Dudu, um urso solitário, procura por um amigo na floresta, mas é rejeitado por vários animais por não gostar de suas atividades. Ele quase beija uma bruxa disfarçada, mas escapa por pouco. Exausto, encontra outro urso chamado Gugu pescando, que também procurava um amigo, e os dois se tornam amigos.
O urso Dudu estava muito solitário e saiu em busca de um amigo. Ele encontrou vários animais, mas não gostava das atividades que eles propunham. Quando encontrou outro urso chamado Gugu pescando, os dois perceberam que estavam procurando um ao outro e decidiram ser amigos.
Este documento descreve um projeto de leitura implementado em uma escola municipal com o objetivo de promover o gosto pela leitura entre os alunos do 4o e 5o ano. O projeto inclui atividades lúdicas de leitura, discussões sobre textos e o uso da tecnologia para apoiar o aprendizado. O projeto foi bem-sucedido em desenvolver as habilidades de leitura dos alunos, como evidenciado por sua releitura criativa da história "A Cigarra e a Formiga".
Este documento discute fatores importantes para uma boa interpretação musical em LIBRAS, incluindo contextualização, adaptação à cultura surda, uso de classificadores, evitar português sinalizado, fidelidade interpretativa, energia de acordo com a música e incorporação do personagem. Também fornece exemplos de cuidados e benefícios da interpretação musical em LIBRAS.
Este documento discute fatores importantes para uma boa interpretação musical em Língua Brasileira de Sinais (Libras), incluindo contextualização, adaptação à cultura surda, uso de classificadores, evitar português sinalizado, fidelidade interpretativa, energia de acordo com a música e incorporação do personagem. Ele também fornece exemplos de cuidados e benefícios da interpretação musical em Libras.
O astronauta Douglas Wheelock compartilha fotos impressionantes da Terra tiradas da Estação Espacial Internacional, incluindo paisagens de várias regiões como Europa, Bahamas, Austrália, Egito e Flórida, expressando sua apreciação pela beleza do planeta.
Este documento discute estratégias para trabalhos de pesquisa na internet, como WebQuests, que fornecem foco, orientação e aprendizagem colaborativa aos alunos. WebQuests estruturam a pesquisa em torno de uma tarefa e recursos online específicos para ensinar os alunos a ler e compreender informações em vez de apenas copiar e colar. O documento também fornece exemplos de como criar e compartilhar projetos de WebQuest.
O documento discute estratégias para trabalhos de pesquisa na internet, como WebQuests. WebQuests são atividades orientadas para pesquisa na web que fornecem aos alunos uma estrutura lógica com introdução, tarefa, processo, recursos, avaliação e conclusão. WebQuests focam na aprendizagem dos alunos através da leitura e compreensão de informações bem definidas, ao invés de apenas ver conteúdo na web.
O documento discute estratégias para trabalhos de pesquisa na internet, como WebQuests. WebQuests são atividades orientadas para pesquisa na web que fornecem aos alunos uma estrutura lógica com introdução, tarefa, processo, recursos, avaliação e conclusão. WebQuests focam na aprendizagem dos alunos através da leitura e compreensão em vez de apenas visualização, e incentivam a colaboração.
O urso Dudu estava muito solitário e saiu em busca de um amigo. Ele encontrou vários animais, mas não gostava das atividades que eles propunham. Quando encontrou outro urso chamado Gugu pescando, os dois perceberam que estavam procurando um ao outro e decidiram ser amigos.
Este documento descreve um projeto de leitura implementado em uma escola municipal com o objetivo de promover o gosto pela leitura entre os alunos do 4o e 5o ano. O projeto inclui atividades lúdicas de leitura, discussões sobre textos e o uso da tecnologia para apoiar o aprendizado. O projeto foi bem-sucedido em desenvolver as habilidades de leitura dos alunos, como evidenciado por sua releitura criativa da história "A Cigarra e a Formiga".
Este documento discute fatores importantes para uma boa interpretação musical em LIBRAS, incluindo contextualização, adaptação à cultura surda, uso de classificadores, evitar português sinalizado, fidelidade interpretativa, energia de acordo com a música e incorporação do personagem. Também fornece exemplos de cuidados e benefícios da interpretação musical em LIBRAS.
Este documento discute fatores importantes para uma boa interpretação musical em Língua Brasileira de Sinais (Libras), incluindo contextualização, adaptação à cultura surda, uso de classificadores, evitar português sinalizado, fidelidade interpretativa, energia de acordo com a música e incorporação do personagem. Ele também fornece exemplos de cuidados e benefícios da interpretação musical em Libras.
O astronauta Douglas Wheelock compartilha fotos impressionantes da Terra tiradas da Estação Espacial Internacional, incluindo paisagens de várias regiões como Europa, Bahamas, Austrália, Egito e Flórida, expressando sua apreciação pela beleza do planeta.
Este documento discute estratégias para trabalhos de pesquisa na internet, como WebQuests, que fornecem foco, orientação e aprendizagem colaborativa aos alunos. WebQuests estruturam a pesquisa em torno de uma tarefa e recursos online específicos para ensinar os alunos a ler e compreender informações em vez de apenas copiar e colar. O documento também fornece exemplos de como criar e compartilhar projetos de WebQuest.
O documento discute estratégias para trabalhos de pesquisa na internet, como WebQuests. WebQuests são atividades orientadas para pesquisa na web que fornecem aos alunos uma estrutura lógica com introdução, tarefa, processo, recursos, avaliação e conclusão. WebQuests focam na aprendizagem dos alunos através da leitura e compreensão de informações bem definidas, ao invés de apenas ver conteúdo na web.
O documento discute estratégias para trabalhos de pesquisa na internet, como WebQuests. WebQuests são atividades orientadas para pesquisa na web que fornecem aos alunos uma estrutura lógica com introdução, tarefa, processo, recursos, avaliação e conclusão. WebQuests focam na aprendizagem dos alunos através da leitura e compreensão em vez de apenas visualização, e incentivam a colaboração.
Webquest o desafio para trabalhar com a InternetLIVIA L.LAGE
O documento discute estratégias para trabalhos de pesquisa na internet, chamados de WebQuests. Ele explica que WebQuests envolvem tarefas orientadas com foco, organização e colaboração, utilizando recursos on-line. O documento também descreve a estrutura padrão de um WebQuest e seus benefícios potenciais para a aprendizagem dos alunos.
1) O documento apresenta várias imagens capturadas pelo telescópio Hubble e pela sonda Voyager 1, incluindo galáxias, nebulosas e planetas do Sistema Solar.
2) Também mostra imagens da Terra, Lua, Sol e outros corpos celestes tiradas de diferentes perspectivas espaciais.
3) Encerra enfatizando a pequenez da Terra em escala cósmica e a necessidade de preservação do planeta.
O documento discute o desenvolvimento de projetos educacionais utilizando computadores como ferramenta pedagógica. Ele descreve um projeto específico sobre a história dos Três Porquinhos onde os alunos assistiram a um vídeo sobre a história, resumiram, procuraram imagens e ilustraram a história digitalmente. O documento também discute a capacitação de monitores, atendimentos individuais e de sala de aula para apoiar o uso educacional de computadores.
Este documento apresenta o Estatuto da Criança e do Adolescente, que estabelece os direitos fundamentais de crianças e adolescentes e as responsabilidades da família e do Estado em relação a sua proteção integral. O documento define quem são considerados crianças e adolescentes, seus direitos à vida, saúde, respeito e dignidade, e a responsabilidade da família, sociedade e Estado em garantir esses direitos e o desenvolvimento pleno de crianças e adolescentes.
Cartilha 2010 justiça nas escolas -bullyingLIVIA L.LAGE
1. O documento fornece informações sobre bullying na escola, incluindo suas definições, formas, características dos agressores e vítimas, e o papel da escola em prevenir o bullying.
2. Algumas das formas mais comuns de bullying descritas são o verbal, físico, psicológico e ciberbullying. O ciberbullying é particularmente prejudicial devido à sua natureza pública e ao anonimato.
3. Tanto agressores quanto vítimas exibem comportamentos distintos - agressores tendem a ser
El teatro infantil en lengua de signos es una forma de inclusión que permite a niños sordos disfrutar del teatro y la cultura a través de su lengua nativa, la lengua de signos. Las obras teatrales son adaptadas y representadas por actores sordos, lo que hace que la experiencia sea completamente accesible para los niños sordos. El objetivo es promover la autoestima y el desarrollo cultural de los niños sordos a través de una forma de entretenimiento diseñada específicamente para ellos.
Este documento fornece instruções sobre como criar uma apresentação em slides no blog em 3 etapas: 1) criar uma conta no SlideShare, 2) publicar a apresentação no SlideShare e copiar o código HTML, 3) colar o código no blog como um elemento de página ou postagem.
Este capítulo discute o contexto bilíngue da educação de surdos, reconhecendo a importância da Língua Brasileira de Sinais e da língua portuguesa. Apresenta conceitos como educação bilíngue, aquisição das línguas pela criança surda, estágios de interlíngua e alfabetização em português no contexto do aluno surdo.
O documento descreve a evolução dos computadores ao longo dos séculos, desde o ábaco e a régua de cálculo até os primeiros computadores mecânicos e eletrônicos como o ENIAC e o Mark I. Também discute os avanços nas capacidades de armazenamento de dados, desde os primeiros discos rígidos de vários quilogramas e dezenas de milhares de dólares até os cartões de memória e discos utilizados nos PCs modernos.
O documento descreve a evolução dos computadores ao longo da história, desde os primeiros instrumentos de cálculo como o ábaco até o desenvolvimento dos primeiros computadores mecânicos e eletrônicos como o ENIAC e o Mark I. Também aborda o surgimento da Internet através da criação da ARPANET e da World Wide Web, e como os dispositivos de armazenamento de dados foram se tornando cada vez menores e mais capazes ao longo do tempo.
Alongamento para quem usa o computadorLIVIA L.LAGE
Este documento fornece instruções detalhadas para uma série de exercícios de alongamento, incluindo o tempo recomendado para cada movimento. As instruções especificam diferentes posições do corpo para alongar diferentes grupos musculares por períodos que variam de 3 a 20 segundos.
Alongamento para quem usa o computadorLIVIA L.LAGE
O documento fornece instruções para exercícios de alongamento para quem passa muito tempo sentado em frente ao computador. Sugere alongamentos simples para pescoço, ombros e lombar a serem realizados a cada hora de trabalho, para aliviar tensão muscular. Recomenda também pequenas caminhadas e participação em ginástica laboral sempre que possível.
Este documento fornece uma série de exercícios de alongamento para quem passa muito tempo sentado em frente ao computador no trabalho. Os exercícios devem ser feitos a cada hora para aliviar a tensão muscular no pescoço, ombros e lombar causada pela posição sentada prolongada. Realizar os alongamentos regularmente ajuda a melhorar a postura e a sensação de bem-estar.
Ao longo dos séculos, os instrumentos de cálculo evoluíram do ábaco para máquinas mecânicas como a calculadora de Leibniz no século 17. No século 19, Jacquard desenvolveu um sistema de cartões perfurados e Hollerith usou isso para acelerar o censo dos EUA, fundando a IBM. A computação evoluiu de máquinas mecânicas e eletromecânicas como o ENIAC e o Mark I para os primeiros computadores digitais e, eventualmente, os PCs, redesenhando fundamental
Este documento enumera los países anfitriones de las Copas Mundiales de Fútbol desde 1930 hasta 2010, incluyendo Uruguay, Italia, Francia, Brasil, Suiza, Suecia, Chile, Inglaterra, México, Alemania, Argentina, España, Estados Unidos, Francia, Japón/Corea del Sur y Sudáfrica.
Este documento analisa a letra do hino nacional brasileiro no contexto de sua criação em 1909 e sua relação com o presente. Resume cada estrofe da letra e destaca frases como "Ó Pátria amada, Idolatrada, Salve! Salve!" e "Terra adorada Entre outras mil, És tu Brasil, Ó Pátria amada Dos filhos deste solo és mãe gentil, Pátria amada Brasil!".
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Webquest o desafio para trabalhar com a InternetLIVIA L.LAGE
O documento discute estratégias para trabalhos de pesquisa na internet, chamados de WebQuests. Ele explica que WebQuests envolvem tarefas orientadas com foco, organização e colaboração, utilizando recursos on-line. O documento também descreve a estrutura padrão de um WebQuest e seus benefícios potenciais para a aprendizagem dos alunos.
1) O documento apresenta várias imagens capturadas pelo telescópio Hubble e pela sonda Voyager 1, incluindo galáxias, nebulosas e planetas do Sistema Solar.
2) Também mostra imagens da Terra, Lua, Sol e outros corpos celestes tiradas de diferentes perspectivas espaciais.
3) Encerra enfatizando a pequenez da Terra em escala cósmica e a necessidade de preservação do planeta.
O documento discute o desenvolvimento de projetos educacionais utilizando computadores como ferramenta pedagógica. Ele descreve um projeto específico sobre a história dos Três Porquinhos onde os alunos assistiram a um vídeo sobre a história, resumiram, procuraram imagens e ilustraram a história digitalmente. O documento também discute a capacitação de monitores, atendimentos individuais e de sala de aula para apoiar o uso educacional de computadores.
Este documento apresenta o Estatuto da Criança e do Adolescente, que estabelece os direitos fundamentais de crianças e adolescentes e as responsabilidades da família e do Estado em relação a sua proteção integral. O documento define quem são considerados crianças e adolescentes, seus direitos à vida, saúde, respeito e dignidade, e a responsabilidade da família, sociedade e Estado em garantir esses direitos e o desenvolvimento pleno de crianças e adolescentes.
Cartilha 2010 justiça nas escolas -bullyingLIVIA L.LAGE
1. O documento fornece informações sobre bullying na escola, incluindo suas definições, formas, características dos agressores e vítimas, e o papel da escola em prevenir o bullying.
2. Algumas das formas mais comuns de bullying descritas são o verbal, físico, psicológico e ciberbullying. O ciberbullying é particularmente prejudicial devido à sua natureza pública e ao anonimato.
3. Tanto agressores quanto vítimas exibem comportamentos distintos - agressores tendem a ser
El teatro infantil en lengua de signos es una forma de inclusión que permite a niños sordos disfrutar del teatro y la cultura a través de su lengua nativa, la lengua de signos. Las obras teatrales son adaptadas y representadas por actores sordos, lo que hace que la experiencia sea completamente accesible para los niños sordos. El objetivo es promover la autoestima y el desarrollo cultural de los niños sordos a través de una forma de entretenimiento diseñada específicamente para ellos.
Este documento fornece instruções sobre como criar uma apresentação em slides no blog em 3 etapas: 1) criar uma conta no SlideShare, 2) publicar a apresentação no SlideShare e copiar o código HTML, 3) colar o código no blog como um elemento de página ou postagem.
Este capítulo discute o contexto bilíngue da educação de surdos, reconhecendo a importância da Língua Brasileira de Sinais e da língua portuguesa. Apresenta conceitos como educação bilíngue, aquisição das línguas pela criança surda, estágios de interlíngua e alfabetização em português no contexto do aluno surdo.
O documento descreve a evolução dos computadores ao longo dos séculos, desde o ábaco e a régua de cálculo até os primeiros computadores mecânicos e eletrônicos como o ENIAC e o Mark I. Também discute os avanços nas capacidades de armazenamento de dados, desde os primeiros discos rígidos de vários quilogramas e dezenas de milhares de dólares até os cartões de memória e discos utilizados nos PCs modernos.
O documento descreve a evolução dos computadores ao longo da história, desde os primeiros instrumentos de cálculo como o ábaco até o desenvolvimento dos primeiros computadores mecânicos e eletrônicos como o ENIAC e o Mark I. Também aborda o surgimento da Internet através da criação da ARPANET e da World Wide Web, e como os dispositivos de armazenamento de dados foram se tornando cada vez menores e mais capazes ao longo do tempo.
Alongamento para quem usa o computadorLIVIA L.LAGE
Este documento fornece instruções detalhadas para uma série de exercícios de alongamento, incluindo o tempo recomendado para cada movimento. As instruções especificam diferentes posições do corpo para alongar diferentes grupos musculares por períodos que variam de 3 a 20 segundos.
Alongamento para quem usa o computadorLIVIA L.LAGE
O documento fornece instruções para exercícios de alongamento para quem passa muito tempo sentado em frente ao computador. Sugere alongamentos simples para pescoço, ombros e lombar a serem realizados a cada hora de trabalho, para aliviar tensão muscular. Recomenda também pequenas caminhadas e participação em ginástica laboral sempre que possível.
Este documento fornece uma série de exercícios de alongamento para quem passa muito tempo sentado em frente ao computador no trabalho. Os exercícios devem ser feitos a cada hora para aliviar a tensão muscular no pescoço, ombros e lombar causada pela posição sentada prolongada. Realizar os alongamentos regularmente ajuda a melhorar a postura e a sensação de bem-estar.
Ao longo dos séculos, os instrumentos de cálculo evoluíram do ábaco para máquinas mecânicas como a calculadora de Leibniz no século 17. No século 19, Jacquard desenvolveu um sistema de cartões perfurados e Hollerith usou isso para acelerar o censo dos EUA, fundando a IBM. A computação evoluiu de máquinas mecânicas e eletromecânicas como o ENIAC e o Mark I para os primeiros computadores digitais e, eventualmente, os PCs, redesenhando fundamental
Este documento enumera los países anfitriones de las Copas Mundiales de Fútbol desde 1930 hasta 2010, incluyendo Uruguay, Italia, Francia, Brasil, Suiza, Suecia, Chile, Inglaterra, México, Alemania, Argentina, España, Estados Unidos, Francia, Japón/Corea del Sur y Sudáfrica.
Este documento analisa a letra do hino nacional brasileiro no contexto de sua criação em 1909 e sua relação com o presente. Resume cada estrofe da letra e destaca frases como "Ó Pátria amada, Idolatrada, Salve! Salve!" e "Terra adorada Entre outras mil, És tu Brasil, Ó Pátria amada Dos filhos deste solo és mãe gentil, Pátria amada Brasil!".
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
livro para professor da educação de jovens e adultos analisarem- do 4º ao 5º ano.
Livro integrado para professores da eja analisarem, como sugestão para ser adotado nas escolas que oferecem a educação de jovens e adultos.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...
Ursinho dudu quer um amigo (adaptado)
1. O URSINHO DUDU QUER UM AMIGO
(ADAPTADO)
NARRADOR-Dudu era um urso que morava em uma floresta, mas ele era muito solitário. Cansado
da solidão resolveu sair pela floresta à procura de um amigo que pudesse conversar e brincar. No
outro dia quando galo cantou Dudu resolveu levantar, lavou seu rosto numa flor que estava cheia de
orvalho, trancou sua casa e saiu pela floresta. Quando encontrou uma velhinha com uma cesta cheia
de laranjas. E disse:
DUDU: - Bom dia senhora.
SENHORA: - Bom dia!
DUDU: -A senhora quer ser minha amiga?
SENHORA:- Eu colho laranjas, você quer colher laranjas comigo para me ajudar?
DUDU; Não gosto de colher laranja.
SENHORA: Então você não serve para ser meu amigo. Tchau!
NARRADOR: Dudu continuou a sua caminhada, quando de longe, ele viu uma gata que vinha pelo
dançando. E disse:
DUDU: - Bom dia Gata.
GATA:- Bom dia!
DUDU-quer ser minha amiga?
GATA-Sou professora de dança veja. Obs.: A gata faz uma demonstração para o urso da dança
DUDU-não gosto de dançar.
GATA-então você não serve para ser meu amigo, Tchau!
NARRADOR - e a gata foi pelo caminho e o urso continuou a sua caminhada, quando viu
devagarzinho ele viu um caracol e uma tartaruga e disse:
DUDU - Bom dia, Caracol e Tartaruga.
2. TARTARUGA E CARACOL - Bom dia
DUDU-Quer minha amizade?
TARTARUGA E CARACOL - Estamos correndo na floresta quer correr conosco?
DUDU-não gosto de correr.
TARTARUGA E CARACOL - Então você não serve para ser nosso amigo,Tchau!
NARRADOR-e os dois foram saindo e Dudu ficou ali sozinho.
O dia estava ensolarado, belas nuvens, joaninhas, pássaros voando e borboletas enfeitando o céu.
Quando viu uma bela borboleta que voava e a chamou:
DUDU: -Borboleta vem cá. Vem cá.
NARRADOR - A borboleta foi descendo ao encontro do ursinho e perguntou:
BORBOLETA - O que você quer?
DUDU - Quero um amigo você quer ser minha amiga?
BORBOLETA - Vivo enfeitando os céu e os jardins, vem voar comigo?
DUDU-Não sei voar.
BORBOLETA - Então você não serve para ser meu amigo ,Tchau!
NARRADOR- voltou para céu deixando Dudu, muito triste,mas de repente ele ouviu passos estava
ficando cada vez mais forte. Era um canguru, Dudu logo foi falando:
DUDU - Bom dia!
CANGURU - Bom dia
DUDU - quer ser meu amigo?
NARRADOR-O canguru olhou bem para ele e disse
CANGURU - Quero não
DUDU - Por quê?
CANGURU - Por que você e muito feio
NARRADOR – e foi saindo sumindo pela floresta deixando Dudu nervoso com tanta grosseria.
Mas continuou a sua caminhada, quando de longe viu uma formiga que vinha carregando uma
enorme folha nas costa e foi logo falando:
DUDU - Boa tarde formiga!
FORMIGA - Boa tarde!
DUDU - Quer ser minha amiga?
FORMIGA - vivo carregando folhas e alimento quer trabalhar comigo?
DUDU - não gosto de trabalhar
FORMIGA - Então você não serve para ser meu amigo Tchau!
NARRADOR - E a formiga continuou seu trabalho e Dudu resolveu voltar para casa, já estava
cansado, andou o dia todo e nada tinha conseguido. Chegou em casa e deitou e ficou lá pensando, o
que teria de errado com ele, ninguém quis a sua amizade. Logo adormeceu.
MUSICA DA NATUREZA
RELÓGIO
O dia amanheceu o galo cantou bonito e forte Dudu levantou e lavou seu rosto numa flor que estava
cheia de orvalho e ficou pensando se ia procurar novamente um amigo, pois estava cansado do dia
anterior. Pensou, pensou e resolveu voltar, quem sabe hoje teria mais sorte. Foi pelo caminho e
ficou surpreso não conhecia aquela parte sombria, feia, com morcegos cheios de fumaça da floresta.
Quando viu uma misteriosa moça que estava, com um véu cobrindo seu rosto. Ele ficou muito
curioso, aproximou-se e disse -
DUDU-Bom dia moça.
MOÇA-Bom dia
DUDU - o que faz aqui neste lugar estranho?
MOÇA- moro aqui e você?
3. DUDU- Estou muito sozinho e resolvi procurar um amigo, você quer ser minha amiga ?
MOÇA-quero sim, mas com uma condição.
DUDU - Condição? Qual?
MOÇA -Quero um beijo de amor .
DUDU – Beijo de amor nem te conheço?
MOÇA - Tenho uma surpresa para você
NARRADOR - Dudu pensou e resolveu aceitar o beijo, da moça misteriosa.
DUDU - Aceito, mas tire o véu para que eu possa admirar a sua beleza!
MOÇA - não, só depois do beijo de amor.
DUDU ta bom,
NARRADOR – E Dudu fechou os olhos, os dois foram aproximando, e a moça misteriosa tirou o
véu, era uma horrível Bruxa, feia, velha e nariguda que tinha uma verruga na ponta do nariz. Mas
Dudu estava muito curioso para saber quem era a moça misteriosa, ele abriu um dos olhos antes do
beijo. Quase morreu de susto, Dudu caiu e saiu desesperado pela floresta com medo da feiúra da
bruxa. Que correu atrás de Dudu gritando e rindo.
BRUXA - Volte meu amor sou uma princesa enfeitiçada. O urso correu mais que pode e escondeu
atrás de uma pedra que tinha no meio da floresta e ficou ali esperando passar o medo, foi saindo e
escondendo atrás das árvores com medo que a bruxa estivesse escondida. E continuou pela floresta
suas pernas ainda estavam bambas de tanto correr da bruxa. Dudu estava mais cauteloso, quando
viu pelo caminho um cachorro e falou-
DUDU-Bom dia cachorro
CACHORRO-Bom dia
DUDU - Quer ser meu amigo?
CACHORRO - Você sabe jogar cartas ?
DUDU - não gosto de jogar cartas
CACHORRO - você quer aprender ?
DUDU - não gosto de jogar
CACHORRO - Então você não serve para ser meu amigo
NARRADOR - E foi saindo deixando Dudu sem ação. Dudu, ele continuou sua caminhada,quando
encontrou na floresta viu um jacaré que vinha com andado todo faceiro, jogando o rabo para lá e
para cá e logo disse.
DUDU - Bom dia jacaré
JACARÉ - Bom dia
DUDU- Quer ser meu amigo ?
JACARÉ - eu moro no lago você vem morar comigo?
DUDU - morar só no lago, estou fora.
JACARÉ - Então você não serve para ser meu amigo.
NARRADOR-e foi saindo todo faceiro, sem dar moral para o ursinho. Dudu pensou em voltar para
casa quando de longe ele ouviu um violão, era uma sapa que vinha pelo caminho e disse:
DUDU - sapa você quer ser minha amiga?
SAPA - Gosto de comer pizza de besouros com queijo, você quer comer comigo?
DUDU - pizza de besouros? Não gosto que nojo.
SAPA-então você não serve para ser meu amigo.
NARRADOR - E Dudu foi pelo caminho resmungando, pizza de besouros, nem pensar, credo,
quando ouviu um uivo ,era o lobo, que vinha pelo caminho e logo Dudu disse:
DUDU - Boa tarde Lobo
LOBO - Boa tarde
DUDU - quer ser meu amigo?
LOBO - Sou cantor famoso veja (o lobo canta música escolhida pelo grupo de teatro)
DUDU - não sei cantar
LOBO - Então você não serve para ser meu amigo.
NARRADOR - Dudu estava cansado, o sol estava muito quente, ele sentou em uma pedra que
4. encontrou pelo caminho, para descansar um pouco e viu que vinha de longe um porca pelo caminho
treinando boxe e disse:
DUDU - Boa tarde Porca
PORCA Boa tarde
DUDU - Quer ser minha amiga?
PORCA - luto boxe quer lutar comigo ?
DUDU - não gosto de boxe e perigoso
PORCA - então você não serve para ser meu amigo.
NARRADOR - Dudu continuou sua procura quando de um galho de árvore um macaco pulou e
Dudu logo disse:
DUDU - Boa tarde macaco
MACACO - Boa Tarde
DUDU - quer ser meu amigo?
MACACO - como banana, quer bananas?
DUDU - não gosto de bananas
MACACO - Então você não serve para ser meu amigo.
NARRADOR-e o macaco já pulou num galho e Dudu ficou triste, mais uma vez ele não tinha
conseguido nada.
Dudu estremeceu, ouviu um urro, era um leão que vinha pela floresta . Dudu pensou em correr
mais não deu tempo o leão chegou e disse:
LEAO- o que você esta fazendo em minha floresta?
NARRADOR - Dudu tremulo respondeu
DUDU - quero um amigo, quer ser meu amigo?
LEAO – amigo eu não preciso de amigo, sou rei dos animais e suma daqui,porque se não você vai
virar churrasco.suma.
NARRADOR - Dudu correu com medo de ser devorado. Dudu resolveu ir para casa, o dia foi
muito perigoso, bruxa pelo caminho, boxeador, leão, quando ouviu uma voz que vinha de longe que
cantava. Era outro urso que estava no lago pescando. O urso quando viu Dudu disse:
GUGU - Boa tarde
DUDU- Boa tarde,tchau
GUGU – Ei volte aqui venha pescar comigo no lago
DUDU - Estou indo para casa, estou cansado. Estava procurando um amigo, mas nada consegui
desisti.
GUGU- qual e seu nome?
DUDU - DUDU
DUDU- E o seu ?
GUGU - GUGU eu também estou procurando um amigo. Quer ser meu amigo?
DUDU - Você também esta a procura de um amigo ?
NARRADOR -Dudu saiu feliz da vida, pulando , gritando,porque encontrou finalmente um amigo.
GUGU - SIM
DUDU - Quero sim
NARRADOR - E os dois ursinhos se abraçaram de felicidade por agora serem amigos e saíram
pela floresta a cantar.
URSINHOS AMIGOS PARA SEMPRE SEREMOS IGUAIS A DOIS IRMÃOS ALEGRES
SEREMOS.
ESTA A HISTÓRIA DO URSINHO DUDU QUER UM AMIGO.
OBS: Moral da história, pode ser falado que aprendemos com as diferenças e que Dudu
perdeu muitas oportunidades de não aceita-las e etc. E pode fazer outros comentários
conforme o ponto de vista do narrador.