O plano de aula visa incentivar o gosto pela leitura e valorizar a diversidade através da história "Menina Bonita do Laço de Fita". As atividades incluem ler a história, interpretar os personagens, relacionar as características físicas da menina à sua família e assistir ao filme Madagascar 2 para reconhecer diferenças entre seres vivos.

1. CURSO: Tecnologia na Educação ensinando e aprendendo com as TIC CURSISTA: Maria Lúcia de Souza ESCOLA: Municipal Sossego da Mamãe TUTORA: Deusiran de Sousa Barros Silva UNIDADE 3 – PRATICA PEDAGÓGICA E MIDIAS DIGITAIS. ATIVIDADE: 3 - Plano de Aula - Autoria de objeto Hipermídia Guaraí-TO., 24/06/2010

2. Plano de Aula: Utilizando Mídia Digital Escola Municipal Sossego da Mamãe Série: 4º Ano Disciplina: Língua Portuguesa e Tema Transversais: Valorizando a diversidade Professora: Maria Lúcia de Souza

3. O que o aluno poderá aprender com esta aula Incentivar o gosto pela leitura de histórias narradas. Desenvolver habilidade de escrever frases a partir de gravuras. Interpretar fatos da história a partir de perguntas sugeridas. Tratar a questão das diferenças, valorizando a diversidade a partir da raça negra.

4. Duração das atividades 9 aulas de 50 minutos

5. C onhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno No dia anterior a essa aula, mandar um bilhete pedindo aos alunos para trazer alguma foto de seus familiares (mãe, pai, avô, tia, etc).

6. Estratégias e recursos da aula Momento 1 Visualizar a imagem disponível em: http://www.toymagazine.com.br/images/livro_moca_bonita.jpg Editora: ATICA 3 ISBN : 8508066392 ISBN 13: 9788508066391 Espec. : LITERATURA INFANTIL BROCHURA 7 º Edição - 2000 24 pág.

7. Momento 2 Ler a história do livro disponível em: http://contandoradehistorias.blogspot.com/2008/01/na-espera-menina-bonita-do-lao-de-fita.html

8. MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA (Ana Maria Machado) Era uma vez uma menina linda, linda. Os olhos pareciam duas azeitonas pretas brilhantes, os cabelos enroladinhos e bem negros. A pele era escura e lustrosa, que nem o pelo da pantera negra na chuva. Ainda por cima, a mãe gostava de fazer trancinhas no cabelo dela e enfeitar com laços de fita coloridas. Ela ficava parecendo uma princesa das terras da África, ou uma fada do Reino do Luar. E, havia um coelho bem branquinho, com olhos vermelhos e focinho nervoso sempre tremelicando. O coelho achava a menina a pessoa mais linda que ele tinha visto na vida. E pensava: - Ah, quando eu casar quero ter uma filha pretinha e linda que nem ela... Por isso, um dia ele foi até a casa da menina e perguntou:

9. - Menina bonita do laço de fita, qual é o teu segredo para ser tão pretinha? A menina não sabia, mas inventou:­ - Ah deve ser porque eu caí na tinta preta quando era pequenina... O coelho saiu dali, procurou uma lata de tinta preta e tomou banho nela. Ficou bem negro, todo contente. Mas aí veio uma chuva e lavou todo aquele pretume, ele ficou branco outra vez. Então ele voltou lá na casa da menina e perguntou outra vez: - Menina bonita do laço de fita, qual é o seu segredo para ser tão pretinha? A menina não sabia, mas inventou: - Ah, deve ser porque eu tomei muito café q uando era pequenina. O coelho saiu d ali e tomou tanto ca fé que perdeu o sono e passou a noite toda fazendo xixi. Mas não ficou nada preto. - Menina bonita do laço de fita, qual o teu segredo para ser tão pretinha?

10. A menina não sabia, mas inventou:­ - Ah, deve ser porque eu comi muita jabuticaba quando era pequenina. O coelho saiu dali e se empanturrou de jabuticaba até ficar pesadão, sem conseguir sair do lugar. O máximo que conseguiu foi fazer muito cocozinho preto e redondo feito jabuticaba. Mas não ficou nada preto. Então ele voltou lá na casa da menina e perguntou outra vez: - Menina bonita do laço de fita, qual é teu segredo pra ser tão pretinha? A menina não sabia e... Já ia inventando outra coisa, uma história de feijoada, quando a mãe dela que era uma mulata linda e risonha, resolveu se meter e disse: - Artes de uma avó preta que ela tinha... Aí o coelho, que era bobinho, mas nem tanto, viu que a mãe da menina devia estar mesmo dizendo a verdade, porque a gente se parece sempre é com os pais, os tios, os avós e até com os parentes tortos. E se ele queria ter uma filha pretinha e linda que nem a menina, tinha era que procurar uma coelha preta para casar. Não precisou procurar muito. Logo encontrou uma coelhinha escura como a noite, que achava aquele coelho branco uma graça.

11. Foram namorando, casando e tiveram uma ninhada de filhotes, que coelho quando desanda a ter filhote não para mais! Tinha coelhos de todas as cores: branco, branco malhado de preto, preto malhado de branco e até uma coelha bem pretinha. Já se sabe, afilhada da tal menina bonita que morava na casa ao lado. E quando a coelhinha saía de laço colorido no pescoço sempre encontrava alguém que perguntava: - Coelha bonita do laço de fita, qual é o teu segredo para ser tão pretinha? E ela respondia: - Conselhos da mãe da minha madrinha...

12. Momento 3 A professora, antes de apresentar o livro para ser lido após aula no laboratório, iniciará a aula com uma conversa informal perguntando: Com quem a gente se parece? Todas as pessoas são iguais? Mostrar a capa do livro “Menina bonita do laço de fita” e perguntar: Quem será essa menina? Como ela é? Quais as suas características? Como ela parece estar se sentindo? Após explorar a capa do livro e ouvir o que as crianças tem a dizer a respeito das perguntas, fazer a leitura do livro, primeiro silenciosamrnte pelos alunos, depois em voz alta pela professora.

13. Momento 4 Trabalhar oralmente as características físicas da menina, associando às comparações do texto. Em seguida, realizar a interpretação do livro: Qual era a cor da pele da menina? Parecia com o que? Quem se lembra? E o seu cabelo? O que sua mãe fazia nele? Seus olhos se pareciam com o que? Como era o coelho? O que ele descobriu? Qual a conclusão que o coelho chegou sobre a cor da pele da menina? Por que os filhotes do coelho nasceram um de cada cor? Deixar claro que cada um de nós tem suas características, oriundas de sua família. Sendo assim, somos únicos, diferentes, e isso torna cada um de nós especial.

14. Momento 5 Recolher as fotos trazidas pelos alunos e colar em grande cartaz dizendo: Diferenças: não basta reconhecê-las é preciso valorizá-las. A professora deve pedir que olhem o cartaz com as fotos e procurem em seus parentes alguma característica parecida com a sua. Havendo alguma foto ou criança negra na sala, a professora poderá ressaltá-la, dizendo das semelhanças com a menina da história.

15. Momento 6 Antes de ler o poema: Cada um de nós possui características próprias, traços individuais, sentimentos e sensações, e isso é o que torna nosso mundo tão gostoso para se viver. Leia o poema “Diversidade” para entender um pouco mais sobre esse assunto. Ler o poema da Tatiana Belinky: Diversidade Disponível em: http://atividadesdatiaangelica.blogspot.com/2010/02/diversidade-autora-tatiana-belinky.html

16. Diversidade Um é feioso, Outro é bonito Um é certinho Outro, esquisito Um é magrelo Outro é e gordinho Um é castanho Outro é ruivinho Um é tranqüilo Outro é nervoso Um é birrento Outro dengoso Um é ligeiro Outro é mais lento Um é branquelo Outro sardento Um é preguiçoso Outro ,animado Um é falante Outro é calado Um é molenga Outro forçudo Um é gaiato Outro é sisudo Um é moroso Outro esperto Um é fechado Outro é aberto Um carrancudo Outro ,tristonho Um divertido Outro, enfadonho

17. Um é enfezado Outro é pacato Um é briguento Outro é cordato De pele clara De pele escura Um ,fala branda O outro, dura Olho redondo Olho puxado Nariz pontudo Ou arrebitado Cabelo crespo Cabelo liso Dente de leite Dente de siso Um é menino Outro é menina (Pode ser grande ou pequenina) Um é bem jovem Outro, de idade Nada é defeito Nem qualidade Tudo é humano, Bem diferente Assim, assado todos são gente Cada um na sua E não faz mal Di-ver-si-da-de É que é legal Vamos, venhamos Isto é um fato: Tudo igualzinho Ai ,como é chato! Tatiana Belinky

18. Momento 7: Exploração do Poema Diversidade Prática da oralidade – conversar sobre a essência do poema Relacionar o poema com o painel das fotos trazidas pelos alunos

19. Disponível em: HTTP://telabr2.blogspot.com/2008/12/assistir-madagascar-2-legendado.html Objetivos do filme: Reconhecer animais da mesma espécie, porém com características diferentes. Respeitar e preservar os animais e seu habitat natural. Reconhecer que o homem é um ser capaz de destruir a fauna e a flora, porém ele deve conscientizar-se de que suas atitudes destruirão o Planeta Terra. Reconhecer o valor da verdadeira amizade. Ser persistente e nunca desistir de seus propósitos. Momento 8: Vídeo: Madagascar 2

20. Momento 9 Prática da escrita – produzir um texto em forma de poema ou resumo do filme Madagascar 2 dando ênfase ao assunto: diferenças entre os seres vivos.

21. Avaliação Observar a participação dos alunos durante a atividade de compreensão oral. Avaliar a capacidade de reproduzir as ideias do autor . Analisar a produção escrita do aluno, identificando marcas de criatividade. Perceber, posteriormente a esse trabalho, como os alunos reagem ao se depararem com diferenças existentes no dia-a-dia do contexto escolar..

22. Fontes e Links http://www.toymagazine.com.br/images/livro_moca_bonita.jpg http://contandoradehistorias.blogspot.com/2008/01/na-espera-menina-bonita-do-lao-de-fita.html http://atividadesdatiaangelica.blogspot.com/2010/02/diversidade-autora-tatiana-belinky.html HTTP://telabr2.blogspot.com/2008/12/assistir-madagascar-2-legendado.html Portal do professor - MEC

23. Autor e Co-autor(es) Autor: Amanda Barros Teixeira JUIZ DE FORA - MG Universidade Federal de Juiz de Fora Co-autora: Maria Lúcia de Souza - GUARAÍ – TO. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Tocantins, Pós-graduada em Psicopedagogia e Gestão Escolar