PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
Promoção das Literacias da Informação
1. Centro de Formação da Associação de Escolas
Rómulo de Carvalho
Oficina de Formação:
Coordenação e Dinamização de Bibliotecas Escolares
Tarefa autónoma 2
Formanda:
Maria João dos Santos Batalha Caetano Filipe
Formadora:
Maria José Vitorino
Data:
28/01/2011
2. COORDENAÇÃO E DINAMIZAÇÃO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES Tarefa autónoma n.º 2
A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes
Indicadores Evidências Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
A.1.1 Cooperação da BE com as
estruturas de coordenação educativa e
supervisão pedagógica da escola/
agrupamento.
A.1.2 Parceria da BE com os docentes 8% dos alunos referem AP como a área em A biblioteca contribui pouco para o trabalho
responsáveis pelas áreas curriculares que mais frequentam a biblioteca e 11% de Estudo Acompanhado, não assegurando
não disciplinares (ACND) da escola/ como a segunda área; plenamente a sua inclusão e dos seus
recursos naquelas actividades
agrupamento 14% dos docentes que articulam com o
professor bibliotecário fazem-no no âmbito
de AP
A utilização da biblioteca é pouco
2,5% dos alunos referem FC como a segunda rentabilizada pelos docentes em actividades
área curricular em que mais vão à biblioteca; relacionadas com as ACND ou outros
projectos de carácter multidiciplinar
0,8% dos alunos referem a ida à biblioteca 2
em EA.
A.1.3 Articulação da BE com os docentes
responsáveis pelos serviços de apoios
especializados e educativos (SAE) da
escola/ agrupamento
A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico
da Educação (PTE) e a outros programas
e projectos curriculares de acção,
inovação pedagógica e formação
existentes na escola/ agrupamento.
A.1.5 Integração da BE no plano de 21% dos alunos referem o uso da biblioteca A biblioteca colabora no planeamento e
ocupação dos tempos escolares (OTE) da em actividades de substituição realização de actividades de substituição.
escola/ agrupamento
Maria João Filipe 28/01/2011
3. COORDENAÇÃO E DINAMIZAÇÃO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES Tarefa autónoma n.º 2
A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes
Indicadores Evidências Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
A.1.6 Colaboração da BE com os 50% dos alunos usa a biblioteca uma a duas A utilização da biblioteca é rentabilizada
docentes na concretização das vezes por semana com os professores ou a pelos docentes em actividades de ensino e
actividades curriculares desenvolvidas seu pedido; 7% fá-lo todos os dias. de apoio com os alunos, desenvolvidas em
parceria com a biblioteca ou de forma
no espaço da BE ou tendo por base os 9% dos docentes usam a biblioteca
autónoma.
seus recursos. diariamente; 46% uma ou duas vezes por
semana.
40% dos alunos usam a biblioteca sobretudo A equipa da biblioteca auxilia no
em actividades das disciplinas. acompanhamento de turmas em trabalho
orientado na biblioteca.
81% dos docentes que articulam com a
biblioteca fazem-no na sua área disciplinar.
32% dos alunos sentem-se muito apoiados
pela biblioteca e 42% medianamente.
27% dos docentes planificam actividades 3
regularmente com o professor bibliotecário ,
68% ocasionalmente.
69% dos docentes consideram bons ou muito
bons os recursos da biblioteca para apoio à
sua prática lectiva.
73% dos docentes já colaboraram com a
biblioteca em actividade com uma turma
77% dos docentes já colaboraram com a
biblioteca na produção e selecção de
materiais de apoio a uma actividade.
74% dos docentes avaliam com muito
positiva ou extremamente positiva a
colaboração com a biblioteca.
Maria João Filipe 28/01/2011
4. COORDENAÇÃO E DINAMIZAÇÃO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES Tarefa autónoma n.º 2
A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A. 2. Promoção das Literacias da Informação, tecnológica e digital
Indicadores Evidências Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
A.2.1 Organização de actividades de 40% dos alunos já participaram em O plano de trabalho da biblioteca inclui As actividades de formação de utilizadores
formação de utilizadores na escola/ actividades de formação de utilizadores. actividades de formação de utilizadores com não cobrem a totalidade dos alunos.
agrupamento. turmas.
33% sentem-se muito mais à vontade para
usar a biblioteca depois da formação de As sessões de formação de utilizadores
utilizadores e 59% medianamente reforçam o nível de autonomia na sua
utilização da biblioteca.
55% dos docentes já participaram em
actividades de formação de utilizadores.
A.2.2 Promoção do ensino em contexto 50% dos docentes usam a biblioteca para ler Os professores incluem nas suas unidades
de competências de informação da e consultar obras com os seus alunos; curriculares o ensino sistemático e
escola/ agrupamento. intencional das competências de informação.
5% dos docentes integram sempre as
competências de informação na planificação
das unidades de ensino e 55% fazem-no
regularmente.
4
5% dos docentes promovem sempre a
utilização da biblioteca ou dos seus recursos Os professores orientam regularmente os
nos trabalhos de pesquisa dos alunos e 50% alunos para o desenvolvimento das
fazem-no regularmente. competências de informação, fornecendo
materiais de apoio adequados.
18% dos docentes fornecem sempre
indicações sobre a tarefa a executar e
sugestões de bibliografia; 41% fazem-no
regularmente.
50% dos docentes usam um guião de
pesquisa como apoio ao trabalho dos alunos.
52% dos docentes consideram boas ou
excelentes as suas competências para o uso
da biblioteca. Um número significativo de docentes
considera-se apto a desenvolver as
64% dos docentes consideram boas ou competências de informação dos seus
excelentes as suas competências de alunos.
informação.
Maria João Filipe 28/01/2011
5. COORDENAÇÃO E DINAMIZAÇÃO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES Tarefa autónoma n.º 2
A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A. 2. Promoção das Literacias da Informação, tecnológica e digital
Indicadores Evidências Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
A.2.3 Promoção do ensino em contexto 31,8% dos docentes usam a biblioteca para O nível de incorporação das TIC nas práticas
de competências tecnológicas e digitais utilizarem os computadores com os alunos dos docentes é ainda inferior ao desejável.
na escola/ agrupamento. 59% dos docentes consideram excelentes as Há uma percentagem elevada de professores
suas competências tecnológicas. que não dominam as competências
tecnologias.
A.2.4 Impacto da BE nas competências 3,9% dos alunos começam um trabalho de A pesquisa no catálogo ainda não atingiu
tecnológicas, digitais e de informação pesquisa pela consulta ao catálogo, 32% dos níveis satisfatórios.
dos alunos na escola/ agrupamento. alunos procuram nas estantes e 60% na
internet.
Poucos alunos consultam os guiões de apoio
4% dos alunos consultam os guiões de apoio
da biblioteca.
que existem na biblioteca
19% dos alunos consideram que a utilização
da biblioteca melhora muito os seus Os alunos valorizam a biblioteca enquanto
trabalhos de pesquisa e 54% que melhora serviço de apoio às suas aprendizagens. 5
medianamente.
23% dos alunos consideram que a biblioteca A biblioteca aumenta os níveis de auto-
os torna muito mais seguros e confiantes na confiança dos alunos.
resolução de trabalhos de pesquisa e 56%
medianamente.
76,7% dos alunos dizem usar
autonomamente a biblioteca de forma
excelente ou boa;
Os alunos avaliam positivamente as suas
67% dos alunos consideram as suas competências nesta área.
competências TIC excelentes ou boas;
77% dos alunos consideram excelentes ou
boas as suas competências para usarem os
diferentes recursos de informação;
83% dos alunos definem bem ou muito bem Os alunos incorporam bem no seu trabalho
a questão ou problema a tratar. as diferentes fases do processo de pesquisa e
75% dos alunos identificam bem ou muito tratamento da informação.
Maria João Filipe 28/01/2011
6. COORDENAÇÃO E DINAMIZAÇÃO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES Tarefa autónoma n.º 2
bem fontes de informação potenciais e
formas de lhes aceder.
55% dos alunos consultam bem ou muito
bem o catálogo.
70% dos alunos localizam bem ou muito bem
livros e outros recursos da biblioteca.
75% dos alunos pesquisam bem ou muito
bem na internet e em outros suportes
digitais
83% dos alunos registem bem ou muito bem
as referências bibliográficas dos documentos
utilizados.
85% dos alunos usam bem ou muito bem
títulos, subtítulos, índices, resumos para
escolher ou rejeitar fontes.
65% dos alunos avaliam bem ou muito bem a
relevância, fiabilidade e validade da
informação nos diferentes recursos. 6
68% dos alunos localizam e extraem bem ou
muito bem informação de diferentes
suportes.
67% dos alunos utilizam boas ou muito boas
estratégias para registo de informação.
65% dos alunos mostram boa ou muito boa
iniciativa , reformulando e expandindo as
suas estratégias de pesquisa.
64% dos docentes consideram excelentes ou
boas as competências de biblioteca dos seus
alunos.
64% dos docentes consideram excelentes ou
boas as competências tecnológicas dos seus
alunos
59% dos docentes consideram excelentes ou
boas as competências de informação dos
Maria João Filipe 28/01/2011
7. COORDENAÇÃO E DINAMIZAÇÃO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES Tarefa autónoma n.º 2
seus alunos.
91% dos docentes consideram bom ou muito
Os docentes valorizam a biblioteca enquanto
bom o contributo da biblioteca para o
serviço de apoio às aprendizagens dos seus
desenvolvimento destas competências. Os docentes ainda usam de forma
alunos.
insuficiente os guiões disponibilizados pela
30% dos docentes já usaram um guião para
biblioteca.
elaboração de um trabalho;
15% dos docentes já usaram um guião de
pesquisa; Os docentes usam pouco o catálogo da
biblioteca.
27% dos docentes já usaram o catálogo da
biblioteca.
7
Maria João Filipe 28/01/2011
8. COORDENAÇÃO E DINAMIZAÇÃO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES Tarefa autónoma n.º 2
A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A. 2. Promoção das Literacias da Informação, tecnológica e digital
Indicadores Evidências Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
A.2.5 Impacto da BE no 33% dos alunos consideram que os trabalhos Os alunos valorizam a biblioteca enquanto
desenvolvimento de valores e atitudes de pesquisa na biblioteca exigem deles muita promotora destes valores.
indispensáveis à formação da cidadania capacidade de iniciativa, autonomia e
cooperação e 47% medianamente.
e à aprendizagem ao longo da vida.
Os docentes valorizam a biblioteca enquanto
55% dos docentes consideram que a
promotora destes valores.
biblioteca influencia muito os alunos no
desenvolvimento destes valores e atitudes,
45% consideram que influencia
medianamente. Os alunos estabelecem entre si um ambiente
de confiança e de respeito mútuo,
100% dos alunos manifestam boa ou muito cumprindo normas de actuação, de
boa autonomia no trabalho convivência e de trabalho, inerentes ao
sistema de organização e funcionamento da
93% dos alunos manifestam bom ou muito
biblioteca.
bom motivação e interesse pelas tarefas
atribuídas; 8
90% dos alunos seguem bem ou muito bem Os alunos revelam valores de cooperação,
as orientações dos docentes ou da biblioteca. autonomia e responsabilidade, conformes a
uma aprendizagem autónoma, activa e
73% dos alunos seleccionam bem ou muito
colaborativa.
bem as estratégias de trabalho mais
adequadas à tarefa
90% dos alunos gerem bem ou muito bem o Os alunos demonstram atitudes de
tempo curiosidade, iniciativa, criatividade e reflexão
crítica , necessárias a uma aprendizagem
73% dos alunos trabalham bem ou muito
baseada em recursos.
bem em grupo.
75% dos alunos partilham bem ou muito
bem ideias conhecimentos com outros
colegas
85% dos alunos assumem um
comportamento bom ou muito bom.
Maria João Filipe 28/01/2011