Drogas 1

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Drogas 1

  1. 1. ATIVIDADE COLABORATIVA DE APRENDIZAGEM DO MÓDULO I O presente texto pretende apresentar o diagnóstico da situação atual da EscolaEstadual de Ensino Fundamental e Médio “Newtro Ferreira de Almeida”, situada à RuaAguilar Ferreira de Athayde, número 83, Bairro Monte Belo, cidade de Cachoeiro deItapemirim-ES, com intuito de propor uma intervenção preventiva realista e pautada nasdemandas da escola e em especial dos estudantes. O foco principal desse estudo é conhecer o educando e identificar a rede social daescola. Portanto, será descrito aspectos sociodemográficos, socioculturais eeducacionais que caracterizam os estudantes de nossa escola para depois, elaborar umprojeto de promoção da saúde, com ênfase na prevenção do uso de drogas na escola. Portanto, nessa primeira fase da elaboração do projeto, foi preciso realizar umlevantamento e reflexões sobre algumas questões que serão fundamentais para aconstrução do mesmo. Após o levantamento realizado dentro da escola, com dados da secretaria e doProjeto Político Pedagógico, constatamos que atualmente cento e quarenta e quatroalunos estão matriculados nas turmas de 1º ao 5º ano (Ensino Fundamental I), cento evinte e cinco alunos no Ensino Fundamental II, noventa e um no Ensino Médio ecinquenta e quatro alunos na Educação de Jovens e Adultos. Sendo quehá maismulheres, uma distribuição desiquilibrada.Aescola atende uma clientela diversificada, constituída por alunos, filhos de:funcionários públicos, construtores civis, comerciantes, empregadas domésticas,trabalhadores de empresas de mármore e granito, e outras. A população estudantil éformada por crianças na idade de 06 a 10 anos, pré-adolescentes, jovens e adultos, emsua maioria natural deste município. Pertencem em sua grande maioria a famílias debaixo nível de escolaridade, inseridos em uma comunidade de baixo nível econômico,cultural e social.Considerando as estruturas familiares, observa-se que uma parte dos alunos vive comsuas famílias de origem, com a presença dos pais e irmãos, em um ambiente estruturado
  2. 2. com acesso às informações, saúde e religião. Outra parte vive em famílias marcadas poroutros tipos de relações de consanguinidade e afinidades, como aqueles que vivem comavós, tios, padrinhos, padrastos, madrastas, observa-se que se trata de famílias maisvulneráveis a situações de pobreza, demonstrando em suas relações carências afetivas,com distúrbios emocionais, psicológicos e sociais. Foi percebido que a maioria dosalunos é de classe média baixa interferindo no nível sociocultural.A maioria dos alunos residepróximo a escola. Algumas famílias são compromissadascom a vida escolar dos filhos, outras não. Um dos fatores que prejudica o desempenhoescolar, pois muitas vezes falta apoio familiar e a maioria dos alunos não demonstraminteresse em sala de aula, nem sequer pensam em cursar ensino superior.A relação dosestudantes com os professores e funcionários, é tranquila. As atividades escolares demaior interesse deles estão voltadas ao esporte, músicas e danças. A escola está situada num bairro carente e os moradoressão adeptos a diferentesreligiões e freqüentam as igrejas constantemente. Não há muitas opções de lazer e deatividades culturais. Sendo assim, os professores juntamente com a equipe pedagógica,promovem muitas atividades que os alunos sempre demonstram interesse em realizá-las.E uma dessas atividades está baseada noProjeto de Intervenção ao Uso de Drogasquepretendemos realizar em conjunto com os alunos. No decorrer do processo deconstrução, teremosmuitas tarefas paraexecutarqueirão requerer a contribuição, não sóde diferentes profissionais, mas também de outras pessoas da comunidade que estejammotivadas a trabalhar de modo integrado com os professores, funcionários, alunos epais. Para a realização desse projeto, contaremos com a colaboração de váriosprofissionais como a equipe pedagógica, professores, coordenadores, profissionais dasaúde, ex-alunos, conselho tutelar, hospitais, polícia comunitária, comunidade (pais eassociação). Que são pessoas da rede externa e interna da escola. Como estratégia demobilização para o apoio institucional, faremos uma visita e apresentaremos o projetoelaborado pela escola. A escola já vem realizando palestras com funcionários da saúde, proporcionandoconhecimentos dos riscos e prevenção. Teatros, desenvolvidos pelos alunos com a
  3. 3. temática das drogas, entre outros, no qual percebemos a contribuição significativa naprevenção, pois os alunos se envolvem para realizar atividades propostas. Para integrarmos a proposta de prevenção do uso de drogas nas nossas práticaspedagógicas, podemos utilizar várias estratégias como vídeos, palestras,visitas a centrosde recuperação de drogados, hospitais, entre outros. O grupo de cursistas vem sereunindo nos planejamentos coletivos, reuniões fora da escola, procurando um melhoraperfeiçoamento e socialização dos saberes. Sabemos que o consumo de drogas tem crescido assustadoramente entre jovens eadolescentes em nossa sociedade e que a escola desempenha um importante papel naformação dos indivíduos, pois ela atua também na construção das relações sociaisproporcionada pela interação destes, dentro do ambiente escolar. Por isso, a importânciade se desenvolver na escola, esse projeto de prevenção ao uso indevido de drogas. Oobjetivo é contribuir com esclarecimentos, informações sobre o tema, colaborando coma promoção da saúde dos jovens e conseqüentemente com a transformação cultural,política e econômica da sociedade. GRÁFICO DA REDE INTERNA DA ESCOLA
  4. 4. VERDE,maior possibilidade de parceria / grande potencial decolaboração;AMARELA, menor possibilidade, com boas chances de efetivação. IDENTIFICANDO A REDE EXTERNA DA ESCOLA
  5. 5. VERDE, para os segmentos e parcerias já efetivadas;AMARELO, para os segmentos e parcerias ainda não efetivados mas comboas chances de efetivação;VERMELHO,para aqueles segmentos com quem a escola não tem parceria e aefetivação ainda está distante.

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