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  1. 1. ltmaos J * ] gemeosJ, __í__<_v%' Young So Yoo n . . ' Young Mi Park ' , 5P n - / v-"i-w* * FQPÊ. 0:2" ' . ai. _uu fg. ..” _ _V o Ú 3nd” ¡ , , , É calhs x 3° , z
  2. 2. Meu cabelo é comprido, o do Marco é curto. A minha bicicleta é verde, a dele é amarela. Esse é o Marco. Eu sou o Daniel. Nós somos irmãos e temos a mesma idade. Somos gêmeos! Mas somos bastante diferentes.
  3. 3. O Marco sempre teima: "Eu sou o mais velho! Por isso, me respeitei". Eu respondo: "Temos a mesma idade e eu sou o mais alto. Como você pode dizer que é mais velho? " Nós sempre brigamos por causa disso, nunca chegamos a uma solução. E pior. acabamos sempre levando bronca da mamãe e do papai.
  4. 4. Outro dia, mamãe estava cozinhando e deixou a farinha cair. Marco e eu fizemos uma aposta para ver quem limparia mais rápido a farinha que estava no chão: "Vamos limpar logo, antes que alguém pise e fique tudo sujol Rápidol Rápido! " Como a farinha é pó, não conseguiamos pegar uma por uma. Então, juntamos um punhado com as duas mãos e colocamos cada um na sua bandeja.
  5. 5. «um-sup- A vw Eu peguei MUITO mais farinha! Mas Marco insistiu: - Mentira. eu peguei MAIS farinha que o Daniel. - Não mesmo! Fui eu que peguei MAIS farinha! Ai, eu dei um chute nele e ele me bateu
  6. 6. lt _ . *w ' I I l: , ›. _4 ij-'fj _ a' K4/ N43( ' c , - *s Ao ver nossa briga, mamãe falou: - Parem de brigar e venham aqui. Vamos medir a farinha. Mamãe foi tirando a minha farinha com uma xícara e despejando em uma tigela. Um, dois, três, quatro, cinco, seis, sete, oitol ObaI Eu juntei oito xícaras de farinha.
  7. 7. Mamãe também contou a farinha do Marco com a xícara e colocou . ,x ~ em uma tigela. »j * Y “ IQ' “' a¡ Um, dois, três, quatro, cinco, seis, s _ z ~ ' u'. sete, oito! at' -Viraml A quantidade é IG UAL! p -. p Agora chega de briga!
  8. 8. _v xgh. . rl 'qq-qr t. , -» j' = ' k x N : "“: »:: í_«, ,, ..'__ _ff jsj. _f_ . '. v , _r- x É , _ s. , x ' a -› ~- , L4 » 'K A_ A» V, Vw L. , z , _ z j Era dia de macarrão. Estávamos preparando a massa, quando vi mamãe dando MAIS massa para Marco. Fiquei com vontade de chorar! - A massa do Marco é GRAN DE e larga. Por que a minha massa é PEQUENA e comprida? . p, ainda que o formato mude. a quantidade continuará sendo a mesma Explique para a criança que se dividimos a massa de farinha igualmente.
  9. 9. - Calma, elas são do mesmo tamanho. Olhem! Mamãe juntou a massa do Marco e fez uma bola. Amassou, amassou. Com a minha massa, ela também fez uma bola. Amassou, amassou. A bola de massa de Marco e a minha tinham o mesmo tamanho. - Olha só, elas são IGUAIS! É mesmo! Antes uma tinha um formato largo, e a outra, um formato comprido, mas a quantidade de massa era a MESMA!
  10. 10. Ontem, nós brigamos por causa do leite. Mamãe também tinha dado mais leite para meu irmão. Eu pedi para ele trocar o leite dele com o meu. Mas Marco não quis. Eu bati nele. E ele também me bateu. Eu chorei, gritando: -Por que eu tenho ME NOS leite? * x, 'w x_ a» g _ _ _ / 3,/ . _y - t* , . i »__/ ;J m¡ 0 mesmo acontece com líquidos. Faça a criança perceber que a mesma- quantidade de leite pode parecer maior ou menor se colocada em copos de fonnatos diferentes.
  11. 11. Papai trouxe dois copos iguais. -Criançasolheml Vocês têm I o mesmo volume de leite. l Papai pôs o leite de Marco em um copo e o meu, em outro. Glub, Verdade! As quantidades só pareciam DIFERENTES porque estavam em copos de formatos diferentes, mas o volume de leite era IG UA L!
  12. 12. Hoje, brigamos quando estávamos desenhando com areia: passamos cola no desenho e jogamos areia em cima E, de novo, Marco tinha muito mais areia que eu. Eu pedi um pouco mais de areia para mim, mas ele não quis me dar. Então, eu fui pegar àforça e acabamos brigando. Eu fiquei bravo e gritei: - Mas eu tenho ME NOS areia! j, " . " I l› . ›. udp_ .
  13. 13. - A quantidade de areia é a mesma! j v V Querem ver? *_ . :. j Mamãe colocou a minha areia num potinho vazio. E colocou a areia de "~^_"-' › ' › Marco em outro potinho vazio. í** s_ 'i . vi _ , . _ ___ - - . J L” ç ' Olha, é verdade. 0 Marco tinha a mesma quantidade de areia que eu!
  14. 14. Eu resolvi pegar areia no parquinho. MUITO MAIS que o Marco! BEM MAIS, para ter uns dez potinhos cheios. Quando eu estava correndo para o parquinho, apareceu um cachorro enorme na minha frente! - Ihhh, é o cachorro do Rodrigo. Ele é bravo. ..! 0 pa! do Rodrigo não estava perto. ..!
  15. 15. Nessa hora, Marco, que estava me seguindo, gritou para o cachono: - Ei, sai pra lá! Fique longe do meu irmãozinhol 0 cachono ficou com medo do vozerão do Marco, que parecia um trovão. 0 pai do Rodrigo apareceu e levou o cachorro embora. : q 7 5;. l . «, p A_ É. ? “ ' Mas Marco tinha ficado muit0 ã$5115t3d°l Eu cheguei perto, só encostei, e ele começou a chorar. _ Não chora, irmão.
  16. 16. Nós somos irmãos da mesma idade. Somos gémeos! Somos um pouco diferentes, mas tudo que comemos, usamos e brincamos, nós dividimos. Afinal somos grandes amigos.
  17. 17. Qual será que tem MAIS? Comparando volumes Marco ia beber leite com Daniel e colocou a mesma quantidade em dois Marco trouxe areia para brincar com Daniel. fit¡ . . . . . . . " um Vamos colocar em copos. Para testar Daniel, ele pos o leite em copos de formatos diferentes. E Daniel nao conseguia saber qua! balde v” , com de formatos tinha mais areia. Igual” . . - Qual balde tem 1/ MAE' mais areia? _, ¡gafqw Ah, tem MENOS : M: _ _r _. ¡~ _ . V leite nomeucopo. ' f ' url _ Vamostrocar? , _ _ 1 A' r pod* I i r Í "CK , I z 1 L , . 1 MK¡ "Ã-I * «4 a u: - _ m» . z l j A x] , a 4 . , olha, colocando ix' em copos iguais, fica igual. E ai? Agora você percebeu? Para comparar as quantidades basta coloca-las em recipientes iguais! Se colocarmos em copos iguais, t podemos ver que _Q _ _d _j , o volume é o : F , _ mesmo!
  18. 18. . . . . . - . - o¡ . . . . . . . . . . . . . . . . o . _ _ __ - ~ › a . . . . - . . . . . . . . . . . . - - . . . . . . . . . . . . - . . . . . . . . . . . . - e . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . c a › . › . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u - - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n - - c . . . . o . Tambôm podemos comparar quantidades de ÁGUA! Damian! , também a água da jarra da direita E Ao ver jarras com quantidades diferentes de água, Marco perguntou: , el" °°Pl"ll°5' Q“_a"t° de ? gua alam dad ? g - Quanto de água a jarra da esquerda tem a menos que a jarra da direita dllelta tem a mais que a jarra da esquer a. É_ S11 r __ ll t 1:! "a V) f _ -¡ , rf- / l 4 l i” 'i ': J~~' , ~. r_ i “ I l jr I' t a c, ~ «i , , L , !l J I , l l e = y bee-J M_ í il, t' Í E¡ tá-j' l u Marco pegou a água da jana da esquerda, colocou em copinhos e contou. Um copo, dois copos, tres copos. .. No total sao seis copinhos. Farinha e grãos de ano¡ também S' _ñ_ _ podem ser medidos com copinhos. c** il i i es; ii i _i T¡ G' z I Ô i , s -z ' ! IL l j r , > f ía. . - ›_› W' _ jl U 'i I lvl# . r l &E; »Ez 94 *J _l vt_ / x . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ' - . . . . . . . . . . . . . › . - ' ' ' - - - - - u . . . . . . . . . . . - . - . - - - " . . . . a . . - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - . . . . . . . . . . . . . . . - . - u _ _ _ . . . . - . - - . . , _ _ _ _ ' . _ _ _ _ ' “ . . . . n . - . . . a . . . . - . . . . . . . . . . . . n
  19. 19. ri lrr: I . . CMI 6.a¡ Guia para pais e educadores Irmãos gêmeos ensina a comparar quantidades de substâncias como leite, areia, farinha, utilizando unidades não-convencionais de medida, uma vez que os elementos que as compõem não podem ser contados um a um. Esta é uma etapa importante antes de se realizar com as crianças atividades de medida utilizando unidades padronizadas, como litro e grama, ou instrumentos convencionais, como a balança. Ao comparar volumes e quantidades contínuas (ou seja, quantidades que não podem ser contadas unidade a unidade), as crianças podem ter dificuldades para antecipar os resultados apenas por meio da observação dos elementos. Por exemplo, se observarem um rolinho e uma bolinha feitos com a mesma quantidade de massa, podem achar que o objeto de formato mais comprido (o rolinho) tem mais massa do que o outro. Construir o conceito de conservação das quantidades implica compreender que o formato dos corpos pode se alterar sem que a quantidade, o peso e o volume se alterem. Mostre à criança que, no dia a dia, para comparar volumes e quantidades, é preciso estabelecer um padrão. Ajude-a a compreender 7M lt_ o conceito de conservação com repetidas i ' a experiências. › v' . ..A s . , j q j. . , A Sugestão de atividade: Objetivos da brincadeira: estimar e comparar quantidades, brincando com massinlia. Material para a brincadeira g copos de farinha, il¡ copo de óleo, i tigela, i colher. ¡ uno de agua quente, tinta ou corante, i copo de sal refinado. l Misture bem a farinha e o sal, 7 e BCWSCGHÍ? ° Ól°°« _ , Coloque a tinta, ou o corante, na agua quente e mexa-a bem com a colher. Misture a massa de farinha com a tinta. ou o corante, e amasse bem ate . incorporar o sal, de modo que ele nao [n, 55!¡ "13¡55°“lld° "a5 ma” Em” m' l ' Divida a massinha igualmente e tera uma massinha de modelar que nao m¡ ¡ 501mm_ Mame à criança gruda n35 MÃOS que as duas quantidades de massinha são iguais. ç Os adultos e a criança pegam urna bolinha, respectivamente. E modela! " é a e as o fomiato que desejarem: pessoas, Depois de modãlaiàíompale 15:23 animais e ate' carros. duas quantida es e riiassiri transfonnaram em coisas diferentes, Amasse as massinhas novamente, formando duas bolinhas iguais.
  20. 20. ¡ht í í ; PLN-Walt il'- Ilui: no): qu". (Lilith-In HIIIÍU. 'qnlun 151m4 Ilu n¡ . mu- ; 'nl-uu ¡Íinlllitlltll- ulnun »sgh 11ml: ¡tlnlnlnt ¡lo mu, qua: : run Illíll* uma# tl. um-"urÍ : plan Im¡ llfill' tail'- no n . u . um, mu -ugmu a mu¡ v [Lulu , uma lnurêl r : Ma: ñlnlmun n. nuas. Iunu¡ In¡ nn¡ I ulun, mnlm N.4V› : mn rui. Liuimnr &um; 'I-¡Img 7- '(. :--. pri-unter» n . u. 'mmzç a num. .. . "annl-«ur ¡lui-tul- . m nvLu-'urr uiicinik' : :suma-uh . íilnrruur ¡ufruul ur M3'. (Ir-Inri Il êU-n'll~? ›ll-unlid”lilll. cp ›iI-4F. lh m: §~ n-mírun . mu . z. . mu. IulHILj human-Zur ¡-¡un_-. .'. ¡FL*-u' . .qn-xrlíhr : Ju girvurrr : 'IIIPÉÍIIHJIH- ntimihr. num Iliulnllhrr u. Inu. lnhmqL- : r 1-dlnul. gzn,1r, ll; blllkfl -g Hinn-una. m_ Eua. , qu. l. . . . nun» ru. : I(. .~_l¡hl¡. ruin. u. : um; mmun; m. qu. :un-r 'VIr-IIVIHOL . u ¡nqnnrslllst-nrt : iluq-íl-Px' ¡ulílw 17H41 uniram» «HUVUIÍÍWUI» callís , n q-il-. ari- I ll ÍN¡u_im¡¡touu-ux-uín; nruaurlildn- a', wuuJ-HIr , uullnrirudh-. v,

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