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Sequência Didática
Professora: Sandra de Castro
Tema: sistema monetário
Público alvo: turmas de 4°/5º ano
Objetivo: Fazer com que os alunos tenham domínio da utilização do dinheiro e
entendam que a matemática está presente no cotidiano de cada um.
Duração: 3 aulas
Desenvolvimento:
Na primeira aula começar a falar sobre a importância de conhecer o sistema monetário
do nosso país, trazer a história do dinheiro, apresentar aos alunos alguns exemplos de
dinheiro antigo.
***
No final da aula, pedir que os alunos tragam encartes de mercados.
Na segunda aula iremos relembrar a aula anterior, fazendo perguntas sobre o que eles
lembram e o que não entenderam. Após esse momento, começarei a falar sobre a cesta
básica que usamos como referência para o Brasil, explicar o que é a cesta básica:” Cesta
Básica é o nome dado a um conjunto formado por produtos utilizados por uma família
durante um mês. Este conjunto, em geral, possui gêneros alimentícios, produtos de
higiene pessoal e limpeza. Não existe um consenso sobre quais produtos formam a cesta
básica sendo que a lista de produtos inclusos pode variar de acordo com a finalidade
para a qual é definida, ou de acordo com o distribuidor que a compõe. Há leis em alguns
estados brasileiros que proporcionam isenção de impostos sobre produtos da cesta
básica definida por cada um deles”. http://pt.wikipedia.org/wiki/Cesta_básica
Falar sobre o valor da cesta básica atualmente: R$ 400,00
Pedir que os alunos façam a soma de alguns produtos da cesta básica, utilizando os
encartes que eles levaram para a sala, então discutir se o salário mínimo é suficiente para
que o trabalhador consiga manter sua família, dessa forma trabalhando também a
consciência crítica.
Na terceira aula montar um mercadinho (que deverá já ter sido solicitado aos alunos
desde a primeira aula, embalagens de diversos produtos), simular um comercio,
trabalhando com dinheiro cenográfico,
Faremos o mercado, onde alguns serão os vendedores e outros serão os compradores.
Será distribuído uma quantia para cada cliente, e eles deverão fazer uma lista prévia e ir
comprando, de forma que o dinheiros seja suficiente, para isso deverão fazer contas
enquanto pegam os produtos. O grupo que estiver atuando como vendedores deverá
saber fazer a conta dos produtos e como será feito o troco.
Avaliação: o aluno será avaliado através da noção das operações matemáticas que irão
solucionar as questões propostas, além da coerência de suas argumentações durante os
debates em sala de aula.
Recursos utilizados: História em quadrinhos com a origem do dinheiro, modelos de
dinheiros antigos, encartes de mercados, embalagens de produtos da cesta básica.
Fontes:
O que é cesta básica?
http://8ano-e.blogspot.com.br/2008/09/o-que-cesta-bsica.html
Valor da cesta básica:
http://calendarioconsulta.com/cesta-basica-preco/
Encartes de mercados
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  • 1. Sequência Didática Professora: Sandra de Castro Tema: sistema monetário Público alvo: turmas de 4°/5º ano Objetivo: Fazer com que os alunos tenham domínio da utilização do dinheiro e entendam que a matemática está presente no cotidiano de cada um. Duração: 3 aulas Desenvolvimento: Na primeira aula começar a falar sobre a importância de conhecer o sistema monetário do nosso país, trazer a história do dinheiro, apresentar aos alunos alguns exemplos de dinheiro antigo. *** No final da aula, pedir que os alunos tragam encartes de mercados.
  • 2. Na segunda aula iremos relembrar a aula anterior, fazendo perguntas sobre o que eles lembram e o que não entenderam. Após esse momento, começarei a falar sobre a cesta básica que usamos como referência para o Brasil, explicar o que é a cesta básica:” Cesta Básica é o nome dado a um conjunto formado por produtos utilizados por uma família durante um mês. Este conjunto, em geral, possui gêneros alimentícios, produtos de higiene pessoal e limpeza. Não existe um consenso sobre quais produtos formam a cesta básica sendo que a lista de produtos inclusos pode variar de acordo com a finalidade para a qual é definida, ou de acordo com o distribuidor que a compõe. Há leis em alguns estados brasileiros que proporcionam isenção de impostos sobre produtos da cesta básica definida por cada um deles”. http://pt.wikipedia.org/wiki/Cesta_básica Falar sobre o valor da cesta básica atualmente: R$ 400,00 Pedir que os alunos façam a soma de alguns produtos da cesta básica, utilizando os encartes que eles levaram para a sala, então discutir se o salário mínimo é suficiente para que o trabalhador consiga manter sua família, dessa forma trabalhando também a consciência crítica. Na terceira aula montar um mercadinho (que deverá já ter sido solicitado aos alunos desde a primeira aula, embalagens de diversos produtos), simular um comercio, trabalhando com dinheiro cenográfico, Faremos o mercado, onde alguns serão os vendedores e outros serão os compradores. Será distribuído uma quantia para cada cliente, e eles deverão fazer uma lista prévia e ir comprando, de forma que o dinheiros seja suficiente, para isso deverão fazer contas enquanto pegam os produtos. O grupo que estiver atuando como vendedores deverá saber fazer a conta dos produtos e como será feito o troco.
  • 3. Avaliação: o aluno será avaliado através da noção das operações matemáticas que irão solucionar as questões propostas, além da coerência de suas argumentações durante os debates em sala de aula. Recursos utilizados: História em quadrinhos com a origem do dinheiro, modelos de dinheiros antigos, encartes de mercados, embalagens de produtos da cesta básica. Fontes: O que é cesta básica? http://8ano-e.blogspot.com.br/2008/09/o-que-cesta-bsica.html Valor da cesta básica: http://calendarioconsulta.com/cesta-basica-preco/ Encartes de mercados http://www.tiendeo.com.br/rio-de-janeiro/supermercados