo às ideias e às estruturas linguísticas do texto II.
A forma verbal “são” (l. 3) está no plural porque concorda com “Esses indivíduos” (l. 2 e 3).
( ) Certo   ( ) Errado
8.	 (81697) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal
Mantêm-se a correção gramatical e as informações originais do texto ao se substituir “Trata-se
de” (l. 21) por Situações como essas se tratam de.
( ) Certo   ( ) Errado
9.	 (71693) CESGRANRIO – 2015 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal
No trecho “O estilo de jogo e as celebrações dos torcedores são publicamente reconhecidos no
Brasil como traços nacionais”, o adjetivo reconhecidos concorda com o núcleo das expressões
“estilo de jogo” e “celebrações dos torcedores”, de acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa. A mesma justificativa pode ser identificada em
a)	 A derrota da Copa de 1950 e o tricampeonato de 1970 são consideradas lembranças
inesquecíveis.
b)	 Um festival de gols nos gramados e a alegria da torcida devem ser lembradas como um
efeito positivo da Copa de 2014.
c)	 O sucesso dos jogadores e o lucro das empresas obtidas durante o Mundial ganham
manchetes no mundo inteiro.
d)	 O comportamento da mídia e as conquistas esportivas são expressivos em época de Copa
do Mundo.
e)	 A propaganda de produtos e as discussões sobre os jogos são característicos dos
campeonatos esportivos.
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Gabarito: 1. (95755) Errado 2. (95782) Certo 3. (97954) A 4. (95741) Errado 5. (95732) Errado 6. (71695) E 
7. (93969) Certo 8. (81697) Errado 9. (71693) D
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Aula XX
43
REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL
Antes de estudar esse assunto, lembre:
Transitivos diretos – exigem um complemento sem preposição, chamado de objeto direto.
•• Zambeli ganhou uma agenda nova.
Transitivos indiretos – exigem um complemento preposicionado, chamado de objeto indireto.
•• A cidade resistiu ao bombardeio.
Transitivos direto e indireto – exigem um objeto direto e um objetos indiretos.
•• Enviou um e-mail ao professor Zambeli!
DICA ZAMBELIANA:
•• As preposições que geralmente introduzem o objeto indiretos são: de, com, por ,
em, a, para.
•• No caso de você hesitar em classificar em verbo como transitivo direto ou indireto,
lembre-se de que SÓ os diretos têm passiva.
•• É bom lembrar que os pronomes oblíquos O, A, OS, AS funcionam como objeto
direto.
A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre os verbos e os termos que os
complementam (objetos diretos e objetos indiretos) ou as circunstâncias (adjuntos adverbiais).
Um verbo pode assumir valor semântico diferente com a simples mudança ou retirada de uma
preposição.
Aula 4
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Zambeli, o que eu preciso saber para compreender melhor este assunto?
Pronome Relativo
•• QUE:
Retoma pessoas ou coisas.
•• O filme que eu vi ontem no cinema merecia um prêmio.
•• “Revisamos com mais disposição uma disciplina em que acreditamos, com que
simpatizamos e em que acreditamos”
•• Essas são as pessoas de que você precisa para ser funcionário público.
•• QUEM:
Só retoma pessoas. Ele somente deve ser utilizado antecedido de preposição, inclusive
quando funcionar como objeto direto.
Teremos só uma possibilidade de o pronome quem não ser precedido de preposição:
quando funcionar como sujeito. Isso só ocorrerá, quando possuir o mesmo valor de o
que, a que, os que, as que, aquele que, aquela que, aqueles que, aquelas que.
•• Foi ela quem gabaritou Português. = Foi ela a que gabaritou Português.
•• A amiga em quem tu acreditas está ao seu lado.
•• O irmão de quem Pedro precisará não mora mais nesta casa.
•• O professor a quem abracei no concurso foi muito importante na minha vitória.
•• O QUAL:
Existe flexão de gênero e de número: OS QUAIS, A QUAL, O QUAL, AS QUAIS.
•• O médico pelo qual fomos assistidos é um dos envolvidos em fraude.
•• Este é o jogador ao qual sempre faço referência.
•• A prova à qual me refiro foi anulada.
•• CUJO:
Indica uma ideia de posse. Concorda sempre com o ser possuído.
•• A árvore cujos frutos são venenosos foi plantada perto da minha casa?
TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli
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•• O rapaz era um amigo de cujo nome não se lembra.
•• As pessoas em cujas dicas financeiras acreditei estão presas.
•• ONDE:
Só retoma lugar. Sinônimo de EM QUE.
•• Quero passar em uma cidade tranquila, onde possa ter bons momentos.
•• Vivemos uma época muito difícil, em que (na qual) a violência reina entre nós.
Principais verbos deste assunto:
Regência de alguns verbos:
1. Assistir
(A) = ver – é VTI.
•• Só a menina estava perto e assistiu a tudo estarrecida.
(B) = ajudar– é VTD.
•• Assistindo a criatura que morria, perdeu-lhe o ódio!
2. Esquecer / lembrar
(A) quando desacompanhados de pronome oblíquo, são VTD.
•• Esqueci aqueles cadernos.
•• Lembramos o problema.
(B) quando acompanhado de pronome oblíquo, são VTI.
•• Tu te esqueceste do compromisso.
•• Lembro-me daquela triste história!
3. Implicar
(A)= acarretar, causar – é VTD.
•• Várias crendices implicam comportamentos e gestos especiais para a passagem do ano.
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(B)= embirrar, ter implicância. É VTI.
•• Implicas pouco com teus colegas, né?
4. Pagar/perdoar
(A) Paga-se o que se deve. Perdoa-se alguma coisa.
•• O prefeito paga suas contas. Só perdoou a briga porque eram amigas!
(B)	Paga-se a quem se deve. Perdoa-se a alguém.
•• Paguei o pão ao padeiro! (VTDI)
5. Preferir
Prefere-se A a B ( não “ mais A do que B”)
•• Prefiro leite a café.
•• Todos nós preferimos uma vida estável a uma vida tumultuada.
6.	 Querer
(A)	VTD = no sentido de “desejar”
•• “ Eu quero uma casa no campo...”
(B)	VTI = no sentido de “ gostar de, amar, querer bem”
•• Ele quer a seus colegas.
Regência nominal
É o nome da relação existente entre um substantivo, adjetivo ou advérbio transitivos e seu
respectivo complemento nominal. Essa relação é sempre intermediada por uma preposição.
Deve-se considerar que muitos nomes seguem exatamente a mesma regência dos verbos
correspondentes. Conhecer o regime de um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime
dos nomes cognatos. Por exemplo, obedecer e os nomes correspondentes: todos regem
complementos introduzidos pela preposição a: obedecer a algo/a alguém; obediência a algo/a
alguém; obediente a algo/a alguém; obedientemente a algo/a alguém.
TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli
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admiração a, por horror a
atentado a, contra impaciência com
aversão a, para, por medo a, de
bacharel em, doutor em obediência a
capacidade de, para ojeriza a, por
devoção a, para com, por proeminência sobre
dúvida acerca de, em, sobre respeito a, com, para com, por
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Questões
1.	 (95783) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Regência Nominal e Verbal
1 	A originalidade e a capacidade de enxergar o mundo
2	 sobdiferentesperspectivassão,semdúvida,característicasdos
3	maiores pensadores. Exemplo disso é o romeno Serge
4	 Moscovici, um dos grandes nomes da psicologia. Quando os
5	 olhares na psicologia social estavam voltados para o indivíduo,
6	 ele desenvolveu, em 1961, uma teoria que enxerga as
7	 representações sociais e as ideias a partir do coletivo e dos
8	 grupos sociais. A Teoria das Representações Sociais, como é
9	 chamada, revolucionou a ciência nessa área e, até hoje,
10	repercute nos campos da sociologia, da comunicação e da
11	antropologia.
A respeito das ideias e estruturas linguísticas do texto, julgue o próximo item.
Sem prejuízo para o sentido original do texto, a forma verbal “repercute” (l. 10) poderia ser
substituída por reflete.
( ) Certo   ( ) Errado
2.	 (95790) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Regência Nominal e Verbal
10	 Outra inovação é o Programa de Avaliação
11	Seriada (PAS), criado como alternativa ao vestibular, em que
12	candidatos são avaliados em provas aplicadas ao término de
13 cada uma das séries do ensino médio. A intenção é a de
14	 estimular as escolas a preparar melhor o aluno, com conteúdos
15	mais densos desde o primeiro ano do ensino médio.
Julgue o item que segue com relação às ideias e estruturas linguísticas do.
Na linha 11, o pronome relativo “que” refere-se a “vestibular”.
( ) Certo   ( ) Errado
3.	 (99063) CESPE – 2014 – PORTUGUÊS – Regência Nominal e Verbal
18	O argumento, apresentado ao Patent and Trademark Office dos
19 	EUA, é de que a planta é usada pelos pajés da Amazônia em
20	cerimônias religiosas de cura, para chamar os espíritos e para
21	prever o futuro, devendo ser cuidada e usada com respeito e
22	precaução. Na petição, solicita-se que o serviço de patentes
23	cuide de registrar apenas produtos aos quais se tenha
24	acrescentado conhecimento, o que não vem ocorrendo com
25	plantas de uso tradicional.
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A correção gramatical e o sentido do texto seriam preservados caso se substituísse “aos quais”
(l. 23) por onde.
( ) Certo   ( ) Errado
4.	 (93965) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Regência Nominal e Verbal, Crase
Texto I
1	É preciso compreender que o preso conserva os
2	 demais direitos (educação, integridade física, segurança,
3	 saúde, assistência jurídica, trabalho e outros) adquiridos
4	 como cidadão, uma vez que a perda temporária do direito de
5	 liberdade em decorrência dos efeitos de sentença penal
6	 refere-se tão somente à liberdade de ir e vir. Isso, geralmente,
7	 não é o que ocorre.
8	 O que se constata é que, na prática, o cidadão preso
9	 perdemuitomaisdoquesualiberdade.Perdesuadignidade,é
10	submetido a humilhação e acaba se sentindo um nada.
Em relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto I, julgue o item que se segue.
No trecho “refere-se tão somente à liberdade de ir e vir” (l. 6), o emprego do sinal indicativo
de crase deve-se ao fato de a locução “tão somente” exigir complemento antecedido pela
preposição a.
( ) Certo   ( ) Errado
5.	 (79425) CESGRANRIO – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática),
Concordância Nominal e Verbal
Na frase “‘É importante informá-lo dos seus direitos’” emprega-se o verbo informar seguido
do pronome oblíquo. Entretanto, o redator poderia ter optado por empregar, em vez de lo, o
pronome lhe.
A frase resultante, mantendo-se o mesmo sentido e respeitando-se a norma-padrão, seria:
a)	 É importante informar-lhe sobre os seus direitos.
b)	 É importante lhe informar a respeito dos seus direitos.
c)	 É importante informar-lhe dos seus direitos.
d)	 É importante informar-lhe os seus direitos.
e)	 É importante lhe informar acerca dos seus direitos.
6.	 (36149) CESPE – 2013 – PORTUGUÊS – Regência Nominal e Verbal, Pronome: Emprego, Formas
de Tratamento e Colocação
No trecho “Enfatiza o ministro que o bom senso recomenda a mudança”, mantêm-se a
informação original e a correção gramatical do período ao se substituir “que o” por cujo.
( ) Certo   ( ) Errado
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7.	 (79123) CESPE – 2014 – PORTUGUÊS – Regência Nominal e Verbal, Concordância Nominal e
Verbal
20	Os juízes eleitorais, após serem informados pelos
21	magistrados dos TREs de que urnas de sua seção foram
22	sorteadas, providenciam a substituição dos equipamentos por
23	outros do estoque de reserva.
24	Em cada estado e no DF, há uma comissão de votação
25	paralela para cuidar da organização e condução dos trabalhos,
26	composta por um juiz de direito e quatro servidores da justiça
27	eleitoral.
O item a seguir apresenta uma proposta de reescrita de trecho do — indicado entre aspas —,
que deve ser julgada certa se estiver gramaticalmente correta e mantiver o sentido do texto, ou
errada, em caso contrário.
“Em cada estado (...) da justiça eleitoral” (l. 24-27): Para cuidar da organização e condução dos
trabalhos de cada estado há uma comissão de votação paralela, as quais são compostas por um
juiz de direito e quatro servidores da justiça eleitoral.
( ) Certo   ( ) Errado
8.	 (79128) CESPE – 2014 – PORTUGUÊS – Regência Nominal e Verbal
15	 Por fim,
16	integravam a Corte três membros efetivos e quatro substitutos,
17	escolhidos pelo chefe do governo provisório dentre quinze
18	cidadãos, indicados pelo STF, desde que atendessem aos
19	requisitos de notável saber jurídico e idoneidade moral.
Com referência às estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
Se a preposição a presente na contração “aos” (l. 18) fosse suprimida, a função sintática da
expressão “requisitos de notável saber jurídico e idoneidade moral” (l. 19) seria alterada, mas a
correção gramatical do texto seria mantida.
( ) Certo   ( ) Errado
9.	 (5070) CESPE – 2013 – PORTUGUÊS – Regência Nominal e Verbal, Sintaxe da Oração (Análise
Sintática)
1 	Como afirma Foucault, a verdade jurídica é uma
2	 relação construída a partir de um paradigma de poder social
3	 que manipula o instrumental legal, de um poder-saber que
4	 estrutura discursos de dominação. Assim, não basta proteger
5	 o cidadão do poder com o simples contraditório processual e
6	 a ampla defesa, abstratamente assegurados na Constituição.
Com relação aos sentidos e a aspectos linguísticos do texto acima, julgue os itens que se
seguem.
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Na linha 5, o termo “do poder” relaciona-se sintaticamente com o termo “o cidadão”,
modificando-o.
( ) Certo   ( ) Errado
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Gabarito: 1. (95783) Certo 2. (95790) Errado 3. (99063) Errado 4. (93965) Errado 5. (79425) D 6. (36149) Errado 
7. (79123) Errado 8. (79128) Certo 9. (5070) Errado
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Aula XX
53
CRASE
Ocorre crase
•• Eles foram à praia no fim de semana. (A prep. + A artigo)
•• A aluna à qual me refiro é estudiosa. (A prep. + A do pronome relativo A Qual)
•• A minha blusa é semelhante à de Maria. (A prep. + A pronome demonstrativo)
•• Ele fez referência àquele aluno. (A prep. + A pronome demonstrativo Aquele)
Crase obrigatória
1.	 Antes de nomes femininos que admitem o artigo A ou As e quando o verbo pede
a preposição A.
•• Vamos à escola.
•• O menino não obedeceu à professora.
2.	 Na marcação das horas ou de partes do dia
•• Encontramo-nos à uma hora.
•• Chegaste às 15h.
•• Sairemos à tardinha.
Aula 5
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3.	 Nas locuções
à frente de, à espera de, às claras, à procura de, à noite, à tarde, à esquerda, à direita, às vezes,
às pressas, à medida que, à proporção que, à toa, à vontade, etc.
•• Às vezes, distraímo-nos.
•• Ele saiu às pressas.
•• À medida que uns entravam, outros saíam.
4.	 Com a letra A dos demonstrativos
•• Aquele: Refiro-me àquele rapaz.
•• Aquela: Dei as flores àquela moça!
•• Aquilo: Refiro-me àquilo que me contastes.
5.	 Crase com os pronomes relativos “que” e “qual”
•• A situação em que me encontro é igual À QUE suportaste.
Esta é a situação À QUAL aspiro.
Crase proibida
1.	 Diante de nomes masculinos
•• Ando sempre a pé.
•• Não sabemos andar a cavalo.
2.	 Antes de palavra feminina que não aceite artigo
•• Irás a Santa Catarina.
3.	 Diante de verbos
•• A mocinha pôs-se a chorar.
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4.	 Quando houver o A (singular) antes de palavra no plural
•• Não assistimos a cenas violentas.
5.	 Entre palavras repetidas: face a face, cara a cara, lado a lado, frente a frente, gota
a gota, etc
•• No altar eles ficaram lado a lado.
•• O médico recomendou-me tomar o remédio gota a gota.
6.	 Depois de preposição
•• Ontem compareci perante a banca examinadora.
7.	 Diante do artigo indefinido UMA
•• Levei o carro a uma oficina.
8.	 Antes da palavra casa, significando lar, residência, domicílio(próprio), terra,
tomada em sentido indeterminado e distância também tomada em sentido
indeterminado
•• Vou a casa buscar meus livros.
•• Os marinheiros voltaram a terra.
•• Vimos um carro a distância.
CRASE FACULTATIVA
1.	 Diante de um nome próprio feminino
•• Enviei um presente a/à Cláudia.
2.	 Após a preposição até
•• Cheguei até a /à rua.
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3.	 Diante dos pronomes possessivos femininos que estiverem no singular
•• Dirija-se a/à sua mãe.
No entanto, se o pronome possessivo feminino substituir um nome, a crase será
obrigatória.
•• Não me refiro a sua tia, mas à minha.
EXERCÍCIOS
1.	 Utilize o acento indicativo de crase, quando necessário.
a)	 Fez referência a alguém na plateia.
b)	 Estamos a espera de atendimento.
c)	 A matéria está sujeita a alterações.
d)	 A servidora gestante ficam garantidos todos os direitos trabalhistas.
e)	 Não temos direito a vale-transporte.
f)	 Ele se sentiu a vontade, falando as claras a respeito do crime.
g)	 Sempre que podia, ele se dirigia aquela cidade, a procura de sossego.
h)	 Neste ano, minha renda será inferior a que obtive no ano passado.
i)	 Servimos comida a quilo.
j)	 Não venderemos a prazo a partir de setembro.
l)	 Essa é a ponte que une preço a qualidade.
m)	 Os ataques a propriedade são quase tão deploráveis como os atentados a vida humana.
n)	 Não houve resistência a nossa idéia.
o)	 A loja estava as moscas quando chegamos, as quatro horas.
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Questões
1.	 (95742) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas /
Nexos)
23.	 A invenção e a difusão da técnica da escritura,
24.	somadas à compilação de costumes tradicionais, (...)
Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo item.
O emprego do sinal indicativo de crase no trecho “somadas à compilação de costumes
tradicionais” (l. 24) é facultativo, razão por que sua supressão não acarretaria prejuízo para o
sentido nem para a correção do período.
( ) Certo   ( ) Errado
2.	 (95768) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Crase
Texto II
1	 Constitui alento a informação de que sete
2	 universidades brasileiras figuram entre as doze melhores da
3	 América Latina.
A respeito das ideias e das estruturas linguísticas do texto II, julgue o item subsecutivo.
Na linha 1, é facultativo o emprego de sinal indicativo de crase no “a” que antecede
“informação”, devido à regência nominal do vocábulo “alento”.
( ) Certo   ( ) Errado
3.	 (95779) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Crase
Texto I
13	Instituiu na Bahia, em 1950, a primeira escola-parque,
14	que procurava oferecer à criança uma escola integral, que
15	cuidasse da alimentação, da higiene, da socialização, além do
16	preparo para o trabalho.
Com base nas ideias e estruturas linguísticas do texto I, julgue o item subsecutivo.
Em “à criança” (l. 14), caso o vocábulo “criança” fosse empregado no plural, o acento indicativo
de crase deveria ser mantido.
( ) Certo   ( ) Errado
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4.	 (95784) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Crase
Texto II
15	Causa. Em julho de 2007, a UnB tornou-se a primeira
16	 instituição de ensino superior da América Latina a homenagear
17	o especialista com a honraria, outorgando-lhe o título durante
18	a V Jornada Internacional e III Conferência Brasileira sobre
19	Representação Social, em Brasília – DF.
A respeito das ideias e estruturas linguísticas do texto II, julgue o próximo item.
A correção gramatical do texto seria prejudicada caso se inserisse acento indicativo de crase no
“a”, em “a homenagear o especialista” (l. 16 e 17).
( ) Certo   ( ) Errado
5.	 (95734) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Crase
1	 Os tribunais de contas, de modo geral, são acionados
2	pelo cidadão por meio de denúncias.
3	Quando o caso que der origem à denuncia envolver
4	 dinheiro federal, a denúncia deve ser feita ao TCU, que possui
5	unidades em cada um dos estados do Brasil.
Em relação ao texto apresentado, julgue o item que segue.
Na linha 3, o uso do sinal indicativo de crase em “à denúncia” deve-se à presença do substantivo
“origem” e à presença do artigo definido feminino diante da palavra “denúncia”.
( ) Certo   ( ) Errado
6.	 (81708) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Crase
20	 O tribunal considerou que a
21	liberdade de expressão não se pode traduzir em desrespeito às
22	diferentes manifestações dessa mesma liberdade, pois ela
23	encontra limites no próprio exercício de outros direitos
24	fundamentais.
A respeito das ideias e das estruturas linguísticas do texto, julgue o item subsequente.
Nas linhas 21 e 22, o emprego do sinal indicativo de crase em “às diferentes” justifica-se pela
regência de “desrespeito”, que exige complemento antecedido da preposição a, e pela presença
de artigo feminino plural antes de “diferentes”.
( ) Certo   ( ) Errado
7.	 (79430) CESGRANRIO – 2015 – PORTUGUÊS – Crase
De acordo com a norma-padrão, se fosse acrescentado ao trecho “disse o empresário” um
complemento informando a quem ele deu a declaração, seria empregado o acento indicativo
de crase no seguinte caso:
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TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli
a)	 a imprensa especializada
b)	 a todos os presentes
c)	 a apenas uma parte dos convidados
d)	 a suas duas assessoras de imprensa
e)	 a duas de suas secretárias
8.	 (81695) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Crase
28	A questão é a seguinte: devemos usar a norma culta em
29	todas as situações? Evidentemente que não, sob pena de
30	parecermos pedantes. Dizer “nós fôramos” em vez de “a gente
31	tinha ido” em uma conversa de botequim é como ir de terno à
32	praia. E quanto a corrigir quem fala errado? É claro que os pais
33	devem ensinar seus filhos a se expressar corretamente, e o
34	professor deve corrigir o aluno, mas será que temos o direito de
35	advertir o balconista que nos cobra “dois real” pelo cafezinho?
De acordo com o texto acima, julgue o seguinte item
De acordo com o contexto, estaria também correto o emprego do sinal indicativo de crase em
“quanto a” (l. 32).
( ) Certo   ( ) Errado
9.	 (81703) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Crase
6	Mas
7	 as Ordenações Manuelinas de 1521 e as Ordenações Filipinas
8	 de 1603 já faziam menção aos promotores de justiça,
9	 atribuindo-lhes o papel de fiscalizar a lei e de promover
10	a acusação criminal. Existiam ainda o cargo de procurador dos
11	feitos da Coroa (defensor da Coroa) e o de procurador da
12	Fazenda (defensor do fisco).
Com relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto, julgue o item que se segue.
A correção gramatical do texto seria preservada caso se substituísse a expressão “a acusação”
(l. 10) por à acusação, pois, nesse caso, o emprego do sinal indicativo de crase é opcional.
( ) Certo   ( ) Errado
10.	(71692) CESGRANRIO – 2015 – PORTUGUÊS – Crase
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o emprego do sinal indicativo da crase só
é possível em:
a)	 O alto preço dos ingressos levou a redução do público em alguns estádios brasileiros.
b)	 A maior parte dos jogadores brasileiros está disposta a deixar o país para jogar na Europa.
c)	 Em época de Copa do Mundo, há um esforço crescente dos países para conquistar a taça.
d)	 O futebol emociona tanto a população que os produtos ligados a ele têm alta vendagem.
e)	 A imprensa começa a criticar o excessivo endeusamento dos nossos jogadores de futebol.
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Gabarito: 1. (95742) Errado 2. (95768) Errado 3. (95779) Errado 4. (95784) Certo 5. (95734) Errado 6. (81708) Certo
7. (79430) A 8. (81695) Errado 9. (81703) Errado 10. (71692) A
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Aula XX
61
SINTAXE DO PERÍODO: COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO
As conjunções podem ser classificadas em:
Coordenativas: ligam orações independentes, ou seja, que possuem sentido
completo.
1.	 aditivas: expressam ideia de adição, soma, acréscimo.
São elas: e, nem, não só... mas também, mas ainda, etc.
•• A corrupção atinge todas as camadas da sociedade e incide em alguns comportamentos.
•• “De repente, a dor de esperar terminou, e o amor veio enfim.” (Tim Maia)
•• Não estudei Português, nem cheguei perto de Constitucional ainda.
2.	 adversativas: expressam ideia de oposição, contraste.
São elas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, não obstante, etc.
•• “Hoje não tem boca pra se beijar, não tem alma pra se lavar, não tem vida pra se viver, mas
tem dinheiro pra se contar”. (Criolo)
•• “As muito feias que me perdoem, mas beleza é fundamental.” (Vinícius de Moraes)
3.	 alternativas: expressam ideia de alternância ou exclusão.
São elas; ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, etc.
•• “Toda ação humana, quer se torne positiva, quer negativa, precisa depender de motivação.”
(Dalai Lama)
•• Ora estuda com disposição, ora dorme em cima das apostilas.
Aula 6
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4.	 conclusivas: expressam ideia de conclusão ou uma ideia consequente do que se disse
antes. São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, assim, de modo que, em vista
disso, então, pois (depois do verbo), etc.
•• “Meu bem, eu não suporto mais você longe de mim, por isso eu corro demais.” (Roberto Carlos)
•• “Só existem dois dias no ano que nada pode ser feito. Um se chama ontem e o outro se chama
amanhã, portanto hoje é o dia certo para amar, acreditar, fazer e principalmente viver.” (Dalai Lama)
5.	 explicativas: a segunda oração apresenta a explicação sobre a razão do que se afirmou na
primeira oração. São elas: pois, porque, que.
•• “Tem vez que as coisas pesam mais do que a gente acha que pode aguentar. Nessa hora,
fique firme, pois tudo isso logo vai passar.” (Jeneci)
•• “Socorro! Alguém me dê um coração, que esse já não bate e nem apanha.” (Arnaldo Antunes)
•• Edgar devia estar nervoso, porque não parava de gritar na aula.
Subordinativas: ligam orações dependentes, de sentido incomple-
to, a uma oração principal que lhe completa o sentido. Podem ser ad-
verbiais, substantivas e adjetivas. Neste caso, estudaremos as con-
junções que introduzem as orações subordinadas adverbiais.
1.	 causais: expressam ideia de causa, motivo ou a razão do fato expresso na oração principal.
São elas: porque, porquanto, posto que, visto que, já que, uma vez que, como, etc.
•• “O amor é isso. Não prende, não aperta, não sufoca, porque, quando vira nó, já deixou de
ser laço.” (Mário Quintana)
•• “Que eu possa me dizer do amor (que tive): que não seja imortal, posto que é chama.
•• Mas que seja infinito enquanto dure. “ (Vinícius de Moraes)
2.	 comparativas: estabelecem uma comparação com o elemento da oração principal. São
elas: como, que (precedido de “mais”, de “menos”, de “tão” ), etc.
•• “O destino, como os dramaturgos, não anuncia as peripécias nem o desfecho.” (Machado de Assis)
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•• “Quemnãosabesecontrolarétãosemdefesacomoumacidadesemmuralhas.”(Provérbiopopular)
3.	 condicionais: expressam ideia de condição ou hipótese para que o fato da oração principal
aconteça. São elas: se, caso, exceto se, a menos que, salvo se, contanto que, desde que, etc.
“Se tu me amas, ama-me baixinho
Não o grites de cima dos telhados
Deixa em paz os passarinhos
Deixa em paz a mim!
Se me queres, enfim,
tem de ser bem devagarinho, Amada,
que a vida é breve, e o amor mais breve ainda...” (Mário Quintana)
•• “Se o amor é fantasia, eu me encontro ultimamente em pleno carnaval.” (Vinícius de Moraes)
4.	 consecutivas: expressam ideia de consequência ou efeito do fato expresso na oração
principal. São elas: que (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc.), de
modo que, de sorte que, de maneira que, etc.
•• “Eu te amo, Maria, eu te amo tanto que o meu peito me dói como em doença.” (Vinícius de Moraes)
•• “Ninguém é assim tão velho que não acredite que poderá viver por mais um ano.” (Cícero)
5.	 conformativas: expressam ideia de conformidade ou acordo em relação a um fato expresso
na oração principal. São elas: conforme, segundo, consoante, como.
•• Segundo apontam os noticiários, a corrupção não é só no meio político do país.
•• Como chegamos a acreditar, algumas pessoas cometem pequenos atos infracionais.
6.	 concessivas: expressam ideia de que algo que se esperava que acontecesse, contrariamente
às expectativas, não acontece. São elas: embora, conquanto, ainda que, se bem que,
mesmo que, apesar de que, etc.
•• “Mesmo sem te ver, acho até que estou indo bem.” (Renato Russo)
•• “É sempre amor, mesmo que acabe
Com ela e aonde quer que esteja
É sempre amor, mesmo que mude
É sempre amor, mesmo que alguém esqueça o que passou.” (Bidê ou Balde)
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7.	 finais: expressam ideia de finalidade. São elas: a fim de que, para que, que, etc.
•• “Você vai rir, sem perceber,
Felicidade é só questão de ser.
Quando chover, deixar molhar
para que receba o sol quando voltar “ (Marcelo Jeneci)
•• As questões devem ser feitas para que todos revisem a matéria.
8.	 proporcionais: expressam ideia de proporção, simultaneidade. São elas: à medida que, à
proporção que, ao passo que, etc.
•• À medida que o tempo passava, mais ele queria o celular!
9.	 integrantes: introduzem uma oração que integra ou completa o sentido do que foi expresso
na oração principal. São elas: que, se.
•• “Não vou dizer que foi ruim
Também não foi tão bom assim
Não imagine que te quero mal
Apenas não te quero mais.” (Lulu Santos)
10.	temporais: expressam anterioridade, simultaneidade, posteridade relativas ao que vem
expresso na oração principal. São elas: quando, enquanto, assim que, desde que, logo que,
depois que, antes que, sempre que, etc.
“E João não conseguiu o que queria,
Quando veio pra Brasília, com o diabo ter.
Ele queria era falar pro presidente
Pra ajudar toda essa gente que só faz sofrer (Renato Russo)
“Enquanto houver você do outro lado, aqui do outro eu consigo me orientar.” (Teatro Mágico)
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Questões
1.	 (95753) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas /
Nexos)
17	Tendo presente essas asserções genéricas, podemos
18	compreender melhor as ambiguidades e os limites do
19	 liberalismo brasileiro, porquanto, desde os primórdios, ele
20	teve de conviver com uma estrutura político-administrativa
21	patrimonialista e com uma dominação econômica escravista
22	das elites agrárias.
A respeito das ideias e de aspectos linguísticos do texto, julgue o item que segue.
A ideia introduzida pela conjunção “porquanto” (l. 19) poderia ser expressa também por
conquanto.
( ) Certo   ( ) Errado
2.	 (95759) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas /
Nexos)
Texto I
15	O interesse pela sustentabilidade fortalece-se
16	na medida em que a sociedade se dá conta dos limites do
17	modelo de desenvolvimento dependente de recursos não
18	renováveis, no contexto de mudança paulatina dos anseios da
19	sociedade, da busca de segurança energética e de novas
20	possibilidades de produção. Como a população cresce em
21	número e em capacidade de consumo, também aumenta o
22	desejo de que a economia utilize mais recursos de base
23	biológica, recicláveis e renováveis, logo, mais sustentáveis —
24	e essa é a base da bioeconomia.
Com relação ao texto I, julgue o próximo item.
O vocábulo “logo” (l. 23), por indicar conclusão de ideia anterior, poderia ser substituído pela
expressão por conseguinte, o que manteria a correção gramatical e a coerência textual.
( ) Certo   ( ) Errado
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3.	 (95763) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas /
Nexos)
Texto I
15	 O interesse pela sustentabilidade fortalece-se
16	na medida em que a sociedade se dá conta dos limites do
17	modelo de desenvolvimento dependente de recursos não
18	renováveis, no contexto de mudança paulatina dos anseios da
19	sociedade, da busca de segurança energética e de novas
20	possibilidades de produção.
Com relação ao texto I, julgue o próximo item.
Sem prejuízo à correção gramatical e ao sentido original do texto, a expressão “na medida em
que” (l. 16) poderia ser substituída por à medida que.
( ) Certo   ( ) Errado
4.	 (95767) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas /
Nexos)
Texto II
18	posição. O salto qualitativo deve-se a três fatores: o corpo
19	 docente,oimpactonaInterneteareputaçãoacadêmica.Chama
20	atenção a baixa pontuação no parâmetro citações na Internet,
21	que tem custado alto preço às universidades brasileiras. De
22	zero a cem, a UnB ficou com 44,6.
23	Ser objeto de referência, seja na Web, seja em
24	publicações científicas, constitui fator importante em
25	avaliações globais.
A respeito das ideias e das estruturas linguísticas do texto, julgue o item subsecutivo.
As relações estabelecidas pelo emprego da expressão “seja (...) seja” (l. 23), que poderia ser
corretamente substituída pelo par quer (...) quer, indicam termos sintaticamente dependentes
entre si.
( ) Certo   ( ) Errado
5.	 (95725) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática)
1	No dia 4 de maio de 2015, a Lei Complementar
2	 Federal n.°101/2000, conhecida como Lei de Responsabilidade
3	 Fiscal ou simplesmente LRF, completou quinze anos. Embora
4	 devamos comemorar a consolidação de uma nova cultura de
5	 responsabilidade fiscal por grande parte dos nossos gestores, o
6	 momento também é propício para reflexões sobre o futuro desse
7	diploma.
8	Para a surpresa de muitas pessoas, acostumadas a ver
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TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli
9	 em nosso país tantas leis que não saem do papel, a LRF, logo
10	nos primeiros anos, atinge boa parte de seus objetivos,
11	notadamente em relação a observância dos limites da despesa
12	com pessoal, o que permitiu uma descompressão da receita
13	líquida e propiciou maior capacidade de investimento público.
14	O regulamento marca avanços também no controle de gastos
15	em fins de gestão e em relação ao novo papel que as leis de
16	diretrizes orçamentárias passaram a desempenhar.
No que se refere às ideias e aos aspectos linguísticos do texto acima, julgue o item.
Os pronomes relativos “que” (l. 9) e “que” (l. 15), embora retomem elementos distintos do
texto, desempenham a mesma função sintática nos períodos em que ocorrem.
( ) Certo   ( ) Errado
6.	 (81684) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas /
Nexos)
6	A redação acima poderia ter sido extraída do editorial
7 	 de uma revista, mas é parte do texto O oxente e o ok, primeiro
8	lugar na categoria opinião da 4ª Olimpíada de Língua
9	 Portuguesa Escrevendo o Futuro, realizada pelo Ministério da
10	 Educação em parceria com a Fundação Itaú Social e o Centro
11	de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação
12	Comunitária (CENPEC).
No que se refere aos sentidos, à estrutura textual e aos aspectos gramaticais do texto, julgue o
item a seguir.
O elemento coesivo “mas” (l. 7) inicia uma oração coordenada que exprime a ideia de concessão
em uma sequência de fatos.
( ) Certo   ( ) Errado
7.	 (71688) CESGRANRIO – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas
/ Nexos)
A ideia veiculada pela palavra ou expressão destacada está corretamente explicitada entre
colchetes em
a)	 “no plano organizacional, não enaltecemos determinados aspectos, uma vez que eles
falam de algo indesejado” [causa]
b)	 “Repetido diversas vezes e vendido para o exterior como uma das imagens que melhor
retrata o nosso país” [comparação]
c)	 “Não negamos a sua força nem sua eficácia simbólica, mas começamos a questionar o
papel dessa representação” [alternância]
d)	 “Observemos, no entanto, que ser um aficionado não significa necessariamente se valer
do futebol como metáfora do país” [condição]
e)	 “estimulá-los despertando a população para um olhar mais crítico sobre o papel desse
esporte na vida do país?” [concessão]
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8.	 (79426) CESGRANRIO – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas
/ Nexos)
Na última frase do texto, é transcrita a opinião de um empresário, para quem “conhecer bem o
CDC é vital não só para os lojistas, mas também para seus fornecedores”.
Considerando-se o conteúdo dessa opinião, que outra estrutura frasal poderia representá-la?
a)	 Conhecer bem o CDC é vital tanto para os lojistas quanto para seus fornecedores.
b)	 Conhecer bem o CDC é vital em especial para os lojistas assim como para seus fornecedores.
c)	 Conhecer bem o CDC é vital nem tanto para os lojistas como para seus fornecedores.
d)	 Conhecer bem o CDC é vital inclusive para os lojistas sem falar em seus fornecedores.
e)	 Conhecer bem o CDC é vital não tanto para os lojistas bem como para seus fornecedores.
9.	 (81709) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas /
Nexos)
6	Posteriormente, na década de 70, foi criado o
7	 protocolo Internet, que permitiu a comunicação entre os seus
8	 poucosusuáriosatéentão,umavezqueelaaindaestavarestrita
9	 aos centros de pesquisa dos Estados Unidos da América.
10 	Na década de 80, foi ampliado o uso da Internet para
11	a forma comercial e, finalmente, na década de 90, a Internet
12	alcançou o seu auge, pois atingiu praticamente todos os meios
13	de comunicação.
Julgue o item que se segue, acerca das ideias, das estruturas linguísticas e da tipologia do texto.
Mantêm-se a correção gramatical e o sentido original do período ao se substituir a expressão
“uma vez que” (l. 8) por qualquer um dos seguintes termos: porque, já que, pois, por
conseguinte.
( ) Certo   ( ) Errado
10.	(35448) CESPE – 2013 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas /
Nexos)
14	quando me lembro do meu pai me proibindo de
15	mudar de escola, a voz que ouço dele é a de hoje, e me
16	pergunto se algo parecido acontece com ele: se a lembrança
17	que ele tem de mim aos treze anos se confunde com a visão que
18	ele tem de mim agora, depois de tudo o que ficou sabendo a
19	meu respeito nessas quase três décadas, um acúmulo de fatos
20	que apagam os tropeços do caminho para chegar até aqui, e o
21	que para mim foi um capítulo decisivo da vida, a briga que
22	tivemos por causa da mudança de escola, para ele pode não ter
23	sido mais que um fato banal, uma entre tantas coisas que
24	aconteciam em casa e no trabalho e na vida dele com a minha
25	mãe e as outras pessoas ao redor durante a adolescência do
26	filho.
Com relação aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto, julgue o próximo item.
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TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli
Seria mantida a correção gramatical do texto caso a expressão “mais que” (l. 23) fosse
substituída por mais do que.
( ) Certo   ( ) Errado
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Gabarito: 1. (95753) Errado  2. (95759) Certo  3. (95763) Errado  4. (95767) Errado  5. (95725) Errado 
6. (81684) Errado 7. (71688) A 8. (79426) A 9. (81709) Errado 10. (35448) Certo
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Aula XX
71
PONTUAÇÃO
Emprego da vírgula
Na ordem direta da oração (sujeito + verbo + complemento(s) + adjunto adverbial), NÃO use
vírgula entre os termos. Isso só ocorrerá ao se deslocarem o predicativo ou o adjunto adverbial.
•• “Não boto bomba em banca de jornal.” (Renato Russo)
•• Os jornais informaram aos leitores os últimos concursos.
Dica zambeliana = Não se separam por vírgula:
•• predicado de sujeito = Ocorrem, alguns protestos no centro!
•• objeto de verbo = Enviamos, ao grupo, todas as questões.
•• adjunto adnominal de nome = A questão, de Português, está comentada no site!
Entre os termos da oração
1.	 para separar itens de uma série (Enumeração)
•• “O que era sonho se tornou realidade de pouco em pouco a gente foi erguendo o nosso
próprio trem, nossa Jerusalém, nosso mundo, nosso carrossel.” (Jeneci)
Aula 7
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•• Hoje, enfrentamos muitos problemas. Alguns criados por nós em consequência de diferen-
ças ideológicas, religiosas, raciais, econômicas.
2.	 para assinalar supressão de um verbo.
•• Ela almeja aprovação; eu, nomeação.
3.	 para separar o adjunto adverbial deslocado.
•• “No meio do caminho, tinha uma pedra. Tinha uma pedra no meio do caminho.”
(Carlos Drummond de Andrade)
•• “Na centralização administrativa, o Estado atua diretamente por meio de seus órgãos, ou
seja, das unidades que são meras repartições interiores de sua pessoa e que, por isso, dele
não se distinguem”.
•• A mentira é, muita vezes, tão involuntária como a respiração. (Machado de Assis)
Obs.: Se o adjunto adverbial for pequeno, a utilização da vírgula não é necessária, a não ser que
se queira enfatizar a informação nele contida.
•• “Hoje eu tenho uma proposta: a gente se embola e perde a linha a noite toda.” (Ludmilla)
4.	 para separar o aposto.
•• “Pois eu vou fazer uma prece prá Deus, nosso Senhor, prá chuva parar de molhar o meu
divino amor...” (Jorge Ben)
•• O FGTS, conta vinculada ou poupança forçada, é um direito dos trabalhadores rurais e
urbanos que está expresso no artigo 7º da Constituição Federal, a Carta Magna.
5.	 para separar o vocativo.
•• “É, morena, tá tudo bem, sereno é quem tem a paz de estar em par com Deus.” (Marcelo Camelo)
6.	 para separar expressões explicativas, retificativas, continuativas, conclusivas ou
enfáticas (aliás, além disso, com efeito, enfim, isto é, em suma, ou seja, ou melhor,
por exemplo, etc).
•• “A vida, enfim, vivida de manhã quando tenho você.” (Vanguart)
TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli
www.acasadoconcurseiro.com.br 73
•• Com efeito, o caminho de um concurseiro é longo e árduo. Por exemplo, grande parte do seu
tempo livre é dedicada a estudos, ou seja, a vida social pode ficar um pouco comprometida,
ou melhor, abandonada. Além disso, é necessário disciplina e esforço, mas, enfim, vale a
pena: o concurseiro pode alcançar estabilidade financeira, isto é, jamais conhecer a palavra
desemprego, em suma, o sonho de todos.
Entre as orações
1.	 para separar orações coordenadas assindéticas.
•• ” O girino é o peixinho do sapo, o silêncio é o começo do papo, o bigode é a antena do gato,
o cavalo é o pasto do carrapato, o cabrito é o cordeiro da cabra, o pescoço é a barriga da
cobra.” (Arnaldo Antunes)
•• “Não fique pela metade, vá em frente, minha amiga, destrua a razão desse beco sem saída.”
(Engenheiros do Hawaii)
2.	 As orações coordenadas devem sempre ser separadas por vírgula. Orações
coordenadas são as que indicam adição (e, nem, mas também), alternância (ou, ou ...
ou, ora ... ora), adversidade (mas, porém, contudo...), conclusão (logo, portanto...) e
explicação (porque, pois).
•• Estudar para concursos é coisa sérias entretanto as pessoas, muitas vezes, levam na
brincadeira.
•• Estou sem celular, portanto não estarei respondendo no whats!
3.	 para separar orações coordenadas sindéticas ligadas por “e”, desde que os
sujeitos sejam diferentes.
•• “De repente, a dor de esperar terminou, e o amor veio enfim.” (Tim Maia)
•• “A verdadeira felicidade é impossível sem verdadeira saúde, e a verdadeira saúde é
impossível sem um rigoroso controle da gula.” (Mahatma Gandhi)
4.	 para separar orações adverbiais, especialmente quando forem longas.
•• Em determinado momento, todos se retiraram, apesar de não terem terminado a prova.
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•• “A vida é a arte do encontro, embora haja tanto desencontro pela vida.” (Vinícius de Moraes)
5.	 para separar orações adverbiais antepostas à principal ou intercaladas, tanto
desenvolvidas quanto reduzidas.
•• Como não tinha muito tempo para estudar em casa, aproveitava bem a aula.
•• Começaremos, assim que todos os alunos chegarem, a trabalhar.
6.	 Orações subordinadas adjetivas
Podem ser:
a)	 Restritivas – delimitam o sentido do substantivo antecedente (sem vírgula). Encerram uma
qualidade que não é inerente ao substantivo.
•• “Com a chuva molhando o seu corpo lindo que eu vou abraçar”. (Jorge Ben)
•• “E aqueles que foram vistos dançando foram julgados insanos por aqueles que não podiam
escutar a música.” (Friedrich Nietzsche)
•• “ Eu tenho meus amigos que só aparecem quando eu bebo.” (Vanguart)
b)	 Explicativas – explicações ou afirmações adicionais ao antecedente já definido plenamente
(com vírgula). Encerram uma qualidade inerente ao substantivo.
•• O Decreto nº 1.171/1994, que aprova o Código de Ética Profissional do servidor público civil
do Poder Executivo Federal, determina que a função pública deve ser tida como exercício
profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público.
•• Os alunos, que são esforçados, conseguem obter um bom resultado nos concursos.
•• As mulheres, que lidam com muitas coisas ao mesmo tempo, desenvolvem proveitosas
habilidades.
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Emprego do Ponto-e-Vírgula
1.	 para separar orações que contenham várias enumerações já separadas por vírgula
ou que encerrem comparações e contrastes.
•• “Há cinco coisas neste mundo que ninguém pode realizar: primeira, evitar a velhice,
quando se está envelhecendo; segunda, evitar a doença, quando o corpo é predisposto à
enfermidade; terceira, não morrer quando o corpo deve morrer; quarta, negar a dissolução,
quando, de fato, há a dissolução do corpo; quinta, negar a extinção, quando tudo deve
extinguir-se.” (Buda)
•• “Deus, para a felicidade do homem, inventou a fé e o amor; o Diabo, invejoso, fez o homem
confundir fé com religião e amor com casamento.” (Machado de Assis)
2.	 para separar orações em que as conjunções adversativas ou conclusivas estejam
deslocadas.
•• “A carne é boa; não creio, porém, que valha a de um camundongo, mas camundongo é que
não há aqui.” (Machado de Assis)
•• Vamos terminar este namoro; considere-se, portanto, livre deste compromisso.
3.	 para alongar a pausa de conjunções adversativas (mas, porém, contudo, todavia,
entretanto, etc.), substituindo, assim, a vírgula.
•• Gostaria de estudar hoje; todavia, só chegarei perto dos livros amanhã.
Emprego dos Dois-Pontos
1.	 para anunciar uma citação.
•• Já dizia Freud: “Poderíamos ser melhores, se não quiséssemos ser tão bons.”
2.	 para anunciar uma enumeração, um aposto, uma explicação, uma consequência
ou um esclarecimento.
•• “O uísque é o melhor amigo do homem: é um cachorro engarrafado.” (Vinícius de Moraes)
•• Os alunos vieram à aula e trouxeram algumas coisas: apostila, canetas e muita vontade.
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Questões
1.	 (95765) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Pontuação
Texto II
9	Elaborada pela Quacquarelli Symonds (QS), entre 400
10	instituições, a pesquisa leva em consideração sete critérios,
11	dois dos quais têm peso maior: reputação acadêmica e
12	reconhecimento no mercado de trabalho. Os demais — relação
13	entre número de funcionários e alunos, citações na Internet,
14	volume de informações na Web, professores com doutorado e
15	presença online — têm peso igual na ponderação.
16	O levantamento mostra significativo avanço da UnB.
17	No ano passado, a instituição brasiliense aparecia na 17ª
18	posição. O salto qualitativo deve-se a três fatores: o corpo
19	docente, o impacto na Internet e a reputação acadêmica.
De acordo com as estruturas linguísticas do texto, julgue o item subsecutivo.
O sinal de dois-pontos empregado logo após “fatores” (l. 18) introduz uma enumeração.
( ) Certo   ( ) Errado
2.	 (95780) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Pontuação
Texto I
13	Instituiu na Bahia, em 1950, a primeira escola-parque,
14	que procurava oferecer à criança uma escola integral, que
15	cuidasse da alimentação, da higiene, da socialização, além do
16	preparo para o trabalho. Nas escolas-parques, os alunos ainda
17	tinham contato com as artes plásticas. Naquela época, essas
18	aulas eram orientadas por profissionais de renome, como
19	Caribé e Mário Cravo.
Com base nas ideias e estruturas linguísticas do texto I, julgue o item subsecutivo.
No primeiro período do quarto parágrafo, feitos os devidos ajustes de pontuação, o
deslocamento da expressão “em 1950” para o final do período preservaria a correção do texto,
mas acarretar-lhe-ia ambiguidade.
( ) Certo   ( ) Errado
3.	 (95785) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS Pontuação
Texto II
12	A importância de Moscovici para a ciência mundial
13	foi reconhecida por dez universidades da Europa e da América
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14	do Norte, que lhe conferiram o título de Doutor Honoris
15	Causa.
Sem prejuízo para a correção gramatical e os sentidos do texto, a vírgula empregada logo após
Norte” (l. 14) poderia ser omitida.
( ) Certo   ( ) Errado
4.	 (99070) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Pontuação
15	O profissional deve solicitar o pedido de registro antes
16	de expor sua criação ao público por qualquer meio — site,
17	redes sociais, catálogo ou publicação de trabalho acadêmico.
18	Formas puramente artísticas, como pinturas, gravuras e
19	esculturas, não podem ser registradas como desenho industrial.
20	Outra regra importante: o desenho ou projeto
21	desenvolvido deve ter a possibilidade de ser fabricado
22	industrialmente, ou seja, de ser reproduzido em série e de
23	maneira idêntica.
Julgue o seguinte item, acerca de aspectos linguísticos do texto.
A supressão da vírgula empregada logo após a palavra “esculturas” (l. 19) acarretaria prejuízo à
correção gramatical do período.
( ) Certo   ( ) Errado
5.	 (95743) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Pontuação
1	Nas sociedades antigas, tanto as leis quanto os códigos
2	 eram considerados expressões da vontade divina, revelada
3	mediante a imposição de legisladores que dispunham de
4	 privilégios dinásticos e de uma legitimidade garantida pela casa
5	 sacerdotal. As leis eram objeto de respeito e veneração, e, por
6	 serem asseguradas por sanções sobrenaturais, dificilmente o
7	 homem primitivo questionava sua validez e sua aplicabilidade.
8	Escreve H. Summer Maine que algumas experiências
9	societárias, ao permitirem o declínio do poder real e o
10	enfraquecimento de monarcas hereditários, acabaram por
11	favorecer a emergência de aristocracias, depositárias da
12	produção legislativa, com capacidade de julgar e de resolver
13	conflitos.
Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo item.
Na linha 8, o emprego de vírgula logo após “H. Summer Maine” prejudicaria a correção
gramatical do período.
( ) Certo   ( ) Errado
Apostila de portugues
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Apostila de portugues

  • 1. Técnico Judiciário – Área Administrativa Português Prof. Carlos Zambeli
  • 2.
  • 4.
  • 5. www.acasadoconcurseiro.com.br Conteúdo PORTUGUÊS: Domínio da ortografia oficial. Domínio dos mecanismos de coesão textual. Em- prego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de conectores e de outros ele- mentos de sequenciação textual. Emprego de tempos e modos verbais. Domínio da estrutura morfossintática do período. Emprego das classes de palavras. Relações de coordenação entre orações e entre termos da oração. Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração. Emprego dos sinais de pontuação. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Emprego do sinal indicativo de crase. Colocação dos pronomes átonos. Reescrita de frases e parágrafos do texto. Significação das palavras. Substituição de palavras ou de trechos de texto. Reorganização da estrutura de orações e de períodos do texto. Reescrita de textos de diferentes gêneros e níveis de formalidade.
  • 6.
  • 7. www.acasadoconcurseiro.com.br Sumário Aula Conteúdo Página 1 Emprego das classes de palavras 9 2 Domínio da estrutura morfossintática do período 23 3 Concordância nominal e verbal 33 4 Regência verbal e nominal/Reorganização da estrutura de orações e de períodos do texto 43 5 Emprego do sinal indicativo de crase 53 6 Relações de coordenação entre orações e entre termos da oração. Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração. Domínio dos mecanismos de coesão textual. 61 7 Emprego dos sinais de pontuação. 71 8 Emprego de tempos e modos verbais 81 9 Colocação dos pronomes átonos. Domínio da ortografia oficial 95
  • 8.
  • 9. www.acasadoconcurseiro.com.br 9 EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS A morfologia está agrupada em dez classes, denominadas classes de palavras ou classes grama- ticais. São elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Con- junção e Interjeição. 1. Substantivo (nome) Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome. Substantivo é a classe gramatical de palavras variáveis, as quais denominam os seres. Além de objetos, pessoas e fenômenos, os substantivos também nomeiam: •• lugares: São Paulo, Fortaleza. •• sentimentos: raiva, saudade. •• estados: alegria, fome... •• qualidades: sinceridade, honestidade. •• ações: escrita, escuta. 2. Artigo Artigo é a palavra que, antes de um substantivo, indica se ele está sendo empregado de maneira definida ou indefinida. Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o gênero e o número dos substantivos. Detalhe zambeliano 1 Substantivação! •• O seu não é inadmissível. •• Os engraçadinhos sempre estão por aí. Aula 1
  • 10. www.acasadoconcurseiro.com.br10 Detalhe zambeliano 2 Artigo facultativo diante de nomes próprios. •• André Vieira saiu. •• O André Vieira saiu. Detalhe zambeliano 3 Artigo facultativo diante dos pronomes possessivos. •• Minha vida é sempre assim. •• A Minha vida é sempre assim. 3. Adjetivo Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou uma característica do ser. •• O homem estressado é muito chato. •• A banca examinadora está indignada! Morfossintaxe do adjetivo: O adjetivo exerce sempre funções sintáticas relativas aos substantivos, atuando como adjunto adnominal ou como predicativo (do sujeito ou do objeto). Locução adjetiva •• Amor de mãe (materno) •• Queda de cabelo (capilar) •• Homem sem piedade (impiedoso) •• Comportamento de criança (infantil)
  • 11. TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli www.acasadoconcurseiro.com.br 11 Detalhe zambeliano! •• As pessoas críticas aparecem demais na sociedade. •• As pessoas estão críticas demais na sociedade. 4. Pronome a) Pessoais Pronome reto Pronome pessoal do caso reto é aquele que exerce a função de sujeito ou predicativo do sujeito. •• Nós te ajudamos. Os pronomes retos apresentam flexão de número, gênero (apenas na 3ª pessoa) e pessoa. Eu, tu, ele, nós, vós, eles Pronomes do caso oblíquo – átonos e tônicos Átonos Usados sem preposição: •• Singular: me, te, lhe, o, a, se •• Plural: nos, vos, lhes, os, as, se Tônicos Usados com preposição: •• Singular: mim (comigo), ti (contigo), ele, ela, si (consigo) •• Plural: nós (conosco), vós (convosco), si (consigo), eles, elas
  • 12. www.acasadoconcurseiro.com.br12 Função desses pronomes na frase Pronomes do caso reto funcionam como sujeito: •• Ele estuda com A Casa do Concurseiro. Pronomes do caso oblíquo funcionam como complementos: •• Eu reviso a matéria, mas você nunca a estuda! b) Indefinidos •• Algum material pode me ajudar. (afirmativo) •• Material algum pode me ajudar. (negativo) Outros pronomes indefinidos: tudo, todo (toda, todos, todas), algo, alguém, algum (alguma, alguns, algumas), nada, ninguém, nenhum (nenhuma, nenhuns, nenhumas), certo (certa, certos, certas), qualquer (quaisquer), o mesmo (a mesma, os mesmos, as mesmas),outrem, outro (outra, outros, outras), cada, vários (várias). c) Demonstrativos ESPAÇO Este, esta, isto – perto do falante. Esse, essa, isso – perto do ouvinte. Aquele, aquela, aquilo – longe dos dois. TEMPO Este, esta, isto – presente/futuro Esse, essa, isso – passado breve Aquele, aquela, aquilo – passado distante DISCURSO Este, esta, isto – vai ser dito Esse, essa, isso – já foi dito RETOMADA As crianças da classe média têm um futuro mais promissor do que os filhos de pais das classes menos favorecidas, porque àquelas se dão oportunidades que se negam a estes. •• E se fossem 3 elementos para retomar, Zambeli? Emprego de este, esse e aquele em relação a três termos:
  • 13. TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli www.acasadoconcurseiro.com.br 13 Este: indica o que se referiu por último. Esse: se refere ao penúltimo. Aquele: indica o que se mencionou em primeiro lugar. d) Possessivos •• Este é o meu problema! Cadê o seu? 5. Verbos As formas nominais do verbo são o gerúndio, infinitivo e particípio. Não apresentam flexão de tempo e modo, perdendo, dessa maneira, algumas das características principais dos verbos. Tempo e modo As marcas de tempo verbal situam o evento do qual se fala com relação ao momento em que se fala. Em português, usamos três tempos verbais: presente, passado e futuro. Os modos verbais, relacionados aos tempos verbais, destinam-se a atribuir expressões de certeza, de possibilidade, de hipótese ou de ordem ao nosso discurso. Essas formas são indicativo, subjuntivo e imperativo. •• O modo indicativo possui seis tempos verbais: presente; pretérito perfeito; pretérito imperfeito e; pretérito mais-que-perfeito; futuro do presente e futuro do pretérito. •• O modo subjuntivo divide-se em três tempos verbais: presente, pretérito imperfeito e futuro. •• O modo imperativo apresenta-se no presente e pode ser afirmativo ou negativo. 6. Advérbio É a classe gramatical das palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou um outro advérbio. É a palavra invariável que indica as circunstâncias em que ocorre a ação verbal.
  • 14. www.acasadoconcurseiro.com.br14 •• Alguns colegas chegam muito cedo. •• Ele não estuda muito, mas acha que vai passar. •• Ela é muito dedicada! O advérbio pode ser representado por duas ou mais palavras: locução adverbial (à direita, à esquerda, à frente, à vontade, em vão, por acaso, frente a frente, de maneira alguma, de manhã, de súbito, de propósito, de repente...) Lugar: longe, junto, acima, atrás… Tempo: breve, cedo, já, dentro, ainda… Modo: bem, mal, melhor, pior, devagar, (usa, muitas vezes, o sufixo - mente). Negação: não, tampouco, absolutamente… Dúvida: quiçá, talvez, provavelmente, possivelmente… Intensidade: muito, pouco, bastante, mais, demais, tão… Afirmação: sim, certamente, realmente, efetivamente… 7. Preposição Preposição é uma palavra invariável que liga dois elementos da oração, subordinando o segundo ao primeiro, ou seja, o regido ao regente.. Regência verbal: Enviaram todas informações ao cliente ontem. Regência nominal: Esta rua fica parelela ao mercado. Zambeli, quais são as preposições? a – ante – até – após – com – contra – de – desde – em – entre – para – per – perante – por – sem – sob – sobre – trás.
  • 15. TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli www.acasadoconcurseiro.com.br 15 8. Conjunções Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos semelhantes de uma mesma oração. As conjunções podem ser classificadas em coordenativas e subordinativas Coordenadas – aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas. Subordinadas – concessivas, conformativas, causais, consecutivas, comparativas, condicionais, temporais, finais, proporcionais. QUE Conjunção integrante ou pronome relativo? •• A aluna que estuda disse que entende mais a matéria! Exercício para fixar! Classifique a classe gramatical destacadas na reportagem abaixo “No final de (1) maio, Pernambuco se tornou o mais novo (2) Estado brasileiro (3) a proibir o uso (4) de telefones celulares nas salas (5) de aula. A lei sancionada (6) no estado nordestino (7) vai ao encontro de normas semelhantes (8) adotadas no Rio de Janeiro, Goiás, São Paulo, entre (9) outros. Também em maio, uma (10) pesquisa publicada pela London School of Economics and Political Science (LSE) revelou que (11) as escolas britânicas que (12) baniram os (13) celulares registraram um (14) aumento de 6% no desempenho de seus (15) alunos. Segundo o estudo (16), os aparelhos seriam uma (17) causa de distração dos estudantes (18).” 1. _______________ 6. _______________ 11. ______________ 16. ______________ 2. _______________ 7. _______________ 12. ______________ 17. ______________ 3. _______________ 8. _______________ 13. ______________ 18. ______________ 4. _______________ 9. _______________ 14. ______________ 5. _______________ 10. ______________ 15. ______________
  • 16.
  • 17. www.acasadoconcurseiro.com.br 17 Questões 1. (95762) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Classes de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e Verbal, Semântica e Vocabulário Texto I 1 A sustentabilidade entrou, de forma definitiva, na 2 agendadedebatesdasociedade.Umexemplosignificativodiz 3 respeito à importância que a sustentabilidade corporativa 4 ganhou nos últimos anos. De conceito vago, tornou-se 5 imperativoparaosucessodasempresas,queprecisam,cada 6 vez mais, entregar valor, e não apenas mercadorias, à 7 sociedade. Com relação ao texto I, julgue o próximo item. Na linha 6, o termo “mercadorias” foi empregado em substituição ao termo “valor” como recurso coesivo para que se evite a repetição de termos e se mantenha o sistema de referências da oração que integram. ( ) Certo   ( ) Errado 2. (95770) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Classes de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e Verbal Texto III 10 Não que se diga “dane-se” ao mundo. Vivemos nele 11 enãodevemosnoseximirderesponsabilidades,masabandeira 12 quecarrego,evejoquemuitosdosqueamoeadmirotambém 13 aempunham,éaprocuradeharmonianavidapessoal,familiar 14 e social. A respeito das ideias e das estruturas linguísticas do texto III, julgue o item subsecutivo. No trecho “e vejo que muitos dos que amo e admiro também a empunham” (l. 12 e 13), o vocábulo “também” denota inclusão. ( ) Certo   ( ) Errado 3. (95773) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Classes de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e Verbal Texto III 10 Não que se diga “dane-se” ao mundo. Vivemos nele 11 enãodevemosnoseximirderesponsabilidades,masabandeira
  • 18. www.acasadoconcurseiro.com.br18 12 que carrego, e vejo que muitos dos que amo e admiro também 13 a empunham, é a procura de harmonia na vida pessoal, familiar 14 e social. A respeito das ideias e das estruturas linguísticas do texto III, julgue o item subsecutivo. No trecho “também a empunham” (l. 12 e 13), o elemento “a” foi empregado em substituição ao termo “responsabilidades” (l. 11). ( ) Certo   ( ) Errado 4. (99069) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS Semântica e Vocabulário 1 A vantagem de se obter o registro de desenho 2 industrial é que este dá ao titular do registro a propriedade 3 temporária sobre a criação, de forma a impedir terceiros de 4 fabricá-la, comercializá-la, usá-la ou vendê-la no Brasil sem 5 sua autorização. 6 A proteção ao desenho industrial inclui a proteção 7 a projetos e formas, quando estão associados a uma 8 funcionalidade. É possível proteger desenhos tridimensionais 9 e bidimensionais aplicados à forma externa (por exemplo, uma 10 luminária em forma de garrafa) e ao padrão ornamental (o 11 conjunto de linhas e cores em uma estampa para tecidos, por 12 exemplo). Nos dois casos, o desenho deve ter um resultado 13 visual novo e original. A aparência externa do objeto deve ser 14 única. O termo “desenhos tridimensionais e bidimensionais” (l. 8 e 9) poderia ser substituído, sem alteração de sentido ou prejuízo para a correção do texto, por desenhos multi-dimensionais. ( ) Certo   ( ) Errado 5. (95733) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Classes de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e Verbal 1 Com os avanços das tecnologias informáticas, 2 atividades como ir ao banco, assistir a filmes, fazer compras, 3 acompanhar processos judiciais, estudar a distância e solicitar 4 serviços passaram a ser realizadas até mesmo a partir de um 5 simples smartphone. A tecnologia alterou a noção de tempo, 6 distância e espaço e produziu grandes impactos que afetam a 7 forma com que cada um se relaciona, trabalha, produz, se 8 comunica e se diverte. . Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto acima, julgue o item a seguir. Na linha 5, a alteração na posição do adjetivo “simples” em relação a “smartphone” — escre- vendo-se smartphone simples — não prejudica a correção gramatical nem altera o sentido do texto. ( ) Certo   ( ) Errado
  • 19. www.acasadoconcurseiro.com.br 19 TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli 6. (81702) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Semântica e Vocabulário Texto I 1 O Ministério Público é fruto do desenvolvimento do 2 Estado brasileiro e da democracia. A sua história é marcada por 3 processos que culminaram consolidando-o como instituição e 4 ampliando sua área de atuação. 5 No período colonial, o Brasil foi orientado pelo direito 6 lusitano. Com relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto I, julgue o item que se segue. O adjetivo “lusitano” (l. 6) diz respeito a português, ou seja, originário de Portugal. ( ) Certo   ( ) Errado 7. (81717) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Semântica e Vocabulário Texto IV 09 É importante destacar que o art. 154-A do Código 10 Penal (Lei nº 12.737/2012) trouxe para o ordenamento 11 jurídico o crime novo de “invasão de dispositivo informático”, 12 que consiste na conduta de invadir dispositivo informático 13 alheio, conectado ou não à rede de computadores, mediante 14 violação indevida de mecanismo de segurança e com o fim de 15 obter, adulterar ou destruir dados ou informações sem 16 autorização expressa ou tácita do titular do dispositivo, ou 17 instalar vulnerabilidades para obter vantagem ilícita. Quanto 18 à culpabilidade, a conduta criminosa do delito cibernético 19 caracteriza-se somente pelo dolo, não havendo a previsão legal 20 da conduta na forma culposa. Em relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto IV, julgue o item a seguir. Prejudicam-se a correção gramatical e as informações originais do período ao se substituir “ilícita” (l. 17) por ilegal. ( ) Certo   ( ) Errado 8. (81727) CESPE – 2014 – PORTUGUÊS – Elementos Referenciais , Classes de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e Verbal, Interpretação, Compreensão, Tipologia e Gêneros Textuais 08 Pôde-se constatar que, em outras partes do mundo, 09 fenômenos sociais semelhantes também ocorreram. Lá como 10 cá, diferentes tipos de ação atingiram todo o grupo social, 11 gerando vítimas e danos materiais. Nem sempre a intervenção 12 das forças do Estado foi suficiente para evitar prejuízos. Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item
  • 20. www.acasadoconcurseiro.com.br20 Os termos “Lá” (l. 9) e “cá” (l. 10) são utilizados como recursos para expressar circunstância de lugar, o primeiro referindo-se a “outras partes do mundo” (l. 8) e o segundo, ao Brasil. ( ) Certo   ( ) Errado 9. (81677) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Elementos Referenciais , Classes de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e Verbal, Interpretação, Compreensão, Tipologia e Gêneros Textuais 1 Estação do ano mais aguardada pelos brasileiros, o 2 verão não é sinônimo apenas de praia, corpos à mostra e pele 3 bronzeada.Ocalorextremoprovocadopormassasdearquente 4 ― fenômeno comum nessa época do ano, mas acentuado na 5 última década pelas mudanças climáticas ― traz desconfortos 6 e riscos à saúde. Não se trata somente de desidratação e 7 insolação. Um estudo da Faculdade de Saúde Pública de 8 Harvard (EUA), o maior a respeito do tema feito até o 9 momento, mostrou que as temperaturas altas aumentam 10 hospitalizações por falência renal, infecções do trato urinário e 11 atémesmosepse,entreoutrasenfermidades.“Emboratenhamos 12 feito o estudo apenas nos EUA, as ondas de calor são um 13 fenômeno mundial. Portanto, os resultados podem ser 14 considerados universais”, diz Francesca Domininci, professora 15 de bioestatística da faculdade e principal autora do estudo, 16 publicado no jornal Jama, da Associação Médica dos Estados 17 Unidos. No Brasil, não há estudos específicos que associem as 18 ondas de calor a tipos de internações. “Não é só aí. No mundo 19 todo, há pouquíssimas investigações a respeito dessa relação”, 20 afirma Domininci. “Precisamos que os colegas de outras partes 21 doplanetafaçampesquisassemelhantesparacompreendermos 22 melhoressaimportantequestãoparaasaúdepública”,observa. Com relação as ideias e as estruturas do texto acima, julgue o item que se segue. O termo ‘aí’ (l. 18) tem como referente “Brasil” (l. 17). ( ) Certo   ( ) Errado 10. (93968) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Semântica e Vocabulário Texto II 1 Os condenados no Brasil são originários, na maioria 2 das vezes, das classes menos favorecidas da sociedade. Esses 3 indivíduos, desde a mais tenra infância, são pressionados e 4 oprimidos pela sociedade, vivem nas favelas, nos morros, nas 5 regiões mais pobres, em precárias condições de vida, em meio 6 ao esgoto, à discriminação social, à completa ausência de 7 informações e de escolarização. Julgue o próximo item, relativo às ideias e às estruturas linguísticas do texto II.
  • 21. www.acasadoconcurseiro.com.br 21 TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli A expressão “a mais tenra infância” (l. 3) tem, no texto, o sentido de infância infeliz. ( ) Certo   ( ) Errado 11. (48691) CESPE – 2014 – PORTUGUÊS – Classes de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e Verbal A palavra “que”, em todas as ocorrências no trecho “Direi somente que se há aqui páginas que parecem meros contos e outras que o não são” (l. 9-10), pertence a uma mesma classe gramatical. ( ) Certo   ( ) Errado Acesse o link a seguir ou baixe um leitor QR Code em seu celular e fotografe o código para ter acesso gratuito aos simulados on-line. E ainda, se for assinante da Casa das Questões, poderá assistir ao vídeo da explicação do professor. http://acasadasquestoes.com.br/prova-imprimir.php?prova=4986767 Gabarito: 1. (95762) Errado 2. (95770) Certo 3. (95773) Errado 4. (99069) Errado 5. (95733) Errado 6. (81702) Certo  7. (81717) Errado 8. (81727) Certo 9. (81677) Certo 10. (93968) Errado 11. (48691) Errado
  • 22.
  • 23. www.acasadoconcurseiro.com.br Aula XX 23 SINTAXE DA ORAÇÃO Frase: É o enunciado com sentido completo, capaz de fazer uma comunicação. Na frase, é facultativo o uso do verbo. Oração: É o enunciado com sentido que se estrutura com base em um verbo. Período: É a oração composta por um ou mais verbos. SUJEITO – é o ser da oração ou a quem o verbo se refere e sobre o qual se faz uma declaração. Que(m) é quê? •• “Os fracos nunca podem perdoar.” (Gandhi) •• “Bate outra vez, com esperanças, o meu coração.” (Cartola) •• Discutiu-se esse assunto na aula de Português da Casa do Concurseiro. Casos especiais Sujeito indeterminado – quando não se quer ou não se pode identificar claramente a quem o predicado da oração se refere. Observe que Há uma referência imprecisa ao sujeito. Ocorre: a) Com o verbo na 3ª pessoa do plural, desde que o sujeito não tenha sido identificado anteriormente. •• “Perguntaram ao Dalai Lama: – O que mais te surpreende na Humanidade? E ele respondeu: – Os homens... Porque perdem a saúde para juntar dinheiro, depois perdem dinheiro para recuperar a saúde. Aula 2
  • 24. www.acasadoconcurseiro.com.br24 E por pensarem ansiosamente no futuro, esquecem do presente de tal forma que acabam por não viver nem o presente nem o futuro. E vivem como se nunca fossem morrer... e morrem como se nunca tivessem vivido.” (Dalai Lama) b) com o verbo na 3ª p do singular (VI, VTI, VL) + SE •• Necessita-se de mantimentos para os desabrigados. •• Estuda-se em média 5h por dia. •• “Fica-se muito louco quando apaixonado.” (Freud) Inexistente (oração sem sujeito) – ocorre quando há verbos impessoais na oração. Fenômeno da natureza •• Venta forte no litoral cearense! •• Não deve chover nesta madrugada. Haver – no sentido de existir, ocorrer, ou indicando tempo decorrido. •• “Acredite, existem pessoas que não procuram beleza, mas sim coração.” (Cazuza) •• “Se houver um general forte, não haverá soldados fracos.” (Provérbio Chinês) •• Deve haver indícios de corrupção naquele setor. •• Devem existir indícios de corrupção naquele setor. Fazer – indicando temperatura, fenômeno da natureza, tempo. •• Faz 35ºC em Fortaleza hoje. •• Deve fazer 12ºC amanhã em Gramado. •• Fez calor ontem na cidade. •• “Ontem fez dez anos desde a última vez que eu te olhei nos olhos” (vanguart) •• Está fazendo duas semanas que você fez o concurso.
  • 25. TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli www.acasadoconcurseiro.com.br 25 Sujeito oracional •• “É preciso amar as pessoas como se não houvesse amanhã.” (legião) •• É necessário que vocês estudem em casa. •• Convém que todos sejam honestos sempre! TRANSITIVIDADE VERBAL 1. Verbo intransitivo (VI) – verbo que não exige complemento. •• “Você marcou na minha vida, viveu, morreu na minha história.” (Tim Maia) •• “Ela partiu, partiu E nunca mais voltou Ela sumiu, sumiu E nunca mais voltou. (Tim Maia) 2. Verbo transitivo direto (VTD) – verbo que precisa de complemento sem preposição. •• “Já senti saudade Já fiz muita coisa errada Já pedi ajuda Já dormi na rua” (Tim Maia) •• “Por onde andei enquanto você me procurava?” (Nando Reis) 3. Verbo Transitivo Indireto (VTI) – verbo que precisa de complemento com preposição. •• "Cuida de mim, enquanto não me esqueço de você" (Teatro Mágico) •• Eu preciso acreditar por um instante em todos meus amigos. 4. Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI) – Precisa de dois complementos. (OD e OI) •• “Antes de dar comida a um mendigo, dá-lhe uma vara e ensina-lhe a pescar.”(Provérbio Chinês) •• “São Jorge, por favor, me empresta o dragão.”(Djavan)
  • 26. www.acasadoconcurseiro.com.br26 5. Verbo de ligação (VL) – Não indicam ação. Esses verbos fazem a ligação entre dois termos: o sujeito e suas características. Essas características são chamadas de predicativo do sujeito. •• “Eduardo e Mônica eram nada parecidos“ (legião) •• “O meu prazer agora é risco de vida” (Cazuza) ser, viver, acha, encontrar, fazer, parecer, estar, continuar, ficar, permanecer, andar, tornar, virar ADJUNTO ADVERBIAL É o termo da oração que indica uma circunstância (dando ideia de tempo, instrumento, lugar, causa, dúvida, modo, intensidade, finalidade...). O adjunto adverbial é o termo que modifica o sentido de um verbo, de um adjetivo, de um advérbio. Advérbio X Adjunto Adverbial Hoje nós entregamos a você um presente na nossa loja alegremente! APOSTO X VOCATIVO Aposto é um termo acessório da oração que se liga a um substantivo, tal como o adjunto adnominal, mas que, no entanto, sempre aparecerá com a função de explicá-lo, aparecendo de forma isolada por pontuação. Vocativo é o único termo isolado dentro da oração, pois não se liga ao verbo nem ao nome. Não faz parte do sujeito nem do predicado. A função do vocativo é chamar o receptor a que se está dirigindo. É marcado por sinal de pontuação. •• “A intenção, boa ou má, influencia diretamente nossa vida no futuro.” (Buda) •• Nunca me esqueci disto: você me ajudou sempre! •• “Vai, minha tristeza, e diz a ela que sem ela não pode ser.” (Vinícius de Moraes)
  • 27. TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli www.acasadoconcurseiro.com.br 27 ADJUNTO ADNOMINAL Adjunto adnominal é o termo que caracteriza e/ou define um substantivo. As classes de palavras que podem desempenhar a função de adjunto adnominal são adjetivos, artigos, pronomes, numerais, locuções adjetivas. Portanto trata-se de um termo de valor adjetivo que modificará o nome ao qual se refere. •• Artigo – A esperança persiste! •• Adjetivos – O rapaz ciumento deve ser o pior namorado! •• Pronome – Algumas pessoas sofrem por amor. •• Numeral – Dois apaixonados sempre se entendem. •• Locução adjetiva – O ciúmes da moça prejudicou a relação!
  • 28.
  • 29. www.acasadoconcurseiro.com.br 29 Questões 1. (81690) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática) 1 “O preconceito linguístico é um equívoco, e tão 2 nocivo quanto os outros. Segundo Marcos Bagno, especialista 3 no assunto, dizer que o brasileiro não sabe português é um dos 4 mitos que compõem o preconceito mais presente na cultura 5 brasileira: o linguístico”. 6 A redação acima poderia ter sido extraída do editorial 7 de uma revista, mas é parte do texto O oxente e o ok, primeiro 8 lugar na categoria opinião da 4.ª Olimpíada de Língua 9 Portuguesa Escrevendo o Futuro, realizada pelo Ministério da 10 Educação em parceria com a Fundação Itaú Social e o Centro 11 de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação 12 Comunitária (CENPEC). No que se refere aos sentidos, à estrutura textual e aos aspectos gramaticais do texto, julgue o item a seguir. Os trechos ‘especialista no assunto’ (l. 2 e 3), ‘o linguístico’ (l. 5) e “primeiro lugar na categoria opinião da 4.ª Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro” (l. 7 a 9) exercem a mesma função sintática, a de aposto. ( ) Certo   ( ) Errado 2. (95729) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática) 17 Não obstante todos os avanços, o momento exige 18 cautela e reflexões. Como toda debutante, a LRF passa por 19 alguns importantes conflitos existenciais. É quase consenso, no 20 meio acadêmico e entre os órgãos de controle, a necessidade de 21 seu aperfeiçoamento em alguns pontos. Há que se ponderar, 22 contudo, sobre o melhor momento para os necessários ajustes 23 normativos. Realizar mudanças permanentes na lei por 24 conta de circunstancias excepcionais e episódicas não parece 25 recomendar o bom senso. No que se refere às ideias e aos aspectos linguísticos do texto acima, julgue o item. A oração “Realizar mudanças permanentes na lei por conta de circunstâncias excepcionais e episódicas” (l. 23 e 24)exerce a função de complemento da forma verbal “recomendar” (l. 25). ( ) Certo   ( ) Errado
  • 30. www.acasadoconcurseiro.com.br30 4. (81687) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática) 1 “O preconceito linguístico é um equívoco, e tão 2 nocivo quanto os outros. Segundo Marcos Bagno, especialista 3 no assunto, dizer que o brasileiro não sabe português é um dos 4 mitos que compõem o preconceito mais presente na cultura 5 brasileira: o linguístico”. No que se refere aos sentidos, à estrutura textual e aos aspectos gramaticais do texto, julgue o item a seguir. O termo “o brasileiro” (l. 3) exerce a função de sujeito da oração em que se insere. ( ) Certo   ( ) Errado 5. (81682) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática) 1 Estação do ano mais aguardada pelos brasileiros, o 2 verão não é sinônimo apenas de praia, corpos à mostra e pele 3 bronzeada. Seria mantida a correção gramatical do período caso o fragmento “Estação do ano mais aguardada pelos brasileiros” (l. 1) fosse deslocado e inserido, entre vírgulas, após “verão” (l. 2) feitos os devidos ajustes de maiúsculas e minúsculas. ( ) Certo   ( ) Errado 6. (79127) CESPE – 2014 – PORTUGUÊS – Pronome: Emprego, Formas de Tratamento e Colocação, Elementos Referenciais , Interpretação, Compreensão, Tipologia e Gêneros Textuais Por fim, 16 integravam a Corte três membros efetivos e quatro substitutos, 17 escolhidos pelo chefe do governo provisório dentre quinze 18 cidadãos, indicados pelo STF, desde que atendessem aos 19 requisitos de notável saber jurídico e idoneidade moral. Dentre 20 seus membros, elegia o Tribunal Superior, em escrutínio 21 secreto, por meio de cédulas com o nome do juiz e a 22 designação do cargo, um vice-presidente e um procurador para 23 exercer as funções do Ministério Público, tendo este último a 24 denominação de procurador-geral da justiça eleitoral. Com referência às estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir. Na linha 20, o sujeito da forma verbal “elegia” é o termo “o Tribunal Superior”. ( ) Certo   ( ) Errado 7. (81715) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática) Texto IV 1 Segundo a doutrina nacional, os crimes cibernéticos 2 (também chamados de eletrônicos ou virtuais) dividem-se em
  • 31. www.acasadoconcurseiro.com.br 31 TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli 3 puros (ou próprios) ou impuros (ou impróprios). Os primeiros 4 são os praticados por meio de computadores e se realizam ou 5 se consumam também em meio eletrônico. Os impuros ou 6 imprópriossãoaquelesemqueoagentesevaledocomputador 7 como meio para produzir resultado que ameaça ou lesa outros 8 bens, diferentes daqueles da informática. 9 É importante destacar que o art. 154-A do Código 10 Penal (Lei n.º 12.737/2012) trouxe para o ordenamento jurídicoocrimenovode“invasãodedispositivoinformático”(...) Em relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto IV, julgue o item a seguir. Na linha 10, a forma verbal “trouxe” está no singular porque tem de concordar com “Lei”. ( ) Certo   ( ) Errado 8. (81681) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal, Sintaxe da Oração (Análise Sintática) 17 No Brasil, não há estudos específicos que associem as 18 ondas de calor a tipos de internações. Mantêm-se a correção gramatical e o sentido original do texto ao se substituir “há” (l. 17) por existe. ( ) Certo   ( ) Errado 9. (48697) CESPE – 2014 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática) 1 O título de Papéis Avulsos parece negar ao livro uma 2 certa unidade; faz crer que o autor coligiu vários escritos de 3 ordem diversa para o fim de os não perder. A verdade é essa, 4 sem ser bem essa. Avulsos são eles, mas não vieram para aqui 5 como passageiros, que acertam de entrar na mesma hospedaria. 6 São pessoas de uma só família, que a obrigação do pai fez 7 sentar à mesma mesa. 8 Quanto ao gênero deles, não sei que diga que não seja 9 inútil. O livro está nas mãos do leitor. Direi somente que se há 10 aqui páginas que parecem meros contos e outras que o não são, 11 defendo-me das segundas com dizer que os leitores das outras 12 podem achar nelas algum interesse, e das primeiras defendo-me 13 com São João e Diderot. Com base no texto, julgue o item. Nos trechos “Já nas sociedades rudimentares manifestam-se eles” (l. 4-5) e “No mundo tudo se apresenta a ele” (l. 11-12), os pronomes “eles” e “ele” exercem a função sintática de complemento verbal. ( ) Certo   ( ) Errado
  • 32. www.acasadoconcurseiro.com.br32 Acesse o link a seguir ou baixe um leitor QR Code em seu celular e fotografe o código para ter acesso gratuito aos simulados on-line. E ainda, se for assinante da Casa das Questões, poderá assistir ao vídeo da explicação do professor. http://acasadasquestoes.com.br/prova-imprimir.php?prova=4987132 Gabarito: 1. (81690) Certo 2. (95729) Certo 3. (95769) Certo 4. (81687) Certo 5. (81682) Certo 6. (79127) Certo  7. (81715) Errado 8. (81681) Errado 9. (48697) Errado
  • 33. www.acasadoconcurseiro.com.br Aula XX 33 CONCORDÂNCIA VERBAL Regra geral – O verbo concorda com o núcleo do sujeito em número e pessoa. •• “A renúncia progressiva dos instintos parece ser um dos fundamentos do desenvolvimento da civilização humana.”(Freud) . •• “As rosas não falam, simplesmente exalam o perfume que roubaram de ti.”(Cartola) Regras especiais: 1. SE a) Pronome apassivador – o verbo (VTD ou VTDI) concordará com o sujeito passivo. •• Pegaram-se os ladrões ontem no aeroporto. •• Bebem-se alguns vinhos antes do jantar. •• Ontem se analisaram os documentos da CPI. •• Não se ouviram os brados retumbantes! •• Entregou-se o edital aos alunos durante o intervalo. b) Índice de indeterminação do sujeito – o verbo (VL, VI ou VTI) não terá sujeito claro! Terá um sujeito indeterminado. •• Não se pensa em outras coisas durante a aula. •• Necessita-se, na intervalor, de um bom café. •• Obedece-se aos avisos no elevador. Aula 3
  • 34. www.acasadoconcurseiro.com.br34 2. PRONOME DE TRATAMENTO O verbo fica sempre na 3ª pessoa (= ele/ eles). •• Vossa Excelência estava muito nervoso. Seu rosto estava vermelho! 3. HAVER – FAZER “Haver” no sentido de “existir ou ocorrer” ou indicando “tempo” ficará na terceira pessoa do singular. É impessoal, ou seja, não possui sujeito. “Fazer” quando indica “tempo” ou “fenômenos da natureza” também é impessoal e deverá ficar na terceira pessoa do singular. •• Neste mês, há três bons concursos na minha cidade. •• Está havendo ótimas análises nesta sala. •• Faz 15 dias que vi essa aula no site do curso. 4. Expressões partitivas ou fracionárias – verbo no singular ou no plural •• Três quintos do teste foi (foram) de questões objetivas. •• Mais da metade dos professores utiliza (utilizam) o quadro-branco. Complete as frases: Complete as lacunas com o verbo entre parênteses, fazendo a concordância necessária. a) Se _________ muitos aprovados, faltarão vagas. (haver) (pretérito perfeito) b) Um terço dos candidatos _________ o fiasco do fiscal durante a prova do concurso. (ver) c) _________ poucas vagas no curso de revisão. (restar) (pretérito perfeito) d) _________ se todas as formulas do Excel. (decorar) e) Já _________ 8 horas, e os portões continuam fechados. (ser) f) _________se, ao longe, os gritos de alegria dos aprovados. (ouvir) (pretérito perfeito) g) _________ 20 dias que espero a resposta. (fazer) h) _________se de colegas que afirmam ter gabaritado a prova. (desconfiar) i) Ainda _________ alguns meses para a prova. (faltar) j) _________ notas dez na prova de língua portuguesa. (chover) (pretérito perfeito) k) É preciso que se _________ aos filmes e que se _________ os jornais de domingo. (assistir e ler – presente do subjuntivo) l) A maioria dos candidatos _________ este conteúdo (adorar)
  • 35. TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli www.acasadoconcurseiro.com.br 35 m) Na aula, _________ técnicas novas. (empregar-se) (pretérito perfeito) n) _________ havendo grandes progressos na aula de Língua Portuguesa. (estar) o) _________, nas festas de hoje, músicas com letras bem “diferentes”. (ouvir+ se) p) Convém que se _________ às regras do curso e que se _________ os compromissos. (obedecer e cumprir – presente do subj.) CONCORDÂNCIA NOMINAL Regra geral Os artigos, os pronomes, os numerais e os adjetivos concordam com o substantivo a que se referem. Casos especiais 1. Adjetivo + substantivos de gênero diferente: concordância com o termo mais próximo. •• André Vieira percorreu tortuosos caminhos e veredas. •• André Vieira percorreu tortuosas veredas e caminhos. 2. Substantivos de gêneros diferentes + adjetivo: concordância com o termo mais próximo ou uso do masculino plural. •• Ele tem pai e mãe estressados. •• Ele tem pai e mãe estressada. •• Ele tem mãe e pai estressados. 3. ANEXO •• As planilhas estão anexas. •• Os recibos anexos devem ser analisados. 4. SÓ •• “Posso estar só, mas sou de todo mundo por eu ser só um.” (Marcelo Camelo)
  • 36. www.acasadoconcurseiro.com.br36 Observação: A locução adverbial a sós é invariável. 5. MEIO Meio = mais ou menos/ um pouco = adv. •• A noiva está meio nervosa. •• A aluna foi mal porque ficou meio tensa. Meio = metade = adj. •• Pedi meia porção de fritas e meia cerveja. 6. BASTANTE Adjetivo = vários, muitos Advérbio = muito, suficiente •• Há bastantes pessoas insatisfeitas com o que ganham. •• O time perdeu bastantes oportunidades para marcar. •• Eles se amam bastante. 7. TODO, TODA – qualquer TODO O , TODA A – inteiro •• “Todo verbo é livre para ser direto ou indireto.” •• Todo cidadão tem direito à educação. •• “Todo o teu amor Eu vi de longe De longe, de longe Dava pra sentir o teu perfume Eu juro, eu juro” (Marcelo Camelo) 8. É BOM, É NECESSÁRIO, É PROIBIDO, É PERMITIDO Com determinante = variável Sem determinante = invariável •• Vitamina C é bom para saúde.
  • 37. TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli www.acasadoconcurseiro.com.br 37 •• É necessária aquela dica na véspera da prova. •• Neste local, é proibido entrada de pessoas estranhas. •• Neste local, é proibida a entrada de pessoas estranhas. Outras palavras Obrigado – Adj Quite – Adj Menos - Invariável a) _________ alunos não acreditavam que existisse esse plural. (bastante) b) Faz duas horas e _________ que ela chegou. (meio) c) Considerei algumas observações _________ maldosas. (meio) d) É _________ paciência com os alunos. (necessário) e) São cada vez _________ os políticos confiáveis. (menos) f) Decidiu-se que ficaria _________ à herdeira a posse dos bens. (assegurado) g) Tiveram paciência e coragem __________(extraordinário) h) Senhor Deputado, Vossa Excelência é muito _________ nesta comunidade. (estimado) i) Em qualquer profissão, é _________ perseverança. (necessário) j) Ficamos _________ com as mensalidades (quite) k) _________ irão as primeiras conclusões. (anexo) l) A professora chegou _________ atrasada. (meio) m) _________ofensas foram proferidas durante a discussão. (bastante) n) _________ atuação e êxito marcaram sua gestão. (decisivo)
  • 38.
  • 39. www.acasadoconcurseiro.com.br 39 Questões 1. (95755) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal 09 Ainda como parte integrante desse referencial, 10 encontram-se os direitos econômicos, representados pelo 11 direito de propriedade, o direito de herança, o direito de 12 acumular riqueza e capital. A respeito das ideias e de aspectos linguísticos do texto, julgue o item que segue. Sem prejuízo para a correção gramatical do texto, a forma verbal “encontram”, em “encontram- se os direitos econômicos” (l. 10), poderia ser flexionada no singular: encontra-se os direitos econômicos. ( ) Certo   ( ) Errado 2. (95782) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal Texto II 1 A originalidade e a capacidade de enxergar o mundo 2 sobdiferentesperspectivassão,semdúvida,característicasdos 3 maiores pensadores. Exemplo disso é o romeno Serge 4 Moscovici, um dos grandes nomes da psicologia. A respeito das ideias e estruturas linguísticas do texto II, julgue o próximo item. O emprego da forma verbal “são” (l. 2) na terceira pessoa do plural justifica-se pela concordância com os núcleos do sujeito da oração: “originalidade” e “capacidade”, ambos na linha 1. ( ) Certo   ( ) Errado 3. (97954) CESGRANRIO – 2015 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal A concordância do verbo em destaque está adequada à norma-padrão em: a) A agricultura de famílias cria estratégias capazes de melhorar a realidade dos produtores. b) O agricultor, assessorado pelos órgãos responsáveis, são mais bem atendidos. c) A predominância de mão de obra familiar apresentam um papel relevante para o desenvolvimento do país. d) Os empreendimentos rurais desenvolvidos em estabelecimento rural compreende papel relevante para o desenvolvimento do país. e) A geração de empregos e de rendas promovem a permanência do homem no campo.
  • 40. www.acasadoconcurseiro.com.br40 4. (95741) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal 19 O costume 20 aparece como expressão da legalidade, de forma lenta e 21 espontânea, instrumentalizada pela repetição de atos, usos e 22 práticas. Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo item. Seriam mantidos o sentido e a correção do texto caso o termo “instrumentalizada” (l. 21) fosse empregado no masculino: instrumentalizado. ( ) Certo   ( ) Errado 5. (95732) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal 1 Com os avanços das tecnologias informáticas, 2 atividades como ir ao banco, assistir a filmes, fazer compras, 3 acompanhar processos judiciais, estudar a distância e solicitar 4 serviços passaram a ser realizadas até mesmo a partir de um 5 simples smartphone. A tecnologia alterou a noção de tempo, 6 distância e espaço e produziu grandes impactos que afetam a 7 forma com que cada um se relaciona, trabalha, produz, se 8 comunica e se diverte. Não é à toa que, paralelamente ao 9 mundo real, há um mundo representado virtualmente — o 10 denominado ciberespaço — com código e linguagem próprios, 11 mas que se inter-relaciona — e muito — com o mundo real. Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto acima, julgue o item a seguir. Tanto a forma verbal “passaram” (l. 4) quanto o adjetivo “próprios” (l. 10) estão flexionados no plural por concordar com termos compostos, ou seja, termos com mais de um núcleo. ( ) Certo   ( ) Errado 6. (71695) CESGRANRIO – 2015 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal A concordância verbal está de acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa em: a) É preciso que não se considere essas características do famoso ‘jeitinho’ brasileiro como o ideal a atingir no nosso projeto de nação. b) A população exige que se estabeleça regras mais rígidas para coibir os atos de agressão entre atletas no decorrer de eventos esportivos. c) Um exemplo do estilo de jogo, nos últimos campeonatos, que deslumbraram plateias do mundo inteiro, foi o dos jogadores holandeses. d) A decisão dos juízes sobre os procedimentos a serem implementados no decorrer das partidas serão decisivos para evitar violência. e) Os jornais noticiaram que o responsável pelos episódios violentos que ocorreram nas últimas partidas foi punido exemplarmente.
  • 41. www.acasadoconcurseiro.com.br 41 TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli 7. (93969) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal Texto II 1 Os condenados no Brasil são originários, na maioria 2 dasvezes,dasclassesmenosfavorecidasdasociedade.Esses 3 indivíduos, desde a mais tenra infância, são pressionados e 4 oprimidospelasociedade,vivemnasfavelas,nosmorros,nas 5 regiõesmaispobres,emprecáriascondiçõesdevida,emmeio 6 ao esgoto, à discriminação social, à completa ausência de 7 informações e de escolarização. Julgue o próximo item, relativo às ideias e às estruturas linguísticas do texto II. A forma verbal “são” (l. 3) está no plural porque concorda com “Esses indivíduos” (l. 2 e 3). ( ) Certo   ( ) Errado 8. (81697) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal Mantêm-se a correção gramatical e as informações originais do texto ao se substituir “Trata-se de” (l. 21) por Situações como essas se tratam de. ( ) Certo   ( ) Errado 9. (71693) CESGRANRIO – 2015 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal No trecho “O estilo de jogo e as celebrações dos torcedores são publicamente reconhecidos no Brasil como traços nacionais”, o adjetivo reconhecidos concorda com o núcleo das expressões “estilo de jogo” e “celebrações dos torcedores”, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa. A mesma justificativa pode ser identificada em a) A derrota da Copa de 1950 e o tricampeonato de 1970 são consideradas lembranças inesquecíveis. b) Um festival de gols nos gramados e a alegria da torcida devem ser lembradas como um efeito positivo da Copa de 2014. c) O sucesso dos jogadores e o lucro das empresas obtidas durante o Mundial ganham manchetes no mundo inteiro. d) O comportamento da mídia e as conquistas esportivas são expressivos em época de Copa do Mundo. e) A propaganda de produtos e as discussões sobre os jogos são característicos dos campeonatos esportivos.
  • 42. www.acasadoconcurseiro.com.br42 Acesse o link a seguir ou baixe um leitor QR Code em seu celular e fotografe o código para ter acesso gratuito aos simulados on-line. E ainda, se for assinante da Casa das Questões, poderá assistir ao vídeo da explicação do professor. http://acasadasquestoes.com.br/prova-imprimir.php?prova=4987757 Gabarito: 1. (95755) Errado 2. (95782) Certo 3. (97954) A 4. (95741) Errado 5. (95732) Errado 6. (71695) E  7. (93969) Certo 8. (81697) Errado 9. (71693) D
  • 43. www.acasadoconcurseiro.com.br Aula XX 43 REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL Antes de estudar esse assunto, lembre: Transitivos diretos – exigem um complemento sem preposição, chamado de objeto direto. •• Zambeli ganhou uma agenda nova. Transitivos indiretos – exigem um complemento preposicionado, chamado de objeto indireto. •• A cidade resistiu ao bombardeio. Transitivos direto e indireto – exigem um objeto direto e um objetos indiretos. •• Enviou um e-mail ao professor Zambeli! DICA ZAMBELIANA: •• As preposições que geralmente introduzem o objeto indiretos são: de, com, por , em, a, para. •• No caso de você hesitar em classificar em verbo como transitivo direto ou indireto, lembre-se de que SÓ os diretos têm passiva. •• É bom lembrar que os pronomes oblíquos O, A, OS, AS funcionam como objeto direto. A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre os verbos e os termos que os complementam (objetos diretos e objetos indiretos) ou as circunstâncias (adjuntos adverbiais). Um verbo pode assumir valor semântico diferente com a simples mudança ou retirada de uma preposição. Aula 4
  • 44. www.acasadoconcurseiro.com.br44 Zambeli, o que eu preciso saber para compreender melhor este assunto? Pronome Relativo •• QUE: Retoma pessoas ou coisas. •• O filme que eu vi ontem no cinema merecia um prêmio. •• “Revisamos com mais disposição uma disciplina em que acreditamos, com que simpatizamos e em que acreditamos” •• Essas são as pessoas de que você precisa para ser funcionário público. •• QUEM: Só retoma pessoas. Ele somente deve ser utilizado antecedido de preposição, inclusive quando funcionar como objeto direto. Teremos só uma possibilidade de o pronome quem não ser precedido de preposição: quando funcionar como sujeito. Isso só ocorrerá, quando possuir o mesmo valor de o que, a que, os que, as que, aquele que, aquela que, aqueles que, aquelas que. •• Foi ela quem gabaritou Português. = Foi ela a que gabaritou Português. •• A amiga em quem tu acreditas está ao seu lado. •• O irmão de quem Pedro precisará não mora mais nesta casa. •• O professor a quem abracei no concurso foi muito importante na minha vitória. •• O QUAL: Existe flexão de gênero e de número: OS QUAIS, A QUAL, O QUAL, AS QUAIS. •• O médico pelo qual fomos assistidos é um dos envolvidos em fraude. •• Este é o jogador ao qual sempre faço referência. •• A prova à qual me refiro foi anulada. •• CUJO: Indica uma ideia de posse. Concorda sempre com o ser possuído. •• A árvore cujos frutos são venenosos foi plantada perto da minha casa?
  • 45. TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli www.acasadoconcurseiro.com.br 45 •• O rapaz era um amigo de cujo nome não se lembra. •• As pessoas em cujas dicas financeiras acreditei estão presas. •• ONDE: Só retoma lugar. Sinônimo de EM QUE. •• Quero passar em uma cidade tranquila, onde possa ter bons momentos. •• Vivemos uma época muito difícil, em que (na qual) a violência reina entre nós. Principais verbos deste assunto: Regência de alguns verbos: 1. Assistir (A) = ver – é VTI. •• Só a menina estava perto e assistiu a tudo estarrecida. (B) = ajudar– é VTD. •• Assistindo a criatura que morria, perdeu-lhe o ódio! 2. Esquecer / lembrar (A) quando desacompanhados de pronome oblíquo, são VTD. •• Esqueci aqueles cadernos. •• Lembramos o problema. (B) quando acompanhado de pronome oblíquo, são VTI. •• Tu te esqueceste do compromisso. •• Lembro-me daquela triste história! 3. Implicar (A)= acarretar, causar – é VTD. •• Várias crendices implicam comportamentos e gestos especiais para a passagem do ano.
  • 46. www.acasadoconcurseiro.com.br46 (B)= embirrar, ter implicância. É VTI. •• Implicas pouco com teus colegas, né? 4. Pagar/perdoar (A) Paga-se o que se deve. Perdoa-se alguma coisa. •• O prefeito paga suas contas. Só perdoou a briga porque eram amigas! (B) Paga-se a quem se deve. Perdoa-se a alguém. •• Paguei o pão ao padeiro! (VTDI) 5. Preferir Prefere-se A a B ( não “ mais A do que B”) •• Prefiro leite a café. •• Todos nós preferimos uma vida estável a uma vida tumultuada. 6. Querer (A) VTD = no sentido de “desejar” •• “ Eu quero uma casa no campo...” (B) VTI = no sentido de “ gostar de, amar, querer bem” •• Ele quer a seus colegas. Regência nominal É o nome da relação existente entre um substantivo, adjetivo ou advérbio transitivos e seu respectivo complemento nominal. Essa relação é sempre intermediada por uma preposição. Deve-se considerar que muitos nomes seguem exatamente a mesma regência dos verbos correspondentes. Conhecer o regime de um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime dos nomes cognatos. Por exemplo, obedecer e os nomes correspondentes: todos regem complementos introduzidos pela preposição a: obedecer a algo/a alguém; obediência a algo/a alguém; obediente a algo/a alguém; obedientemente a algo/a alguém.
  • 47. TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli www.acasadoconcurseiro.com.br 47 admiração a, por horror a atentado a, contra impaciência com aversão a, para, por medo a, de bacharel em, doutor em obediência a capacidade de, para ojeriza a, por devoção a, para com, por proeminência sobre dúvida acerca de, em, sobre respeito a, com, para com, por
  • 48.
  • 49. www.acasadoconcurseiro.com.br 49 Questões 1. (95783) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Regência Nominal e Verbal 1 A originalidade e a capacidade de enxergar o mundo 2 sobdiferentesperspectivassão,semdúvida,característicasdos 3 maiores pensadores. Exemplo disso é o romeno Serge 4 Moscovici, um dos grandes nomes da psicologia. Quando os 5 olhares na psicologia social estavam voltados para o indivíduo, 6 ele desenvolveu, em 1961, uma teoria que enxerga as 7 representações sociais e as ideias a partir do coletivo e dos 8 grupos sociais. A Teoria das Representações Sociais, como é 9 chamada, revolucionou a ciência nessa área e, até hoje, 10 repercute nos campos da sociologia, da comunicação e da 11 antropologia. A respeito das ideias e estruturas linguísticas do texto, julgue o próximo item. Sem prejuízo para o sentido original do texto, a forma verbal “repercute” (l. 10) poderia ser substituída por reflete. ( ) Certo   ( ) Errado 2. (95790) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Regência Nominal e Verbal 10 Outra inovação é o Programa de Avaliação 11 Seriada (PAS), criado como alternativa ao vestibular, em que 12 candidatos são avaliados em provas aplicadas ao término de 13 cada uma das séries do ensino médio. A intenção é a de 14 estimular as escolas a preparar melhor o aluno, com conteúdos 15 mais densos desde o primeiro ano do ensino médio. Julgue o item que segue com relação às ideias e estruturas linguísticas do. Na linha 11, o pronome relativo “que” refere-se a “vestibular”. ( ) Certo   ( ) Errado 3. (99063) CESPE – 2014 – PORTUGUÊS – Regência Nominal e Verbal 18 O argumento, apresentado ao Patent and Trademark Office dos 19 EUA, é de que a planta é usada pelos pajés da Amazônia em 20 cerimônias religiosas de cura, para chamar os espíritos e para 21 prever o futuro, devendo ser cuidada e usada com respeito e 22 precaução. Na petição, solicita-se que o serviço de patentes 23 cuide de registrar apenas produtos aos quais se tenha 24 acrescentado conhecimento, o que não vem ocorrendo com 25 plantas de uso tradicional.
  • 50. www.acasadoconcurseiro.com.br50 A correção gramatical e o sentido do texto seriam preservados caso se substituísse “aos quais” (l. 23) por onde. ( ) Certo   ( ) Errado 4. (93965) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Regência Nominal e Verbal, Crase Texto I 1 É preciso compreender que o preso conserva os 2 demais direitos (educação, integridade física, segurança, 3 saúde, assistência jurídica, trabalho e outros) adquiridos 4 como cidadão, uma vez que a perda temporária do direito de 5 liberdade em decorrência dos efeitos de sentença penal 6 refere-se tão somente à liberdade de ir e vir. Isso, geralmente, 7 não é o que ocorre. 8 O que se constata é que, na prática, o cidadão preso 9 perdemuitomaisdoquesualiberdade.Perdesuadignidade,é 10 submetido a humilhação e acaba se sentindo um nada. Em relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto I, julgue o item que se segue. No trecho “refere-se tão somente à liberdade de ir e vir” (l. 6), o emprego do sinal indicativo de crase deve-se ao fato de a locução “tão somente” exigir complemento antecedido pela preposição a. ( ) Certo   ( ) Errado 5. (79425) CESGRANRIO – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática), Concordância Nominal e Verbal Na frase “‘É importante informá-lo dos seus direitos’” emprega-se o verbo informar seguido do pronome oblíquo. Entretanto, o redator poderia ter optado por empregar, em vez de lo, o pronome lhe. A frase resultante, mantendo-se o mesmo sentido e respeitando-se a norma-padrão, seria: a) É importante informar-lhe sobre os seus direitos. b) É importante lhe informar a respeito dos seus direitos. c) É importante informar-lhe dos seus direitos. d) É importante informar-lhe os seus direitos. e) É importante lhe informar acerca dos seus direitos. 6. (36149) CESPE – 2013 – PORTUGUÊS – Regência Nominal e Verbal, Pronome: Emprego, Formas de Tratamento e Colocação No trecho “Enfatiza o ministro que o bom senso recomenda a mudança”, mantêm-se a informação original e a correção gramatical do período ao se substituir “que o” por cujo. ( ) Certo   ( ) Errado
  • 51. www.acasadoconcurseiro.com.br 51 TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli 7. (79123) CESPE – 2014 – PORTUGUÊS – Regência Nominal e Verbal, Concordância Nominal e Verbal 20 Os juízes eleitorais, após serem informados pelos 21 magistrados dos TREs de que urnas de sua seção foram 22 sorteadas, providenciam a substituição dos equipamentos por 23 outros do estoque de reserva. 24 Em cada estado e no DF, há uma comissão de votação 25 paralela para cuidar da organização e condução dos trabalhos, 26 composta por um juiz de direito e quatro servidores da justiça 27 eleitoral. O item a seguir apresenta uma proposta de reescrita de trecho do — indicado entre aspas —, que deve ser julgada certa se estiver gramaticalmente correta e mantiver o sentido do texto, ou errada, em caso contrário. “Em cada estado (...) da justiça eleitoral” (l. 24-27): Para cuidar da organização e condução dos trabalhos de cada estado há uma comissão de votação paralela, as quais são compostas por um juiz de direito e quatro servidores da justiça eleitoral. ( ) Certo   ( ) Errado 8. (79128) CESPE – 2014 – PORTUGUÊS – Regência Nominal e Verbal 15 Por fim, 16 integravam a Corte três membros efetivos e quatro substitutos, 17 escolhidos pelo chefe do governo provisório dentre quinze 18 cidadãos, indicados pelo STF, desde que atendessem aos 19 requisitos de notável saber jurídico e idoneidade moral. Com referência às estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir. Se a preposição a presente na contração “aos” (l. 18) fosse suprimida, a função sintática da expressão “requisitos de notável saber jurídico e idoneidade moral” (l. 19) seria alterada, mas a correção gramatical do texto seria mantida. ( ) Certo   ( ) Errado 9. (5070) CESPE – 2013 – PORTUGUÊS – Regência Nominal e Verbal, Sintaxe da Oração (Análise Sintática) 1 Como afirma Foucault, a verdade jurídica é uma 2 relação construída a partir de um paradigma de poder social 3 que manipula o instrumental legal, de um poder-saber que 4 estrutura discursos de dominação. Assim, não basta proteger 5 o cidadão do poder com o simples contraditório processual e 6 a ampla defesa, abstratamente assegurados na Constituição. Com relação aos sentidos e a aspectos linguísticos do texto acima, julgue os itens que se seguem.
  • 52. www.acasadoconcurseiro.com.br52 Na linha 5, o termo “do poder” relaciona-se sintaticamente com o termo “o cidadão”, modificando-o. ( ) Certo   ( ) Errado Acesse o link a seguir ou baixe um leitor QR Code em seu celular e fotografe o código para ter acesso gratuito aos simulados on-line. E ainda, se for assinante da Casa das Questões, poderá assistir ao vídeo da explicação do professor. http://acasadasquestoes.com.br/prova-imprimir.php?prova=4989403 Gabarito: 1. (95783) Certo 2. (95790) Errado 3. (99063) Errado 4. (93965) Errado 5. (79425) D 6. (36149) Errado  7. (79123) Errado 8. (79128) Certo 9. (5070) Errado
  • 53. www.acasadoconcurseiro.com.br Aula XX 53 CRASE Ocorre crase •• Eles foram à praia no fim de semana. (A prep. + A artigo) •• A aluna à qual me refiro é estudiosa. (A prep. + A do pronome relativo A Qual) •• A minha blusa é semelhante à de Maria. (A prep. + A pronome demonstrativo) •• Ele fez referência àquele aluno. (A prep. + A pronome demonstrativo Aquele) Crase obrigatória 1. Antes de nomes femininos que admitem o artigo A ou As e quando o verbo pede a preposição A. •• Vamos à escola. •• O menino não obedeceu à professora. 2. Na marcação das horas ou de partes do dia •• Encontramo-nos à uma hora. •• Chegaste às 15h. •• Sairemos à tardinha. Aula 5
  • 54. www.acasadoconcurseiro.com.br54 3. Nas locuções à frente de, à espera de, às claras, à procura de, à noite, à tarde, à esquerda, à direita, às vezes, às pressas, à medida que, à proporção que, à toa, à vontade, etc. •• Às vezes, distraímo-nos. •• Ele saiu às pressas. •• À medida que uns entravam, outros saíam. 4. Com a letra A dos demonstrativos •• Aquele: Refiro-me àquele rapaz. •• Aquela: Dei as flores àquela moça! •• Aquilo: Refiro-me àquilo que me contastes. 5. Crase com os pronomes relativos “que” e “qual” •• A situação em que me encontro é igual À QUE suportaste. Esta é a situação À QUAL aspiro. Crase proibida 1. Diante de nomes masculinos •• Ando sempre a pé. •• Não sabemos andar a cavalo. 2. Antes de palavra feminina que não aceite artigo •• Irás a Santa Catarina. 3. Diante de verbos •• A mocinha pôs-se a chorar.
  • 55. TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli www.acasadoconcurseiro.com.br 55 4. Quando houver o A (singular) antes de palavra no plural •• Não assistimos a cenas violentas. 5. Entre palavras repetidas: face a face, cara a cara, lado a lado, frente a frente, gota a gota, etc •• No altar eles ficaram lado a lado. •• O médico recomendou-me tomar o remédio gota a gota. 6. Depois de preposição •• Ontem compareci perante a banca examinadora. 7. Diante do artigo indefinido UMA •• Levei o carro a uma oficina. 8. Antes da palavra casa, significando lar, residência, domicílio(próprio), terra, tomada em sentido indeterminado e distância também tomada em sentido indeterminado •• Vou a casa buscar meus livros. •• Os marinheiros voltaram a terra. •• Vimos um carro a distância. CRASE FACULTATIVA 1. Diante de um nome próprio feminino •• Enviei um presente a/à Cláudia. 2. Após a preposição até •• Cheguei até a /à rua.
  • 56. www.acasadoconcurseiro.com.br56 3. Diante dos pronomes possessivos femininos que estiverem no singular •• Dirija-se a/à sua mãe. No entanto, se o pronome possessivo feminino substituir um nome, a crase será obrigatória. •• Não me refiro a sua tia, mas à minha. EXERCÍCIOS 1. Utilize o acento indicativo de crase, quando necessário. a) Fez referência a alguém na plateia. b) Estamos a espera de atendimento. c) A matéria está sujeita a alterações. d) A servidora gestante ficam garantidos todos os direitos trabalhistas. e) Não temos direito a vale-transporte. f) Ele se sentiu a vontade, falando as claras a respeito do crime. g) Sempre que podia, ele se dirigia aquela cidade, a procura de sossego. h) Neste ano, minha renda será inferior a que obtive no ano passado. i) Servimos comida a quilo. j) Não venderemos a prazo a partir de setembro. l) Essa é a ponte que une preço a qualidade. m) Os ataques a propriedade são quase tão deploráveis como os atentados a vida humana. n) Não houve resistência a nossa idéia. o) A loja estava as moscas quando chegamos, as quatro horas.
  • 57. www.acasadoconcurseiro.com.br 57 Questões 1. (95742) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos) 23. A invenção e a difusão da técnica da escritura, 24. somadas à compilação de costumes tradicionais, (...) Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo item. O emprego do sinal indicativo de crase no trecho “somadas à compilação de costumes tradicionais” (l. 24) é facultativo, razão por que sua supressão não acarretaria prejuízo para o sentido nem para a correção do período. ( ) Certo   ( ) Errado 2. (95768) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Crase Texto II 1 Constitui alento a informação de que sete 2 universidades brasileiras figuram entre as doze melhores da 3 América Latina. A respeito das ideias e das estruturas linguísticas do texto II, julgue o item subsecutivo. Na linha 1, é facultativo o emprego de sinal indicativo de crase no “a” que antecede “informação”, devido à regência nominal do vocábulo “alento”. ( ) Certo   ( ) Errado 3. (95779) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Crase Texto I 13 Instituiu na Bahia, em 1950, a primeira escola-parque, 14 que procurava oferecer à criança uma escola integral, que 15 cuidasse da alimentação, da higiene, da socialização, além do 16 preparo para o trabalho. Com base nas ideias e estruturas linguísticas do texto I, julgue o item subsecutivo. Em “à criança” (l. 14), caso o vocábulo “criança” fosse empregado no plural, o acento indicativo de crase deveria ser mantido. ( ) Certo   ( ) Errado
  • 58. www.acasadoconcurseiro.com.br58 4. (95784) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Crase Texto II 15 Causa. Em julho de 2007, a UnB tornou-se a primeira 16 instituição de ensino superior da América Latina a homenagear 17 o especialista com a honraria, outorgando-lhe o título durante 18 a V Jornada Internacional e III Conferência Brasileira sobre 19 Representação Social, em Brasília – DF. A respeito das ideias e estruturas linguísticas do texto II, julgue o próximo item. A correção gramatical do texto seria prejudicada caso se inserisse acento indicativo de crase no “a”, em “a homenagear o especialista” (l. 16 e 17). ( ) Certo   ( ) Errado 5. (95734) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Crase 1 Os tribunais de contas, de modo geral, são acionados 2 pelo cidadão por meio de denúncias. 3 Quando o caso que der origem à denuncia envolver 4 dinheiro federal, a denúncia deve ser feita ao TCU, que possui 5 unidades em cada um dos estados do Brasil. Em relação ao texto apresentado, julgue o item que segue. Na linha 3, o uso do sinal indicativo de crase em “à denúncia” deve-se à presença do substantivo “origem” e à presença do artigo definido feminino diante da palavra “denúncia”. ( ) Certo   ( ) Errado 6. (81708) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Crase 20 O tribunal considerou que a 21 liberdade de expressão não se pode traduzir em desrespeito às 22 diferentes manifestações dessa mesma liberdade, pois ela 23 encontra limites no próprio exercício de outros direitos 24 fundamentais. A respeito das ideias e das estruturas linguísticas do texto, julgue o item subsequente. Nas linhas 21 e 22, o emprego do sinal indicativo de crase em “às diferentes” justifica-se pela regência de “desrespeito”, que exige complemento antecedido da preposição a, e pela presença de artigo feminino plural antes de “diferentes”. ( ) Certo   ( ) Errado 7. (79430) CESGRANRIO – 2015 – PORTUGUÊS – Crase De acordo com a norma-padrão, se fosse acrescentado ao trecho “disse o empresário” um complemento informando a quem ele deu a declaração, seria empregado o acento indicativo de crase no seguinte caso:
  • 59. www.acasadoconcurseiro.com.br 59 TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli a) a imprensa especializada b) a todos os presentes c) a apenas uma parte dos convidados d) a suas duas assessoras de imprensa e) a duas de suas secretárias 8. (81695) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Crase 28 A questão é a seguinte: devemos usar a norma culta em 29 todas as situações? Evidentemente que não, sob pena de 30 parecermos pedantes. Dizer “nós fôramos” em vez de “a gente 31 tinha ido” em uma conversa de botequim é como ir de terno à 32 praia. E quanto a corrigir quem fala errado? É claro que os pais 33 devem ensinar seus filhos a se expressar corretamente, e o 34 professor deve corrigir o aluno, mas será que temos o direito de 35 advertir o balconista que nos cobra “dois real” pelo cafezinho? De acordo com o texto acima, julgue o seguinte item De acordo com o contexto, estaria também correto o emprego do sinal indicativo de crase em “quanto a” (l. 32). ( ) Certo   ( ) Errado 9. (81703) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Crase 6 Mas 7 as Ordenações Manuelinas de 1521 e as Ordenações Filipinas 8 de 1603 já faziam menção aos promotores de justiça, 9 atribuindo-lhes o papel de fiscalizar a lei e de promover 10 a acusação criminal. Existiam ainda o cargo de procurador dos 11 feitos da Coroa (defensor da Coroa) e o de procurador da 12 Fazenda (defensor do fisco). Com relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto, julgue o item que se segue. A correção gramatical do texto seria preservada caso se substituísse a expressão “a acusação” (l. 10) por à acusação, pois, nesse caso, o emprego do sinal indicativo de crase é opcional. ( ) Certo   ( ) Errado 10. (71692) CESGRANRIO – 2015 – PORTUGUÊS – Crase De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o emprego do sinal indicativo da crase só é possível em: a) O alto preço dos ingressos levou a redução do público em alguns estádios brasileiros. b) A maior parte dos jogadores brasileiros está disposta a deixar o país para jogar na Europa. c) Em época de Copa do Mundo, há um esforço crescente dos países para conquistar a taça. d) O futebol emociona tanto a população que os produtos ligados a ele têm alta vendagem. e) A imprensa começa a criticar o excessivo endeusamento dos nossos jogadores de futebol.
  • 60. www.acasadoconcurseiro.com.br60 Acesse o link a seguir ou baixe um leitor QR Code em seu celular e fotografe o código para ter acesso gratuito aos simulados on-line. E ainda, se for assinante da Casa das Questões, poderá assistir ao vídeo da explicação do professor. http://acasadasquestoes.com.br/prova-imprimir.php?prova=4989078 Gabarito: 1. (95742) Errado 2. (95768) Errado 3. (95779) Errado 4. (95784) Certo 5. (95734) Errado 6. (81708) Certo 7. (79430) A 8. (81695) Errado 9. (81703) Errado 10. (71692) A
  • 61. www.acasadoconcurseiro.com.br Aula XX 61 SINTAXE DO PERÍODO: COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO As conjunções podem ser classificadas em: Coordenativas: ligam orações independentes, ou seja, que possuem sentido completo. 1. aditivas: expressam ideia de adição, soma, acréscimo. São elas: e, nem, não só... mas também, mas ainda, etc. •• A corrupção atinge todas as camadas da sociedade e incide em alguns comportamentos. •• “De repente, a dor de esperar terminou, e o amor veio enfim.” (Tim Maia) •• Não estudei Português, nem cheguei perto de Constitucional ainda. 2. adversativas: expressam ideia de oposição, contraste. São elas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, não obstante, etc. •• “Hoje não tem boca pra se beijar, não tem alma pra se lavar, não tem vida pra se viver, mas tem dinheiro pra se contar”. (Criolo) •• “As muito feias que me perdoem, mas beleza é fundamental.” (Vinícius de Moraes) 3. alternativas: expressam ideia de alternância ou exclusão. São elas; ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, etc. •• “Toda ação humana, quer se torne positiva, quer negativa, precisa depender de motivação.” (Dalai Lama) •• Ora estuda com disposição, ora dorme em cima das apostilas. Aula 6
  • 62. www.acasadoconcurseiro.com.br62 4. conclusivas: expressam ideia de conclusão ou uma ideia consequente do que se disse antes. São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, assim, de modo que, em vista disso, então, pois (depois do verbo), etc. •• “Meu bem, eu não suporto mais você longe de mim, por isso eu corro demais.” (Roberto Carlos) •• “Só existem dois dias no ano que nada pode ser feito. Um se chama ontem e o outro se chama amanhã, portanto hoje é o dia certo para amar, acreditar, fazer e principalmente viver.” (Dalai Lama) 5. explicativas: a segunda oração apresenta a explicação sobre a razão do que se afirmou na primeira oração. São elas: pois, porque, que. •• “Tem vez que as coisas pesam mais do que a gente acha que pode aguentar. Nessa hora, fique firme, pois tudo isso logo vai passar.” (Jeneci) •• “Socorro! Alguém me dê um coração, que esse já não bate e nem apanha.” (Arnaldo Antunes) •• Edgar devia estar nervoso, porque não parava de gritar na aula. Subordinativas: ligam orações dependentes, de sentido incomple- to, a uma oração principal que lhe completa o sentido. Podem ser ad- verbiais, substantivas e adjetivas. Neste caso, estudaremos as con- junções que introduzem as orações subordinadas adverbiais. 1. causais: expressam ideia de causa, motivo ou a razão do fato expresso na oração principal. São elas: porque, porquanto, posto que, visto que, já que, uma vez que, como, etc. •• “O amor é isso. Não prende, não aperta, não sufoca, porque, quando vira nó, já deixou de ser laço.” (Mário Quintana) •• “Que eu possa me dizer do amor (que tive): que não seja imortal, posto que é chama. •• Mas que seja infinito enquanto dure. “ (Vinícius de Moraes) 2. comparativas: estabelecem uma comparação com o elemento da oração principal. São elas: como, que (precedido de “mais”, de “menos”, de “tão” ), etc. •• “O destino, como os dramaturgos, não anuncia as peripécias nem o desfecho.” (Machado de Assis)
  • 63. TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli www.acasadoconcurseiro.com.br 63 •• “Quemnãosabesecontrolarétãosemdefesacomoumacidadesemmuralhas.”(Provérbiopopular) 3. condicionais: expressam ideia de condição ou hipótese para que o fato da oração principal aconteça. São elas: se, caso, exceto se, a menos que, salvo se, contanto que, desde que, etc. “Se tu me amas, ama-me baixinho Não o grites de cima dos telhados Deixa em paz os passarinhos Deixa em paz a mim! Se me queres, enfim, tem de ser bem devagarinho, Amada, que a vida é breve, e o amor mais breve ainda...” (Mário Quintana) •• “Se o amor é fantasia, eu me encontro ultimamente em pleno carnaval.” (Vinícius de Moraes) 4. consecutivas: expressam ideia de consequência ou efeito do fato expresso na oração principal. São elas: que (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc.), de modo que, de sorte que, de maneira que, etc. •• “Eu te amo, Maria, eu te amo tanto que o meu peito me dói como em doença.” (Vinícius de Moraes) •• “Ninguém é assim tão velho que não acredite que poderá viver por mais um ano.” (Cícero) 5. conformativas: expressam ideia de conformidade ou acordo em relação a um fato expresso na oração principal. São elas: conforme, segundo, consoante, como. •• Segundo apontam os noticiários, a corrupção não é só no meio político do país. •• Como chegamos a acreditar, algumas pessoas cometem pequenos atos infracionais. 6. concessivas: expressam ideia de que algo que se esperava que acontecesse, contrariamente às expectativas, não acontece. São elas: embora, conquanto, ainda que, se bem que, mesmo que, apesar de que, etc. •• “Mesmo sem te ver, acho até que estou indo bem.” (Renato Russo) •• “É sempre amor, mesmo que acabe Com ela e aonde quer que esteja É sempre amor, mesmo que mude É sempre amor, mesmo que alguém esqueça o que passou.” (Bidê ou Balde)
  • 64. www.acasadoconcurseiro.com.br64 7. finais: expressam ideia de finalidade. São elas: a fim de que, para que, que, etc. •• “Você vai rir, sem perceber, Felicidade é só questão de ser. Quando chover, deixar molhar para que receba o sol quando voltar “ (Marcelo Jeneci) •• As questões devem ser feitas para que todos revisem a matéria. 8. proporcionais: expressam ideia de proporção, simultaneidade. São elas: à medida que, à proporção que, ao passo que, etc. •• À medida que o tempo passava, mais ele queria o celular! 9. integrantes: introduzem uma oração que integra ou completa o sentido do que foi expresso na oração principal. São elas: que, se. •• “Não vou dizer que foi ruim Também não foi tão bom assim Não imagine que te quero mal Apenas não te quero mais.” (Lulu Santos) 10. temporais: expressam anterioridade, simultaneidade, posteridade relativas ao que vem expresso na oração principal. São elas: quando, enquanto, assim que, desde que, logo que, depois que, antes que, sempre que, etc. “E João não conseguiu o que queria, Quando veio pra Brasília, com o diabo ter. Ele queria era falar pro presidente Pra ajudar toda essa gente que só faz sofrer (Renato Russo) “Enquanto houver você do outro lado, aqui do outro eu consigo me orientar.” (Teatro Mágico)
  • 65. www.acasadoconcurseiro.com.br 65 Questões 1. (95753) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos) 17 Tendo presente essas asserções genéricas, podemos 18 compreender melhor as ambiguidades e os limites do 19 liberalismo brasileiro, porquanto, desde os primórdios, ele 20 teve de conviver com uma estrutura político-administrativa 21 patrimonialista e com uma dominação econômica escravista 22 das elites agrárias. A respeito das ideias e de aspectos linguísticos do texto, julgue o item que segue. A ideia introduzida pela conjunção “porquanto” (l. 19) poderia ser expressa também por conquanto. ( ) Certo   ( ) Errado 2. (95759) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos) Texto I 15 O interesse pela sustentabilidade fortalece-se 16 na medida em que a sociedade se dá conta dos limites do 17 modelo de desenvolvimento dependente de recursos não 18 renováveis, no contexto de mudança paulatina dos anseios da 19 sociedade, da busca de segurança energética e de novas 20 possibilidades de produção. Como a população cresce em 21 número e em capacidade de consumo, também aumenta o 22 desejo de que a economia utilize mais recursos de base 23 biológica, recicláveis e renováveis, logo, mais sustentáveis — 24 e essa é a base da bioeconomia. Com relação ao texto I, julgue o próximo item. O vocábulo “logo” (l. 23), por indicar conclusão de ideia anterior, poderia ser substituído pela expressão por conseguinte, o que manteria a correção gramatical e a coerência textual. ( ) Certo   ( ) Errado
  • 66. www.acasadoconcurseiro.com.br66 3. (95763) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos) Texto I 15 O interesse pela sustentabilidade fortalece-se 16 na medida em que a sociedade se dá conta dos limites do 17 modelo de desenvolvimento dependente de recursos não 18 renováveis, no contexto de mudança paulatina dos anseios da 19 sociedade, da busca de segurança energética e de novas 20 possibilidades de produção. Com relação ao texto I, julgue o próximo item. Sem prejuízo à correção gramatical e ao sentido original do texto, a expressão “na medida em que” (l. 16) poderia ser substituída por à medida que. ( ) Certo   ( ) Errado 4. (95767) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos) Texto II 18 posição. O salto qualitativo deve-se a três fatores: o corpo 19 docente,oimpactonaInterneteareputaçãoacadêmica.Chama 20 atenção a baixa pontuação no parâmetro citações na Internet, 21 que tem custado alto preço às universidades brasileiras. De 22 zero a cem, a UnB ficou com 44,6. 23 Ser objeto de referência, seja na Web, seja em 24 publicações científicas, constitui fator importante em 25 avaliações globais. A respeito das ideias e das estruturas linguísticas do texto, julgue o item subsecutivo. As relações estabelecidas pelo emprego da expressão “seja (...) seja” (l. 23), que poderia ser corretamente substituída pelo par quer (...) quer, indicam termos sintaticamente dependentes entre si. ( ) Certo   ( ) Errado 5. (95725) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática) 1 No dia 4 de maio de 2015, a Lei Complementar 2 Federal n.°101/2000, conhecida como Lei de Responsabilidade 3 Fiscal ou simplesmente LRF, completou quinze anos. Embora 4 devamos comemorar a consolidação de uma nova cultura de 5 responsabilidade fiscal por grande parte dos nossos gestores, o 6 momento também é propício para reflexões sobre o futuro desse 7 diploma. 8 Para a surpresa de muitas pessoas, acostumadas a ver
  • 67. www.acasadoconcurseiro.com.br 67 TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli 9 em nosso país tantas leis que não saem do papel, a LRF, logo 10 nos primeiros anos, atinge boa parte de seus objetivos, 11 notadamente em relação a observância dos limites da despesa 12 com pessoal, o que permitiu uma descompressão da receita 13 líquida e propiciou maior capacidade de investimento público. 14 O regulamento marca avanços também no controle de gastos 15 em fins de gestão e em relação ao novo papel que as leis de 16 diretrizes orçamentárias passaram a desempenhar. No que se refere às ideias e aos aspectos linguísticos do texto acima, julgue o item. Os pronomes relativos “que” (l. 9) e “que” (l. 15), embora retomem elementos distintos do texto, desempenham a mesma função sintática nos períodos em que ocorrem. ( ) Certo   ( ) Errado 6. (81684) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos) 6 A redação acima poderia ter sido extraída do editorial 7 de uma revista, mas é parte do texto O oxente e o ok, primeiro 8 lugar na categoria opinião da 4ª Olimpíada de Língua 9 Portuguesa Escrevendo o Futuro, realizada pelo Ministério da 10 Educação em parceria com a Fundação Itaú Social e o Centro 11 de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação 12 Comunitária (CENPEC). No que se refere aos sentidos, à estrutura textual e aos aspectos gramaticais do texto, julgue o item a seguir. O elemento coesivo “mas” (l. 7) inicia uma oração coordenada que exprime a ideia de concessão em uma sequência de fatos. ( ) Certo   ( ) Errado 7. (71688) CESGRANRIO – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos) A ideia veiculada pela palavra ou expressão destacada está corretamente explicitada entre colchetes em a) “no plano organizacional, não enaltecemos determinados aspectos, uma vez que eles falam de algo indesejado” [causa] b) “Repetido diversas vezes e vendido para o exterior como uma das imagens que melhor retrata o nosso país” [comparação] c) “Não negamos a sua força nem sua eficácia simbólica, mas começamos a questionar o papel dessa representação” [alternância] d) “Observemos, no entanto, que ser um aficionado não significa necessariamente se valer do futebol como metáfora do país” [condição] e) “estimulá-los despertando a população para um olhar mais crítico sobre o papel desse esporte na vida do país?” [concessão]
  • 68. www.acasadoconcurseiro.com.br68 8. (79426) CESGRANRIO – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos) Na última frase do texto, é transcrita a opinião de um empresário, para quem “conhecer bem o CDC é vital não só para os lojistas, mas também para seus fornecedores”. Considerando-se o conteúdo dessa opinião, que outra estrutura frasal poderia representá-la? a) Conhecer bem o CDC é vital tanto para os lojistas quanto para seus fornecedores. b) Conhecer bem o CDC é vital em especial para os lojistas assim como para seus fornecedores. c) Conhecer bem o CDC é vital nem tanto para os lojistas como para seus fornecedores. d) Conhecer bem o CDC é vital inclusive para os lojistas sem falar em seus fornecedores. e) Conhecer bem o CDC é vital não tanto para os lojistas bem como para seus fornecedores. 9. (81709) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos) 6 Posteriormente, na década de 70, foi criado o 7 protocolo Internet, que permitiu a comunicação entre os seus 8 poucosusuáriosatéentão,umavezqueelaaindaestavarestrita 9 aos centros de pesquisa dos Estados Unidos da América. 10 Na década de 80, foi ampliado o uso da Internet para 11 a forma comercial e, finalmente, na década de 90, a Internet 12 alcançou o seu auge, pois atingiu praticamente todos os meios 13 de comunicação. Julgue o item que se segue, acerca das ideias, das estruturas linguísticas e da tipologia do texto. Mantêm-se a correção gramatical e o sentido original do período ao se substituir a expressão “uma vez que” (l. 8) por qualquer um dos seguintes termos: porque, já que, pois, por conseguinte. ( ) Certo   ( ) Errado 10. (35448) CESPE – 2013 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos) 14 quando me lembro do meu pai me proibindo de 15 mudar de escola, a voz que ouço dele é a de hoje, e me 16 pergunto se algo parecido acontece com ele: se a lembrança 17 que ele tem de mim aos treze anos se confunde com a visão que 18 ele tem de mim agora, depois de tudo o que ficou sabendo a 19 meu respeito nessas quase três décadas, um acúmulo de fatos 20 que apagam os tropeços do caminho para chegar até aqui, e o 21 que para mim foi um capítulo decisivo da vida, a briga que 22 tivemos por causa da mudança de escola, para ele pode não ter 23 sido mais que um fato banal, uma entre tantas coisas que 24 aconteciam em casa e no trabalho e na vida dele com a minha 25 mãe e as outras pessoas ao redor durante a adolescência do 26 filho. Com relação aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto, julgue o próximo item.
  • 69. www.acasadoconcurseiro.com.br 69 TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli Seria mantida a correção gramatical do texto caso a expressão “mais que” (l. 23) fosse substituída por mais do que. ( ) Certo   ( ) Errado Acesse o link a seguir ou baixe um leitor QR Code em seu celular e fotografe o código para ter acesso gratuito aos simulados on-line. E ainda, se for assinante da Casa das Questões, poderá assistir ao vídeo da explicação do professor. http://acasadasquestoes.com.br/prova-imprimir.php?prova=4986875 Gabarito: 1. (95753) Errado  2. (95759) Certo  3. (95763) Errado  4. (95767) Errado  5. (95725) Errado  6. (81684) Errado 7. (71688) A 8. (79426) A 9. (81709) Errado 10. (35448) Certo
  • 70.
  • 71. www.acasadoconcurseiro.com.br Aula XX 71 PONTUAÇÃO Emprego da vírgula Na ordem direta da oração (sujeito + verbo + complemento(s) + adjunto adverbial), NÃO use vírgula entre os termos. Isso só ocorrerá ao se deslocarem o predicativo ou o adjunto adverbial. •• “Não boto bomba em banca de jornal.” (Renato Russo) •• Os jornais informaram aos leitores os últimos concursos. Dica zambeliana = Não se separam por vírgula: •• predicado de sujeito = Ocorrem, alguns protestos no centro! •• objeto de verbo = Enviamos, ao grupo, todas as questões. •• adjunto adnominal de nome = A questão, de Português, está comentada no site! Entre os termos da oração 1. para separar itens de uma série (Enumeração) •• “O que era sonho se tornou realidade de pouco em pouco a gente foi erguendo o nosso próprio trem, nossa Jerusalém, nosso mundo, nosso carrossel.” (Jeneci) Aula 7
  • 72. www.acasadoconcurseiro.com.br72 •• Hoje, enfrentamos muitos problemas. Alguns criados por nós em consequência de diferen- ças ideológicas, religiosas, raciais, econômicas. 2. para assinalar supressão de um verbo. •• Ela almeja aprovação; eu, nomeação. 3. para separar o adjunto adverbial deslocado. •• “No meio do caminho, tinha uma pedra. Tinha uma pedra no meio do caminho.” (Carlos Drummond de Andrade) •• “Na centralização administrativa, o Estado atua diretamente por meio de seus órgãos, ou seja, das unidades que são meras repartições interiores de sua pessoa e que, por isso, dele não se distinguem”. •• A mentira é, muita vezes, tão involuntária como a respiração. (Machado de Assis) Obs.: Se o adjunto adverbial for pequeno, a utilização da vírgula não é necessária, a não ser que se queira enfatizar a informação nele contida. •• “Hoje eu tenho uma proposta: a gente se embola e perde a linha a noite toda.” (Ludmilla) 4. para separar o aposto. •• “Pois eu vou fazer uma prece prá Deus, nosso Senhor, prá chuva parar de molhar o meu divino amor...” (Jorge Ben) •• O FGTS, conta vinculada ou poupança forçada, é um direito dos trabalhadores rurais e urbanos que está expresso no artigo 7º da Constituição Federal, a Carta Magna. 5. para separar o vocativo. •• “É, morena, tá tudo bem, sereno é quem tem a paz de estar em par com Deus.” (Marcelo Camelo) 6. para separar expressões explicativas, retificativas, continuativas, conclusivas ou enfáticas (aliás, além disso, com efeito, enfim, isto é, em suma, ou seja, ou melhor, por exemplo, etc). •• “A vida, enfim, vivida de manhã quando tenho você.” (Vanguart)
  • 73. TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli www.acasadoconcurseiro.com.br 73 •• Com efeito, o caminho de um concurseiro é longo e árduo. Por exemplo, grande parte do seu tempo livre é dedicada a estudos, ou seja, a vida social pode ficar um pouco comprometida, ou melhor, abandonada. Além disso, é necessário disciplina e esforço, mas, enfim, vale a pena: o concurseiro pode alcançar estabilidade financeira, isto é, jamais conhecer a palavra desemprego, em suma, o sonho de todos. Entre as orações 1. para separar orações coordenadas assindéticas. •• ” O girino é o peixinho do sapo, o silêncio é o começo do papo, o bigode é a antena do gato, o cavalo é o pasto do carrapato, o cabrito é o cordeiro da cabra, o pescoço é a barriga da cobra.” (Arnaldo Antunes) •• “Não fique pela metade, vá em frente, minha amiga, destrua a razão desse beco sem saída.” (Engenheiros do Hawaii) 2. As orações coordenadas devem sempre ser separadas por vírgula. Orações coordenadas são as que indicam adição (e, nem, mas também), alternância (ou, ou ... ou, ora ... ora), adversidade (mas, porém, contudo...), conclusão (logo, portanto...) e explicação (porque, pois). •• Estudar para concursos é coisa sérias entretanto as pessoas, muitas vezes, levam na brincadeira. •• Estou sem celular, portanto não estarei respondendo no whats! 3. para separar orações coordenadas sindéticas ligadas por “e”, desde que os sujeitos sejam diferentes. •• “De repente, a dor de esperar terminou, e o amor veio enfim.” (Tim Maia) •• “A verdadeira felicidade é impossível sem verdadeira saúde, e a verdadeira saúde é impossível sem um rigoroso controle da gula.” (Mahatma Gandhi) 4. para separar orações adverbiais, especialmente quando forem longas. •• Em determinado momento, todos se retiraram, apesar de não terem terminado a prova.
  • 74. www.acasadoconcurseiro.com.br74 •• “A vida é a arte do encontro, embora haja tanto desencontro pela vida.” (Vinícius de Moraes) 5. para separar orações adverbiais antepostas à principal ou intercaladas, tanto desenvolvidas quanto reduzidas. •• Como não tinha muito tempo para estudar em casa, aproveitava bem a aula. •• Começaremos, assim que todos os alunos chegarem, a trabalhar. 6. Orações subordinadas adjetivas Podem ser: a) Restritivas – delimitam o sentido do substantivo antecedente (sem vírgula). Encerram uma qualidade que não é inerente ao substantivo. •• “Com a chuva molhando o seu corpo lindo que eu vou abraçar”. (Jorge Ben) •• “E aqueles que foram vistos dançando foram julgados insanos por aqueles que não podiam escutar a música.” (Friedrich Nietzsche) •• “ Eu tenho meus amigos que só aparecem quando eu bebo.” (Vanguart) b) Explicativas – explicações ou afirmações adicionais ao antecedente já definido plenamente (com vírgula). Encerram uma qualidade inerente ao substantivo. •• O Decreto nº 1.171/1994, que aprova o Código de Ética Profissional do servidor público civil do Poder Executivo Federal, determina que a função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público. •• Os alunos, que são esforçados, conseguem obter um bom resultado nos concursos. •• As mulheres, que lidam com muitas coisas ao mesmo tempo, desenvolvem proveitosas habilidades.
  • 75. TRE-Brasil – Português – Prof. Carlos Zambeli www.acasadoconcurseiro.com.br 75 Emprego do Ponto-e-Vírgula 1. para separar orações que contenham várias enumerações já separadas por vírgula ou que encerrem comparações e contrastes. •• “Há cinco coisas neste mundo que ninguém pode realizar: primeira, evitar a velhice, quando se está envelhecendo; segunda, evitar a doença, quando o corpo é predisposto à enfermidade; terceira, não morrer quando o corpo deve morrer; quarta, negar a dissolução, quando, de fato, há a dissolução do corpo; quinta, negar a extinção, quando tudo deve extinguir-se.” (Buda) •• “Deus, para a felicidade do homem, inventou a fé e o amor; o Diabo, invejoso, fez o homem confundir fé com religião e amor com casamento.” (Machado de Assis) 2. para separar orações em que as conjunções adversativas ou conclusivas estejam deslocadas. •• “A carne é boa; não creio, porém, que valha a de um camundongo, mas camundongo é que não há aqui.” (Machado de Assis) •• Vamos terminar este namoro; considere-se, portanto, livre deste compromisso. 3. para alongar a pausa de conjunções adversativas (mas, porém, contudo, todavia, entretanto, etc.), substituindo, assim, a vírgula. •• Gostaria de estudar hoje; todavia, só chegarei perto dos livros amanhã. Emprego dos Dois-Pontos 1. para anunciar uma citação. •• Já dizia Freud: “Poderíamos ser melhores, se não quiséssemos ser tão bons.” 2. para anunciar uma enumeração, um aposto, uma explicação, uma consequência ou um esclarecimento. •• “O uísque é o melhor amigo do homem: é um cachorro engarrafado.” (Vinícius de Moraes) •• Os alunos vieram à aula e trouxeram algumas coisas: apostila, canetas e muita vontade.
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  • 77. www.acasadoconcurseiro.com.br 77 Questões 1. (95765) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Pontuação Texto II 9 Elaborada pela Quacquarelli Symonds (QS), entre 400 10 instituições, a pesquisa leva em consideração sete critérios, 11 dois dos quais têm peso maior: reputação acadêmica e 12 reconhecimento no mercado de trabalho. Os demais — relação 13 entre número de funcionários e alunos, citações na Internet, 14 volume de informações na Web, professores com doutorado e 15 presença online — têm peso igual na ponderação. 16 O levantamento mostra significativo avanço da UnB. 17 No ano passado, a instituição brasiliense aparecia na 17ª 18 posição. O salto qualitativo deve-se a três fatores: o corpo 19 docente, o impacto na Internet e a reputação acadêmica. De acordo com as estruturas linguísticas do texto, julgue o item subsecutivo. O sinal de dois-pontos empregado logo após “fatores” (l. 18) introduz uma enumeração. ( ) Certo   ( ) Errado 2. (95780) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Pontuação Texto I 13 Instituiu na Bahia, em 1950, a primeira escola-parque, 14 que procurava oferecer à criança uma escola integral, que 15 cuidasse da alimentação, da higiene, da socialização, além do 16 preparo para o trabalho. Nas escolas-parques, os alunos ainda 17 tinham contato com as artes plásticas. Naquela época, essas 18 aulas eram orientadas por profissionais de renome, como 19 Caribé e Mário Cravo. Com base nas ideias e estruturas linguísticas do texto I, julgue o item subsecutivo. No primeiro período do quarto parágrafo, feitos os devidos ajustes de pontuação, o deslocamento da expressão “em 1950” para o final do período preservaria a correção do texto, mas acarretar-lhe-ia ambiguidade. ( ) Certo   ( ) Errado 3. (95785) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS Pontuação Texto II 12 A importância de Moscovici para a ciência mundial 13 foi reconhecida por dez universidades da Europa e da América
  • 78. www.acasadoconcurseiro.com.br78 14 do Norte, que lhe conferiram o título de Doutor Honoris 15 Causa. Sem prejuízo para a correção gramatical e os sentidos do texto, a vírgula empregada logo após Norte” (l. 14) poderia ser omitida. ( ) Certo   ( ) Errado 4. (99070) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Pontuação 15 O profissional deve solicitar o pedido de registro antes 16 de expor sua criação ao público por qualquer meio — site, 17 redes sociais, catálogo ou publicação de trabalho acadêmico. 18 Formas puramente artísticas, como pinturas, gravuras e 19 esculturas, não podem ser registradas como desenho industrial. 20 Outra regra importante: o desenho ou projeto 21 desenvolvido deve ter a possibilidade de ser fabricado 22 industrialmente, ou seja, de ser reproduzido em série e de 23 maneira idêntica. Julgue o seguinte item, acerca de aspectos linguísticos do texto. A supressão da vírgula empregada logo após a palavra “esculturas” (l. 19) acarretaria prejuízo à correção gramatical do período. ( ) Certo   ( ) Errado 5. (95743) CESPE – 2015 – PORTUGUÊS – Pontuação 1 Nas sociedades antigas, tanto as leis quanto os códigos 2 eram considerados expressões da vontade divina, revelada 3 mediante a imposição de legisladores que dispunham de 4 privilégios dinásticos e de uma legitimidade garantida pela casa 5 sacerdotal. As leis eram objeto de respeito e veneração, e, por 6 serem asseguradas por sanções sobrenaturais, dificilmente o 7 homem primitivo questionava sua validez e sua aplicabilidade. 8 Escreve H. Summer Maine que algumas experiências 9 societárias, ao permitirem o declínio do poder real e o 10 enfraquecimento de monarcas hereditários, acabaram por 11 favorecer a emergência de aristocracias, depositárias da 12 produção legislativa, com capacidade de julgar e de resolver 13 conflitos. Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo item. Na linha 8, o emprego de vírgula logo após “H. Summer Maine” prejudicaria a correção gramatical do período. ( ) Certo   ( ) Errado