Os alunos participaram de um exercício de mercado simulado na sala de aula. Eles escolheram nomes e produtos para o "Mini Mercado Oriente" e aprenderam sobre preços, troco e responsabilidade financeira ao comprar itens dentro de seus orçamentos. A atividade lúdica ajudou os estudantes a construírem conhecimentos sobre economia de forma envolvente.

1. Trabalhando o sistema monetário em sala de aula. Turma: 3º ano 2 Profª: Solange P. Schultz

2. Escolha do nome do mercado:Mini Mercado Oriente Foifeitoumapesquisa de nomespara o mercado, no qual o maisvotadofoiMiniMercadoOriente.

3. E as compras vão começar... Nestemomentoosalunos, ouseja , osclienteschegavamaomercado.

4. Alunos escolhem suas mercadorias de acordo com a quantia que possuem . A professorasalientouaosalunos a importância de se comprarprodutosquerealmentefossemnecessários e quepudessem ser comprados com a quantiaqueelespossuíssem.

5. Caixas do mercado. NesteprimeiromomentoJúlia e Gabriela no caixa do minimercado. Depois, outrosalunostambémpuderamtrocar de lugar com elas.

6. Recepcionistas Os alunos Ricardo e Mateus, eramosrecepcionistas do minimercado. Elesnãoqueriamlargar o posto!

7. Produtos e preços... Nestemomentoosalunosescreviam o nome de cadaproduto e juntosFaziamumaestimativa dos valores dos mesmos.

8. Momento da escrita dos produtos e preços continua... Todosqueriamescrever . Queloucura!! Mais no final ficouótimo.

9. Compras... Quedúvidanahora de comprar!!

10. Banco... É hora de conferir tudo! Um bancofoicriadojuntoaomercado, poisalgunsalunosnãotinhamdinheiro ( sem valor) parafazer as comprar. A iniciativafoidaprofessora e osalunosaprovaram. Trabalhamos a questãodaresponsabilidade, tudoqueemprestamos , temosquedevolveroupagar.

11. Clientes.. Momento de acertar o quedeve!

12. Compras . A alunaLydyane, fazendosuascompras. Quelinda!

13. Professora Solange orientando os alunos. Nestemomento a professoraauxiliandoseusalunos.

14. Hora de pagar e conferir o troco... Momentoimportante, no qual o alunoprocuraváriaspossibilidadesparapagarsuasmercadorias e conferirseutroco.

15. Escolhendo produtos. Lydyanegostoumesmo de fazercompras!!

16. Sacolas cheias.. Hajadinheiropracomprar!!

17. Uma importante ferramenta na construção do saber. Os alunosaprenderam a manusear a calculadora.

18. Conferindo o valor com o cliente. A caixaregistra e verificaparanãotererrosnahora do troco!

19. Calculando. Professoranão tem vírgulanacalculadora, o queeufaço?

20. Repositora. Com produtosfora do lugar, nãopoderiafaltarumarepositora!

21. Silvana, fazendo seu empréstimo no Banco Cabral. Alunosinteragindo com osprofessores

22. Fila no caixa. A fila era grandenahora de pagar!

23. Muitas compras... Seráqueconsigopagar com o quetenho?

24. Pagando... A alunaLydyane no momento de pagar as compras!

25. Intervenção da professora. Nestemomento, a professorafazintervenções, levando o aluno a calcularmentalmente.

26. Prateleiras esvaziando. Trabalhoduro. Sinal de que o minimercadoestáfaturando!

27. Faltou moedas... Alunosinteragindo. A importânciadatroca de saberes.

28. Ovos... Nãopodefaltarna mesa , além de tergrande valor nutritivo é tambémacessívelaobolso!

29. Conferindo com a professora. Depois de calcularmentalmente, vamosconferirnacalculadora!

30. Escolha de produtos. E o minimercado continua vendendomuito!

31. Mercado esvaziando. Depois das compras, muitoalvoroçonahora de pagar, pois o minimercadovaifecharpara o almoço!

32. OBJETIVO DO TRABALHO Oportunizarosalunosnaconstrução de ideias e possibilidades, facilitando o aprendizadoatravésdaludicidade.