Cópia de planejamento escolar

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COMO EXECUTAR PLANEJAMENTO ESCOLAR

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Cópia de planejamento escolar

  1. 1. CEFET-MGNOVEMBRO 2012
  2. 2. PERSPECTIVA PARA UMA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA
  3. 3. SUCESSÃO DE ETAPAS QUE SE DESENCADIAM NUMA SEQUÊNCIA LÓGICA
  4. 4. 1- PREVER NECESSIDADES PRESENTE E FUTURO SITUAÇÕES PROBLEMAS RESOLVER REALIDADE URGÊNCIAS SONDAGEM
  5. 5.  COLOCAR EVIDÊNCIAS COLOCAR DEFINIÇÕES INOVAR SITUAÇÕES TOMAR DECISÕES ACERTAR NOS RECURSOS ACERTAR NAS METAS
  6. 6. HABILIDADE
  7. 7.  CONHECENDO A REALIDADE DEFININDO OS MELHORES OBJETIVOS DINAMIZANDO O PLANEJAMENTO ESTABELECENDO PRAZOS E ETAPAS
  8. 8. CLAROS CONCRETOSDIRECIONADOS
  9. 9.  DA SITUAÇÃO ORIGINAL DOS CRITÉRIOS ADOTADOS DO CONHECIMENTO EXISTENTE EVITAR FALHAS NA SUA ELABORAÇÃO
  10. 10. RECONSTROI O HOMEM NASDIMENSÕES: PESSOAIS, SOCIAISHISTÓRICAS, CULTURAIS
  11. 11. INACABADO INDEFINIDOINDEPENDENTE
  12. 12. HOMEM DIMENSÕES CONSTRUIDASLIVRE E CONSCIENTE
  13. 13. PENSA – ESCOLHE – PROPÕE – CAMINHA
  14. 14. DIREÇÕES + CAMINHOS +INDICAR METAS, FINS E OBJETIVOS PARA O HOMEM
  15. 15.  COM LUCIDEZ COM CORAGEM COM AUTONOMIA COM LIBERDADE COM DIREITOS COM POSSIBILIDADES“O PLANEJAMENTO NÃO SIGUINIFICA O DEFINIDO.”
  16. 16. FUTURO RECONSTRUIR PRESENTE HOMEM “NÃO SE LIMITE, MAS SE LIBERTE.”
  17. 17.  ESTRUTURAS SOCIAIS DIREÇÕES DEFINIDAS E ACABADAS CONFORMISMO DE MASSAS INDIFERENÇA INÉRCIA ALIENAÇÃO INCAPACIDADE
  18. 18. PARA TER ATITUDE CRÍTICA DIANTE DA PROBLEMÁTICA: ECONÔMICA SOCIAL POLÍTICA RELIGIOSA
  19. 19. NOVOS CAMINHOS E NÃO VELHAS PRISÕES
  20. 20.  NÃO ENFATIZAR O  SE PROJETAR ALEM DO PASSADO E O PASSADO E DO PRESENTE PRESENTE O PASSADO É PASSADO  APRENDER A VIVER E PLANEJAR O FUTURO  TODOS PENSAM NO NÃO SE PRENDER AO FUTURO, PROJETAM PASSADOFAZ PARTE, MAS NÃO O FAZ PARTE E DEVE SER OFOCO FOCO
  21. 21. URGÊNCIAS NACIONALMETASSENSO E ORDENAÇÃO CONTEXTO REGIONALMEIOS E INSTRUMENTOSETAPAS COMUNITÁRIO
  22. 22. O QUE SE DEVE: REALIZAR VER FAZER ALCANÇAR
  23. 23. SÃO TÉCNICAS DE TRABALHO USADAS: PELA ESCOLA PELOS PROFESSORES“NÃO CONSTITUEM O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL, SÃO APENAS MEIOS.”
  24. 24.  UMA ABORDAGEM RACIONAL E CIENTÍFICA DOS PROBLEMAS PROCESSO CONTÍNUO QUE ENGLOBA UMA SÉRIE DE OPERAÇÕES INTERDEPENDENTES (UNESCO, 1968, P. 14)
  25. 25.  ABORDAGEM TRABALHAR RECURSOS SEM ELE FRACASSO CONSEQUÊNCIAS MAIS REAIS E SENSATAS METAS PRAZOS ONDE CLAREZA MEIOS SE NÃO EXISTEM, CRIAM-SE CONTÍNUOS URGÊNCIAS REGINAL, COMUNIDADE E ESCOLAR
  26. 26. NACIONAL ESTADUALPLANOS CURRICULARES PLANOS DE ENSINO
  27. 27. ELABORA SEUS PLANOS CURRICULARESINTERPRETAÇÃO DAS DIRETRIZES E ORIENTAÇÕES EMANADAS DO SISTEMA
  28. 28. PROCESSO AGE DIRETAMENTE NO INDIVIDUO
  29. 29. DESENCADEANTE DO DESENVOLVIMENTO
  30. 30. PORQUÊ?ATENDE SUAS URGÊNCIAS LOCAIS E PARTICULARES
  31. 31.  GLOBAL DA ESCOLA DIDÁTICO PEDAGÓGICO QUEM PLANEJA? DIREÇÃO SUPERVISÃO ORIENTAÇÃO PROFESSORES ALUNOS
  32. 32.  INFINDÁVEIS ENFADONHOS DE CURSO DE DISCIPLINA DE CONTEÚDOS DE AULAS DE PROVAS DE REUNIÕES ..........
  33. 33. A MAIORIA PENSA QUE:DESNECESSÁRIOINEFICAZINVIÁVEL NA PRÁTICA PORQUÊ? EXIGIDO DESÂNIMO LIVRO ENGAVETADO
  34. 34. BOAS IDÉIAS E EXECUÇÃO
  35. 35.  AÇÃO EFICAZ ENSINO APRENDIZAGEM 2º LUGAR A ESCOLA E OS SETORES NÃO EXIGIR FORMA ÚNICA NÃO EXISTE MELHOR MODELO AS TURMAS SÃO HOMOGÊNIAS O PLANO É PARA OS PROFESSORES E SEUS ALUNOS, E ESSES O DEVEM EXIGIR
  36. 36. 1º ) NACIONAL OU ESTADUAL POLITICA NACIONAL POVO2º ) ESCOLASCURSOS, CURRICULOS 3º ) PLANOS DE ENSINO PLANO DISCIPLINA, ESPECÍFICOS, PROCEDIMENTOS
  37. 37.  CAMINHO PERCORRIDO DURANTE A VIDA (VITAE)PASSADO FUTURO PRESENTE
  38. 38. FAMILIA SOCIEDADE ESCOLARELIGIÃO TRADIÇÃOCONTEUDOS EXPERIÊNCIASPOLÍTICA ECONOMIAALUNOS DISCIPLINAS CONHECIMENTOS
  39. 39.  PERPETUAR O PATRIMÔNIO CULTURAL DA HUMANIDADE REFLETIR SOBRE OS GRANDES IDEAIS EXPRESSAR OBJETIVOS A SEREM ALCANÇADOS REPRESENTAR SEQUÊNCIA DE CONHECIMENTOS SIGNIFICATIVOS
  40. 40. 1º - REALIDADE SOCIAL,POLITICA ECONOMICA RELIGIOSA DA COMUNIDADE2º - ESTUDO DA FILOSOFIA A SER SEGUIDA3º- ESTUDO FATORES SÓCIO-CULTURAIS E PSICOLÓGICOS4º - ANÁLISE DAS TEORIAS DE ENSINO E BASES LEGAIS PARA O SISTEMA
  41. 41. OBJETIVOSMATERIAS ORGANIZAÇÃO E MÉTODOS AVALIAÇÃO
  42. 42.  ESTUDAR E ANALISAR ETAPAS CONHECER O PÚBLICO ALVO DEFINIR OBJETIVOS DELIMITAR CONTEÚDOS ESCOLHER TÉCNICAS ESCOLHER RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS ESCOLHER METODOS AVALIATIVOS
  43. 43.  LIBÂNEO, J.C. Didática, São Paulo, CETZ, 1994 MENEGOLLA, Maximilliano e SANT´ANNA,Ilza Martins, Por que planejar, como planejar?, São Paulo, 5ª Ed. Vozes.

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