A notícia nas diferentes mídias 2

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A notícia nas diferentes mídias 2

  1. 1. A NOTÍCIA NAS DIFERENTES MÍDIAS SEQUÊNCIA DIDÁTICA CÉLIA PERPETUA SIQUEIRA 2013
  2. 2. APRESENTAÇÃO O presente trabalho, aqui apresentado, tem como objetivo tornar o aluno apto à produção de texto no gênero notícia, comumente utilizado na esfera jornalística. Conhecer o gênero notícia no contexto escolar está se tornando cada vez mais necessário, uma vez que essa modalidade de texto se faz presente nas vivências dos alunos, seja pela veiculação dos jornais, rádios Tvs ou internet. Sendo assim é preciso capacitar o aluno para a produção e recepção de tais textos de forma crítica, fazendo conhecer as peculiaridades do gênero nas diferentes mídias. Profª. Célia Perpétua Siqueira
  3. 3. ROTEIRO DE TRABALHO 1. Construir o conceito de contextualização do gênero notícia: - Saber quem ou qual suporte publicou e para quem foi escrita a notícia faz toda a diferença no projeto de dizer o autor. 2. Construir conhecimentos sobre os aspectos estruturais e organizacionais do gênero em questão: - Aspectos comparativos entre os textos abordando semelhanças e diferenças 3. Estudo dos elementos linguísticos: temporização verbal e modalização: - Principais tempos verbais utilizados nos textos, compreensão do vocabulário e produção final da notícia.
  4. 4. CONTEXTUALIZANDO O GÊNERO NOTÍCIA Sondagem Antes de iniciarmos o nosso trabalho com o gênero notícia é preciso que você produza uma notícia sobre um fato ocorrido em sua escola, para ser publicado no mural dos alunos (pátio da escola). Se imagine como um jornalista e não se esqueça de dar um título bem interessante para seu texto. Leia o texto a seguir e responda: Texto 1: Mídia Virtual
  5. 5. Santa Casa busca ajuda em conta de água Doação mensal é de R$3,50 e será descontado da conta do consumidor Campanhas na cidade auxiliam no déficit do Hospital A Santa Casa de Barretos continua com a campanha de contribuição mensal voluntária debitada na conta de água do consumidor. As doações são feitas no valor de R$ 3,50 que será usado para aliviar o déficit do hospital. Recentemente, foram concluídas as obras de remodelação da Ortopedia com mais de 110 metros quadrados de área construída. Já a pintura externa está em andamento. http://www.odiarioonline.com.br/noticia/5790/SANTA-CASA-BUSCA- AJUDA-EM-CONTA-DE-AGUA. Acesso em 01/09/2012.
  6. 6. CONTEXTO DE PRODUÇÃO 1. Quem escreveu a notícia? 2. Qual a sua finalidade? 3. Quando foi escrita? 4. Onde foi publicada? 5. Quem são os possíveis leitores desse texto? 6. Como o texto está organizado (título, fotos etc.)? 7. O autor criou uma manchete para o texto, você acha que é interessante? Que outro título você daria para o texto? 8. Em um primeiro momento o que chama mais a sua atenção?
  7. 7. Texto 2: Mídia Virtual Pais são condenados por bullying cometido pelas filhas em escola Caso ocorreu em Ponta Grossa, na região dos Campos Gerais, no Paraná. Família da vítima deve receber R$ 15 mil pelo ocorrido. Adriana Justi Do G1 PR Os pais de duas adolescentes de Ponta Grossa na região dos Campos Gerais, no Paraná foram condenados pela Justiça a pagar R$ 15 mil de indenização para a família de uma adolescente que foi vítima de bullying. O caso aconteceu em um colégio particular em 2010 e a decisão ocorreu em primeira instância em fevereiro deste ano. Os pais, que foram responsabilizados pela atitude das menores e condenados, ainda podem recorrer. Segundo o advogado de defesa, Carlos Eduardo Biazetto, duas colegas de sala da vítima conseguiram a senha do perfil do site de relacionamentos e violaram a conta da adolescente. Elas postaram mensagens pornográficas e alteraram a fotografia do perfil.
  8. 8. "Após postar as mensagens, as autoras do crime ainda cancelaram a senha da vítima, o que impediu que ela soubesse o que estava acontecendo. Durante mais ou menos dois meses, ela e irmão, que também aparecia em algumas fotos, viraram motivo de chacota e também foram ameaçados por vários colegas", contou o advogado. A professora percebeu o problema e acionou os pais da vítima para comentar sobre o caso. "Uma outra colega de sala ouviu as suspeitas comentando da alteração na internet e avisou a professora. Os pais chamaram a polícia e as adolescentes acabaram confessando o crime", completou Biazetto. O advogado de acusação foi procurado pela reportagem, mas não foi encontrado. Atualizado em 28/02/2012 15h23. g1.globo.com/.../noticia/.../pais-sao-condenados-por- bullying-cometi... Acesso em 31/08/2012
  9. 9. Texto 3: Mídia Impressa Jornal A Semana de Barretos e Região. Ano 6. Edição nº227. Publicação Semanal. Distribuição Gratuita
  10. 10. Texto 4: Mídia televisiva Vídeo: http://youtu.be/z9R3xNIG1lA Acesso em 23/10/2012. Transcrição: Garoto de 15 anos assassinado a tiros na cidade industrial A manhã de quinta feira começa violenta em Curitiba...Roberto Acioli...nos estamos chegando aqui...na Cidade Industrial...onde recebemos a informação que um garoto de quinze anos de idade morreu... bem... Acioli...descendo do Plantão Móvel do programa 190...acabo de chegar aqui na rua Aleicho Grebos...onde uma vida foi interrompida aos 15 anos de idade...o Marlon Henrique Rodrigues Raimundo está morto com dois tiros na cabeça... de acordo com as primeiras informações...tiros esses de pistola 380...com relação a autoria do crime nenhuma informação foi passada para a polícia...a rua está isolada...agora estão aguardando a chegada do Instituto Médico Legal de Curitiba...para onde irá o corpo desse jovem...os familiares completamente consternados e abalados com o que aconteceu... inclusive a mãe desse garoto já esteve aqui no local... ela chegou a passar mal e teve que voltar para casa...chegou a escutar os tiros aí ou não “não”...tá certo...e você mora aqui na frente?... “moro aqui...” chegou a escutar os tiros? “não... mas era meu amigo”... era teu amigo?... “meu amigo... falei com ele no final da noite... falei para ele ir embora para casa ehh”... é Marlon?... “o Marlon”... quinze anos de idade?... como era a vida dele no dia a dia?.. “gente boa...sossegado...não fazia nada de mais...não provocava ninguém...vivia sossegado por aí...não entendo...a gente percebe também que muitas pessoas vieram até este local...até porque esse menino...segundo informações...era gente boa...viu...era um menino que era bem quisto por todos...aqui na região...portanto um mistério na cidade industrial de Curitiba...envolvendo um garoto de 15 anos de idade.
  11. 11. ASPECTOS ESTRUTURAIS E ORGANIZACIONAIS DO GÊNERO 1. Qual o assunto abordado por cada um dos textos? 2. Quem é o provável público para cada um dos gêneros? 3. No texto 4 houve a intenção de tornar o fato sensacional? Por quê? 4. Pode-se afirmar em relação aos textos: a. Podem ser considerados notícia? Qual a finalidade? b. O que diferencia o texto 4 dos demais no que se refere ao caráter estrutural? c. Em quais suportes foram publicados os textos? 5. Nos textos podemos observar diferentes usos com relação à linguagem: a. O texto 2 apresenta um linguajar mais específico, próprio do sistema judiciário. Você acha que isso dificultou o entendimento do texto? Por quê? b. Qual dos textos oferece maior facilidade no entendimento e por quê? c. E qual oferece maior dificuldade?Por quê? 6. Você achou que as manchetes são interessantes? 7. As manchetes das matérias são condizentes com o que o texto diz? E as imagens?
  12. 12. Resuma as informações no quadro abaixo: Texto 1 Texto 2 Texto 3 Texto 4 Características dos leitores do jornal Quem escreveu Quando Esfera de Circulação Suporte
  13. 13. COMPREENSÃO TEMÁTICA - BULLYING 1. O texto 2 fala sobre um assunto que vem tomando os espaços escolares, de forma a orientar as pessoas a denunciarem qualquer forma de sofrimento físico ou psicológico no espaço escolar. a. Você já sofreu alguma forma de bullying? b. Já presenciou com outras pessoas? c. Quais providencias tomou e por quê? 2. De que forma o bullying pode tornar as vítimas mais revoltadas, violentas? 3. O bullying muitas vezes é confundido com as “brincadeirinhas”. De que forma podemos diferenciá-los?
  14. 14. Para saber um pouco mais Bullying é quando alguém machuca ou humilha constantemente outra pessoa. Xingar, espalhar rumores, agredir ou excluir intencionalmente alguém também são formas de bullying. Isso pode acontecer pessoalmente, por escrito, pelo telefone, pela internet, redes sociais (bullying virtual), na escola, no ônibus, em casa... em qualquer lugar. Seja lá onde for, o bullying é inadmissível.O bullying é um problema sério que afeta milhões de crianças sem importar de onde são, principalmente na escola. E esse problema precisa ser resolvido o quanto antes.Normalmente, os menores, mais novos ou mais vulneráveis são as vítimas dos agressores. Eles escolhem as crianças que consideram diferentes, as que não usam roupas da moda, que vêm de uma minoria étnica, social ou racial. Por exemplo: as mais atrapalhadas, mais gordinhas, que têm as melhores notas ou que sejam tímidas. A verdade é que quem está a fim de machucar, humilhar ou excluir alguém do seu grupo de amigos não precisa de muito. O agressor não só humilha as vítimas como também afeta as testemunhas, especialmente quando elas não sabem o que fazer a respeito. O bullying virtual se espalha viralmente pela web e pode fazer a vítima se sentir humilhada constantemente, de uma forma difícil de deter. Não é uma piada, não é uma brincadeira, o bullying é inadmissível. http://www.chegadebullying.com.br/ Acesso em 23/10/2012
  15. 15. COMPREENSÃO DA LÍNGUA Vocabulário 1. Dê o significado das seguintes palavras: Texto 1- Voluntária – debitada – déficit – remodelação Texto 2 - Bullying – instância – recorrer – pornográficas- chacota Texto3 - Sediando – âmbito Língua Ativa 1. No texto 2:podemos dizer que de acordo com os trechos a. Podemos dizer que de acordo com os trechos “...foram condenados pela Justiça...”, “...conseguiram a senha do perfil do site...” A predominância dos verbos está em que tempo? b. Cite outros verbos do texto 1 e 3 que estejam no mesmo tempo. 2. No texto 2 os trechos que seguem: a. “... é muito mais comum...”, “Quem sofre enfrenta...”. Em que tempo os verbos se encontram e por quê? b. Que outros verbos na mesma condição podem ser encontrados nos textos? 3. No texto 2 existe alguns elementos modalizadores que foram marcados, procure substituí-los por Um elemento que seja neutro, reescreva o trecho e veja se houve alterações de sentido. Procure nos demais textos se há palavras que possam expressar apreciação ou depreciação sobre o fato descrito.
  16. 16. O Gênero Notícia A notícia é um gênero comumente utilizado na esfera jornalística, ou seja, em publicações de jornais, revista, internet, rádio, tv. E que tem por finalidade transmitir uma informação sobre um fato. Para se produzir uma notícia é preciso primeiramente que se tenha o conhecimento sobre o fato a ser relatado, ou seja, seu texto precisa responder de prontidão aos seguintes questionamentos , O primeiro parágrafo deve ser introduzido pelo lide: O que? Quem? Onde?Quando?Por que? A construção do lide na notícia é muito importante, pois possibilita ao leitor obter um conhecimento geral sobre o assunto já no primeiro parágrafo. Também é preciso que seu texto traga uma linguagem clara e objetiva, que seja de fácil compreensão pelo público pretendido. A notícia deve contar com o apoio de uma manchete, que é um título e deve ser bastante chamativo para despertar o interesse do leitor, além disso, a manchete deve ser condizente com o assunto abordado no texto. Outro elemento importante na notícia é a imagem sobre o fato registrado, que deve ser acompanhada de uma legenda. Agora que já aprendeu o que é e como se constrói uma notícia, é a sua vez!
  17. 17. PARA SER AUTOR 1. Agora é sua vez, produza uma notícia para os alunos da escola sobre “A Feira do Livro”, que será realizada na estação Cultura de Barretos, na próxima semana. No momento da produção não se esqueça de revisar o conteúdo. Coloque uma manchete bastante atrativa, subtítulo e lide. Se possível colocar imagem e legenda sobre o fato a ser noticiado
  18. 18. RELAÇÕES DISCURSIVAS Portal de Notícias da Record Jornal Impresso Rádio Vaticano Portal de Notícias Globo Reportagem em Revistas Noticiário Jornal Nacional
  19. 19. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS  ABREU-TARDELLI, L. S; BUENO, L.; LOUSADA, E. G. Instrumento para o trabalho do professor de Língua Portuguesa: gêneros textuais em foco. Águas de Lindoia: Material desenvolvido para SEESP-CENP (Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas), 2010. Pp. 13-26.  DOLZ, J.,M NOVERRAZ, M., e SCHNEUWLY, B. Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: DOLZ, J. e SCHNEUWLY, B. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004. p. 95-128.  ROJO, R. H. R. Gêneros do discurso/texto como objeto de ensino de línguas: um retorno ao trivium? In: SIGNORINI, I. (Org.) (Re) Discutir texto, gênero e discurso. São Paulo: Parábola Editorial, 2008. Pp. 73-108.  Jornal A Semana de Barretos e Região. Barretos – SP. Ano 6. Edição 227. De 17 a 23 de set. de 2012.  Diário Online. http://www.odiarioonline.com.br/noticia/5790/SANTA-CASA- BUSCA-AJUDA-EM-CONTA-DE-AGUA. Acesso em 01/09/2012.  G1.Globo.com. 28/02/2012 12h12- Atualizado em 28/02/2012 15h23. g1.globo.com/.../noticia/.../pais-sao-condenados-por-bullying-cometi... Acesso em 31/08/2012

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