Este documento analisa as taxas de rendimento de uma escola municipal no período de 2010 a 2013. As taxas de reprovação foram mais altas em 2010 e 2012, enquanto as taxas de aprovação foram mais altas em 2011 e 2013. A taxa de abandono foi mais alta em 2011 e caiu em 2012 e 2013.

1. Escola Municipal Professor Amazor Vieira
Borges
(Nova Iguaçu, RJ)

2. Taxas de Rendimento 2010
Segundo indicadores do INEP
68,9%
Etapa Escolar Reprovação Abandono Aprovação
Anos Iniciais 19,0% 55 reprovações 3,0% 9 abandonos 78,1% 226 aprovações
Anos Finais 28,4% 101 reprovações 2,7% 10 abandonos 68,9% 245 aprovações
19,0%
3,0%
78,1%
28,4%
INICIAIS FINAIS
2,7%
INICIAIS FINAIS INICIAIS FINAIS
Reprovação
Abandono
Aprovação

3. Taxas de Rendimento 2011
Segundo indicadores do INEP
Reprovação
Abandono
Aprovação
14,7%
4,5%
80,8%
19,2%
5,3%
75,6%
INICIAIS FINAIS INICIAIS FINAIS INICIAIS FINAIS

4. Taxas de Rendimento 2012
Segundo indicadores do INEP
19,3%
29,2%
3,2%
2,3%
77,4%
68,5%
INICIAIS FINAIS INICIAIS FINAIS INICIAIS FINAIS
Reprovação
Abandono
Aprovação

5. Taxas de Rendimento 2013
Segundo indicadores do INEP
Reprovação
Abandono
Aprovação
7,5%
27,8%
2,3% 2,4%
90,2%
69,8%
INICIAIS FINAIS INICIAIS FINAIS INICIAIS FINAIS

6. Análise dos resultados
De acordo com os gráficos da taxa de rendimento da escola entre
o período de 2010 a 2013, em que demonstram-se os índices de
aprovação, reprovação e abandono na escola. Os anos em que o
índice de reprovação apresenta-se mais elevados tanto nas séries
iniciais como nas séries finais, foram: os anos de 2010 com
índices de reprovação de 19% para as séries iniciais e 28,4% nas
séries finais; 2011 com 14,7% nas séries iniciais e
19,2% nas séries finais e em 2012 com 19,3%
nas séries iniciais e 29,2 nas séries finais.

7. Análise dos resultados
Quanto ao índice de aprovação mais elevado durante o
período de 2010 a 2013. Observa-se que os anos de 2011
e 2013 apresentam índices mais elevados. Já que no ano
de 2011 houve 80% aprovações nas séries iniciais e
75,6% nas séries finais. E no o período de 2013 esse
índice sobe ainda mais para os 90% nas séries iniciais e
69,8%
nas séries finais.

8. Análise dos resultados
Os resultados encontrados referente ao índice de abandono da
escola, durante o período de 2010 a 2013. Observa-se que, o ano
em que houve maior índice de abandono foi de 2011, com 4,5%
nas séries iniciais e 5,3% nas séries finais e Enquanto que no ano
de 2013 houve um decréscimo deste índice para 2,3% para as
séries iniciais e 2,4% para as séries finais.
No entanto este dado nos deixa algumas indagações, quanto ao
aumento bastante expressivo do período de 2010 a 2011 em
relação
a elevado índice de abandono da escola, o que em seguida, nos
anos de 2012 e 2013 tende a cair.

9. Considerações finais
Os dados analisados da pesquisa revelam que a escola vem
trabalhando bem a questão de aumento do número de
aprovações na escola, bem como, na diminuição dos
índices de reprovação e abandono da escola.
Este fato, portanto, pode estar ligado a diversos fatores
como: a mudança da gestão da escola, melhorias na
infraestrutura da escola e também ao empenho dos
professores e alunos nas aulas.

10. Considerações finais
Enfim, para uma melhor interpretação desses
fenômenos ocorridos no período analisado,
recomenda-se , um estudo mais aprofundado,
como, por exemplo: se fazer uma pesquisa de
campo, entrevistando docentes e alunos.

11. UERJ-FEBF
Disciplina: EEPP IV
Alunas: Joyce Martins, Giovana Prado, Ana Paula
Delduque, Joana Martins, Thamires Bernardo e Marcela
Parães.