Saber e fazer 6º ano aluno

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Saber e fazer 6º ano aluno

  1. 1. Caderno de Exercícios 6.º ANO Ensino Fundamental Ciências, Geografia, HistóriaLíngua Portuguesa e Matemática
  2. 2. Diretoria GeralAlessandro MarquesGerência de OperaçõesGuilherme José Cornélio VianaGerência EditorialTatiane Aline do Carmo e MeloProdução EditorialLetícia NevesProdução GráficaDaniela Pereira de MeloDenise de Barros GuimarãesEli Vidal de CastroGlauciane Mara FernandesGerência PedagógicaCornélia Cristina Sampaio BrandãoMaria Cibele Aguiar SantosConsultoria PedagógicaAída Cecília Vilela de OliveiraCarla Miller Brant MoraesCibele Cristina MendanhaHeloísa Helena Baldo LopesLuciano Pereira MarinsLuiza Winter VenturiniMarcilene Gonçalves SouzaProjeto Gráfico e CapaGrid EditorialRevisão de Língua e EstiloCarolina Santos Magalhães da RochaDenice PêgoRenilda dos Santos FigueiredoPriscila TrevizaniEditoração EletrônicaGrid Editorial Todos os direitos reservados. Proibida a reprodução total ou parcial.IlustraçãoEdnei MarxCartografiaCarlos Jorge Nunes Rua Santa Madalena Sofia, 25 Vila Paris, Belo Horizonte/MG CEP 30380-650 (31)2126.0310
  3. 3. Querido aluno, Este caderno é composto de atividades interessantes, que vão ajudá-lo a se envolver maiscom o universo do conhecimento e a compreender sua importância na vida das pessoas. Ao longo deste caderno, você realizará atividades significativas e perceberá que pode sermuito divertido percorrer um caminho no qual estaremos sempre descobrindo algo novo! Com o nosso carinho, Rede Pitágoras Organização do meu dia a dia 1.o Defina um horário para o seu estudo. 2.o Escolha um local calmo, claro e bem ventilado e, de preferência, que seja do seu agrado. 3.o Organize os materiais que serão utilizados e deixe-os próximos a você. 4.o Separe diariamente o conteúdo a ser estudado. 5.o Sente-se corretamente na cadeira no momento de estudar. Agora preencha o quadro abaixo com as suas atividades diárias. Horário Atividades Início Término 1 2 3 4 5 6 7
  4. 4. Sumário CIECIÊNCIAS UNIDADE 1 – O planeta Terra – um sistema fechado, auto-organizador, aberto a um fluxo de energia .......................................................................................6 Capítulo 1 – Nosso lugar no Universo: Sol, Terra e Lua .......................................... 6 Capítulo 2 – A integração dos sistemas terrestres ................................................ 11 UNIDADE 2 – Um ciclo de matéria em um fluxo de energia ............................ 16 Capítulo 3 – O ciclo da matéria no sistema terrestre .......................................... 16 Capítulo 4 – O fluxo de energia nos sistemas terrestres ....................................... 19 GEOGEOGRAFIA UNIDADE 1 – geografia: Para quê? Por quê? ................................................. 22 Capítulo 1 – A Geografia em nossos caminhos .................................................... 22 Capítulo 2 – Mapeando os nossos e os outros lugares ......................................... 22 UNIDADE 2 – Terra: características físicas e sua importância para a sociedade humana .......................................................................................................... 30 Capítulo 3 – Terra: um planeta mutante ............................................................... 30 UNIDADE 3 – Os domínios naturais da Terra e os efeitos da ação humana sobre eles ....................................................................................................... 35 Capítulo 4 – Sociedade humana x meio natural: uma relação delicada ............. 35 Capítulo 5 – Seres humanos x meio ambiente: os limites de cada um ................. 35 HISHISTÓRIA UNIDADE 1 – Cultura e trabalho nos primeiros agrupamentos humanos ....... 39 Capítulo 1 – Tecnologia para garantir a sobrevivência ......................................... 39 Capítulo 2 – A relação com o desconhecido e o sobrenatural .............................. 43 Capítulo 3 – Os primeiros habitantes do Brasil ..................................................... 47
  5. 5. UNIDADE 2 – Cultura e trabalho nas primeiras cidades e impérios da África, do Oriente Próximo e da América .................................................................. 48 Capítulo 4 – Das aldeias às primeiras cidades e impérios ................................... 48 Capítulo 5 – As relações de trabalho nos primeiros grandes impérios ................. 52 PORLÍNGUA PORTUGUESA UNIDADE 1 – Um mundo de textos ................................................................ 54 Capítulo 1 – A comunicação pela palavra ........................................................... 54 Capítulo 2 – As margens do texto ........................................................................ 56 UNIDADE 2 – Palavras e intenções ................................................................. 60 Capítulo 3 – A palavra que me revela ................................................................. 60 Capítulo 4 – A intenção de quem fala ou escreve ................................................ 62 UNIDADE 3 – Para quem quer aprender ....................................................... 65 Capítulo 5 – A palavra no texto .......................................................................... 65 Capítulo 6 – Lição de casa .................................................................................... 67 UNIDADE 4 – Feitos para provocar ................................................................. 69 Capítulo 7 – A intenção de convencer ................................................................. 69 Capítulo 8 – Atenção, atenção! ............................................................................ 71MATEMÁTICA MAT UNIDADE 1 – No universo dos números e das operações ................................ 76 Capítulo 1 – Divisores e múltiplos de um número natural ................................... 76 Capítulo 2 – Números e operações ....................................................................... 81 Capítulo 3 – Expressões numéricas, potenciação e radiciação ............................. 85 UNIDADE 2 – De olho no espaço, nas formas e nas medidas ........................... 89 Capítulo 4 – Formas geométricas espaciais e planas ............................................ 89 Capítulo 5 – Medidas de comprimento e de superfície ........................................ 89 Saber e Fazer
  6. 6. 1 O planeta Terra – um sistema UNIDADE fechado, auto-organizador, aberto a um fluxo de energia CIE cAPíTUlO 1 – NOSSO LUGAR NO UNiVERSO: SOL, TERRA E LUA Conteúdos: • Sondando nosso Universo • Modelos do nosso Universo • Movimentos da Terra • A Lua • As estações do ano 1) A ilustração remete a um pensamento sobre a estrutura da Terra que foi difundido no início da idade Média. Terra plana a) Descreva a estrutura da Terra proposta nesse período da história. 6.° ANO | CiêNCiAS ENSiNO FUNDAMENTAL6
  7. 7. b) Por que o modelo atual da estrutura da Terra evidencia que essa situação é impossível de ocorrer? 2) O texto se refere a algumas teorias que explicam a origem do Universo. [...] Cosmologia é o estudo do Universo em seu conjunto, incluindo teorias sobre sua origem, evolução, estrutura em grande escala e seu futuro. As primeiras teorias cosmológicas importantes devem-se ao astrônomo grego Ptolomeu e a Nicolau Copérnico, que propôs em 1543 um sistema em que os planetas giravam em órbitas circulares ao redor do Sol. Tal sistema foi modificado pelo sistema de órbitas elípticas descrito por Johannes Kepler. Em 1917, o astrônomo holandês Willen de Sitter desenvolveu um modelo não estático do Universo. Em 1922, esse modelo foi adotado pelo matemático russo Alexander Friedmann e, em 1927, pelo sacerdote belga Georges Lemaitre, que afirmava que as galáxias são fragmentos proporcionados pela explosão do núcleo, dando como resultado a expansão do Universo. Esse foi o começo da teoria da Grande Explosão (Big Bang) para explicar a origem do Universo, modificada em 1948 pelo físico russo naturalizado americano George Gamow, que disse que o Universo se criou numa gigantesca explosão e que os diversos elementos foram produzidos durante os primeiros minutos depois dessa Grande Explosão, quando a densidade e a temperatura extremamente alta fundiram partículas subatômicas, transformando-as nos elementos químicos. Por causa de sua elevadíssima densidade, a matéria existente nos primeiros momentos do Universo expandiu-se rapidamente. Ao expandir-se, o hélio e o hidrogênio esfriaram e se condensaram em estrelas e galáxias. Disponível em: http://www.webciencia.com/04_universo.htm. Acesso em: 31 jul. 2012. (Fragmento)a) Qual é a característica comum aos modelos cosmológicos de Nicolau Copérnico e de Johannes Kepler?b) Como é explicada a formação dos elementos químicos durante o Big Bang?c) “Em 1917, o astrônomo holandês Willen de Sitter desenvolveu um modelo não estático do Universo”. O que significa a expressão destacada? CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 7
  8. 8. 3) As setas indicam dois movimentos realizados pelo planeta Terra. 1 2 Terra Sol a) Quais são os movimentos propostos pelas setas 1 e 2? Justifique suas respostas. b) Cite uma consequência produzida devido aos movimentos representados. 4) O texto explica algumas características da Lua, satélite natural do planeta Terra. Um aparelho planetário, patenteado por Manuel da Silva Marques, demonstra que a Lua, ao contrário do que se diz, não tem movimento de rotação, pois, caso tivesse, não mostraria à Terra sempre a mesma face. Essa demonstração desmente a falsa verdade segundo a qual a Lua executa um movimento de rotação em torno do seu próprio eixo enquanto descreve um movimento de translação em volta da Terra. Sem rotação Com rotação Qual das duas mente? A da esquerda ou a da direita? 6.° ANO | CiêNCiAS ENSiNO FUNDAMENTAL8
  9. 9. Nas enciclopédias, o fenômeno é explicado do seguinte modo: "A Lua gira em torno da Terra em 27,32 dias. No mesmo espaço de tempo, cumpre uma rotação completa em torno do seu próprio eixo. É devido ao seu movimento de rotação que a Lua mostra à Terra sempre a mesma face." Não se compreende como é que uma suposta tese científica complica e baralha a explicação daquilo que é simples. Em primeiro lugar, a Lua não executa dois movimentos diferentes com a mesma duração, mas um único e mesmo movimento. Se a Lua executasse, simultaneamente, dois movimentos diferentes, a meio do movimento de translação a sua face oculta estaria então voltada para a Terra, devido ao seu hipotético movimento de rotação [...]. Disponível em: http://ciencia-hoje.webnode.com.br/products/o-movimento-da-lua/. Acesso em: 31 jul. 2012. (Fragmento.)a) Qual é a resposta da pergunta proposta pela imagem apresentada no texto? Justifique sua resposta.b) Qual é a evidência proposta pelo texto que comprova a resposta anterior?c) Qual seria o título mais apropriado ao texto? Marque um X naquele que você escolher. Justifique sua resposta no espaço abaixo. As fases da Lua O movimento de rotação da Lua O movimento da Lua O aparelho planetário de Manuel da Silva Marques CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 9
  10. 10. 5) As estações do ano são determinadas, entre outros fatores, pela incidência dos raios solares na superfície da Terra. Quando eles atingem, concentradamente, um determinado hemisfério do planeta, essa região será mais aquecida nesse momento. A ilustração representa a mesma estação em duas épocas do ano. Trop. Câncer Trop. Câncer Raios solares Raios solares Equador Trop. Capricórnio Trop. Capricórnio Junho Dezembro Representação para fins didáticos. a) Qual é a estação do ano representada? Justifique sua resposta. b) Os Jogos Olímpicos de Londres, Inglaterra, iniciaram-se em julho de 2012. Qual é a relação do mês de início das Olimpíadas com a ilustração apresentada? 6.° ano | ciências Ensino Fundamental10
  11. 11. 1 O planeta Terra – um sistema UNIDADE fechado, auto-organizador, aberto a um fluxo de energia CIE cAPíTUlO 2 – A INTEGRAÇÃO DOS SISTEMAS TERRESTRES Conteúdos: • A atmosfera • O planeta em que vivemos e a atmosfera • As camadas da atmosfera • A pressão atmosférica • A hidrosfera • A litosfera • A biosfera • Como os seres vivos modificam o meio ambiente • O ciclo da água • A formação dos solos 6) A ilustração destaca uma das camadas da atmosfera. Representação para fins didáticos.a) Qual é a camada destacada?b) Qual é a importância dessa camada para os seres vivos? CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 11
  12. 12. 7) A ilustração mostra a interferência da altitude na densidade do ar atmosférico. Moléculas de ar a) Qual dos montanhistas deve sentir maiores dificuldades para respirar? Explique sua resposta. b) Compare a pressão atmosférica no ponto mais baixo da escalada em relação ao ponto mais alto. c) Por que, quanto mais distante da superfície da Terra, mais rarefeito é o ar? 6.° ano | ciências Ensino Fundamental12
  13. 13. 8) A cena abaixo foi retirada de um dos filmes da sequência “A Era do Gelo” e mostra componentes de quatro sistemas terrestres: a biofera está representada pelo animal e os outros sistemas estão indicados por números. Pixar / Divulgação 1 Biosfera 3 2a) Identifique os sistemas: 1. _____________________________ 2. _____________________________ 3. _____________________________b) A água está presente em todos esses sistemas. Descreva o seu ciclo nesses ambientes. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 13
  14. 14. 9) A água é uma substância composta de dois átomos de hidrogênio (H) e um de oxigênio (O), formando a molécula de H2O. É uma das substâncias mais abundantes em nosso planeta e pode ser encontrada em três estados físicos: sólido, líquido e gasoso. Aproximadamente 70% da superfície terrestre encontra-se coberta por água. No entanto, menos de 3% deste volume é de água doce, cuja maior parte está concentrada em geleiras (geleiras polares e neves das montanhas), restando uma pequena porcentagem de águas superficiais para as atividades humanas. [...] Disponível em: http://www.brasilescola.com/geografia/agua.htm. Acesso em: 05 jul. 2012. (Fragmento) a) Indique os três estados físicos da água e dê exemplos de como ela pode ser encontrada na natureza em cada um deles. 10) A ilustração mostra, em sequência, um processo que ocorre na litosfera. Representação para fins didáticos. Nessa sequência, ocorre a a) aproximação de placas tectônicas. b) diminuição da crosta terrestre. c) formação dos fundos oceânicos. d) geração de vulcões no continente. 6.° ano | ciências Ensino Fundamental14
  15. 15. 11) A ilustração relaciona três formas de modificação dos seres vivos no ambiente. Os processos 1 e 2 foram representados considerando apenas a absorção ou liberação de CO2 e O2 da atmosfera. 2 1 3 Representação para fins didáticos.a) Cite os processos identificados pelos números: 1: ____________________________________ 2: ____________________________________ 3: ____________________________________b) Os processos 1 e 3 ocorrem em todos os seres vivos, enquanto o processo 2 é restrito a alguns grupos. Justifique essa afirmação. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 15
  16. 16. 2 UNIDADE Um ciclo de matéria em um fluxo de energia CIE cAPíTUlO 3 – O CiCLO DA MATÉRiA NO SiSTEMA TERRESTRE Conteúdos: • Análise do ciclo da vida do produto • As transformações no mundo • Átomos e moléculas • As partículas e os ciclos naturais 12) A matéria no ambiente passa por diversos processos de transformação, que incluem desde a sua extração na natureza até a fabricação de produtos pela indústria. A ilustração relaciona essas transformações. Representação para fins didáticos. a) O ciclo da matéria representado possui características de sustentabilidade ambiental? Justifique sua resposta. 6.° ANO | CiêNCiAS ENSiNO FUNDAMENTAL16
  17. 17. b) Observe os produtos presentes em sua casa e cite alguns recicláveis e outros não recicláveis.– Produtos recicláveis:– Produtos não recicláveis: 13) Leia o texto a seguir. Os ciclos Biogeoquímicos Na Natureza, nada se cria, nada se perde, tudo se transforma. Este é o princípio de conservação da matéria, enunciado por Lavoisier. Os elementos químicos ora estão participando da estrutura de moléculas inorgânicas, na água, no solo ou no ar, ora estão compondo moléculas de substâncias orgânicas, nos seres vivos. Pela decomposição ou pela excreção, tais substâncias se decompõem e devolvem ao meio ambiente os elementos químicos, já na forma de compostos inorgânicos [...]. Disponível em: <http://www.grupoescolar.com/pesquisa/os-ciclos-biogeoquimicos.html>. Acesso em: 05 ago. 2012. (Fragmento)O carbono retorna à atmosfera por meio da a) decomposição realizada pelas plantas. b) fotossíntese dos seres autotróficos. c) respiração dos seres consumidores. d) transpiração que ocorre nos organismos. 14) A ilustração apresenta o ciclo de vida de um réptil e a sua utilização como matéria-prima. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 17
  18. 18. Uma atitude que evita essa exploração inadequada do réptil como matéria-prima é a) criar animais em cativeiro para evitar a caça clandestina. b) confeccionar bolsas com couro de boi em vez de couro de jacaré. c) substituir o couro de jacaré por produtos recicláveis similares. d) utilizar apenas animais que tenham morrido por outros motivos e não para essa finalidade. 15) A ilustração resume o ciclo de um elemento químico no ambiente. N2 Relâmpago NO N2 Chuva NO2 Leguminosas Plantas e dejetos de animais NH3 NO2- NO3- Para o subsolo Representação para fins didáticos. a) O ciclo se refere a qual elemento químico? b) Por que esse elemento é importante para os seres vivos? c) Analise o ciclo e descreva a importância dos dejetos de animais como adubo vegetal (esterco). 6.° ano | ciências Ensino Fundamental18
  19. 19. 2 UNIDADE Um ciclo de matéria em um fluxo de energia CIE cAPíTUlO 4 – O FLUXO DE ENERGiA NOS SiSTEMAS TERRESTRES Conteúdos: • A origem da energia – fotossíntese • A respiração • A fermentação • A energia e o ciclo da vida do produto 16) O esquema mostra um processo biológico. FOTOSSÍNTESE Energia da luz Gás Oxigênio - O2 Glicose - C6H12O6 Gás Carbônico - CO2 Água - H2Oa) Qual é a importância desse processo?b) Um produto da fotossíntese é combustível para seres vivos e máquinas. Explique essa afirmação. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 19
  20. 20. 17) A ilustração mostra as etapas do processo de produção de energia elétrica. Shutterstock Shutterstock Shutterstock Gerador hidroelétrico Linhas de transmissão 50-765 KV Transformador na subestação Shutterstock Shutterstock Shutterstock Linhas de distribuição com menos de 560 KV Consumidor final Transformador 120 V / 240 V montado no poste a) Descreva como ocorre esse processo de produção de energia. b) Quais são os impactos ambientais causados por esse tipo de atividade? 6.° ano | ciências Ensino Fundamental20
  21. 21. 18) As equações comparam o processo de fermentação alcoólica e respiração aeróbica. C6H12O6 2CH3CH2OH + 2CO2 + ENERGIA Glicose Etanol Dióxido de 2 ATP + calor carbono Fermentação alcoólica C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O + ENERGIA Glicose Dióxido de 36 ATP + calor carbono Respiração aeróbica Em termos energéticos:a) Qual é a semelhança entre esses processos?b) Qual é a diferença entre esses processos?c) Analise os produtos da fermentação e descreva a importância desse processo para o ser humano. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 21
  22. 22. UNIDADE 1 Geografia: Para quê? Por quê? GEO cAPíTUlO 1 – A GEOGRAFIA EM NOSSOS CAMINHOS cAPíTUlO 2 – MAPEANDO OS NOSSOS E OS OUTROS LUGARES Conteúdos: • A Geografia em nosso cotidiano • O meu, o seu, os nossos lugares e os lugares dos outros • Espaço natural e espaço construído • Cartografia: a arte de criar mapas • As coordenadas geográficas • Fusos horários: uma organização necessária • Os fusos horários brasileiros • Escalas e legendas • Cartas topográficas e mapas temáticos • Novas tecnologias aplicadas à cartografia • O registro de dados por meio de gráficos 1) Leia o trecho da música "Petrolina Juazeiro" de Alceu Valença. [...] Do outro lado do rio tem uma cidade Que na minha mocidade eu visitava todo dia Atravessava a ponte ai que alegria Chegava em Juazeiro, Juazeiro da Bahia [...] Petrolina, Juazeiro, Juazeiro, Petrolina Eu gosto de Juazeiro e adoro Petrolina Todas duas eu acho uma coisa linda [...]. Disponível em: <http://www.letras.com.br/alceu-valenca/petrolina-juazeiro>. Acesso em: 06. jul. 2012. (Fragmento) 6.° ANO | GEOGRAFiA ENSiNO FUNDAMENTAL22
  23. 23. a) Os versos da música destacam o conceito de lugar. Explique o que é lugar para a Geografia.b) Retire da letra da música dois versos que mostram o conceito de lugar. 2) O homem constantemente faz alterações no espaço geográfico. Leia o texto e analise a imagem a seguir que mostra uma modificação feita em um bairro por meio do trabalho humano. Shutterstock A Secretaria Municipal de Serviços Urbanos e Rurais (Semsur) está finalizando uma importante obra de drenagem no bairro Liberdade. Trata-se da canalização e drenagem de um ponto crítico do sistema de escoamento de águas pluviais, onde há muito tempo acontece alagamento em dias de fortes chuvas. [...] A obra vai possibilitar o escoamento adequado das águas de chuva, uma antiga reivindicação dos moradores do bairro. Imagem ilustrativa Disponível em: <http://www.itu.sp.gov.br/index.php?area=5&id=1048>. Acesso em: 7 jul. 2012. (Fragmento)a) Cite qual é a modificação que está sendo feita no espaço geográfico.b) Explique o motivo pelo qual o homem modifica o espaço geográfico. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 23
  24. 24. 3) A construção do espaço geográfico é realizada por meio do trabalho humano ao longo do tempo. Entretanto, apesar de esses espaços serem construídos e reconstruídos pelo homem, eles não são iguais. Observe as imagens a seguir que mostram duas cidades brasileiras. Shutterstock Shutterstock Ouro Preto - MG Santos - SP a) Explique por que os espaços geográficos apresentam diferenças entre si. b) Cite três fatores que contribuem para a existência de diferentes espaços geográficos. 4) Você conhece a Rosa dos Ventos? Ela é um importante instrumento cartográfico que nos ajuda a localizar corretamente os mais diferentes lugares do nosso planeta. a) Complete os espaços ao lado da Rosa dos Ventos com o nome dos pontos cardeais e colaterais. b) Pinte os pontos cardeais e colaterais com cores diferentes. 6.° ano | GEOGRAFIA Ensino Fundamental24
  25. 25. 5) João é um aluno do 6.° ano e precisa localizar alguns pontos de sua cidade que estão representados no mapa a seguir.a) Tendo a Banca de jornal como referência, escreva onde se localiza a escola________________________ o cinema_______________________ o hospital_______________________ o banco________________________ a sorveteria_____________________b) Observe o mapa e complete as lacunas com a localização dos pontos. O banco se localiza a __________________ da escola e a ________________ da sorveteria. O cinema se localiza a _______________ do hospital e a _____________da banca de jornal. A escola se localiza a _______________ da banca de jornal e ao ______________do cinema. O hospital se localiza a ________________ da escola e a ____________________ do banco. 6) Leia, a seguir, o texto sobre as estações do ano. O nosso planeta realiza vários movimentos. Alguns deles são muito importantes, como o derotação, que é o movimento que a Terra faz em torno do seu próprio eixo e que possui duraçãoaproximada de 24 horas. A Terra também circula em torno do Sol em um movimento chamado detranslação e que tem a duração aproximada de 365 dias e 6 horas. Além desses dois movimentos,existe também a inclinação do eixo terrestre, que favorece a mudança de estações, pois quandoum hemisfério recebe mais luz solar do que o outro, ocorrem os solstícios de verão – no hemisférioque recebe mais luz – e de inverno, no hemisfério que recebe menos luz solar. Nos períodos em queos dois hemisférios recebem a mesma intensidade de luz solar, ocorre o equinócio de primaverae de outono alternadamente nos dois hemisférios.a) Explique por que a inclinação do eixo terrestre favorece a mudança de estações em nosso planeta. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 25
  26. 26. b) Encontre as palavras destacadas no texto no caça-palavras a seguir. S O L A R I D E I R A S Q F R A M I X A V E E S T A Ç Õ E S R E N J B E O I A P O V B R O R N C O A R S A E U Q A T I L I D L U G Ã C R E M P I O M P N R I I R O T A Ç Ã O N N B T T W N I N D A M O N H A S I A E O A T A O B I M V U S A R S N C Ç N H E M I S F É R I O J S E Ã E L H O N A T U R N I Ã I N O C I P E Q U I N Ó C I O D C O L E I T E U R U M J N U A T R A N S L A Ç Ã O C P V T D R S I A V E S T P O I S E O E P R I M A V E R A M I L R N P A L E C R O Z D I M O P N O O S O L S T Í C I O S I S O I Z P R I M O V I M E N T O S O 7) Para que possamos localizar um ponto exato na superfície terrestre, é preciso usar as coordenadas geográficas. Com elas, podemos identificar a latitude, que varia de 0o a 90o para o norte e para o sul da linha do Equador, e a longitude, que varia de 0o a 180o para leste e para oeste do meridiano de Greenwich. a) Agora que você já sabe o que são latitude e longitude, observe o mapa a seguir e complete o quadro com a latitude e a longitude dos pontos indicados. Ponto Latitude Longitude A B C D Elaborado com base nos dados de: ATLAS Geográfico. Escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2008. p. 40. 6.° ano | GEOGRAFIA Ensino Fundamental26
  27. 27. 8) Para que possamos representar grandes espaços, como o território brasileiro, por exemplo, precisamos fazer uma redução para que seja possível fazer a sua representação. Para isso, usamos a escala, que é a relação entre o tamanho do espaço real e o que será representado.a) Veja a seguir a representação do Brasil feita com a utilização de uma escala. Disponível em: <http://www.geografiaparatodos.com.br/index.php?pag=terrsoc_cap2>. Acesso em: 10. jul. 2012.b) Escreva, nos espaços ao lado do mapa, os nomes dos paralelos que cortam o Brasil.c) No mapa, 1 cm corresponde a quantos quilômetros na realidade?d) Se no mapa a distância entre as cidades de Brasília e Teresina é de 3 cm, calcule qual seria a distância real entre essas duas cidades. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 27
  28. 28. 9) Para organizar o horário mundial, foram criados os fusos horários. São 12 fusos a leste do meridiano de Greenwich e 12 fusos a oeste, totalizando 24 fusos com 15o cada um. As cidades que se localizam a leste possuem as horas adiantadas em relação às cidades que se localizam a oeste. Agora que você já sabe como são organizados os fusos horários, vamos resolver a questão a seguir. Tiago mora na cidade do Texas, que está localizada a 90 de longitude oeste, e precisa telefonar para um amigo o que mora na cidade de Teresina, que se localizada a 45o de longitude oeste. Se Tiago fizer a ligação às 10 horas da manhã, a que horas o seu amigo que mora em Teresina irá atender ao telefone? 10) Os fusos horários foram estabelecidos no final do século XIX devido à necessidade de organização do sistema horário em todo o mundo, em virtude do aumento do comércio e da circulação de bens e serviços entre os diversos países do globo. Veja no mapa a seguir como foram organizados os fusos horários. Fusos Horários A D C B Disponível em: <http://alextronbrasil.com/fusohorario.htm>. Acesso em: 15 jul. 2012. 6.° ano | GEOGRAFIA Ensino Fundamental28
  29. 29. Com base na observação do mapa de fuso horário, faça o que se pede.a) Pinte no mapa o fuso que representa o meridiano inicial de Greenwich.b) Se um programa de televisão for exibido, ao vivo, às 15 horas para as cidades localizadas no fuso horário A, identifique a que horas ele será exibido para as localidades que estão no fuso horário C:_____________________________________________ B:_____________________________________________c) Um avião decola de uma cidade localizada no fuso horário indicado em B às 10 horas do dia 20 de maio em direção a uma cidade localizada no fuso horário indicado em D. Sabendo que o tempo que ele irá gastar em seu trajeto entre as duas cidades é de 7 horas, calcule a que horas o avião irá pousar na cidade que se localiza no fuso horário D. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 29
  30. 30. 2 Terra: características físicas e UNIDADE sua importância para a sociedade humana GEO cAPíTUlO 3 – TERRA: UM PLANETA MUTANTE Conteúdos: • Por dentro da Terra • Placas tectônicas • Os tipos de rochas • As formas da superfície terrestre • O relevo e os agentes modeladores das formas da Terra • Os solos • As águas da Terra • Os mares e os oceanos • A questão da água no mundo contemporâneo 11) Apesar de toda a tecnologia já desenvolvida pelo homem, pouco se sabe sobre o interior do planeta Terra. Muitas informações que temos são obtidas por meio de pesquisas feitas com materiais recolhidos das erupções vulcânicas. a) Veja o esquema a seguir que mostra a estrutura interna do nosso planeta. 6.° ANO | GEOGRAFiA ENSiNO FUNDAMENTAL30
  31. 31. b) Nomeie as camadas internas da Terra representadas na imagem.c) Caracterize cada uma das camadas que formam a Terra. 12) O nosso planeta possuía apenas um continente, que se chamava Pangea, entretanto, há cerca de 200 milhões de anos, esse supercontinente começou a se fragmentar, formando os demais continentes que existem na atualidade. Isso foi possível devido à movimentação das diversas placas tectônicas que existem na superfície terrestre.a) Veja no mapa a seguir a representação das placas tectônicas. 3 1 2 Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/os-misterios-de-venus>. Acesso em: 15 jul. 2012.b) Defina o que são placas tectônicas.c) As placas tectônicas estão em constante movimentação. Explique como é possível a movimentação das placas. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 31
  32. 32. d) Cite o nome das placas tectônicas identificadas pelos números: 1 – _________________________ 2 –_________________________ 3 –_________________________ e) Sabendo que o Brasil se localiza sobre a placa Sul-americana, explique por que em nosso país não existem terremotos de grande intensidade. 13) As placas se encontram em constante movimentação. Elas se deslocam em diferentes sentidos. À medida que se movimentam, ocorrem diversas mudanças na superfície terrestre. Observe a seguir os três tipos de movimentos das placas tectônicas. a) Nomeie-os e escreva as consequências de cada um deles para a superfície terrestre. Movimento 1:_______________________________________ Consequências:_____________________________________ Placa Manto __________________________________________________ __________________________________________________ Movimento 2:_______________________________________ Placa Manto Consequências:______________________________________ __________________________________________________ Placa Movimento 3:_______________________________________ Manto Consequências:______________________________________ ____________________________________________________ 14) A superfície terrestre é composta de três diferentes tipos de rochas. Complete o quadro a seguir de acordo com as características dos tipos de rochas existentes na Terra. TIPO DE ROCHA COMO SE FORMA EXEMPLO Formada pelo resfriamento da lava vulcânica na superfície. Metamórfica Areia e argila 6.° ano | GEOGRAFIA Ensino Fundamental32
  33. 33. 15) O relevo terrestre é constantemente transformado pelos agentes que atuam na superfície do nosso planeta, criando diferentes formas de relevo.a) Leias as dicas. 1 – Forma de planalto que possui o topo achatado devido ao desgaste dos agentes externos. 2 – Nome dado à depressão cuja altitude está abaixo do nível do mar. 3 – Forma de relevo predominante no território brasileiro. 4 – Forma de relevo encontrada em áreas de encontro de placas tectônicas. 5 – Forma de relevo caracterizada pela sua baixa altitude. 6 – Cordilheira localizada na costa oeste da América do Sul. 7 – Desgaste do solo que ocorre devido a diversos fatores. 8 – Agente interno que atua na superfície terrestre. 9 – Agentes originados no interior do planeta e que atuam na superfície terrestre. 10 – Exemplo de agente externo que atua na superfície terrestre.b) Agora que você já leu as dicas, teste seus conhecimentos sobre esse assunto preenchendo a cruzadinha a seguir. 1 C 2 O 3 N 4 T 5 I 6 N 7 E 8 N 9 T 10 E CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 33
  34. 34. 16) O solo é de fundamental importância para a sobrevivência dos seres vivos do nosso planeta. Ele demora milhares de anos para se formar, e por isso devemos protegê-lo e adotar atitudes que contribuam para evitar ou reduzir a sua erosão. a) Numere a segunda coluna de acordo com a primeira e descubra quais são os principais tipos de erosão e os fatores que contribuem para que elas ocorram. 1 – Erosão eólica ( ) Ocorre devido à atuação dos seres vivos em geral sobre a superfície terrestre. 2 – Erosão marinha ( ) Provocada pela ação do gelo sobre a superfície ao longo do tempo. 3 – Erosão pluvial ( ) Ocorre devido à movimentação das águas dos rios ao longo do seu percurso. 4 – Erosão biológica ( ) Ocorre devido à força do vento que atua sobre a superfície. 5 – Erosão glacial ( ) Provocada pela força das marés ao longo do litoral. 6 – Erosão fluvial ( ) Provocada pela retirada de parte do solo pela água das chuvas. b) Cite e explique três atitudes que podemos adotar para proteger os solos da erosão. 17) O Brasil é um país muito rico em recursos hídricos. Em seu território, existem diversas bacias hidrográficas que fazem dele um local privilegiado quanto à abundância desse recurso. a) Cite o nome de três bacias hidrográficas brasileiras. b) Explique: apesar de o Brasil ser privilegiado quanto à existência de recursos hídricos, algumas de suas regiões sofrem com a falta de água. c) Explique: a preservação dos recursos hídricos deve ser uma preocupação mundial. 6.° ano | GEOGRAFIA Ensino Fundamental34
  35. 35. 3 UNIDADE Os domínios naturais da Terra e os efeitos da ação humana sobre eles GEO cAPíTUlO 4 – SOCiEDADE HUMANA X MEiO NATURAL: UMA RELAÇÃO DELiCADA cAPíTUlO 5 – SERES HUMANOS X MEiO AMBiENTE: OS LiMiTES DE CADA UM Conteúdos: • Os domínios temperados • Tempo e Clima • A degradação ambiental • O lixo • Chuva ácida • inversão térmica • O superaquecimento global • A formação de ilhas de calor • A questão do lixo 18) A Terra possui diversas paisagens naturais que podem ser observadas dos polos até a linha do Equador. Toda essa diversidade se deve aos diferentes domínios climatobotânicos existentes em nosso planeta.Observe o domínio que está representado no mapa a seguir. Elaborado a partir dos dados disponíveis em: <http://clientes.netvisao.pt/carlhenr/7ano1.htm>. Acesso em: 08 ago. 2012. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 35
  36. 36. a) Nomeie o domínio representado no mapa. b) Identifique os tipos climáticos que são encontrados nesse domínio. c) Identifique as formações vegetais encontradas nesse domínio. d) Explique por que esse domínio se encontra bastante devastado na atualidade. 19) É comum as pessoas usarem tempo e clima como se fossem palavras sinônimas. Entretanto trata-se de dois conceitos que possuem significados bastante diferentes para a climatologia e servem como auxílio para diversas atividades desenvolvidas pelo homem diariamente. Mínima Máxima Rio Branco 15° 33° Maceió 13° 27° Goiânia 18° 30° Belo Horizonte 17° 28° Florianópolis 12° 25° a) Conceitue tempo e clima. 6.° ano | GEOGRAFIA Ensino Fundamental36
  37. 37. b) Explique o que é amplitude térmica.c) Com base na previsão do tempo apresentada, calcule a amplitude térmica das seguintes cidades: Rio Branco Florianópolis: 20) Um grande problema da atualidade é o descarte dos resíduos sólidos. A sociedade do consumo produz cada vez mais lixo e o grande desafio é: onde iremos colocar tantos resíduos?a) Escreva quais são as vantagens e as desvantagens das seguintes formas de descarte do lixo:Compostagem: Vantagem: Desvantagem:Aterro sanitário: Vantagem: Desvantagem:b) Explique por que a reciclagem é muito importante para a sociedade e para o meio ambiente. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 37
  38. 38. 21) Nas áreas urbanas das grandes cidades, tem sido muito comum atualmente a emissão de poluentes e a impermeabilização dos solos em virtude das atividades desenvolvidas pelo homem. Estes, entre outros fatores, têm contribuído para o agravamento dos problemas ambientais nas grandes cidades. Shutterstock a) Cite dois problemas ambientais que podem ocorrer nas áreas urbanas devido à intensa emissão de poluentes. b) Explique como os problemas ambientais citados por você podem afetar a saúde das pessoas. 6.° ano | GEOGRAFIA Ensino Fundamental38
  39. 39. UNIDADE 1 Cultura e trabalho nos primeiros agrupamentos humanos HIScAPíTUlO 1 – TECNOLOGiA PARA GARANTiR A SOBREViVêNCiAConteúdos: • Com pedra, pau e fogo: técnicas para dominar a natureza • De caçadores e coletores a criadores e agricultores • Das representações rupestres à escrita1) Explique de que maneira o ser humano sobreviveu ao longo do tempo.2) Analise o mapa a seguir e descreva as duas possíveis rotas de migração para a América.Elaborado com base nos dados disponíveis em: <http://www.infoescola.com/historia/chegada-do-homem-a- america/>. Acesso em: 28 nov. 2012. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 39
  40. 40. 3) Relacione o domínio do fogo com a sobrevivência da espécie humana. 4) Relacione nomadismo e coleta. 5) Relacione a invenção da agricultura com a sedentarização dos grupos humanos. 6) A imagem a seguir apresenta transformações decorrentes da invenção da agricultura. Analise-a e, em seguida, resolva o que se pede. O NEOLÍTICO Economia de produção Religião Arte Acumulação de Novas técnicas/ Movimentos Sedentarização Cultos agrários excedentes atividades artesanais megalíticos Olaria Crescimento Formação de populacional aldeamentos Cestaria Tecelagem Divisão do trabalho Agricultura pastorícia Pedra polida Diferenciação social a) Explique o surgimento de atividades artesanais a partir da invenção da agricultura. b) Explique de que maneira a prática da agricultura levou ao crescimento populacional. 6.° ano | HISTÓRIA Ensino Fundamental40
  41. 41. 7) Classifique as fontes históricas a seguir quanto ao tipo. Shutterstock Shutterstock Shutterstock 1 2 3 Fonte 1: Fonte 2: Fonte 3: 8) O texto a seguir aponta a importância do estudo da História. Leia-o. O objeto da história é, por natureza, o homem. Digamos melhor: os homens. Por trás dos grandes vestígios (os artefatos ou as máquinas), por trás dos escritos aparentemente mais sensíveis e das instituições aparentemente mais desligadas daqueles que as criaram, são os homens que a história quer capturar. A diversidade dos testemunhos históricos é quase infinita. Tudo o que o homem diz ou escreve, tudo o que fabrica, tudo o que toca pode e deve informar sobre ele [...]. BLOCH, Marc. in: BRAiCK, Patrícia Ramos. Estudar História. São Paulo: Moderna, 2011. (Fragmento)a) De acordo com o texto, identifique o principal elemento estudado pela História.b) Cite dois vestígios que o historiador usa para conhecer o passado diferentes daqueles citados no texto. Exemplifique. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 41
  42. 42. 9) Explique a importância das pinturas rupestres para a História. 10) Explique por que as pinturas rupestres foram deixadas de lado após a invenção da agricultura. 6.° ano | HISTÓRIA Ensino Fundamental42
  43. 43. UNIDADE 1 Cultura e trabalho nos primeiros agrupamentos humanos HIS cAPíTUlO 2 – A RELAÇÃO COM O DESCONHECiDO E O SOBRENATURAL Conteúdos: • Para que serve a religião? • Só o ser humano tem religião: as primeiras manifestações religiosas • Dos rituais e narrativas mitológicas às representações das divindades • A marcação e a contagem do tempo 11) Explique a importância da religião. 12) A imagem a seguir mostra objetos feitos de pedra lascada, no Período Paleolítico. Analise-a. Shutterstocka) De que maneira esses instrumentos eram feitos? CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 43
  44. 44. b) Qual é a utilidade desses objetos? c) Quem os teria fabricado? 13) Explique por que o calendário ocidental é também chamado de calendário cristão. 14) Identifique quando se deu a passagem do século XX para o século XXI. 15) A imagem a seguir é uma linha do tempo da vida de alguém. Complete os espaços em branco com os anos correspondentes aos acontecimentos apresentados. . . . 6.° ano | HISTÓRIA Ensino Fundamental44
  45. 45. 16) A imagem a seguir é uma linha do tempo com a divisão tradicional da história ocidental.Analise-a e, em seguida, resolva as questões. HISTÓRIA 3,5 milhões a.C 4 mil a.C Surgimento dos primeiros INVENÇÃO DA ESCRITA hominídeos Nome: Escrita Cuneiforme Local: África Local: Mesopotâmia (Iraque) Povo: Sumérios PRÉ-HISTÓRIA HISTÓRIA Pesquisa do passado dos seres Pesquisa do passado dos seres humanos depois da invenção da escrita humanos antes da invenção da escrita 12 mil a.C 5 mil a.C 478 d.C 1453 d.C 1789 d.C Estabilização Invenção da Queda de Queda de Revolução climática metalurgia Roma Constantinopla Francesa IDADE DOS IDADE IDADE PALEOLÍTICO NEOLÍTICO METAIS IDADE ANTIGA IDADE MÉDIA MODERNA CONTEMPORÂNEAa) Explique por que essa linha de tempo não contempla a história oriental.b) Identifique o nome do período anterior à invenção da escrita e explique por que esse período recebeu o nome identificado por você.c) Identifique em que século: •• teve início a Idade Média: ____________________ •• terminou a Idade Moderna: ____________________d) Identifique o elemento característico da contagem de tempo cristã presente na linha. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 45
  46. 46. 17) Corrija as frases listadas a seguir para que se tornem verdadeiras. – O século XX começou no ano 1900. – Os anos 1800 e 1801 pertencem ao século XIX. – Usamos as siglas a.C. e d.C. para distinguir, respectivamente, os períodos posterior e anterior ao nascimento de Cristo. – Os primeiros calendários e a organização dos dias da semana foram feitos com base na contagem das horas. – O terceiro milênio começou em 2000. 18) O calendário ocidental é um calendário solar e tem como referência o nascimento de Jesus Cristo. Já o calendário adotado pelos muçulmanos é lunar e tem como ponto de partida a fuga do profeta Maomé em 622 d.C. a) Considerando as características do calendário muçulmano, é possível afirmar que, quando teve início o século XXI, no Ocidente, para os muçulmanos era o ano de: ___________________ b) Identifique o século correspondente ao ano identificado na questão anterior:_______________ 6.° ano | HISTÓRIA Ensino Fundamental46
  47. 47. UNIDADE 1 Cultura e trabalho nos primeiros agrupamentos humanos HIS cAPíTUlO 3 – OS PRiMEiROS HABiTANTES DO BRASiL Conteúdos: • O povoamento inicial das terras brasileiras • Os caçadores e os coletores • Os agricultores e os ceramistas 19) Escreva um parágrafo explicando o que são os sambaquis e qual a sua importância para a arqueologia. 20) Um dos mais importantes sítios arqueológicos do Brasil está ameaçado de extinção: é o Parque Nacional da Serra da Capivara, localizado em São Raimundo Nonato, no Piauí. O parque carece de verbas e funcionários para a manutenção.a) Escreva um parágrafo explicando a importância da preservação do patrimônio arqueológico brasileiro, destacando a importância do Parque Nacional da Serra da Capivara. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 47
  48. 48. 2 Cultura e trabalho nas primeiras UNIDADE cidades e impérios da África, do Oriente Próximo e da América HIS cAPíTUlO 4 – DAS ALDEiAS ÀS PRiMEiRAS CiDADES E iMPÉRiOS Conteúdos: • Viver na cidade: o espaço urbano e suas adaptações • O surgimento das cidades • Cada idade, uma cultura, uma organização • Quando a religião e a política se misturam 21) Explique o significado da expressão “as aldeias são as sementes das cidades”. 22) identifique os três processos que marcaram a transformação de aldeias em cidades. Em seguida, explique-os. 23) Explique o surgimento das lideranças políticas. 6.° ANO | HiSTÓRiA ENSiNO FUNDAMENTAL48
  49. 49. 24) As cidades antigas não eram iguais, embora existissem semelhanças entre elas quanto àsua organização. Identifique essas semelhanças.25) Escreva um parágrafo historicamente correto com as expressões listadas a seguir: •• Produção de excedente; •• Revolução Agrícola; •• Comércio;26) Desenhe a planta de uma cidade antiga, destacando os principais elementos que acompõem, como espaços públicos e privados, rurais e urbanos, etc. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 49
  50. 50. 27) As cidades da Mesopotâmia eram cidades-estado. Caracterize uma cidade-estado estabelecendo uma comparação com as cidades atuais. 28) Explique por que o Antigo Egito era uma Monarquia Teocrática. 29) Explique a origem do poder dos faraós no Antigo Egito. 30) Identifique as funções das edificações religiosas no Antigo Egito. 31) Explique a relação entre a religiosidade egípcia e a construção de pirâmides. 6.° ano | HISTÓRIA Ensino Fundamental50
  51. 51. 32) O texto a seguir mostra a importância do faraó para a sociedade egípcia. Leia-o. Entretanto, na prática, essa unidade só se consolidou através do poder do faraó, que era o governante egípcio, considerado deus por seu povo. Como era ele (o faraó) o chefe político e o chefe religioso, a sua força e o seu poder foram fatores primordiais de união da população egípcia. [...] ALVES, Katia Correa Peixoto. Os rumos da humanidade. Belo Horizonte: Vigília, 1997. p. 61. (Fragmento)a) Identifique a forma de governo apresentada no texto e, em seguida, defina-a. 33) Os deuses egípcios podiam ter várias formas diferentes. Leia o quadro a seguir. Palavra Significado Mórfico Ter a forma de Zoo Animal Antropo Ser humanoa) Complete as frases a seguir com a palavra correta: – Um deus com cabeça de animal e corpo de ser humano é um deus___________________ – Deuses com a forma de animais são deuses______________________________________ – Osíris é um deus com aparência de ser humano, então ele é_________________________ CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 51
  52. 52. 2 Cultura e trabalho nas primeiras UNIDADE cidades e impérios da África, do Oriente Próximo e da América HIS cAPíTUlO 5 – AS RELAÇÕES DE TRABALHO NOS PRiMEiROS GRANDES iMPÉRiOS Conteúdos: • Trabalhar para quê? E para quem? • Escribas e sacerdotes: categorias sempre importantes • Quem construiu o quê? • Escravos e livres: era assim em todo lugar? 34) O parágrafo destacado a seguir é parte dos conselhos de um egípcio a seu filho. Leia-o. Conselhos de um pai Só observei violência por toda parte. Por isso, recomendo que você se dedique às letras. Nada existe acima da profissão das letras. Assim, aquele que, desde a infância, dedica-se à escrita, será um homem honrado. Papiro egípcio anônimo, de 1500 a.C. Apud G. Maspero. Histoire ancienne dês peuples de LÓrient. Paris: Hachette, s/d. p. 137. a) identifique a profissão apontada no texto e, em seguida, explique-a. 35) O texto a seguir é um relato da condição das mulheres no Antigo Egito. Leia-o. Do ponto de vista moderno, as mulheres no Antigo Egito não tinham os mesmos direitos que os homens. Muitas eram bem-educadas, mas não eram treinadas como escribas, e quase todas as carreiras eram vetadas a elas. Uma mulher podia tornar-se faraó, mas, para isso, precisaria se disfarçar de homem. Se você perguntasse a um antigo egípcio por que as mulheres não eram tratadas com igualdade, receberia um olhar muito espantado. A ideia de que todas as pessoas deviam ser tratadas da mesma forma não fazia parte do modo de pensar dos antigos egípcios [...]. MORLEY, Jaqueline. Como seria sua vida no Antigo Egito. São Paulo: Scipione, 1996. (Fragmento) 6.° ANO | HiSTÓRiA ENSiNO FUNDAMENTAL52
  53. 53. a) Explique por que a sociedade egípcia era hierarquizada.b) Identifique as três situações que levavam um indivíduo a “subir” ou “descer” na hierarquia social do Antigo Egito.c) Transcreva o trecho que comprova a hierarquização da sociedade egípcia. 36) Relacione a especialização do trabalho e a urbanização nas sociedades complexas. 37) Identifique os três tipos de ofícios característicos das sociedades antigas. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 53
  54. 54. UNIDADE 1 Um mundo de textos POR cAPíTUlO 1 – A COMUNiCAÇÃO PELA PALAVRA Conteúdos: • Usos e funções sociais da oralidade e da escrita (Estrutura textual, suporte e intencionalidade) • Gêneros textuais: relato autobiográfico, anúncio publicitário, cartão de felicitação, mensagem de voz e mensagem de texto Leia a fábula popular a seguir, criada com base em uma das fábulas do escritor grego Esopo, depois responda às atividades 1, 2 e 3 propostas. O gATO e O gAlO Um gato, ao agarrar um galo, ficou imaginando como encontrar uma desculpa, qualquer que fosse, para justificar o desejo de comê-lo. Acusou ele então de causar aborrecimentos aos homens, ao cantar à noite, não deixando assim ninguém dormir. O galo se defendeu dizendo que fazia isso em benefício dos homens, e que desse modo eles podiam acordar cedo para não perder o horário de trabalho. O gato respondeu: – Apesar de você ter me dado uma boa desculpa, eu não posso ficar sem comer. E assim comeu o galo. Moral da história: Quem é mau-caráter sempre vai achar uma desculpa para tornar legítimas suas ações. Fábula de Esopo: Domínio Popular 1) Procure no dicionário o significado da palavra “fábula” e copie-o. 6.° ANO | LÍNGUA PORTUGUESA ENSiNO FUNDAMENTAL54
  55. 55. 2) De acordo com a fábula, o galo se defende quando diz que canta à noite para evitar que ohomem se atrase ao levantar-se para o trabalho.Na tradição popular, a função do galo era, mesmo, acordar as pessoas? Você acha que essadesculpa dada pelo galo pode ser uma justificativa verdadeira? Por quê?3) Analisando a introdução, o desenvolvimento e o desfecho (conclusão) da fábula, qualpersonagem demonstra ter mau-caráter? Por quê? CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 55
  56. 56. UNIDADE 1 Um mundo de textos POR cAPíTUlO 2 – AS MARGENS DO TEXTO Conteúdos: • Linguagem verbal e não verbal • Elementos da narrativa (narrador, personagem, enredo, tempo e espaço) • Pontuação (marcação de parágrafos e emprego do travessão) • Gêneros textuais: cartaz, charge, reportagem (Efeitos de sentido, intencionalidade, informatividade) Leia o poema a seguir, do escritor e ilustrador paulista Ricardo Azevedo, autor de mais de cem livros para crianças e jovens. Depois, responda às atividades 4, 5 e 6 propostas. Aula de leitura 1 A leitura é muito mais Do que decifrar palavras. Quem quiser parar pra ver Pode até se surpreender: Vai ler na casa de alguém 6 O gosto que o dono tem; E no pelo do cachorro, Se é melhor gritar socorro; E na cinza da fumaça, O tamanho da desgraça; E no tom que sopra o vento, 12 Se corre o barco ou vai lento; E também na cor da fruta, E no cheiro da comida, 6.° ANO | LÍNGUA PORTUGUESA ENSiNO FUNDAMENTAL56
  57. 57. E no ronco do motor, E nos dentes do cavalo, E na pele da pessoa, 18 E no brilho do sorriso, Vai ler nas nuvens do céu, Vai ler na palma da mão, Vai ler até nas estrelas E no som do coração. Uma arte que dá medo 24 É a de ler um olhar, Pois os olhos têm segredos Difíceis de decifrar. AZEVEDO, Ricardo. Dezenove poemas desengonçados. São Paulo: Ática,1999. p. 41-42. (Fragmento) 4) Releia atentamente a última estrofe do poema: Uma arte que dá medo É a de ler um olhar, Pois os olhos têm segredos Difíceis de decifrar. Consulte um dicionário e reescreva essa estrofe, substituindo a palavra destacada por umapalavra sinônima, que permita o mesmo significado estabelecido. 5) De acordo com o poema, uma leitura acontece unicamente quando deciframos as palavras? Por quê? CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 57
  58. 58. 6) Observe o significado das palavras a seguir. •• Verso: s.m. Cada uma das linhas de um poema, independentemente da métrica em que estão compostas. •• Estrofe: s.f. Grupo de versos formando uma unidade e ordenados de maneira a apresentar uma correspondência métrica com um ou vários grupos semelhantes. Observando o poema com atenção, responda: a) Quantos versos você pode observar? _________________ b) Quantas estrofes você pode observar? ______________ Observe a imagem a seguir e leia uma sinopse do filme Enrolados, exibido no Brasil em 2011. Depois, responda às questões 7, 8 e 9 propostas. Disney / Divulgação 6.° ano | LÍNGUA PORTUGUESA Ensino Fundamental58
  59. 59. A narrativa do filme é inspirada em um conto de fadas alemão, criado pelos Irmãos Grimm,“Rapunzel”, publicado pela primeira vez em 1812. No entanto, o enredo é outro. Mantendo alguns dos elementos principais do conto dosirmãos Grimm, Enrolados insere mais ação e aventura à trama. Rapunzel é uma princesa recém-nascida que, por conta de sua mãe ter comido uma planta mágica, adquiriu poderes em seuscabelos. É raptada e mantida numa torre sem acesso, até o dia em que um ladrão que foge deseus comparsas com a coroa do reino acaba encontrando a garota. Flynn Ryder, ladrão e galanteador, figura masculina que não apresenta os requisitos doclássico príncipe encantado, vai ganhando espaço até se tornar o dono do coração da jovemencantadora. Um filme em que podemos encontrar aventura, emoção, romantismo, humor e... cabelos![...]Disponível em:<http://bionarede.com.br/wp-content/uploads/2011/05/POR60211.PDF>. Acesso em: 29 jul. 2012. (Fragmento). 7) Por que o personagem do filme, Flynn Ryder, não apresenta o tema clássico do príncipe do conto de fadas Rapunzel? 8) Releia o último parágrafo da sinopse do filme e copie dela duas características que geralmente não estão presentes em um conto de fadas tradicional.a) ____________________________________;b) ____________________________________. 9) Consulte num dicionário os significados das palavras “enrolado” e “galanteador”. Copie abaixo o sentido que elas têm no texto. Inclua na sua cópia as abreviaturas que o dicionário usa e que vêm antes dos significados das palavras.a) Enrolado: _____________________________________________________________________b) Galanteador: __________________________________________________________________ CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 59
  60. 60. 2 UNIDADE Palavras e intenções POR cAPíTUlO 3 – A PALAVRA QUE ME REVELA Conteúdos: • Gêneros textuais: diário, bilhete, carta pessoal, história em quadrinhos • Situação comunicativa (elementos: interlocutores, suporte, intenção) • Construção do perfil dos interlocutores em textos de gêneros diversos • Concordância nominal (princípio básico) • Diferentes sentidos decorrentes da ordem das palavras nas frases Leia o poema a seguir escrito por Manuel Bandeira, um poeta pernambucano. Após a leitura, responda às atividades 10, 11 e 12 sugeridas. Trem de ferro Café com pão Café com pão Café com pão Virge Maria que foi isso maquinista? Agora sim Café com pão Agora sim Voa, fumaça Corre, cerca Ai seu foguista Bota fogo Na fornalha Que eu preciso Muita força Muita força Muita força Oô... Foge, bicho 6.° ANO | LÍNGUA PORTUGUESA ENSiNO FUNDAMENTAL60
  61. 61. Foge, povo Passa ponte Passa poste Passa pasto Passa boi Passa boiada [...] BANDEIRA, Manuel. Para querer bem. São Paulo: Moderna, 2005. p. 43-45. (Fragmento) 10) Consulte um dicionário e copie o significado das palavras a seguir. Copie também a abreviatura que o dicionário usa e que vem antes dos significados das palavras.a) Foguista:b) Fornalha: 11) Explique o que significam as abreviaturas que você copiou do dicionário. 12) Ritmo, segundo o dicionário, é um substantivo masculino (s.m.) que significa uma sucessão ou relação de tempos fortes e fracos que se alternam com intervalos regulares na natureza e nas artes (na linguagem, na poesia, na música). Na poesia, a palavra ritmo está associada à musicalidade do poema, aos efeitos sonoros que são produzidos por meio do uso de vogais e consoantes. Releia o texto, agora em voz alta, procurando observar o ritmo do poema. Observe a repetiçãode versos na primeira estrofe e preste atenção no som produzido.a) O que o ritmo dos versos pretende imitar nesse poema intitulado “Trem de Ferro”?b) Retire do texto outro exemplo de um recurso sonoro que pretende imitar a campainha do trem. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 61
  62. 62. 2 UNIDADE Palavras e intenções POR cAPíTUlO 4 – A iNTENÇÃO DE QUEM FALA OU ESCREVE Conteúdos: • Elementos da situação comunicativa: interlocutor, tempo, espaço, suporte de texto, intencionalidade, contextos de produção/circulação/recepção • Relações lógicas, formais e semânticas estabelecidas entre as palavras nas frases (ordem, sentido, concordância e coesão) • Diferentes sentidos adquiridos pelas preposições na conexão de expressões • Gêneros textuais: diário, relato de vivência Leia o anúncio a seguir para responder às atividades 13, 14 e 15. Reprodução 6.° ANO | LÍNGUA PORTUGUESA ENSiNO FUNDAMENTAL62
  63. 63. 13) Você deve ter observado que o texto do anúncio apresenta alguns desvios ortográficos. Reescreva-o abaixo, de acordo com a grafia (escrita) padrão da Língua Portuguesa. Se for necessário, consulte o dicionário. 14) O referido anúncio é de uma lanchonete situada na Rodoviária de São Paulo. É possível que os “erros” cometidos tenham sido de propósito? Justifique sua opinião. 15) Qualquer pessoa está sujeita a cometer equívocos quando escreve. Para evitar que isso ocorra, o que ela pode fazer? Cite três possíveis soluções.Leia a carta a seguir e responda às questões 16, 17 e 18 propostas. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 63
  64. 64. 16) A carta é uma correspondência escrita e pode ser de vários tipos: administrativa, social, comercial, ou outro. O conteúdo é de interesse específico do remetente. Identifique, na carta apresentada, o remetente e o destinatário. Escreva seus nomes completos. a) Remetente: b) Destinatário: 17) Uma carta, de qualquer que seja o tipo, apresenta uma estrutura básica e mais ou menos fixa, que atente às normas formais do gênero e aos objetivos de comunicação entre o remetente e o destinatário. Complete as lacunas a seguir com os elementos básicos que constituem uma carta. 1.o) Nome da cidade de onde se escreve e _____________________________________________ 2.o) Cumprimento ao _____________________________________________________________ 3.o) Desenvolvimento da carta_______________________________________________________ 4.o) ____________________________________________________________________________ 5o) Assinatura do ________________________________________________________________ 18) O remetente dessa carta escreveu algumas palavras de maneira inadequada, de acordo com os dicionários. Essas inadequações são cometidas com frequência quando temos pressa e não fazemos propriamente uma revisão ou quando não ficamos atentos às sílabas tônicas e deixamos, por exemplo, de acentuar algumas palavras. Consulte um dicionário e escreva, de forma adequada à linguagem formal, as seguintes palavras que foram escritas: a) Familia: b) Abençõe: 6.° ano | LÍNGUA PORTUGUESA Ensino Fundamental64
  65. 65. 3 UNIDADE Para quem quer aprender POR cAPíTUlO 5 – A PALAVRA NO TEXTO Conteúdos: • Gêneros: verbete de dicionário, artigo de revista especializada, verbete de enciclopédia, crônica, história em quadrinhos • Abreviaturas do dicionário • Classes de palavras 19) Observe a tirinha a seguir. Copyright © 2002 Maurício de Sousa Produções Ltda. Todos os direitos reservados. A tirinha nos faz lembrar uma das quatro estações do ano, as quais ocorrem por causa dainclinação da Terra em relação ao Sol. As quatro estações são: outono, inverno, primavera e verão. Qual é a estação do ano mais quente, representada pela atitude de cada um dos personagens? CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 65
  66. 66. 20) Há um personagem, nos quadrinhos, que tem uma atitude diferente da dos outros. Qual é o quadrinho em que ele está e que atitude é essa? 21) Essa tirinha foi publicada em uma famosa revista em quadrinhos, Turma da Mônica, criada por Mauricio de Sousa. O personagem do último quadrinho, por meio de sua atitude nas histórias de que participa, destaca a sua principal característica. Quem é esse personagem e qual é a sua característica? 6.° ano | LÍNGUA PORTUGUESA Ensino Fundamental66
  67. 67. 3 UNIDADE Para quem quer aprender POR cAPíTUlO 6 – LiÇÃO DE CASA Conteúdos: • Linguagem científica e linguagem não científica • Recursos não verbais nos verbetes de enciclopédia • Classes de palavras • Nomes: conceitos e flexões Leia e observe com atenção a logomarca (nome de uma marca que tem o intuito de destacá--la através de letras específicas ou outros atrativos gráficos, para torná-la um símbolo visual) aseguir e responda às questões 22, 23 e 24 propostas. Divulgação A Rio+20 foi uma conferência realizada entre os dias 13 e 22 de junho de 2012 na cidadebrasileira do Rio de Janeiro. O objetivo era discutir a respeito da renovação do compromissopolítico com o desenvolvimento sustentável do meio ambiente. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 67
  68. 68. 22) Consulte um dicionário e copie o significado de “sustentável”, presente na última linha do texto. Copie também a abreviatura que o antecede. 23) Há três palavras que seguem a logomarca ou ilustração do termo Rio+20: Crescer, Incluir e Proteger. Marque a seguir a classe de palavras a que elas pertencem. a) Adjetivo b) Advérbio c) Artigo d) Substantivo e) Verbo 24) Como a logomarca da Conferência Rio+20 (a imagem de um pássaro) se liga ao slogan “Crescer, Incluir e Proteger”? 6.° ano | LÍNGUA PORTUGUESA Ensino Fundamental68
  69. 69. 4 UNIDADE Feitos para provocar PORcAPíTUlO 7 – A iNTENÇÃO DE CONVENCERConteúdos: • O texto argumentativo: estratégias de persuasão • Gêneros: placa, cartaz, anúncio publicitário, anúncio classificado, artigo de opinião, crônica • intencionalidades de textos de gêneros diversos • O substantivo: mudanças de sentido decorrentes de flexões de gênero, número e grauObserve a imagem a seguir e responda às atividades 25 e 26 sugeridas. PAiXÃO. Gazeta do Povo. Curitiba, 26 jan. 2008. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 69
  70. 70. 25) Observe atentamente a paisagem retratada. Agora, responda: a) Cite locais no Brasil onde está ocorrendo ou já ocorreu o que vemos nesta imagem. b) Qual é a atividade desenvolvida nesse local e como você sabe disso? 26) A imagem faz uma denúncia, uma acusação. Responda: a) Quem são os acusados? b) Qual é a acusação? 6.° ano | LÍNGUA PORTUGUESA Ensino Fundamental70
  71. 71. 4 UNIDADE Feitos para provocar PORcAPíTUlO 8 – ATENÇÃO, ATENÇÃO!Conteúdos: • Recursos de linguagem empregados em textos orais e escritos com vistas à argumentação • identificação do leitor-alvo e da intencionalidade dos textos • Gêneros: cartaz, capa de livro e resenha • Classificação do substantivoLeia o texto a seguir para fazer as atividades 27, 28 e 29 apresentadas. Reprodução CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 71

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