A sequência didática visa ensinar alunos de 4o e 5o ano sobre o sistema monetário brasileiro através de 3 aulas. Na primeira aula, os alunos aprenderão sobre a história e importância do dinheiro. Na segunda, discutirão o valor da cesta básica e farão contas com cupons de mercado. Na terceira, simularão um mercado para praticar operações com dinheiro fictício.
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacional
sequência didática
1. Sequência Didática
Professora: Sandra de Castro
Tema: sistema monetário
Público alvo: turmas de 4°/5º ano
Objetivo: Fazer com que os alunos tenham domínio da utilização do dinheiro e
entendam que a matemática está presente no cotidiano de cada um.
Duração: 3 aulas
Desenvolvimento:
Na primeira aula começar a falar sobre a importância de conhecer o sistema monetário
do nosso país, trazer a história do dinheiro, apresentar aos alunos alguns exemplos de
dinheiro antigo.
***
No final da aula, pedir que os alunos tragam encartes de mercados.
2. Na segunda aula iremos relembrar a aula anterior, fazendo perguntas sobre o que eles
lembram e o que não entenderam. Após esse momento, começarei a falar sobre a cesta
básica que usamos como referência para o Brasil, explicar o que é a cesta básica:” Cesta
Básica é o nome dado a um conjunto formado por produtos utilizados por uma família
durante um mês. Este conjunto, em geral, possui gêneros alimentícios, produtos de
higiene pessoal e limpeza. Não existe um consenso sobre quais produtos formam a cesta
básica sendo que a lista de produtos inclusos pode variar de acordo com a finalidade
para a qual é definida, ou de acordo com o distribuidor que a compõe. Há leis em alguns
estados brasileiros que proporcionam isenção de impostos sobre produtos da cesta
básica definida por cada um deles”. http://pt.wikipedia.org/wiki/Cesta_básica
Falar sobre o valor da cesta básica atualmente: R$ 400,00
Pedir que os alunos façam a soma de alguns produtos da cesta básica, utilizando os
encartes que eles levaram para a sala, então discutir se o salário mínimo é suficiente para
que o trabalhador consiga manter sua família, dessa forma trabalhando também a
consciência crítica.
Na terceira aula montar um mercadinho (que deverá já ter sido solicitado aos alunos
desde a primeira aula, embalagens de diversos produtos), simular um comercio,
trabalhando com dinheiro cenográfico,
Faremos o mercado, onde alguns serão os vendedores e outros serão os compradores.
Será distribuído uma quantia para cada cliente, e eles deverão fazer uma lista prévia e ir
comprando, de forma que o dinheiros seja suficiente, para isso deverão fazer contas
enquanto pegam os produtos. O grupo que estiver atuando como vendedores deverá
saber fazer a conta dos produtos e como será feito o troco.
3. Avaliação: o aluno será avaliado através da noção das operações matemáticas que irão
solucionar as questões propostas, além da coerência de suas argumentações durante os
debates em sala de aula.
Recursos utilizados: História em quadrinhos com a origem do dinheiro, modelos de
dinheiros antigos, encartes de mercados, embalagens de produtos da cesta básica.
Fontes:
O que é cesta básica?
http://8ano-e.blogspot.com.br/2008/09/o-que-cesta-bsica.html
Valor da cesta básica:
http://calendarioconsulta.com/cesta-basica-preco/
Encartes de mercados
http://www.tiendeo.com.br/rio-de-janeiro/supermercados