COMO ENSINAR ALUNOS COM DIFICULDADES EM   LEITURA E ESCRITA: UMA PERSPECTIVA               INCLUSIVA.
HÁ DOIS TIPOS DE ALUNOS COM DIFICULDADE DE  APRENDIZAGEM1 - dificuldades associadas à causa orgânica;2 – dificuldades não ...
QUEM SÃO OS ALUNOS QUE PODEM PARTICIPAR DA  INCLUSÃO?I - dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo...
QUEM SÃO OS ALUNOS QUE PODEM PARTICIPAR DAINCLUSÃO?C– dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadasdos demais al...
QUAL É A FUNÇÃO DA MEMÓRIA?                  memórialinguagem                                     pensamento
DUAS DIFERENÇAS CONCEITUAIS PARA ENTENDER ADIFICULDADE :MEMÓRIA: quantidade total de informações queé registrada, armazena...
SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O TRABALHO  INTERVENÇÃO A PARTIR DA DIFICULDADE:                        CONSCIÊNCIA LINGUÍSTICA   ...
O que é Sequência didática?Não é possível existir sequência sem que haja um produto,como nos projetos. As sequências didát...
DISTÚRBIOS DA ATENÇÃOcausas biológicas,causas fenomenológicas,causas psicológicas,causas comportamentais,causas sociológic...
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ALHEAMENTOcausas biológicas,causas fenomenológicas,causas psicológicas,causas comportamentais,causas sociológicas/ecológic...
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  1. 1. COMO ENSINAR ALUNOS COM DIFICULDADES EM LEITURA E ESCRITA: UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA.
  2. 2. HÁ DOIS TIPOS DE ALUNOS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM1 - dificuldades associadas à causa orgânica;2 – dificuldades não associadas à causas orgânicas.
  3. 3. QUEM SÃO OS ALUNOS QUE PODEM PARTICIPAR DA INCLUSÃO?I - dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o Acompanhamento das atividades curriculares, compreendidas em dois grupos:a) aquelas não vinculadas a uma causa orgânica específica;b) aquelas relacionadas a condições, disfunções, limitações ou deficiências;
  4. 4. QUEM SÃO OS ALUNOS QUE PODEM PARTICIPAR DAINCLUSÃO?C– dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadasdos demais alunos, demandando a utilização de linguagense códigos aplicáveis;D - altas habilidades/superdotação, grande facilidade deaprendizagem que os leve a dominar rapidamenteconceitos, procedimentos e atitudes.
  5. 5. QUAL É A FUNÇÃO DA MEMÓRIA? memórialinguagem pensamento
  6. 6. DUAS DIFERENÇAS CONCEITUAIS PARA ENTENDER ADIFICULDADE :MEMÓRIA: quantidade total de informações queé registrada, armazenada e está acessível àevocação.APRENDIZADO: processo de aquisição de novasAPRENDIZADOinformações.
  7. 7. SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O TRABALHO INTERVENÇÃO A PARTIR DA DIFICULDADE: CONSCIÊNCIA LINGUÍSTICA ROTA FONOLÓGICARECONHECIMENTO VISUAL
  8. 8. O que é Sequência didática?Não é possível existir sequência sem que haja um produto,como nos projetos. As sequências didáticas pressupõem umtrabalho pedagógico organizado em uma determinadasequência, durante um determinado período estruturadopelo(a) professor(a), criando-se, assim, uma modalidade deaprendizagem mais orgânica.
  9. 9. DISTÚRBIOS DA ATENÇÃOcausas biológicas,causas fenomenológicas,causas psicológicas,causas comportamentais,causas sociológicas/ecológicas,
  10. 10. HIPERATIVIDADEcausas biológicas,causas fenomenológicas,causas psicológicas,causas comportamentais,causas sociológicas/ecológicas,
  11. 11. IMPULSIVIDADEcausas biológicas,causas fenomenológicas,causas psicológicas,causas comportamentais,causas sociológicas/ecológicas,
  12. 12. ALHEAMENTOcausas biológicas,causas fenomenológicas,causas psicológicas,causas comportamentais,causas sociológicas/ecológicas,
  13. 13. AGRESSIVIDADE FÍSICA E/OU VERBALcausas biológicas,causas fenomenológicas,causas psicológicas,causas comportamentais,causas sociológicas/ecológicas,

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