This document outlines an assessment matrix for a 7th grade religious education class, covering 4 units: (1) The Origins of the Universe and Humanity, (2) Light in History That Illuminates and Gathers, (3) The Richness and Meaning of Our Affections, and (4) Where War Begins and Peace. The matrix lists objectives, topics, contents, assessment questions, and criteria for each unit.

1. Ano Lectivo
2008/2009
EMRC MATRIZ DO TESTE DIAGNÓSTICO 7º ANO
Objectivos específicos Estrutura Critérios de
Competências Tema Conteúdos
da Prova Avaliação/Cotação
1.Reconhecer, à luz da mensagem UNIDADE LECTIVA: COMO É 2. Conhecer dados científicos
• Os dados da ciência
cristã, a dignidade da pessoa humana QUE TUDO COMEÇOU? sobre a origem do universo e do 7, 8, 9, 13-
sobre a origem do
(Cg 1, 2). ser humano. 4. Conhecer as 20
universo.
2. Questionar-se sobre o sentido da narrativas da criação
• A narrativa da criação
realidade (Cg 2). apresentadas na Bíblia. Questões
no livro do Génesis.
4. Organizar uma visão coerente do 8. Assumir um comportamento do tipo
• Colaboração na obra
mundo (Cg 1,2). de respeito para com a natureza. Verdadeiro
da criação.
5. Interpretar produções culturais ou falso.
(literárias, pictóricas, musicais ou UNIDADE LECTIVA 2: UMA 1. Descobrir os sinais reveladores • A função da religião na 2, 3, 10,
outras) que utilizam ou aludem a LUZ NA HISTÓRIA QUE ILUMINA da procura de Deus. vida pessoal e 22- 42
perspectivas religiosas ou a valores E CONGREGA 3. Identificar a noção de colectiva. Questões
monoteísmo e de politeísmo. do tipo
éticos (Cg 1, 2). • As grandes tradições Grau de
4. Conhecer os elementos Verdadeiro
6. Interpretar criticamente episódios religiosas. cumprimento da
essenciais do judaísmo. ou falso.
históricos e factos sociais, a partir de • O Judaísmo. tarefa apresentada.
5. Conhecer os elementos
uma leitura da vida fundada em • O Cristianismo.
essenciais do cristianismo.
valores humanistas e cristãos (Cg 1, 6. Conhecer os elementos • O Islamismo. O teste não será
2). essenciais do islamismo. • O ecumenismo. classificado.
7. Relacionar os dados das ciências 1. Conhecer a problemática da • O que é a 4, 5, 6, 12,
com a interpretação cristã da UNIDADE LECTIVA 3: adolescência. adolescência? 21 Serão detectadas
realidade (Cg2). RIQUEZA E SENTIDO DOS • Dimensão física do Questões as necessidades
8.Relacionar o fundamento religioso NOSSOS AFECTOS crescimento. do tipo dos alunos.
da moral cristã com os princípios, • A linguagem do amor. Verdadeiro
valores e orientações para o agir • Crescer é assumir ou falso.
humano, propostos pela Igreja (Cg 2). novas.
12. Relacionar-se com os outros com responsabilidades.
base nos princípios de cooperação e UNIDADE LECTIVA 4: ONDE 1. Conhecer a noção de • A promoção da paz. 1, 4,
solidariedade, assumindo a alteridade COMEÇA A GUERRA E A PAZ? paz. • A falência da paz. Questões
e diversidade como factor de 5. Identificar organizações Não • A construção da paz. do tipo
enriquecimento mútuo (Cg 1, 7, 9). Governamentais promotoras da Verdadeiro
15. Identificar o núcleo central paz. ou falso.
constitutivo das principais confissões
religiosas (Cg 1, 2).
Maria Prazeres Casanova (2008)
IGAC nº 2529/2007
© Casanova, M. P. (2008) . Grelha de Recolha de Dados. In mpsmcasanova.com.sapo.pt/documentosemrc/matrizteste.pdf.

2. Maria Prazeres Casanova (2008)
IGAC nº 2529/2007
© Casanova, M. P. (2008) . Grelha de Recolha de Dados. In mpsmcasanova.com.sapo.pt/documentosemrc/matrizteste.pdf.