Grupo  2 An í bal Cumbe Artur Bernardo Cachimo Ra ú l Eg í dio Fumo Ernesto Junior Jer ó nimo Sim ã o
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TIC e refomas educativas <ul><li>. </li></ul>
Programa  charter school <ul><li>Crise de  confiança  ou falta de credibilidade da educa ção  p ú blica </li></ul>
Justificativa  <ul><li>Maior qualifica çã o dos professores; </li></ul><ul><li>Efic á cia e competitividade das escolas; <...
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<ul><li>Muito obrigado </li></ul>
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Se a Tecnologia Educativa é a resposta, qual é a pergunta?

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Apresentacao do grupo TICMESTRES sobre as novas tecnologias

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Se a Tecnologia Educativa é a resposta, qual é a pergunta?

  1. 1. Grupo 2 An í bal Cumbe Artur Bernardo Cachimo Ra ú l Eg í dio Fumo Ernesto Junior Jer ó nimo Sim ã o
  2. 2. Se a Tecnologia Educativa é a Resposta, Qual é a Pergunta? <ul><li>Cap í tulo 3 da obra: Curr í culo e Tecnologia Educativa – Vol. I </li></ul><ul><li>Organizadores: Jo ã o M. Paraskeva (autor do artigo) & Lia Raquel Oliveira . Edi çõ es Pedago, Lda. Portugal, Dezembro de 2006 </li></ul>
  3. 3. TIC e refomas educativas <ul><li>. </li></ul>
  4. 4. Programa charter school <ul><li>Crise de confiança ou falta de credibilidade da educa ção p ú blica </li></ul>
  5. 5. Justificativa <ul><li>Maior qualifica çã o dos professores; </li></ul><ul><li>Efic á cia e competitividade das escolas; </li></ul><ul><li>Escola – local de experimenta çã o: ideias, m é todos, modelos de gest ã o… </li></ul><ul><li>Maior interven çã o de professores, alunos, pais e comunidade </li></ul>
  6. 6. Programa homeschooling <ul><li>G é nese: direita e esquerda religiosa </li></ul><ul><li>Motiva çã o: </li></ul><ul><li>Nega çã o da escola como espa ç o artificial; </li></ul><ul><li>Car á cter compulsivo (viola çã o à s liberdades individuais) </li></ul>
  7. 7. Pressupostos do homeschooling <ul><li>Aprendizagem natural </li></ul><ul><li>Lar como institui çã o humana fundamental </li></ul><ul><li>Maior cren ç a no ensino tutorial </li></ul><ul><li>Respeito pelas caracter í sticas individuais educativas da crian ç a e das necessidades educativas da fam í lia </li></ul>
  8. 8. Agentes: pais, irm ã os, av ó s, tutores… <ul><li>. </li></ul>
  9. 9. Metodologias do homeschooling <ul><li>Privil é gio para os interesses da crian ç a </li></ul><ul><li>Expans ã o dos seus interesses </li></ul><ul><li>Liberdade de conhecimento </li></ul><ul><li>Abordagem multidimensional </li></ul>
  10. 10. T é cnicas educacionais do homeschooling <ul><li>Jogos educacionais </li></ul><ul><li>V í deos </li></ul><ul><li>Computadores </li></ul><ul><li>Experi ê ncias pr á ticas </li></ul>
  11. 11. Compet ê ncias privilegiadas no homeschooling <ul><li>Destreza na leitura, ecrita, matem á tica; </li></ul><ul><li>Investiga çã o: uso do dicion á rio, enciclop é dia e biblioteca </li></ul>
  12. 12. Resultados das reformas <ul><li>Agudiza çã o das desigualdades sociais </li></ul><ul><li>Tecnologia vista como um processo aut ó nomo </li></ul><ul><li>As tecnologias n ã o constituem em si a solu çã o dos problemas da educa çã o </li></ul>
  13. 13. Para reflex ã o <ul><li>Tendo em conta a realidade mo ç ambicana </li></ul><ul><li>Como deveriam ser usadas as TICs nas escolas? </li></ul><ul><li>TICs: monop ó lio dos t é cnicos, monop ó lio dos gestores das escolas ou meios de acesso livre a comunidade escolar? Qual é o papel do professor? </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Muito obrigado </li></ul>

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