+ 
Mestrado ECM
+ 
Parte I 
Objetivos | Estatísticas | 
Resultados da Avaliação do Mestrado
+ 
Objetivos do curso 
 competências para desenvolver, gerir e avaliar atividades e 
projetos no âmbito da educação multi...
+ 
O Que já foi feito (resumo) 
 Conferências Artibytes (colocar os nomes) 
 Especialistas convidados (UT_Austin; Ydream...
+ 
Estatísticas
+ 
Avaliação ao curso pelos 
mestrandos (dados 2010) 
 Nada Satisfeito: 0% 
 Pouco Satisfeito: 0% 
 Satisfeito: 18,2 % ...
+ 
Avaliação ao curso pelos 
mestrandos (dados 2010 e 2011) 
Considero-me globalmente satisfeito com o funcionamento do 
c...
+ 
Notas Positivas (questionários 
estudantes) 
 “Aprendizagens, conhecimentos, troca de 
experiência”; 
 “E-Learning”; ...
+ 
Notas negativas vs sugestões 
(questionários estudantes) 
 “Poucas sessões práticas” 
 “Deveria haver mais algumas au...
+ 
Parte II 
(Re)construção de formatos, iniciativas e estratégias pedagógicas e 
científicas para a 8ª Edição do Mestrado...
+ 
Cenários de Futuro - Princípios 
orientadores (Internacionais) 
 Responder ao triângulo traçado no horizonte 2020: 
 ...
+ 
Disseminação 
 Plataformas nacionais e internacionais (Plataformas TIC _ EPALE (local de referência, 
ponto de encontr...
+ 
Sustentabilidade | Exploitation 
 Sustentabilidade: 
 Acreditação, MOOC que acompanhem a sociedade digital 
 Exploit...
+ 
MUITO IMPORTANTE... 
Medidas necessárias ... Urgentes! 
 As UC’s devem ter uma ligação a uma empresa ou organismo 
nac...
+ 
MUITO IMPORTANTE... 
Medidas necessárias ... Urgentes! 
Sugestões: 
Master: Módulo de Ambientação (elearning IPS) 
 Ap...
+ 
MUITO IMPORTANTE... 
Medidas necessárias ... Urgentes! 
 Jornalismo (Jornal de Negócios). Proposta docente: TMC (3h) 
...
+ 
Entrevista | Questões 
Enquadramento 
 Q1: Na sua opinião, quais são as principais motivações que 
podem levar uma emp...
+ 
Entrevista | Questões 
Forma de Interação: 
 Q 4: Em que medida concorda ou discorda com o modelo de 
ensino em format...
+ 
Entrevista | Questões 
Perfil de Saída: 
 Q5 : Na sua opinião, quando os estudantes terminam a sua 
formação, quais sã...
+ 
Erasmus+ Joint Master 
degrees (JMDs) 
Former Erasmus Mundus Master Courses (EMMCs)
+ 
JMDs - Objectives 
 Quality improvements 
 Innovation 
 Internationalization 
 Attractiveness of the European HE ar...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Mestrado ECM - reunião com stakeholders 16 junho 2014

265 visualizações

Publicada em

Mestrado ECM - reunião com stakeholders 16 junho 2014

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
265
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
75
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
1
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

  • ----- Meeting Notes (04/06/14 12:02) -----
    Verificar se o curso tem ou não CAP

  • ----- Meeting Notes (04/06/14 12:16) -----
    J maurício deve encontrar um stakeholder para a AI e para FLAP
  • Mestrado ECM - reunião com stakeholders 16 junho 2014

    1. 1. + Mestrado ECM
    2. 2. + Parte I Objetivos | Estatísticas | Resultados da Avaliação do Mestrado
    3. 3. + Objetivos do curso  competências para desenvolver, gerir e avaliar atividades e projetos no âmbito da educação multimédia, comunicação, design, artes e do ensino a distância;  competências específicas na concepção, produção, publicação, difusão e avaliação de conteúdos em multimédia;  competências de mediatização de conteúdos em contexto de Educação formal e não formal;  capacidade para analisar as implicações derivadas de inovações tecnológicas no campo da comunicação em contextos diversificados.
    4. 4. + O Que já foi feito (resumo)  Conferências Artibytes (colocar os nomes)  Especialistas convidados (UT_Austin; Ydreams; Microsoft; e-gov; Ministério; ProALV; SIC; UMIC; Uaveiro; ...)  Projetos em parceria (Ydreams; FDTI; Ministério; UA; UÉ; Viatecla; Uaberta; ...)  Acreditação de Ações de Formação Contínua;  CAP
    5. 5. + Estatísticas
    6. 6. + Avaliação ao curso pelos mestrandos (dados 2010)  Nada Satisfeito: 0%  Pouco Satisfeito: 0%  Satisfeito: 18,2 %  Muito Satisfeito: 45,5 %  Extremamente Satisfeito: 36,4 %
    7. 7. + Avaliação ao curso pelos mestrandos (dados 2010 e 2011) Considero-me globalmente satisfeito com o funcionamento do curso 2010 2011  Discordo Totalmente 0% 0%  Discordo: 11,1% 12,5%  Concordo: 66,7% 87,5%  Concordo Totalmente: 22,2% 0%
    8. 8. + Notas Positivas (questionários estudantes)  “Aprendizagens, conhecimentos, troca de experiência”;  “E-Learning”;  “Formato B-Learning”;  “Interesse despertado para os conteúdos;”  “Coordenação do curso”;  “O apoio cedido pela professora M.ª Barbas”;
    9. 9. + Notas negativas vs sugestões (questionários estudantes)  “Poucas sessões práticas”  “Deveria haver mais algumas aulas presenciais”;  “Mais horas presenciais no 1.º ano”;  “Mais sessões práticas”;  “Mais informação a colocar nas disciplinas da Plataforma”.
    10. 10. + Parte II (Re)construção de formatos, iniciativas e estratégias pedagógicas e científicas para a 8ª Edição do Mestrado em ECM. (relevância, qualidade, estratégia, impacto, disseminação, sustentabilide)
    11. 11. + Cenários de Futuro - Princípios orientadores (Internacionais)  Responder ao triângulo traçado no horizonte 2020:  a)Desafios societais (Projeto TIC e Sociedade);  b)Excelência Científica (2 projetos COST (TD1309; IC1208), Projeto ICT11_2014 “Fire + Future Internet research” (a submeter a 28 de Agosto) e um Erasmus + (Uptake_ICT);  c)Liderança Industrial (Viatecla, Ydreams, Microsoft, J.P Inspiring Knowledge, + Nersant, IEFP, Alphappl; Parque de Ciência e Tecnologia de Évora; AIP?, Câmaras, Intermunicipais + Uab e Universidade de Aveiro ++ EIT)
    12. 12. + Disseminação  Plataformas nacionais e internacionais (Plataformas TIC _ EPALE (local de referência, ponto de encontro de todos os colegas; FTI_Fast Track Innovation (Empresas empreendedoras para transferência do conhecimento. Vai abrir em 2015); “Science with for Society”_ciência amiga das pessoas, inclusão de grandes consórcios; WIDENING _ aberto a novos programas para participarem em grandes progressos;  Website  Visitas estratégicas a stakeholders  Promover espaços de discussão e debate: sessões de informação online (como a página do Facebook); MOOC;  Construção de videogramas: rádio, TV, youtube, apps  Network a nível local, regional, nacional e internacional  Construção de materiais escritos (newsletters, artigos, reports)
    13. 13. + Sustentabilidade | Exploitation  Sustentabilidade:  Acreditação, MOOC que acompanhem a sociedade digital  Exploitation  Os resultados obtidos podem ajudar outros projetos... e nas políticas.... HEREs _network of Higher Education Reform Experts. (Policy development; police dialogue; Capacity building???).
    14. 14. + MUITO IMPORTANTE... Medidas necessárias ... Urgentes!  As UC’s devem ter uma ligação a uma empresa ou organismo nacional /internacional (figura de parceiros e Mentores).  Desafios... e-learning??? book, atividades, fórum, glossário do mestrado e não da UC, videograma com docente convidado; estudante embaixador do módulo.  Criar para espaço Ibero-Americano?  MOOC_literacias Digitais Optarmos pela (re)construção de conteúdos para formato de e-learning (formação em formato de workshops _ textos e videogramas). Adoptar ... se assim o entenderem o modelo e.raízes.redes
    15. 15. + MUITO IMPORTANTE... Medidas necessárias ... Urgentes! Sugestões: Master: Módulo de Ambientação (elearning IPS)  Aplicações Informáticas (IT Academy); Proposta docente: AP (Bordalo (1h) + Maurício (2h) + Ana Torres (3h))  FLAP (YDREAMS_YVISION) Susana (2h) + Maurício (2h))  Argumento Interativo (AIP + Viatecla+ PT Inovação); Proposta docente: M (1h) + Paulo (1h) + Gabriel (1h)  Metodologia do projeto tecnológico (Nersant + Fab Lab EDP + PT inovação + Alphappl + DSI FCT+ IEFP); Proposta docente: M (3h)+ JS (1h))  Televisão (Viatecla e SIC) Proposta docente: P (2h) + Zé (1h)  Realização Audiovisual (FCT FCCN) Proposta docente: Zé (2h) + P (1h); (continuação próximo slide)
    16. 16. + MUITO IMPORTANTE... Medidas necessárias ... Urgentes!  Jornalismo (Jornal de Negócios). Proposta docente: TMC (3h)  Marketing e Publicidade (David Ramussad).Proposta docente: AL (3h)  E-government (Novabase). Proposta docente: AC (3h) (20% dos professores convidados)  Seminário I e II (DSI_FCT+ UAb+ Unova + UA em articulação com a UC de Estágio (com TODAS as empresas)). Proposta docente: MPB (6h) + Gabriel Valerio (2h)  Arte Digital (FCT FCCN); Proposta docente: Zé (4h)  Comunicação Interpessoal (Alphappl). Proposta docente: TMC (4h)  Estágio I e II (interligação com todas as empresas). Proposta docente: AL (+ todos os docentes do curso)
    17. 17. + Entrevista | Questões Enquadramento  Q1: Na sua opinião, quais são as principais motivações que podem levar uma empresa a colaborar com uma instituição de ensino superior?  Q2: Quais os benefícios e prejuízos que identifica neste trabalho de interacção entre empresas e instituições de ensino superior? Perfil de Entrada:  Q3:Na sua opinião, um estudante de mestrado em ECM deverá possuir que tipo de perfil/competências para desenvolver um estágio na empresa ?
    18. 18. + Entrevista | Questões Forma de Interação:  Q 4: Em que medida concorda ou discorda com o modelo de ensino em formato de elearning a nível de Mestrado em ECM? Porquê?  4 .1: Quais as vantagens e desvantagens deste modelo de ensino em formato de elearning no trabalho interativo a desenvolver (entre empresa-academia) nas várias UCs que compõem o mestrado?  4 .2: Que vantagens e desvantagens encontra neste modelo de ensino em formato de elearning no trabalho interativo a desenvolver (entre empresa-academia) especificamente na UC de Estágio Profissionalizante?
    19. 19. + Entrevista | Questões Perfil de Saída:  Q5 : Na sua opinião, quando os estudantes terminam a sua formação, quais são as competências profissionais que mais valoriza? E quais são as competências interpessoais e cívicas que mais valoriza? (Listagem EEES (). Língua materna; língua estrangeiras; utilização das TIC; cálculo e competências em matemática, ciência e tecnologia; espírito empresarial; interpessoais e cívicas; aprender a aprender; cultura geral)
    20. 20. + Erasmus+ Joint Master degrees (JMDs) Former Erasmus Mundus Master Courses (EMMCs)
    21. 21. + JMDs - Objectives  Quality improvements  Innovation  Internationalization  Attractiveness of the European HE area  Improve competences and skills for the labour market  Contribute to the European 2020 education and training objectives “Finally, some countries report specific measures to address concerns about skills shortages in mathematics, science and technology (MST) and other fields. Most commonly, for instance in the case of Estonia, Hungary, Austria, Poland, Portugal and Sweden, countries provide additional places in these disciplines.” In: http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/163EN.pdf In: http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/163EN.pdf

    ×