O documento discute os sinais de pontuação usados para marcar diálogos, incluindo travessão, dois pontos, interrogação e exclamação. Fornece exemplos do uso correto desses sinais em conversas entre personagens e explica quando cada um deve ser empregado.
1) O texto discute o conceito de elegância no comportamento, definindo-a como um dom que vai além de boas maneiras e se manifesta em situações do cotidiano, como escutar mais do que falar e evitar humilhar os outros.
2) A elegância não pode ser ensinada ou imitada, mas desenvolvida através da arte de conviver com os outros.
3) Status social e aparência não determinam a elegância, que depende de gestos de generosidade, carinho e solidariedade.
1) O texto discute o conceito de elegância no comportamento, definindo-a como um dom que vai além de boas maneiras e se manifesta em situações do cotidiano, como escutar mais do que falar e evitar humilhar os outros.
2) A elegância não pode ser ensinada ou imitada, mas desenvolvida através da arte de conviver com os outros.
3) Status social e aparência não determinam a elegância, que depende de gestos de generosidade, carinho e solidariedade.
1) O texto discute o conceito de elegância no comportamento, definindo-a como um dom que vai além de boas maneiras e se manifesta em situações do cotidiano, como escutar mais do que falar e evitar humilhar os outros.
2) A elegância não pode ser ensinada ou imitada, mas desenvolvida através da arte de conviver com os outros.
3) Status social e aparência não determinam a elegância, que depende de gestos de generosidade, carinho e solidariedade.
O documento apresenta três questões sobre conjunções e orações. A primeira questão classifica conjunções subordinadas de acordo com o sentido que representam. A segunda questão identifica a alternativa que não apresenta uma conjunção coordenativa adversativa. A terceira questão identifica a alternativa que não expressa a ideia de soma em orações coordenadas aditivas.
O documento discute estratégias para criar títulos ou "chamadas" eficazes para anúncios, focando em três elementos: mensagem, interação com o público-alvo e sedução por meio de criatividade. Oferece exemplos de variações de títulos para promover downloads de músicas pela Pepsi e discute técnicas como usar o nome do produto, expressões para definir o público e estratégias criativas como humor.
1. O documento apresenta um PDF sobre noções de arquivamento e procedimentos administrativos para assistentes administrativos. 2. O autor, Ronaldo Fonseca, explica que irá fornecer um material objetivo e direcionado para as provas da FUB, abordando os temas mais cobrados pela banca. 3. Também destaca que irá mostrar técnicas de estudo e fixação de conteúdo de forma produtiva.
O documento discute a importância da comunicação e fornece dicas para melhorar a escrita e fala. Ele explica que os problemas do mundo moderno ocorrem pela falta de comunicação e que somos definidos por aquilo que comunicamos. Também fornece passos para estruturar um texto, como definir o tema, estilo, público-alvo e cuidados com gramática e pontuação.
Ppt apto para slide share semana de 06 a 10 de julhoEglePinho
Este documento apresenta um projeto multidisciplinar sobre a festa junina para alunos do 4o ano. Ele inclui vídeos sobre as tradições da festa junina e sobre pontuação e interjeição, além de instruções e exemplos sobre esses temas gramaticais. Os alunos devem ler um texto, assistir aos vídeos e completar atividades sobre pontuação e interjeição em seu livro didático.
1) O texto discute o conceito de elegância no comportamento, definindo-a como um dom que vai além de boas maneiras e se manifesta em situações do cotidiano, como escutar mais do que falar e evitar humilhar os outros.
2) A elegância não pode ser ensinada ou imitada, mas desenvolvida através da arte de conviver com os outros.
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2) A elegância não pode ser ensinada ou imitada, mas desenvolvida através da arte de conviver com os outros.
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1) O texto discute o conceito de elegância no comportamento, definindo-a como um dom que vai além de boas maneiras e se manifesta em situações do cotidiano, como escutar mais do que falar e evitar humilhar os outros.
2) A elegância não pode ser ensinada ou imitada, mas desenvolvida através da arte de conviver com os outros.
3) Status social e aparência não determinam a elegância, que depende de gestos de generosidade, carinho e solidariedade.
O documento apresenta três questões sobre conjunções e orações. A primeira questão classifica conjunções subordinadas de acordo com o sentido que representam. A segunda questão identifica a alternativa que não apresenta uma conjunção coordenativa adversativa. A terceira questão identifica a alternativa que não expressa a ideia de soma em orações coordenadas aditivas.
O documento discute estratégias para criar títulos ou "chamadas" eficazes para anúncios, focando em três elementos: mensagem, interação com o público-alvo e sedução por meio de criatividade. Oferece exemplos de variações de títulos para promover downloads de músicas pela Pepsi e discute técnicas como usar o nome do produto, expressões para definir o público e estratégias criativas como humor.
1. O documento apresenta um PDF sobre noções de arquivamento e procedimentos administrativos para assistentes administrativos. 2. O autor, Ronaldo Fonseca, explica que irá fornecer um material objetivo e direcionado para as provas da FUB, abordando os temas mais cobrados pela banca. 3. Também destaca que irá mostrar técnicas de estudo e fixação de conteúdo de forma produtiva.
O documento discute a importância da comunicação e fornece dicas para melhorar a escrita e fala. Ele explica que os problemas do mundo moderno ocorrem pela falta de comunicação e que somos definidos por aquilo que comunicamos. Também fornece passos para estruturar um texto, como definir o tema, estilo, público-alvo e cuidados com gramática e pontuação.
Ppt apto para slide share semana de 06 a 10 de julhoEglePinho
Este documento apresenta um projeto multidisciplinar sobre a festa junina para alunos do 4o ano. Ele inclui vídeos sobre as tradições da festa junina e sobre pontuação e interjeição, além de instruções e exemplos sobre esses temas gramaticais. Os alunos devem ler um texto, assistir aos vídeos e completar atividades sobre pontuação e interjeição em seu livro didático.
O documento fornece instruções sobre um simulado gratuito do TJ-MG, informando que os participantes poderão verificar seu desempenho em um ranking online, que os gabaritos preliminares serão divulgados na internet após a aplicação da prova, e que os participantes terão 4 horas e meia para resolver as 80 questões objetivas e preencher o cartão de respostas eletrônico.
O documento apresenta um livro didático de Língua Portuguesa para o 5o ano do Ensino Fundamental. O livro contém 9 blocos temáticos abordando conteúdos gramaticais e de Ortografia.
O documento apresenta um livro didático de Língua Portuguesa para o 5o ano do Ensino Fundamental. O livro contém 9 blocos de conteúdos sobre gramática, pontuação, ortografia e outros tópicos da língua portuguesa.
O documento discute técnicas de leitura em inglês instrumental para estudantes. Ele apresenta o objetivo do curso de aprender técnicas e estruturas básicas da língua inglesa para leitura. O documento também explica técnicas como skimming, scanning e identificação de cognatos, além de discutir a formação de palavras através de prefixos e sufixos.
O documento discute técnicas de leitura em inglês instrumental para estudantes. Ele apresenta o objetivo do curso de aprender técnicas e estruturas básicas da língua inglesa para leitura. O documento também explica técnicas como skimming, scanning e identificação de cognatos, além de discutir a formação de palavras através de prefixos e sufixos.
O documento descreve as principais características da tirinha e história em quadrinhos. Estes gêneros utilizam recursos verbais e visuais para contar histórias de forma sucinta (tirinhas) ou mais longa (histórias em quadrinhos), geralmente por meio de desenhos delimitados em quadros e balões que indicam diálogos e pensamentos das personagens.
O documento fornece dicas e métodos para quebra-gelos em reuniões e oficinas virtuais, com o objetivo de reduzir o estresse, aproximar as pessoas e abrir a mente. Algumas sugestões incluem usar ferramentas como Mentimeter e Google Apresentações para dinâmicas de check-in, estabelecer relações de confiança por meio de escuta profunda, e adaptar os quebra-gelos ao conteúdo e participantes.
Este documento apresenta um manual didático sobre a língua portuguesa para o 1o ano do ensino fundamental. O manual está dividido em 21 blocos que abordam diferentes aspectos da língua como o alfabeto, vogais, famílias silábicas iniciadas por diferentes consoantes e dificuldades linguísticas como a pronúncia de letras e grupos de letras. Cada bloco apresenta exercícios e atividades para o estudante praticar a escrita e a leitura.
Este documento fornece uma avaliação diagnóstica para alunos do 9o ano com 15 questões sobre vários textos e imagens. As questões abordam tópicos como gêneros textuais, vocabulário, localização de informações específicas e interpretação de placas de trânsito. O teste é utilizado para avaliar as habilidades de leitura e compreensão dos alunos.
Este documento contém um conjunto de exercícios sobre verbos. Os alunos devem identificar, circundar, preencher espaços em branco e transformar verbos em diferentes formas verbais e modos.
O documento apresenta um livro didático de Língua Portuguesa para o 1o ano do Ensino Fundamental. O livro contém 21 blocos com atividades sobre o alfabeto, vogais, famílias silábicas, dificuldades linguísticas e sons da língua portuguesa.
www.AulasParticularesApoio.Com.Br - Português - Palavras SemelhantesAnna Paula
O documento apresenta armadilhas comuns da língua portuguesa, comparando palavras e expressões semelhantes que possuem significados diferentes. Ele discute pares como "ao encontro de" versus "de encontro a", "acerca de" versus "a cerca de" versus "há cerca de", e "em vez de" versus "ao invés de", entre outros, fornecendo exemplos para cada um. O documento também inclui exercícios para que o leitor identifique o uso correto de cada expressão.
O documento apresenta armadilhas comuns da língua portuguesa, comparando palavras e expressões semelhantes que possuem significados diferentes. Ele discute pares como "ao encontro de" versus "de encontro a", "acerca de" versus "a cerca de" versus "há cerca de", e "em vez de" versus "ao invés de", entre outros, fornecendo exemplos para cada um. O documento também inclui exercícios para que o leitor identifique o uso correto de cada expressão.
O documento discute os sinais de pontuação mais comuns e como utilizá-los corretamente. Apresenta os pontos finais, interrogativos e de exclamação, além da vírgula, ponto-e-vírgula, dois-pontos e reticências, explicando suas funções na escrita. Realiza também exercícios para avaliar a compreensão do leitor sobre o uso destes sinais.
CARDS - DESCRITORES SAEB E SPAECE - 9º ANO.pptxEloisa Braga
Esta aula de português do 9o ano abordou cartas e espaço e segurança. Os alunos aprenderam sobre esses tópicos e agora irão praticar exercícios para mostrar o que aprenderam.
O documento discute as características e estrutura de um artigo de opinião. Ele explica que um artigo de opinião é um texto argumentativo no qual o autor defende sua opinião sobre um assunto relevante usando recursos como exemplos e dados. O documento também discute como introduzir um artigo de opinião, listando modelos como declarações iniciais, definições, apresentação de dados e interrogatórios.
Narrative Creative Writing Skills English Presentation in Charcoal Colourful ...Eloisa Braga
O documento discute os benefícios e desafios de ouvir música enquanto estuda. Alguns acreditam que música pode criar um ambiente tranquilo para estudar sem distrações, melhorando o humor e motivação. No entanto, é importante escolher músicas que não distraiam, senão podem atrapalhar a concentração.
O documento descreve a reportagem como um gênero jornalístico que expõe informações do cotidiano de forma clara e objetiva. Ele discute as características, estrutura e tipos de reportagem, destacando que ela pode ser expositiva, opinativa ou interpretativa. O texto também diferencia reportagem de notícia, explicando que a reportagem é mais longa e discute os fatos de forma mais detalhada.
1. O documento discute as características dos poemas e como trabalhar com eles na educação infantil.
2. Dois livros são destacados como exemplos - "A arca de Noé", de Vinicius de Moraes, e "Boi da cara preta", de Sérgio Caparelli - que usam recursos como animais e estruturas semelhantes a adivinhas.
3. Embora as poéticas sejam diferentes, ambos os livros compartilham elementos como irreverência e uso de temas que encantam crianças.
O documento apresenta um texto sobre variação linguística no estado do Espírito Santo, com 11 expressões típicas do vocabulário capixaba. Os alunos devem ler o texto, identificar as expressões e escrever uma pequena narrativa utilizando pelo menos 5 delas em um diálogo.
O documento descreve a arte do período Barroco, seu contexto histórico e características nas principais formas artísticas como pintura, escultura e arquitetura. Destaca artistas como Caravaggio, Bernini e Aleijadinho no Brasil colonial.
O documento fornece instruções sobre um simulado gratuito do TJ-MG, informando que os participantes poderão verificar seu desempenho em um ranking online, que os gabaritos preliminares serão divulgados na internet após a aplicação da prova, e que os participantes terão 4 horas e meia para resolver as 80 questões objetivas e preencher o cartão de respostas eletrônico.
O documento apresenta um livro didático de Língua Portuguesa para o 5o ano do Ensino Fundamental. O livro contém 9 blocos temáticos abordando conteúdos gramaticais e de Ortografia.
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O documento discute técnicas de leitura em inglês instrumental para estudantes. Ele apresenta o objetivo do curso de aprender técnicas e estruturas básicas da língua inglesa para leitura. O documento também explica técnicas como skimming, scanning e identificação de cognatos, além de discutir a formação de palavras através de prefixos e sufixos.
O documento descreve as principais características da tirinha e história em quadrinhos. Estes gêneros utilizam recursos verbais e visuais para contar histórias de forma sucinta (tirinhas) ou mais longa (histórias em quadrinhos), geralmente por meio de desenhos delimitados em quadros e balões que indicam diálogos e pensamentos das personagens.
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Este documento contém um conjunto de exercícios sobre verbos. Os alunos devem identificar, circundar, preencher espaços em branco e transformar verbos em diferentes formas verbais e modos.
O documento apresenta um livro didático de Língua Portuguesa para o 1o ano do Ensino Fundamental. O livro contém 21 blocos com atividades sobre o alfabeto, vogais, famílias silábicas, dificuldades linguísticas e sons da língua portuguesa.
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O documento apresenta armadilhas comuns da língua portuguesa, comparando palavras e expressões semelhantes que possuem significados diferentes. Ele discute pares como "ao encontro de" versus "de encontro a", "acerca de" versus "a cerca de" versus "há cerca de", e "em vez de" versus "ao invés de", entre outros, fornecendo exemplos para cada um. O documento também inclui exercícios para que o leitor identifique o uso correto de cada expressão.
O documento apresenta armadilhas comuns da língua portuguesa, comparando palavras e expressões semelhantes que possuem significados diferentes. Ele discute pares como "ao encontro de" versus "de encontro a", "acerca de" versus "a cerca de" versus "há cerca de", e "em vez de" versus "ao invés de", entre outros, fornecendo exemplos para cada um. O documento também inclui exercícios para que o leitor identifique o uso correto de cada expressão.
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1. O documento discute as características dos poemas e como trabalhar com eles na educação infantil.
2. Dois livros são destacados como exemplos - "A arca de Noé", de Vinicius de Moraes, e "Boi da cara preta", de Sérgio Caparelli - que usam recursos como animais e estruturas semelhantes a adivinhas.
3. Embora as poéticas sejam diferentes, ambos os livros compartilham elementos como irreverência e uso de temas que encantam crianças.
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Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
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Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
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Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
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1. LÍNGUA PORTUGUESA
Ensino Fundamental, 9º Ano
Emprego dos recursos gráficos
usados para marcar o diálogo:
travessão, dois pontos,
interrogação, exclamação, aspas
4. Os sinais de pontuação são sinais gráficos empregados na língua
escrita para tentar recuperar recursos específicos da língua falada, tais
como: entonação, jogo de silêncio, pausas, etc.
Travessão ( - )
a) dar início à fala de um personagem
Ex.: O filho perguntou:
- Pai, quando começarão as aulas?
b) indicar mudança do interlocutor nos diálogos
Ex.: - Doutor, o que tenho é grave?
- Não se preocupe, é uma simples infecção. É só tomar um antibiótico e
estará bom
5. c) unir grupos de palavras que indicam itinerários
Ex.: A rodovia Belém - Brasília está em péssimo estado.
Dicas:
Também pode ser usado em substituição à virgula em
expressões ou frases explicativas
Ex.: Xuxa – a rainha dos baixinhos – será mãe.
6. O travessão marcando o diálogo
-Que celular você tem?
-Um branco, e você?
-Um preto com roxo e
detalhes prateados.
http://erapraserengracado.tumblr.com/post/14128170981/dialogo-entre-um-adolescente-da-decada-de-90-e-um
7. Dois-pontos ( : )
a) iniciar a fala dos personagens:
Ex.: Então o padre respondeu:
- Parta agora.
b) antes de apostos ou orações apositivas, enumerações ou sequência
de palavras que explicam, resumem ideias anteriores.
Ex.: Meus amigos são poucos: Fátima, Rodrigo e Gilberto.
c) antes de citação
Ex.: Como já dizia Vinícius de Morais: “Que o amor não seja eterno
posto que é chama, mas que seja infinito enquanto dure.”
8. Os dois pontos marcando o diálogo
Estávamos sentados no banquinho em frente de casa e tendo uma
animada conversa sobre gênero, após o Adriel ter comentado que estavam
passando um homem e uma mulher (meus vizinhos andando condomínio):
EU: Adriel, o papai é homem.
ADRIEL: Papai é homem!
EU: A mamãe é mulher.
ADRIEL: A mamãe é mulher. E o Adriel, mamãe?
EU: O Adriel é homem, igual o papai.
ADRIEL: Não, mamãe. Adriel é homem não. Adriel é Super-Homem!
9. Ponto de Interrogação ( ? )
a) Em perguntas diretas
Ex.: Como você se chama?
b) Às vezes, juntamente com o ponto de exclamação
Ex.: - Quem ganhou na loteria?
- Você.
- Eu?!
10. Ponto de interrogação marcando o diálogo
http://erapraserengracado.tumblr.com/post/14128170981/dialogo-entre-um-adolescente-da-decada-de-90-e-um
-Você ainda quer
sair comigo?
-O que você acha?!
11. Ponto de Exclamação ( ! )
a) Após vocativo
Ex.: “Parte, Heliel!” (As violetas de Nossa Srª. - Humberto de Campos)
b) Após imperativo
Ex.: Cale-se!
c) Após interjeição
Ex.: Ufa! Ai!
12. Ponto de exclamação marcando o diálogo
-E ai mina ,uma balada pra
hoje à noite?
-Demorou ,demorou!!!!
http://erapraserengracado.tumblr.com/post/14128170981/dialogo-entre-um-adolescente-da-decada-de-90-e-um
13. ASPAS ( “ ” )
a) isolar palavras ou expressões que fogem à norma culta, como gírias,
estrangeirismos, palavrões, neologismos, arcaísmos e expressões
populares.
Exemplos:
Maria ganhou um apaixonado “ósculo” do seu admirador.
A festa na casa de Lúcio estava “chocante”.
Conversando com meu superior, dei a ele um “feedback” do serviço a mim
requerido.
b) indicar uma citação textual
Ex.: “Ia viajar! Viajei. Trinta e quatro vezes, às pressas, bufando, com todo o
sangue na face, desfiz e refiz a mala”. (O prazer de viajar - Eça de Queirós)
14. Aspas marcando o diálogo
-Que faço pra você voltar
pra mim?
- É só você fazer
“assimmm” que eu volto!!
http://erapraserengracado.tumblr.com/post/14128170981/dialogo-entre-um-adolescente-da-decada-de-90-e-um
15. Hoje
Ela: Como você estaria hoje sem mim?
Ele: Provavelmente, eu não estaria aqui.
Ela: Estaria onde?
Ele: Te procurando.
http://www.mensagenscomamor.com/mensagens/co
nversas_de_casal.htm#ixzz3gfypdQEv
16. Londres, Nova York...
Ele: Onde você gostaria de estar agora?
Ela: Ah, em Paris, Londres, Nova York, esses lugares. E
você?
Ele: Queria estar na sua mente, no seu olhar e
principalmente no seu coração.
http://media.giphy.com/med
ia/pYhFb0kn2GhQQ/giphy.gif
17. Defina amor
Ele: Defina amor.
Ela: Amor: Afeição viva por alguém ou por alguma coisa…
Ele: Não, espere! Ela: Mas você não quer que eu defina amor?
Ele: Sim, mas eu quero que você defina amor com suas palavras. Seu
tipo de amor.
Ela: Você.
http://media2.giphy.com/media/PFjXmKuwQ
sS9q/giphy.gif
20. Magoada
Ela: Por que toda essa grosseria comigo? Isso me deixa
magoada!!
Ele: De tanto você me machucar, chegou a hora de você
chorar.
https://31.media.tumblr.com/3cf6d0606f40516c76d0d46
3a7d0dffb/tumblr_mia2dhUMF21s4l5wko1_500.gif
21. Eternidade
Ele: Vamos ser nada?
Ela: Nada?? Como assim????
Ele: Sim, porque o NADA dura pra sempre!!
http://www.tutorialchip.com/freebies/love-
wallpapers-for-desktop/
22. Exercitando
Questão 1
(CESGRANRIO – 2011 – Petrobrás – Técnico de Enfermagem do
Trabalho) Há ERROquanto ao emprego dos sinais de pontuação em:
a) Ao dizer tais palavras, levantou-se, despediu-se dos convidados e retirou-se
da sala: era o final da reunião.
b) Quem disse que, hoje, enquanto eu dormia, ela saiu sorrateiramente pela
porta?
c) Na infância, era levada e teimosa; na juventude, tornou-se tímida e arredia;
na velhice, estava sempre alheia a tudo.
d) Perdida no tempo, vinham-lhe à lembrança a imagem muito branca da mãe,
as brincadeiras no quintal, à tarde, com os irmãos e o mundo mágico dos
brinquedos.
e) Estava sempre dizendo coisas de que mais tarde se arrependeria. Prometia a
si própria que da próxima vez, tomaria cuidado com as palavras, o que
entretanto, não acontecia.
23. Exercitando
Questão 2
(CESGRANRIO – 2011 – TRANSPETRO – Administrador Júnior) No diálogo
abaixo, cada fala corresponde a um número.
I — Por que ele adquiriu somente um ingresso!
II — Comprou dois: um para você outro para mim.
III — Mas ele saiu daqui dizendo: “Só comprarei o meu!”
IV — Pelo visto você acredita em tudo, o que ele diz.
Em relação ao diálogo, a pontuação está correta APENAS em
a) I
b) III
c) I e II
d) II e IV
e) III e IV
24. Exercitando
Questão 3(Fund. Carlos Chagas) Os períodos abaixo apresentam
diferenças de pontuação. Assinale a letra correspondente ao período
de pontuação correta:
a – ( ) Hoje, eu daria o mesmo conselho, menos doutrina e, mais
análise.
b - ( ) Hoje eu daria o mesmo conselho: menos doutrina e mais análise.
c – ( ) Hoje, eu, daria o mesmo conselho, menos doutrina e mais
análise.
d – ( ) Hoje eu daria o mesmo conselho menos doutrina e mais análise.
e – ( ) Hoje eu, daria o mesmo conselho: menos doutrina, e, mais
análise.
25. Slide Autoria / Licença Link da Fonte Data do
Acesso
2 Valter Campanato/Abr / Creative Commons - Atribuição 3.0 Brasil http://image.slidesharecdn.com/1slidemodulo3-130929194508-
phpapp01/95/1-slide-modulo-3-37-638.jpg?cb=1380484014
23/07/2015
3 Marie-Lan Nguyen, 2011 / Creative Commons - Atribuição 2.5 Genérica.http://2.bp.blogspot.com/-
CqXMmFmeWpA/UogWBkkGDFI/AAAAAAAAAx4/1DUUr7z8Ds
k/s400/amigas+conversando+-.gif
23/07/2015
6 Vsolymossy / GNU Free Documentation License. http://erapraserengracado.tumblr.com/post/14128170981/dialogo
-entre-um-adolescente-da-decada-de-90-e-um
23/07/2015
10 Vsolymossy / GNU Free Documentation License. http://erapraserengracado.tumblr.com/post/14128170981/dialogo
-entre-um-adolescente-da-decada-de-90-e-um
23/07/2015
12 Vsolymossy / GNU Free Documentation License. http://erapraserengracado.tumblr.com/post/14128170981/dialogo
-entre-um-adolescente-da-decada-de-90-e-um
23/07/2015
14 Vsolymossy / GNU Free Documentation License. http://erapraserengracado.tumblr.com/post/14128170981/dialogo
-entre-um-adolescente-da-decada-de-90-e-um
23/07/2015
15 Marie-Lan Nguyen, 2011 / Creative Commons - Atribuição 2.5 Genérica.http://www.mensagenscomamor.com/mensagens/conversas_de
_casal.htm#ixzz3gfypdQEv
23/07/2015
16 Vsolymossy / GNU Free Documentation License. http://media.giphy.com/media/pYhFb0kn2GhQQ/giphy.gif 23/07/2015
17 Agência Brasil / Creative Commons. l Attribution 3.0 Brazi http://media2.giphy.com/media/PFjXmKuwQsS9q/giphy.gif 23/07/2015
18 José Cruz/Abr / Creative Commons Attribution 3.0 Brazil. http://i2.wp.com/mundoconectado.net/wp-
content/uploads/2014/08/dinheiro-dialogos-
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23/07/2015
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Brasil
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entre-adolescentes
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