1) A leitura na primeira infância fortalece o vínculo familiar, estimula a imaginação e ajuda no desenvolvimento da linguagem e do raciocínio.
2) A ausência de livros infantis em casa representa um risco maior para o desenvolvimento da criança do que o baixo peso ao nascer.
3) Estimular a leitura desde a primeira infância por meio de consultas médicas pode melhorar o desenvolvimento da linguagem das crianças.
2. A importância da LEITURA na
infância
A importância da leitura para a criança de 0 a 6 anos
Marcone de Souza Oliveira CRMMG-53148 RQE 33084
Médico Neurologista Infantil
I FÓRUM REGIONAL DA ACADEMIA MINEIRA DE PEDIATRIA EM
IPATINGA
3. O autor abaixo, declara publicamente a
inexistência de conflito de interesses em
relação ao presente trabalho.
Declara também não ser patrocinado
por nenhum laboratório, clínica, ou
instituição.
Ipatinga, MG, 05/08/2016
Declaração de Responsabilidade
e Conflito de Interesse
5. Mielinização
M.S. van der Knaap, J.Valk. Magnetic Resonance of Myelination and
Myelin Disorders. Third Edition
FIG. Recém-nascido e 3 anos de
idade nas imagens ponderadas
em T1 (a, b). Recém-nascido e 3
anos de idade em imagens de T2
W (c, d).
A B
C D
8. 1.Fortalece o vínculo familiar,
2.Desenvolve a atenção, a concentração, o vocabulário,
a memória e o raciocínio.
3.Estimula a curiosidade, a imaginação e a criatividade.
4.Possibilita à criança conhecer mais sobre o mundo.
5.Ajuda minimizar problemas comportamentais, como
agressividade, hiperatividade e comportamento
arredio.
6.Auxilia na boa qualidade do sono.
7.Desenvolve a linguagem oral.
Fontes: Evelio Cabrejo Parra, Ricardo Halpern e Patrícia Pereira Leite
Benefícios da leitura na primeira infância
9.
10. Ausência de materiais de literatura infantil em casa e de
alguém que pudesse contar histórias à criança na semana
anterior à entrevista.
Esse risco foi maior do que ter nascido com baixo peso.
11. A oferta de livros e o estímulo à leitura entregues às
famílias como parte dos cuidados com a saúde infantil fez
com que os pais passassem a ler mais para os filhos, o que
foi associado com maior desenvolvimento da linguagem
entre essas crianças
12. A pesquisa revela que há relação estreita entre o sucesso
acadêmico das crianças com idades de 9 e 10 anos e a
interação verbal com os pais durante os primeiros anos de
vida.
13. A pesquisa mostra que as crianças são mais
propensas a ler e estudar quando vivem com pais que
têm o hábito de ler. Os resultados também apontam
que as mães são mais importantes do que os pais
nesse tipo de transmissão intergeracional.
14. Dr. James Heckman – Prêmio Nobel 2000
“...deixar de fornecer estímulos às crianças nos primeiros
anos de vida custa caro para elas - e para um país.”
17. Estratégia
Tenha livros infantis na sala de espera.
Receba a criança com um livro na mão para que possa
manusear durante a consulta.
Pergunte aos pais se ele tem o hábito de ler para seus
filhos.
Estimule os pais em freqüentarem bibliotecas públicas e
espaços culturais.
Fontes: Evelio Cabrejo Parra, Ricardo Halpern, Patrícia Pereira Leite, Maria Virgínia Gastaldi; American
Academy of Pediatric (AAP); Reach Out and Read.
21. Lendo para crianças com deficiência
Braille – digital – falado – letras grandes
Se preferir coleções inteiras inclusivas
22. Lendo para crianças
1. Quem deve ler?
2. Quem escolhe o livro?
3. Livro, vídeo ou tela?
4. Quanto tempo devo ler?
5. Cuidado na deficiência intelectual?