Treinamento para professores da EBD.pptx

Treinamento para professores da EBD Prof. Abdias Barreto.
Treinamento para professores da EBD
CAPP – Centro Apologético Plenitude da Palavra
MARANATA! Ora Vem Senhor Jesus...
De modo que, tendo diferentes dons, segundo a
graça que nos é dada, se é profecia, seja ela segundo
a medida da fé; Se é ministério, seja em ministrar; se
é ensinar, haja dedicação ao ensino; Ou o que
exorta, use esse dom em exortar; o que reparte,
faça-o com liberalidade; o que preside, com cuidado;
o que exercita misericórdia, com alegria. Rm 12, 6-8.
Fortaleza - Ce
2015
CAPP – Centro Apologético Plenitude da Palavra. Página 3

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Abdias Barreto.
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xerográficos, fotográficos, gravação, estocagem em bancos de dados,
etc.) a não ser em citações breves com indicação da fonte.
Impresso no Brasil
ISBN
CATALOGAÇÃO NA FONTE DO
DEPARTAMENTO NACIONAL DO LIVRO
B2794 © Copyright Barreto, Abdias.
cm 14X2122/2p.
Apologética Cristã, Teologia Sistemática. / Abdias
Barreto.
Cristologia – Bibliologia – Religiões.
Educação religiosa – Teologia, Escolas e Cursos.
Fortaleza: 2014.
CDD 232.14
As citações bíblicas foram extraídas da Edição Revista e Atualizada
de João Ferreira de Almeida, publicada pela Sociedade Bíblica.

INDICE
INTRODUÇÃO............................................................04
UNIDADE I – A ESCOLA DOMINICAL....................05
CAP. I – CONCEITO E HISTÓRIA A EBD................05
CAP. II – OS OBJETIVOS DA EDB............................10
UNIDADE II – PEDAGOGIA.......................................12
CAP. I – O ENSINO.......................................................12
CAP. II – O PROFESSOR DA EBD..............................17
CAP. III – MÉTODOS DE ENSINO.............................24
CONCLUSÃO....................................................... .....29

INTRODUCÃO
O objetivo principal este curso é prover conhecimentos básicos aos
professores iniciantes da EDB, bem como reforçar a bagagem dos já
veteranos contribuindo para o aumento de sua capacidade para o ensino.
Esta simples apostila tem como fonte principal o livro já consagrado
no assunto Manual da Escola Dominical CPAD, a Pr. Antônio
Gilberto – 10° edição – 1995. Portanto os méritos pertencem
primeiramente a DEUS, e aos responsáveis pelo manual citado acima, que
nos proporcionaram tão preciosa ajuda.
Esperamos que essas aulas sirvam de subsídios àqueles amam o
Ministério do Ensino da Palavra de Deus.
Rm. 12.6,7.

UNIDADE I
A ESCOLA DOMINICAL
CAPITULO I
CONCEITO E HISTÓRIA DA ESCOLA DOMINICAL.
I - Conceito de Escola Bíblica Dominical.
 A EBD é a escola de ensino bíblico da igreja que evangeliza
enquanto ensina, conjugando assim os dois lados da comissão de
Jesus à Igreja (Mt 28.20; Mc 16.15). Ela não é uma parte da igreja;
é a própria igreja ministrando ensino bíblico metódico.
 A EBD é um ministério pessoal para alcançar crianças, jovens,
adultos, a família, a comunidade inteira, tal como fazia a igreja dos
dias apostólicos. É ela a única escola de educação religiosa popular
que a igreja dispõe.
 A EBD devidamente funcionando é o povo do Senhor, no dia do
Senhor estudando a palavra do Senhor, na casa do Senhor.

I - Resumo Histórico da Escola Bíblica Dominical.
 Nos dias de Moisés: Dt 6.7; 11.18,19; 31.12,13.
 Na época dos Sacerdotes, Reis e Sacerdotes: Dt 24.8; I Sm 12.23; II
Cr 15.3; Jr 18.18.
 Durante o Cativeiro Babilônico: Foi nessa época que criaram
as sinagogas. Elas eram usadas como escolas bíblica, casa de cultos
e escola pública.
 Pós-Cativeiro: Ne 8.1-8.
 Nos dias de Jesus:
 Jesus é o Grande Mestre. Das 90 vezes que alguém se dirigiu a ele
nos evangelhos, 60 vezes chamaram-no de Mestre.
 Jesus ensinava: Nas sinagogas (Mc 6.2); Em casas particulares (Mc
2.1);
 No templo (Mc 12.35); Nas aldeias (Mc 6.6); As multidões (Mc
6.34); A pequenos grupos (Lc 24.27); Individualmente (Jo 3 e 4).
 Seus apóstolos também ensinavam (Mc 6.30).

 Nos dias da Igreja.
 Após a ascensão do Senhor, os apóstolos e discípulos continuaram a
ensinar (At 5.42).
 Paulo, um grande mestre, foi maravilhosamente usado por Deus
nessa área (At 11.26b; 18.11; 20.20,31).
 Na Idade Média devido a males que penetravam na igreja, a marcha
do ensino bíblico sofreu solução de continuidade.
 Com a Reforma Protestante, as densas trevas espirituais da Idade
Média começaram a desaparecer.
1 - A Fase Atual da Escola Bíblica Dominical Moderna.
 O Movimento religioso que nos deu a EBD como tem hoje,
começou em 1780, na cidade de Gloucester, no sul da Inglaterra. O
fundador foi o jornalista evangélico (episcopal) Kobert Raikes, de
44 anos redator do “Gloucester jornal”. Raikes foi inspirado a
fundar a EBD no sentir compaixão pelas crianças de sua cidade
perambulando pelas ruas, entregues a delinquência, ociosidade
vício, sem qualquer orientação espiritual.

 Ele que já a quinze anos trabalhava entre os detentos das prisões da
cidade, pensou no futuro daquelas crianças e decidiu fazer algo em
seu favor, a fim de que mais tarde não fossem também para a
cadeia. Procurava as crianças em plena rua e em casa dos pais e as
conduzia ao local da reunião e pedia-lhes para que todos os
domingos voltassem ali.
1Escola Bíblica Dominical no Brasil – A EBD teve inicio entre
nós no dia 19 de agosto de 1855 na cidade de Petrópolis – RJ.
 O fundador foi o missionário Robert Kalley e sua esposa Dra Sarah
Kalley da Igreja Congregacional. Eram escoceses.

CAPITULO II
OS OBJETIVOS DA ESCOLA DOMINICAL.
1 - Ganhar Almas para Jesus.
 O primeiro grande dever do professor é agir e orar a Deus para que
seus alunos aceitem a jesus como salvador e O siga.
2 - Desenvolver a Espiritualidade e o Caráter dos Alunos.
 Fazer de seus alunos homens e mulheres verdadeiros cristãos, cujas
as vidas se assemelhem em palavras e obras ao ideal apresentado
em Jesus Cristo. A tarefa do professor da EBD é da máxima
importância e do maior alcance, precisamos não somente de
conhecimento da matéria (a Bíblia) e da arte de ensinar
(Pedagogia), mas também de influenciar e orientar o pensamento do
aluno, resultando em contínua moldagem do caráter cristão ideal, no
sentido moral, social e espiritual.
3 - Treinar o Crente para o Serviço do Mestre.
 Ao prover o treinamento espiritual, a EBD apresenta ao aluno
oportunidades ilimitadas de servir ao divino Mestre. Inúmeros
obreiros das nossas igrejas saíram da EBD.

4 - O lema da Escola Bíblica Dominical perfeita deve ser:
 Cada aluno, um crente salvo.
 Cada salvo, bem treinado.
 Cada aluno, bem treinado, um obreiro ativo, dinâmico e
diligente.
5 - Os objetivos Acima Podem ser Resumidos em Três Fases:
1. Aceitar a Jesus.
2.Crescer com
Jesus. 03- Servir a
Jesus.

UNIDADE II
A PEDAGOGIA
CAPITULO I
O ENSINO
I- QUE É ENSINO.
1. Ensinar não é apenas ler ou falar diante de uma classe,
mas primeiro despertar, motivar ou interessar a mente do aluno e
em seguida dirigi-la no processo do aprendizado.
 Marlon Lawranco disse: “Os melhores professores não são
os que transmitem mais conhecimentos aos seus alunos, e,
sim, os que criam em seus alunos a fome profunda pelo
conhecimento, e uma ambição no sentido de procura-la para
tal”. (A minha mensagem aos obreiros da escola dominical,
pag. 54).
 Paul Vieth declarou: “Ensinar não é uma forma de dizer aos
outros como devem viver”! É simplesmente um esforço no
sentido de ajudar outros a descobrirem por si mesmo, e

oferecer a sua atenção aos materiais que lhes ajudarão na
sua aula.
Desta maneira o professor cristão é um evangelista que aponta o caminho
para Cristo.
 “O ensino é uma amizade visando certo propósito entre
uma pessoa em fase de crescimento e suficientemente
madura para lhes oferecer orientação: ambos, no entanto,
sendo aprendizes na longa estrada da vida”. (Como ensinar
na Escola da Igreja pag. 15).
II. O ENSINO DEVE TER OBJETIVOS DEFINIDOS.
 Você sem dúvida, já notou que cada uma das lições de
nossas revistas traz os objetivos. Esses objetivos retrata
aquilo que a lição se propõe a desenvolver na vida do aluno.
 Um dos primeiros passos do professor ao preparar a lição
deve ser o de tomar conhecimentos dos objetivos da lição.
 O objetivo dá significado ao ensino.
 Ter objetivo evita desvios.
 Ter objetivo evita perda de tempo.

 Quando o professor não tem objetivo definido é
comparado a um caçador que sai atirando na caça sem
mirar um alvo especial. Ao invés de trazer boa caça, ele a
espanta.
 A EBD tem também objetivos específicos em relação a
vida do aluno. Caso abaixo citados:
- O aluno e suas relações...
 Com Deus (Is 64.8).
 Com o Senhor (14.6).
 Com Espírito Santo (Ef 5.18).
 Com a Bíblia (Sl 119.105).
 Com a Igreja (Ef 4 14-16).
 Consigo Mesmo ( Fp 1.21).

III-
LEIS DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM.
O aluno normal aprende
quando... 01- Motivado (Jo 4. 13-15).
02- Gosta (Hc 12.37).
3. Necessita (Mt 24.3).
4. Vê fazer (Mc 10.13-16).
5. Faz (Lc 10.17).
6.Há métodos certos de ensino ( Mc 12. 41-
44). 07- Investiga (At 17.10-12).
8. Está interessado (Lc 19.1-10).
9. Crê, Confia (Jo 11.25-27).
10 Ora (Jo 17).
11 Recebe atenção pessoal (Mt 13.36,37).

IV. A APRENDIZAGEM E OS SENTIDOS FÍSICOS.
 Para se ter uma ideia do papel e do valor dos sentidos físicos
do ensino saiba que:
 Aprende 20% do que ouve. A voz do professor tem grande
influência aqui. Deve ter a intensidade ideal e ser agradável.
 Aprende 30% do que se ver. Aqui tem grande importância
a iluminação, a arrumação da sala e do professor.
 Aprende 70% do que se examina. Consultas bíblicas, exercícios
para casa, pesquisas.
 Aprende-se 90% do que se faz. Participação em grupo, cânticos
com gestos, provas, análise com mapas, entre outros.
 Aprende 90% do que se fala. Leitura, recitativo de memória,
perguntas e exposição.

CAPITULO II
O PROFESSOR DA ESCOLA DOMINICAL
I. O PROFESSOR E O ENSINO.
1. O que é ensinar?
Ensinar é...
a. Despertar a mente do aluno quanto a aprendizagem.
b. Mostrar, explicar, guiar, comunicar.
c. Moldar vidas.
2. O professor espiritual e preparado.
a. É a nossa maior necessidade.
b. Contribui para o êxito da EBD.
c. Completa o trabalho do evangelista ou pregador.
3. O Ensino do ponto de vista do professor.
a. Por que ensinar? (Mt 28.19).
b. Qual o seu propósito no ensino? (Lc 13.22-24).
c. O que ensinarei? (Mt 28.20).
d. A quem ensinarei? (Dt 31.12).
e. Como ensinarei? (II Ts 2.15; I Pe 3.15).

II – O PROFESSOR E O PREPARO DA LIÇÃO.
1. Material para o Preparo da Lição.
a. A Bíblia – Para o estudo do texto, contexto e referências e se
possível várias versões.
b. A Revista da EBD – Para está ciente do assunto a ser ministrado,
que obedece a uma sequência sistemática.
c. Livros de consulta – Dicionário Bíblico, concordância,
comentários, uma boa teologia sistemática, mapas. (subsídio para
professores T.C.).
d. Lições anteriores – Revistas da EBD (colecione-as).
e. Apontamentos pessoais – Guarde-os para consultas posteriores.
f. Ilustrações – Fatos ou exemplos pessoais ou de outros devem ser
guardados para futuras ilustrações. (O professor
deve ser observador).

g. Reunião para Professores. (A Igreja deve promover Uma Reunião
periódica para facilitar o ensino aos professores)
h. Oração – Todo ensino deve ser regado com oração, suas técnicas e
habilidades sem a ajuda de Deus serão inúteis.
02- Etapas no Preparo da lição.
a. Estudo Pessoal – Bíblia, Revista, Apontamentos pessoais.
b. Estudo em Fonte de Consulta - Dicionário Bíblico, concordância,
comentários, uma boa teologia sistemática, mapas, internet
(subsídio para professores T.C.).
c. Preparo do Esboço da Lição – Ver suplemento do professor,
definir objetivos, cronometrar o tempo, Introdução (10min),
Desenvolvimento (45min), Conclusão (5 min).
d. Escolha do Método e Material – Métodos expositivos (Mt 5.1,2),
Perguntas e Respostas (Mt 22.41-46), Debate Orientado (Lc
24.15-27,32). Audiovisual (Mt 6.26), Narrativo (Lc 10.30-37),
leitura (Lc 4.16-21). Tarefas (Mt 17.24-27), demonstrativo (Jo
13.15).

e. Preparo de Trabalhos para a Classe – Questionários escrito ou
oral, pesquisas, dinâmicas, entre outros.

III – O PROFESSOR E APRESENTAÇÃO DA LIÇÃO.
1. Chegar Cedo – A EBD começa 7.00hs com oração, 8.30hs café da
manhã, 8.50hs arrumação das salas, 9.00hs liturgia (louvor, leitura
da revista da EBD), 9.30hs ensinamento em salas, 10.40hs
encerramento do ensino e retorno ao templo, 11.00hs encerramento
da EBD. (Cada Igreja tem seu horário próprio)
2. Providências preliminares – Boas vindas aos visitantes,
cumprimentos aos aniversariantes da semana.
3. Etapas da Lição diante da classe – 60 a 70 min.
a. Introdução (10 min) – Oração, introduzir o assunto da lição
relacionada com as demais lições da série e adapta ao cotidiano
dos alunos.
b. Explanação (45 min) – É o desenvolvimento da lição seguido o
esboço da ( comentário).
c. Verificação (5 min) - É a recapitulação das verdades bíblicas da
lição, seguida de perguntas e respostas.

d. Aplicação (5 min) – Aplicar o ensino ao cotidiano do aluno. É
onde interagiremos os objetivos.
e. Encerramento (5 min) – Tarefa e avisos. Ao ouvir a campainha
procure parar logo.
04- A Linguagem do Professor (I Co 14.8,9).
f. Correta – Procurar pronunciar perfeitamente as palavras. Evitar
defeitos de pronúncia. Saber aceitar uma correção.
g. Expressiva – Tradução perfeita da ideia que queremos exprimir.
Evitar palavras difíceis.

IV – JESUS COMO EXEMPLO DO PROFESSOR.
 O Mestre do professor é o Senhor Jesus – O Mestre dos
Mestres. Vejamos alguns pontos sobre o mestre.
1. Jesus Conhecia a Matéria que Ensinava (Lc 24.27) – Um grande
estudo para 2 alunos.
2. Jesus Conhecia seus Alunos (Jo 21) – Ele os visitava, conhecia-os
minunciosamente, tratava-os com amor.
3. Jesus Reconhecia o que havia de bom em seus alunos (Jo 1.47) –
Procuremos ver mais qualidades e menos defeitos.
4. Jesus Ensinava as verdades bíblicas de modo simples e claro
(Mt 11.16-19) – Ele levava fatos simples da vida como exemplo.
5. Jesus Variava o método de ensino conforme a ocasião e tipo de ouvinte
Mc 8.11-21 - (demonstrativo), Mc 12.41-44 – (audiovisual) e entre
outros.
6. Jesus Ensinava através de seu exemplo, isto é, sua vida de
obediência; Mt 11.29; Jo 13.15, Jesus é exemplo em tudo.

V – OBSERVAÇÕES
1. O Professor tem por obrigação saber a lição que vai ensinar. Se
não souber, nem inicie a aula.
2. Ele Precisa ensinar tão bem a lição bíblica de domingo, como um
bom professor de matemática ensina essa matéria em escola secular.
3. Somente o preparo intelectual forma alunos técnicos, somente
o
preparo espiritual forma alunos fanáticos, por isso é bom que haja um
equilíbrio.

CAPITULO III – MÉTODOS DE ENSINO
 Métodos de ensino são modos de ministrar a aula e o ensino
que se tem em mira.
I- Finalidade dos Métodos de Ensino.
 É adaptar a lição ao aluno. Nunca ao contrário.
II- O Uso dos Métodos de Ensino.
 Uma aula apresenta uma combinação de dois ou mais
métodos. Nunca um só. Jesus ensinou usando métodos.
Métodos somente não resolvem.
 É preciso que o professor (ou obreiro cristão em geral)
tenha também duas outras coisas – A MENSAGEM
dada por DEUS e a VIDA vibrante pelo Espírito Santo.

III-
A Escola e a combinação dos métodos.
 Depende de vários fatores como:
1. O grupo de idade.
2.O material que vai ser
utilizado. 03- O preparo do
professor.
4. O tempo de duração da aula.
5. As instalações de ensino na
escola.
IV. Os Métodos de Ensino.
1. Preleção ou exposição (Mt 5 a 7) – Sempre usado em
combinação com outro método. Inclui toda apresentação oral feita
pelo professor.
 Vantagens.
1. Poupa o tempo. Fornece informações que aos alunos
custaria muito tempo acha-las.
2. Bem aplicável para grandes classes: classe acima de 50
alunos há pouquíssima oportunidade para perguntas e
quase nenhuma para debate.
3. Utilizado para introduzir debate, introduzir novo método

Prof. Abdias Barreto.
 Desvantagens.
1. Permite participação mínima por meio do aluno.
2. Não admite as diferenças individuais.
3. Exige um preletor capacitado.
4. Exige do aluno pouco preparo para a aula.
5. Possibilita pouca resposta do aluno.
6. Pode ficar monótono.
 Para o Sucesso da Preleção.
1. Ser original.
2. Demonstrar espontaneidade.
3. Estabelecer com clareza o alvo a atingir.
4. Incluir boas instruções e exemplos.
5. Empregar ocasionalmente um pouco de humor.
6. Em tom de conversa.
7. Sempre intercalados com outros métodos.
02- Perguntas e Respostas (Mt 22. 42- 46) – Serve como ponto de
contato entre o professor e o aluno, Ajuda a medir o conhecimento
do aluno, Desperte o interesse, Estimule o pensamento, faça
perguntas resumidas e claras, Evite perguntas cuja as respostas serão
SIM ou NÃO.
a. Dirija à pergunta a classe toda.
b. Espere uns dez segundos para que todos pensem.
c. Chame o aluno pelo nome para respondê-lo.

d. Valorize a resposta certa. Não despreze quem errou.
3. Debate (Lc 24.15-27,32) – A sequência na condução deste
método é: Pergunta, Argumentação, Análise e Resposta abalizada.
Aqui o aluno precisa já ter certo conhecimento sobre o assunto
estudado.
4. Audiovisual (Mt 6.26,28; Mc 12.15,16; Lc 9.47) - Este
método utiliza material o mais variado. Seu emprego é de grande
valor no setor infantil como também nos demais, depende do
emprego dosado.
5. Narração (Mt 13) – São as Histórias.
a. Três finalidades de uma história.
 Usada como lição em si.
 Usada como ilustração.
 Usada como introdução
de uma lição ou tema.
b. Três regras para o êxito ao
contar histórias.
 Ser uma história com
“h”(não mentir).
 Conhecer de fato a
história.
 Mentalize a história
mesmo conhecendo-a.

6. Leitura (Lc 4.15-18) – Mandar procurar e ler textos.
7. Tarefas (Mt 17.24-27) – Aprender fazendo. Pesquisas,
Redação, Trabalhos manuais, entre outros.
8. Demonstrativo (Jo 13.15) – Fazer antes de ensinar.

CONCLUSÃO
Pelo testemunho da história, por seus objetivos e pelos frutos
alcançados a ESCOLA BÍBLICA DOMINICAL é a melhor e a maior
escola do mundo, pois o seu livro texto é o melhor, o mais vendido, o mais
traduzido em idiomas diferentes e o mais lido em todo o mundo. A BÍBLIA
SAGRADA. O seu supremo diretor é o maior, o mais sábio, o mais
inteligente, o mais capacitado é o criador do mundo, o DEUS VIVO,
amoroso e TODO PODEROSO. O seu alcance é o mais abrangente do
mundo, não faz distinção entre classes sociais, faixa-etária, cultura ou
economia é para todos os seres humanos, do mais tenro bebê, ao ancião
mais idoso, seus alunos são o melhor povo do mundo os que conhecem e
amam a Deus e sua palavra, e esforçam-se para cumpri-la os seus
resultados são os melhores do mundo, porque são infalíveis, materiais,
espirituais e eternos.
Portanto esmeremo-nos na qualidade como professores, e na
prática do
ensino, para que o nosso trabalho seja digno de uma tão grande,
abençoada e eficiente ESCOLA (Rm 12.7).

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