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Slide etapa i

1. O documento apresenta informações sobre o Trabalho de Graduação (TG) do curso de Serviço Social, incluindo etapas, avaliação e formatação do trabalho acadêmico. 2. São discutidos conceitos como área de concentração, objetivos, fundamentação teórica e normas para citações e referências bibliográficas. 3. São fornecidas dicas para a escrita do TG, como ligar citações e parágrafos, usar a terceira pessoa e seguir as normas da ABNT.

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TRABALHO DE GRADUAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL Edital 2012/2 Profª. Vera Lúcia Hoffmann Pieritz Coordenadora do Curso De Serviço Social vera.pieritz@uniasselvi.com.br Uniasselvi / EAD Curso de Bacharelado em Serviço Social
Curso de Bacharelado em Serviço Social O que precisamos compreender referente ao TG?
• É uma disciplina comum; • Tem relação direta com o Estágio; • Acontece no oitavo módulo do curso, concomitante com o Estágio III; • É desenvolvido uma MONOGRAFIA sob aspecto correlacionado com o estágio; • Tem banca pública de defesa do TG; • A carga horária da disciplina é de 80 horas; Curso de Bacharelado em Serviço Social
Curso de Bacharelado em Serviço Social
Curso de Bacharelado em Serviço Social Como identifica-se plágio
Curso de Bacharelado em Serviço Social ALERTA! PLÁGIO! ENCONTRAMOS E AGORA?
Curso de Bacharelado em Serviço Social Ao encontrar plágio em qualquer atividade acadêmica desenvolvida, você: • Terá utilizado: • um texto • parte dele • parágrafo • frase • Terá cometido FRAUDE além de um ato imoral e antiético contra o sistema educacional; como se SEU FOSSE, NÃO O SENDO;
Curso de Bacharelado em Serviço Social • Terá utilizado um texto sem dar o devido crédito ao seu autor original e isto é CRIME; • Poderá responder a um PROCESSO JUDICIAL • e SER CONDENADO (a) • a pagar multa • ou ser submetido a detenção (art.184 do Código Penal Brasileiro); • A NOTA de sua atividade será 0 (zero); • Com sua nota 0 (zero) poderá ser REPROVADO (a).
Curso de Bacharelado em Serviço Social Você pode evitar esta situação... • Não existe NENHUM IMPEDIMENTO para o uso de textos de: • internet, • livros, • reportagens em jornais, • textos em revistas, • textos científicos, • dissertações, • teses, • etc.
Curso de Bacharelado em Serviço Social O que você precisa fazer? • REFERENCIAR nos textos que você produzir • os autores originais, • suas obras, • seus acessos à internet • ou qualquer outro material que você utilize • como base para a elaboração de seus trabalhos.
Curso de Bacharelado em Serviço Social Dúvidas? • Fale com seu tutor (a) externo (a), • mantenha contato com: • o tutor (a) interno (a), • com o professor (a) da disciplina, • busque no caderno DE METODOLOGIA CIENTÍFICA as formas corretas para referenciar os conteúdos de seu trabalho acadêmico, afinal Utilizando nossos meios de comunicação (0800, contato AVA, email, etc.),
Curso de Bacharelado em Serviço Social Você que busca o conhecimento Precisa Protegê-lo!​
Como inicia ia o TG Pela definição do TEMA Curso de Bacharelado em Serviço Social
Quem são os ATORES do processo ? Curso de Bacharelado em Serviço Social TG ACADÊMICO(A) TUTOR (A) EXTERNO POLO DE APOIO PRESENCIAL DOCENTE Orientador Pedagógico INSTITUCIONAL Orientador Pedagógico LOCAL
Como será a AVALIAÇÃO? Curso de Bacharelado em Serviço Social
I - Avaliação da Primeira parte da Monografia – • Apresentação (tema, delimitação do problema, contextualização e justificativa, relevância teórica e caracterização da organização); • Definição dos objetivos geral e específicos,; • Método de pesquisa. II - Avaliação da Segunda parte da Monografia – • Fundamentação Teórica III - Avaliação final da Monografia. IV - Avaliação do desempenho na DEFESA PÚBLICA Como será a AVALIAÇÃO? Curso de Bacharelado em Serviço Social
Curso de Bacharelado em Serviço Social REPROVA na disciplina de TG
Onde encontro os instrumentos e fichas de avaliação? VEJAMOS: Curso de Bacharelado em Serviço Social
Curso de Bacharelado em Serviço Social Novo Guia de TG Material de apoio Trilha de Aprendizagem Videoaula
Curso de Bacharelado em Serviço Social ETAPAS DO TG
FORMATAÇÃO DO TRABALHO ACADÊMICO MONOGRAFIA Curso de Bacharelado em Serviço Social
Estrutura Elementos pré-textuais Capa Folha de rosto Errata Termo de aprovação Dedicatória, Agradecimento e Epígrafe Resumo na língua vernácula Lista de ilustrações, tabelas Lista de abreviaturas, siglas, símbolos Sumário Nota: O que está em vermelho são elementos Obrigatórios
RESUMO • de que assunto trata (contextualização); • por que é importante tratar esse assunto (justificativa); • como tratou o assunto (o método, em linhas gerais); • qual é o objetivo (resultado).
1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO • Aqui o autor deve enunciar com clareza a ÁREA DE CONCENTRAÇÃO e o TEMA articulando com as atividades do Estágio que pretende trabalhar. • LEMBRAM-SE das ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO? – Políticas Sociais e Cidadania; – Processo de Trabalho e Classes Sociais; – Cultura e Movimentos Sociais; – Terceiro Setor, Responsabilidade Social e Desenvolvimento Sustentável; – O Serviço Social nas Organizações e Instituições. Elementos textuais (O que vai ser estudado)
1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO Neste trabalho de graduação trabalhar-se-á um dos aspectos correlacionados a intervenção no campo de estágio, no qual, estudar-se-á mais especificamente como são desenvolvidas e aplicadas as políticas sociais dos moradores “de” e “na” rua. Área de Concentração: Políticas Sociais e Cidadania. Tema: O processo de interação social, política e econômica dos moradores “de” e “na” rua do município de ......... EXEMPLO
1.1 APRESENTAÇÃO DO TEMA • Falar aqui de que assunto trata (contextualizar o tema). • Deve caracterizar, resumidamente – o local; – as pessoas envolvidas ;e – as circunstâncias gerais que cercam o desenvolvimento do trabalho. • Deve, também, conter claramente expresso, em termos gerais, o resultado que se almeja alcançar. Elementos textuais
1.2 DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA: • Definir o problema: – é colocar uma ou mais QUESTÕES que nortearão tanto a busca de dados da literatura e de campo, quanto à própria análise dos dados. • No contexto de um projeto de prática profissional: – UM PROBLEMA é uma situação não resolvida, mas também pode ser a identificação de oportunidades até então não percebidas pela organização. (ROESCH, 1999). Elementos textuais
1.3 CONTEXTUALIZAÇÃO E JUSTIFICATIVA O(a) acadêmico(a) deverá expor: • do que o assunto trata (contextualização); e • por que é importante tratar esse assunto (justificativa); Elementos textuais
1.4 RELEVÂNCIA TEÓRICA a) Qual a importância do estágio e do tema para o aluno; b) Qual a importância do estágio e do tema para a empresa cedente de estágio; a) Qual a importância do estágio e do tema para a IES; Elementos textuais
1.5 CARACTERIZAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO: – Neste local faça uma caracterização da organização objeto do seu estudo. • procurando coletar e descrever o maior número possível de informações sobre a mesma, • procure referenciar o contexto onde a organização está inserida, – pois mudanças no ambiente da organização podem manifestar ameaças ou oportunidades. Elementos textuais
 2 OBJETIVOS: 2.1 OBJETIVO GERAL  O objetivo é definido como “alvo ou desígnio que se pretende atingir” (NOVO DICIONÁRIO AURÉLIO, 1986).  É uma questão a investigar. 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Os objetivos específicos são um detalhamento do objetivo geral. Pode ter apenas uma ação em cada objetivo. Fazer uma breve introdução ao capítulo 2 OBJETIVOS: Elementos textuais
EXEMPLOS DE OBJETIVOS 2 OBJETIVOS A seguir enunciam-se os objetivos geral e específicos de pesquisa. 2.1 OBJETIVO GERAL Desenvolver um projeto de interação social, política e econômica dos moradores “de” e “na” rua do município de ......... 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Exemplos: a) Pesquisar/Descrever/Identificar uma determinada realidade social b) Diagnosticar/Analisar/Interpretar uma determinada realidade social c) Propor melhorias / Indicar propostas de intervenção a uma determinada realidade social
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Curso de Bacharelado em Serviço Social
 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:  3.1 CATEGORIA DE ANÁLISE • A revisão da literatura é uma das seções mais longas e trabalhosas do projeto. • Na prática, implica seleção, leitura e análise de textos relevantes ao tema do projeto, seguida de um relato por escrito. (ROESCH, 1999). Fazer uma breve introdução ao capítulo 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:
• Neste momento deverão ser inseridas todas a teorias de base para o seu trabalho final. – que represente claramente a linha de pensamento dos diversos autores sobre o tema. – Busque o maior número possível de informações e lembre-se que este é o momento de pesquisar com profundidade o assunto de seu interesse.
• Faça uma análise bastante criteriosa de todos os temas que você encontrou. – seu trabalho de fundamentação não se resume a copiar o que outros autores escreveram. – Construa seu texto com o auxilio dos autores e faça suas análises e comparações a cada momento que julgar necessárias. – Use o bom senso.
• Lembre-se de utilizar a Metodologia do Trabalho Acadêmico para o desenvolvimento do mesmo, utilizando as Normas específicas da ABNT (disponível na Biblioteca), para citações e referências. • Tome cuidado especial com a ortografia e concordância verbais. – construa frases curtas e bem elaboradas e que expressem com clareza sua intenção e objetivo.
• Todo início de capítulo e sub-capítulo se escreve pelo menos um parágrafo introdutório. • Nunca se inicia ou termina-se capítulos e sub- capítulos com citação. • Toda citação deverá ser comentada antes ou depois, ou seja, não se coloca citação por apenas coloca-la. 3.1.1 Aspectos da escrita/ desenvolvimento do trabalho:
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Curso de Bacharelado em Serviço Social Imagina se fosse escrito assim Conforme Santos (2014, p. 33) “o ABACAXI é uma fruta com muitas propriedades medicinais.” Mas, Sousa (2011, p. 123) expõe que “o MORANGO faz parte da cadeia de vitaminas para o ser humano.” Complementando, Castro (2012, p. 333) coloca-nos que “a UVA é roxa e gostosa.” Brasil (2009, p. 56) complementa expondo que “o MELÃO é a fruta mais gostosa do Brasil.” Já, Assis (2011, p.345) apresenta que “o PÊSSEGO é uma fruta que poucas pessoas gostam.”
Curso de Bacharelado em Serviço Social Imagina se fosse escrito assim Conforme Santos (2014, p. 33) “o ABACAXI é uma fruta com muitas propriedades medicinais.” Mas, Sousa (2011, p. 123) expõe que “o MORANGO faz parte da cadeia de vitaminas para o ser humano.” Complementando, Castro (2012, p. 333) coloca-nos que “a UVA é roxa e gostosa.” Brasil (2009, p. 56) complementa expondo que “o MELÃO é a fruta mais gostosa do Brasil.” Já, Assis (2011, p.345) apresenta que “o PÊSSEGO é uma fruta que poucas pessoas gostam.”
• Deve-se ligar (comentando/ligando/correlacionando) entre uma e outra citação ou entre um e outro parágrafo, ou seja, deve haver ligação entre parágrafos e citações. • Todo conceito teórico deverá constar fundamentação teórica. • Escrita técnica (ACADÊMICA) e nunca casual. Curso de Bacharelado em Serviço Social
• O trabalho deverá ser escrito no impessoal (SEMPRE TERCEIRA PESSOA). • Quando se coloca um quadro/figura/tabela, a mesma deve ser apresentada antes de inserir a mesma no contexto do texto. Curso de Bacharelado em Serviço Social
• Toda citação deverá seguir as normas de metodologia cientifica, ou seja, • deve constar o sobrenome do autor, o ano da publicação da obra e página que está inserida a citação. • As citações deverão estar claras dentro do texto, ou seja, deverão estar destacadas segundo as normas de metodologia científica. 3.2 DICAS REF. METODOLOGIA CIENTÍFICA
– Não pode utilizar a mesma fonte bibliográfica mais de duas vezes consecutivas, ou seja, • deve-se utilizar mais fontes ao longo da descrição do texto. • Isto não quer dizer que não se pode citar uma obra mais vezes durante o trabalho. – Cuidar/Revisar a fonte e a formatação/tabulação/espaçamento do trabalho. Curso de Bacharelado em Serviço Social
– Toda obra citada no contexto do trabalho deverá estar citada no referencial bibliográfico. – Cuidar com a metodologia para tabelas, figuras e quadro, verifique na metodologia o que significa cada um. – Todo quadro, figura ou tabela, precisa ser chamado em uma frase em texto próximo, além de se tecer explicações ou comentários sobre o mesmo. Curso de Bacharelado em Serviço Social
Curso de Bacharelado em Serviço Social
 4 MÉTODO: 4.1 QUANTO À NATUREZA, ABORDAGEM E OBJETIVO Quanto a sua natureza:  Pesquisa básica  objetiva gerar conhecimentos novos úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática  Pesquisa aplicada:  Objetiva gerar conhecimentos para a aplicação prática – para solução de problemas específicos. Fazer uma breve introdução ao capítulo 4 MÉTODO: Elementos textuais Curso de Bacharelado em Serviço Social
Quanto a ABORDAGEM DO PROBLEMA:  Pesquisa QUALITATIVA  Considera que há uma relação dinâmica entre o mundo real e o sujeito – que não pode ser traduzido em números  Pesquisa QUANTITATIVA:  Considera que tudo pode ser qualificável, o que significa traduzir em números as opiniões e informações. Curso de Bacharelado em Serviço Social
 Quanto aos seus OBJETIVOS:  Pesquisa EXPLORATÓRIA:  Proporciona maior familiaridade com o problema – com vistas a torná-lo explicito ou a construir hipóteses.  Envolve:  Levantamento bibliográfico;  Entrevistas;  Pesquisa DESCRITIVA:  Descreve as características.  Envolve:  Questionários  Observação sistemática.  Pesquisa EXPLICATIVA:  Visa identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos: - explica a razão, os porquês.  Envolve:  Observação. Curso de Bacharelado em Serviço Social
 Quanto aos seus PROCEDIMENTOS TÉCNICOS:  Pesquisa BIBLIOGRÁFICA  Pesquisa DOCUMENTAL  Pesquisa EXPERIMENTAL  LEVANTAMENTO  ESTUDO DE CASO  PESQUISA AÇÃO  Há envolvimento do pesquisador  PESQUISA PARTICIPANTE:  Quando se desenvolve a partir da interação entre pesquisador e membros da situação investigada Curso de Bacharelado em Serviço Social
 Nesta parte explica-se em um ou dois parágrafos a área do conteúdo (população e amostra), em que se enquadra a pesquisa,  ou seja,  descrever a estrutura da área a ser pesquisada,  incluindo a quantidade de pessoas que nela atuam. 4.2 PARTICIPANTES:
• Neste momento APRESENTA-se os instrumentos que serão utilizados. – somente apresentar e conceituar o instrumento • Os instrumentos mais comuns são: • questionário, • entrevistas, • levantamento bibliográfico, • levantamento documental e • fichas de observação. 4.3 INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS:
• Neste momento explica-se como será feita a coleta dos dados, – os procedimentos, e – qual instrumento será utilizado. Aqui deve somente descrever como será aplicado cada instrumento de coleta de dados 4.4 PROCEDIMENTO DE COLETA DE DADOS:
• Neste item menciona-se como se pretende analisar os dados que serão coletados. 4.5 PROCEDIMENTO DE TRATAMENTO E ANÁLISE DOS DADOS:
APRESENTAÇÃO & ANÁLISE DOS RESULTADOS Curso de Bacharelado em Serviço Social
5 APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS RESULTADOS Neste capítulo, deve-se apresentar os dados, sua descrição e análise. A estrutura pode variar conforme o tipo de projeto desenvolvido. É o momento de relatar o que o pesquisador observou, aprendeu e aplicou na realização do estágio. A apresentação de dados em forma de tabelas e gráficos facilita a compreensão. 5 APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS RESULTADOS
5.1 APRESENTAÇÃO DOS DADOS • Aqui o aluno deverá responder o OBJETIVO ERSPECÍFICO “A”, em que apresentará simplesmente os dados de sua PESQUISA, DESCRIÇÃO ou IDENTIFICAÇÃO da realidade social investigada. • Não tem a necessidade de explicar os dados pesquisados, só apresenta-los puro e simples (Tabulação dos resultados). Curso de Bacharelado em Serviço Social
5.2 ANALISE DOS DADOS • Aqui o aluno deverá responder o OBJETIVO ERSPECÍFICO “B”, – no qual deverá realizar a análise dos dados coletados e apresentados na “apresentação dos dados – item anterior”, – apresentando de forma clara e objetiva o seu DIAGNÓSTICO, ANÁLISE ou INTERPRETAÇÃO dos dados da realidade social investigada. Curso de Bacharelado em Serviço Social
5.3 RESULTADOS • Aqui o aluno deverá responder o OBJETIVO ERSPECÍFICO “C”, no qual deverá apresentar os resultados obtidos, – fruto da pesquisa e análise dos dados da realidade social investigada, – no qual deverá apresentar as possíveis soluções que se pretende dar ao tema escolhido, – propondo MELHORIAS ou indicar PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO. Curso de Bacharelado em Serviço Social
5.4 DISCUSSÃO DOS RESULTADOS • Aqui o aluno deverá responder o OBJETIVO GERAL, – no qual deverá apresentar os resultados gerais, ou seja, o objeto central da pesquisa. Curso de Bacharelado em Serviço Social
CONSIDERAÇÕES FINAIS Curso de Bacharelado em Serviço Social
• Trata-se do capítulo final do trabalho. • Pode iniciar com um pequeno resumo do trabalho. 6.1 CONCLUSÕES – As conclusões referem-se aos dados e resultados encontrados. – Espera-se que todos os trabalhos de prática profissional representem uma proposta de mudança ou melhoria para a organização. 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
6.2 RECOMENDAÇÕES – As recomendações sugerem aplicações e procedimentos a serem adotados ou a possibilidade de novos campos de pesquisa. (Kestring, 2004). – Contribuições e sujestões de melhoria Curso de Bacharelado em Serviço Social
Referências Glossário Apêndices e anexos Índices Nota: O que está em vermelho são elementos Obrigatórios Elementos Pós-textuais
• LIMITAÇÃO DE PÁGINAS: –TG’s e Monografias: • 40 mínimo - 130 máximo. • PALAVRAS-CHAVE: – mínimo 3 e máximo 5 Curso de Bacharelado em Serviço Social
• FORMATAÇÃO: – Papel A-4 (21,0 cm x 29,7 cm); – Impressão na cor PRETA (com exceção das ilustrações); – Em uma só face. – Editor de Texto: Word for Windows 6.0 ou posterior; • Fonte indicada pela UNIASSELVI: Times New Roman Tamanho da Letra: – Tamanho 12: no decorrer de todo trabalho. – Tamanho 10: em citações Diretas longas, notas de rodapé e legendas; Fontes de ilustrações (após o título da ilustração) e Tabelas; paginação (número de página - algarismo arábico ;
• Formato Justificado: no decorrer de todo o texto (menos Referências a esquerda). • Margens: – Esquerda e superior - 3,0 cm – Direita e inferior - 2,0 cm. • Paginação: – Todas as folhas do trabalho, a partir da folha de rosto, devem ser contadas seqüencialmente mas não numeradas. – A numeração é colocada a partir da primeira folha da parte textual, em algarismos arábicos, no canto superior direito da folha, a 2cm da borda superior. – Numerar as páginas pós-textuais inclusive. – Usar fonte 10 para os algarismos.
• Marcadores: – Utilizar sempre letra alfabética progressiva minúscula. Ex. a); b); c); d); e). – • Espacejamento: – Espaço 1,5 – Para o texto e para separar as referências entre si. – Espaço simples - Citações longas, notas de rodapé, referências, legendas das ilustrações e tabelas, ficha catalográfica, a natureza do trabalho (o objetivo, o nome da instituição a que é submetida e a área de concentração). – Dois Espaços 1,5 - Para separar os títulos das subseções do texto que os precede e que os sucede.
• Todas as ilustrações podem ser referidas por figura ou sua denominação específica como quadro, gráfico, mapa, organograma, foto, etc. • Sua identificação aparece na parte inferior, em negrito, precedida da palavra designativa, seguida de seu número de ordem de ocorrência no texto, em algarismos, do respectivo título da legenda explicativa e da fonte, se necessário. Ilustrações
COMPETÊNCIAS PESSOAIS • CONHECIMENTO • HABILIDADE • ATITUDE PIERITZ FIGURA 01: COMPETÊNCIAS PESSOAIS FONTE: PIERITZ, V.L.H. PIERITZ NETTO, A. Treinamento empresarial: competências pessoais. Blumenau: Tech Plan, 2005. Curso de Bacharelado em Serviço Social
• [...] quadros são ilustrações com informações qualitativas, normalmente textuais, dispostas em linhas ou colunas e, diferentemente das tabelas, caracterizam-se, graficamente, por terem os quatro lados fechados. (SILVEIRA, 2004, p. 183.) Quadros:
Fonte: A critério do autor Corp o Caracteres Para registrar o nome da Instituição, o título do trabalho, nome do autor, na capa, folha de rosto e folha de aprovação. 12 Maiúsculo e negrito Para registrar as seguintes expressões: agradecimentos, resumo, abstract, sumário, listas, glossário, referências, apêndices e anexos. 12 Maiúsculo e negrito Para os títulos das seções primárias e/ou títulos dos capítulos. 12 Maiúsculo e negrito Para subcapítulos e/ou subseções (seção secundária). 12 Maiúsculo Para títulos de seção terciária, quaternária, quinária. 12 Minúsculo Para o texto. 12 Minúsculo Para citações longas, notas de rodapé e legendas. 10 Minúsculo Fontes de ilustrações (após o título da ilustração) e Tabelas 10 Minúsculo Para número de página. 10 Algarismo arábico Para a identificação da ilustração. 12 Minúsculo e negrito Para registrar o local na capa, folha de rosto. 12 Maiúsculo negrito Para registrar o local e o mês na folha de aprovação. 12 Minúsculo Para registrar a data na capa e na folha de rosto. 12 Algarismos arábicos negrito QUADRO 1: EXEMPLO DO USO DE FONTE, CORPO E CARACTERES FONTE: MOSER, E.M.; ACCETTA, I.R.; LEMOS, M.G. Normalização de Monografias : TCC/Dissertação/Tese. Blumenau: Furb, 2006.
• Tabela é uma “forma não discursiva de apresentar informações, das quais o dado numérico se destaca como informação central.” (INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA, 1993, p.9) • “São conjuntos de dados estatísticos, associados a um fenômeno, dispostos numa determinada ordem de classificação.” (SILVEIRA, 2004, p. 184.) Tabelas:
TABELA 1: O PERFIL DA ECONOMIA SOLIDÁRIA NO BRASIL FONTE: Atlas da Economia Solidária no Brasil 2005. p. 15. Brasília: MTE, SENAES, 2006.
QUADRO 2: MODELO DE NUMERAÇÃO PROGRESSIVA DAS SEÇÕES FONTE: MOSER, E.M.; ACCETTA, I.R.; LEMOS, M.G. Normalização de Monografias : TCC/Dissertação/Tese. Blumenau: Furb, 2006.
• a) Citações diretas, literais ou textuais: –Curtas (até 3 linhas): Fonte 12, espaço 1,5 com aspas, autor, ano, página em que está citada. –Exemplo: • De acordo Cordioli (2001, p. 01) “participar significa tomar parte no processo, emitir opinião, concordar/discordar” • OU • ...............“participar significa tomar parte no processo, emitir opinião, concordar/discordar” (CORDIOLI, 2001, p. 01). Citações:
• Longas (mais de 3 linhas): Sem aspas, recuo de 4cm da margem esquerda, fonte 10, espaço simples. – Exemplo: Segundo Haesbaert (2004, p. 37-38),um "território" no sentido etológico é entendido como o ambiente de um grupo [...] que não pode por si mesmo ser objetivamente localizado, mas que é constituído por padrões de interação através dos quais o grupo ou bando assegura uma certa estabilidade e localização. Exatamente do mesmo modo o ambiente de uma única pessoa (seu ambiente social, seu espaço pessoal de vida ou seus hábitos) pode ser visto como um "território ", no sentido psicológico, no qual a pessoa age ou ao qual recorre. Curso de Bacharelado em Serviço Social
• Ou, – um "território" no sentido etológico é entendido como o ambiente de um grupo [...] que não pode por si mesmo ser objetivamente localizado, mas que é constituído por padrões de interação através dos quais o grupo ou bando assegura uma certa estabilidade e localização. Exatamente do mesmo modo o ambiente de uma única pessoa (seu ambiente social, seu espaço pessoal de vida ou seus hábitos) pode ser visto como um "território ", no sentido psicológico, no qual a pessoa age ou ao qual recorre. (HAESBAERT, 2004, p. 37-38) Curso de Bacharelado em Serviço Social
• b) Citação indireta ou “paráfrase” –Quando o autor escreve com suas palavras a idéia de outro autor (independente do número de linhas) Fonte 12, espaço 1,5 sem aspas, autor, ano, sem páginas. – Exemplo: • De acordo com Esteva (2000), o termo desenvolvimento denota que não conseguimos desvencilhar da origem da palavra na qual foi criado: crescimento, evolução, maturação. Curso de Bacharelado em Serviço Social
• c) Citação de citação: –Curta, longa ou parafraseada (utilizar as recomendações citadas) –Neste caso usa-se a expressão Citado por ou apud –Exemplo: • As Nações Unidas (apud ESTEVA, 2000, p. 68) cita que o “desenvolvimento é crescimento com mudanças [...] as mudanças, por sua vez, são sociais e culturais, econômicas e qualitativas como quantitativas [...] o conceito-chave é melhorar a qualidade de vida das pessoas”. Curso de Bacharelado em Serviço Social
• Exemplos de citações: –Um autor: • No final da citação: –(DRUCKER, 1999, p. 15). • Dentro do texto: –segundo Drucker (1999, p. 15)..... –Dois autores • No final da citação: –(SILVA; SOUZA, 2000, p. 12). • Dentro do texto: –de acordo com Silva e Souza (2000, p. 12)..... Curso de Bacharelado em Serviço Social
Três autores • No final da citação: –(SANTOS; SILVA; SOUZA, 2000, p. 18). • Dentro do texto: –segundo Santos, Silva e Souza (2000, p. 18)........ –Mais de 3 autores : Citar apenas o primeiro autor seguido da expressão et al. (do latim et alii, que significa e outros). • No final da citação: –(SANTOS et al., 1999, p. 15). • Dentro do texto: –Santos et al. (1999, p. 15) afirmam que..... Curso de Bacharelado em Serviço Social
Vários documentos de um mesmo autor publicados em um mesmo ano: Colocar a, b. c , d, etc... após o ano da publicação. • No final da citação: –(ALVES, 1979a, p. 28) –(ALVES, 1979b, p. 58) • Dentro do texto: –De acordo com Alves (1979a, p. 28)..... –Segundo Alves (1979b, p. 58)..... Curso de Bacharelado em Serviço Social
–Instituição • No final da citação: –(INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA, 2000, v. 2, p. 10). • Dentro do texto: –de acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2000, v.2, p. 10) ........ –Só Título (não tem autor): • No final da citação: –(ADMINISTRAÇÃO..., 1998, p. 20). • Dentro do texto: –na obra Administração.. (1998, p. 20).......
–Citação de citação • No final da citação: –(BORGES, 2000, p.45 apud PEREIRA et al., 2003, p. 5). • Dentro do texto: –as Nações Unidas (apud ESTEVA, 2000, p. 68) –Da internet e Site • No final da citação: –(AUTOR, ano, página) • Dentro do texto: –segundo Autor (ano, página) Curso de Bacharelado em Serviço Social
• Indicação de tradução da citação pelo autor • “A era da informação tem trazido à tona muitas preocupações quanto à democratização da informação [...]” (SENGE, 2000, p. 35, tradução nossa). Curso de Bacharelado em Serviço Social
• Supressões, interpolações: –SUPRESSÕES [...] • “A religião de determinado indivíduo serve [...] de base para afirmação de seu valor.” (GOMES, 2002, p. 45). –INTERPOLACÕES, COMENTÁRIOS e ACRÉSCIMOS [ ] • “Estamos mais livres [intelectual e espiritualmente] porque aceitamos nossa posição de interdependência.” (GOMES, 2002, p. 61). Curso de Bacharelado em Serviço Social
• Destaques ou ênfases: –Negrito, itálico ou sublinhado – “O que se encontra mais culturalmente habilitado é escolhido.” (RIBEIRO, 2002, p. 15, grifo nosso). – “Toda a constituição visa organizar a soberania.” (SILVA, 2003, p. 40, grifo do autor). – Se você quiser dar um feedback a alguém, pergunte se ela deseja ouvi-lo. Curso de Bacharelado em Serviço Social
• Alíneas e Sub-alíneas: – Ordenadas alfabeticamente em letras minúsculas, seguidas de parênteses. • a) • b) • A disposição gráfica das alíneas obedece às seguintes regras e apresentação: • o trecho final da seção correspondente, anterior às alíneas, termina em dois pontos; • as letras indicativas das alíneas são reentradas em relação à margem esquerda; • o texto da alínea começa por letra minúscula e termina em ponto e vírgula, exceto a última que termina com ponto; • a segunda e as seguintes linhas do texto da alínea começam sob a primeira letra do texto da própria alínea, • - nos casos em que se seguem sub-alíneas, estas terminam em vírgula.
• Devem ser colocada em ordem alfabética dentro das normas técnicas da ABNT. • A primeira linha da referencia é indicada na margem esquerda; • Não é necessário alinhar a referencia à margem direita; • Entre as linhas de uma mesma referencia, adota-se o espaçamento simples; • Entre duas ou mais referencias, deixa-se uma linha em branco, com espaçamento entre linhas de 1,5 Linha. Referências:
• Normas Técnicas: • Geral: SOBRENOME DO AUTOR, Nome do autor. Título do trabalho ou livro. Edição. Cidade(local): Editora, ano da publicação. Número de páginas. Curso de Bacharelado em Serviço Social
• Um Autor: – ALVES, Magda. Como escrever teses e monografias. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003. 110p. – GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4.ed. São Paulo: Atlas, 2002. 175p. – GRION, Laurinda. Como redigir relatórios e monografias com sucesso. São Paulo: Érica, 2002. 108p. – KESTRING, Silvestre. Teoria e prática da metodologia científica: exemplos na área de administração de empresas. Blumenau: Nova Letra, 2004. – ROESCH, Sylvia Maria Azevedo. Projetos de estágio e de pesquisa em administração. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1999. Curso de Bacharelado em Serviço Social
• Dois autores: –SERRA NEGRA, Carlos Alberto; SERRA NEGRA, Elizabete Marinho. Manual de trabalhos monográficos de graduação, especialização, mestrado e doutorado. São Paulo: Atlas, 2003. 223p. • Três autores: –MOSER, E.M.; ACCETTA, I.R.; LEMOS, M.G. Normalização de monografias : tcc/dissertação/tese. Blumenau: Furb, 2006. Curso de Bacharelado em Serviço Social
• Mais de três autores: –SILVEIRA, Amélia et al. Roteiro básico para apresentação de teses, dissertações e monografias. Blumenau: Edifurb, 2002. 74p. –SILVEIRA, Amélia et al. Roteiro básico para apresentação de teses, dissertações e monografias. 2. ed. rev. e ampl. Blumenau: Edifurb, 2004. 217p. • Entrada pelo título: –DICIONÁRIO ESCOLAR PORTUGUÊS INGLÊS. Blumenau: Todolivro, 1999. Curso de Bacharelado em Serviço Social
• Entrada Coletiva: – ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e documentação: referências, elaboração. Rio de Janeiro, 2002. 24p. – _____. NBR 6024: numeração progressiva das seções de um documento. Rio de Janeiro, 2003. 3p. – _____. NBR 6027: sumário. Rio de Janeiro, 2003. 2p. – _____. NBR 6028: resumos. Rio de Janeiro, 2003. 2p. – _____. NBR 10520: informação e documentação, citação em documentos, apresentação. Rio de Janeiro, 2002. 7p. – _____. NBR 14724: informação e documentação, trabalhos acadêmicos, apresentação. Rio de Janeiro, 2005. 9p. – INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Normas para apresentação tabular. 3.ed. Rio de Janeiro, 1993. 61p. Curso de Bacharelado em Serviço Social
• Trabalho de congressos, encontros, reuniões etc. – SANTOS, F.D. O poder da mente, Blumenau: Casaca, 2007. Trabalho apresentado na Reunião do SAPO, 13. Blumenau, 05-07 Ago. 2007. • Trabalho de congressos, encontros, reuniões etc. (publicados em ANAIS) – ABACAXI, Pedro. Como elaborar uma monografia. In: CONGRESSO ANUAL DE METODOLOGIA, 9. Blumenau, 10 a 20 de janeiro de 2006. Anais Pedro Paulo, p. 26- 50. – CONGRESSO ANUAL DE METODOLOGIA, 9. Blumenau, 2006. Anais Pedro Paulo. Blumenau: Carpete, 2006. v.2. Curso de Bacharelado em Serviço Social
• Internet e Site: –ABACAXI, Pedro. Como elaborar uma monografia. São Paulo, ano 3, n. 17, ago. 2004. Disponível em: www.site.com.br . Acesso em: 15 de set. 1007. Curso de Bacharelado em Serviço Social
Curso de Bacharelado em Serviço Social Das Bancas de Defesa Pública do TG
CARTA CONVITE BANCA Município , 15de maio de 2012 Ilustríssimo/a Senhor/a: Pelo presente solicitamos a valiosa colaboração de V. Sa. No sentido de integrar a Comissão Examinadora do Trabalho de Conclusão de Curso do/a acadêmico/a: XXXXXXXXXXXXX, em anexo. Esclarecemos que a Comissão Examinadora será assim constituída: Presidente: Examinador/a: Examinador/a: No intuito de orientar o processo avaliativo, anexo sugestões, observando o Regulamento da Disciplina Estágio Supervisionado do Curso de Serviço Social em vigor, tanto para a avaliação escrita quanto oral, e esclarecemos que o conceito final será o resultado da média dos conceitos dados pelos três examinadores/as. Informamos, ainda, a V. Sa. , que a arguição do trabalho do/a referido/a aluno/a será de acordo com a seguinte programação: DATA: HORÁRIO: LOCAL: Agradecemos antecipadamente a Vossa presença e apresentamos nossos protestos de elevada estima e consideração. Atenciosamente, Profª. xxxxxxxxxxxxxxx Articulador do Polo de Apoio Presencial Curso de Bacharelado em Serviço Social
Da AGENDA PÚBLICA DATA: 15/05/2012 LOCAL: Sala: XX ÁREA: SaúdeHORÁRIO: Início as 18:00 Horas ACADÊMICO/A: xxxxxxxxxx TEMA: “xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.” BANCA AVALIADORA:  Prof ª. Xxxxxxx (orientadora)  Prof ª. Xxxxxxxx (supervisora de campo)  Xxxxxxxxxxx (profissional convidado)
Curso de Bacharelado em Serviço Social Das ATAS de Defesa Pública do TG
ATAS DA BANCA DEVERÁ SER PREENCHIDA EM DUAS VIAS A ATA DE APRESENTAÇÃO DE BANCA
MODELO - ATA DA BANCA Município, de de 2012. Horário Início: : Término: : O acadêmico.........................................................................................................apresentou na disciplina de TG – Trabalho de Graduação, perante a Banca Examinadora o tema: ................................................................................................................................................, ................................................................................................................................................. estando de acordo com o regulamento do Estágio Supervisionado de Serviço Social. Recomendações da Banca Examinadora em Relação ao Trabalho Fatores Nota Média I - II – III – IV – Média Final -------------
Apurada a média final, de acordo com as notas atribuídas pela banca examinadora, o acadêmico alcançou a média,..................... (.......................................................................). Sendo considerado: Aprovado:□ Reprovado:□ Membros da Banca: Nome Assinatura Professor Orientador: _______________________________ ____________________ Professor Examinador: ______________________________ ____________________ Professor Examinador: ______________________________ ____________________ Assinatura Acadêmico: Observação: A nota deste Termo de Avaliação tem caráter provisório. Sua validação esta vinculada à entrega dos trabalhos devidamente corrigidos no prazo máximo de 15 dias corridos a partir dessa data.
E COMO APRESENTAR O TG? Curso de Bacharelado em Serviço Social
• Seu orientador é o presidente da banca que será composta por mais dois professores convidados; • Tempo apresentação: de 15 a 20 minutos; • Você não pode ser interrompido durante a apresentação; • Comentários/perguntas: 15 minutos REGRAS DA SESSÃO
• Estrutura da Apresentação: – Título / Autor – Introdução – Histórico da Empresa (em tópicos) – Definição do problema – Objetivos (Geral e Específicos) – Método de pesquisa (tipo, definição da área, coleta de dados, plano de análise de dados) – Desenvolvimento (Itens de maior relevância) – Fundamentação Teórica – principais teorias e autores (só tópicos) – Resultados (Itens de maior relevância) – Conclusões e recomendações (Principais) – Agradecimento CONTEÚDO
• Escolha do fundo (evitar cores/fundos muito carregados); • Use cores com contraste adequado entre fundo e texto; • Se necessário, use negrito para aumentar o contraste; • Insira ilustrações se necessário (use sua criatividade) FORMULAÇÃO DOS SLIDES
• Procure não usar fonte menor 20 (este slide está com fonte 44 no título e 32 no corpo) • Respeite as margens; • Quantidade de slides (faça a quantidade necessária para apresentar o conteúdo no tempo que você terá disponível); • Evite fotos e imagens muito pesadas. FORMULAÇÃO DOS SLIDES
CONTEÚDO: • Apresente o conteúdo de forma lógica; • Busque coerência entre objetivos, desenvolvimento, conclusões e recomendações; • Dê destaque aos principais resultados alcançados. APRESENTAÇÃO
• Questões específicas que eu sei que não sei. • Práticas existentes e literaturas complementares sobre o assunto. • Sobre o contexto geral, onde está inserido o tema. O que não sei sobre o assunto ? O que preciso estudar ?
• OLHE PARA AS PESSOAS. • RESPIRE FUNDO… • ACREDITE, SEU ASSUNTO É MUITO INTERESSANTE. • TRANQÜILIZE: VOCÊ SE PREPAROU… • LEMBRE-SE VOCÊ É CAPAZ! Apresentando com convicção
• RESPEITE A VELOCIDADE DO ENSAIO. • SE DESCOBRIR ERROS NOS SLIDES, DESCULPE-SE E CONTINUE. • FINALIZE. POR EXEMPLO, “MUITO OBRIGADO”. Apresentando com convicção
POSTURA: • Atitude, energia, estilo, dinamismo; • Vocabulário; • Tom de voz; • Posicionamento, gestos, vestimenta; • Percepção e contato visual. APRESENTAÇÃO
CUIDADOS: • Tempo (evite a morte súbita); • Vícios de linguagem; • Procure não ler; • Tenha sempre um backup. APRESENTAÇÃO
CUIDADOS: • Ensaie a apresentação; • Regule a velocidade da apresentação; • Prepare o material de apoio; PREPARAÇÃO
• Chegue cedo, verifique o equipamento/apresentação; • Apresente com convicção; • Enfrente a banca e a platéia com serenidade, afinal você se preparou. O DIA DA APRESENTAÇÃO
Enfrentando a sessão de perguntas Curso de Bacharelado em Serviço Social
• Aberto as sugestões/críticas. • Admitindo que não sabe a resposta, quando for o caso, se a pergunta for relevante, aproveite para elogiá-la. • Respondendo o máximo de perguntas com segurança. • Agradecendo sugestões/críticas. Como reagir aos comentários e perguntas
• Porque querem uma informação adicional. • Porque não compreenderam bem. • Porque querem ajudar. • Porque estão avaliando sua postura e domínio. Porque as pessoas perguntam/comentam?
PARABÉNS !!!!!!! SUCESSO !!!
CONTATOS • Professora Vera – (Coordenadora do Curso de Serviço Social) – vera.pieritz@uniasselvi.com.br • Professora Marines – (Professora de Estágio em Serviço Social) – marines.lopes@uniasselvi.com.br UNIASSELVI Coordenação de Estágios de Serviço Social A/C Profª. Vera Lúcia H. Pieritz Rodovia BR-470, Km 71 - nº 1040 Bairro Benedito INDAIAL - SC CEP: 89.130-000 0800 642 5000 Curso de Bacharelado em Serviço Social

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Slide etapa i

  • 1.
    TRABALHO DE GRADUAÇÃO EM SERVIÇOSOCIAL Edital 2012/2 Profª. Vera Lúcia Hoffmann Pieritz Coordenadora do Curso De Serviço Social vera.pieritz@uniasselvi.com.br Uniasselvi / EAD Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 2.
    Curso de Bachareladoem Serviço Social O que precisamos compreender referente ao TG?
  • 3.
    • É umadisciplina comum; • Tem relação direta com o Estágio; • Acontece no oitavo módulo do curso, concomitante com o Estágio III; • É desenvolvido uma MONOGRAFIA sob aspecto correlacionado com o estágio; • Tem banca pública de defesa do TG; • A carga horária da disciplina é de 80 horas; Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 4.
    Curso de Bachareladoem Serviço Social
  • 5.
    Curso de Bachareladoem Serviço Social Como identifica-se plágio
  • 6.
    Curso de Bachareladoem Serviço Social ALERTA! PLÁGIO! ENCONTRAMOS E AGORA?
  • 7.
    Curso de Bachareladoem Serviço Social Ao encontrar plágio em qualquer atividade acadêmica desenvolvida, você: • Terá utilizado: • um texto • parte dele • parágrafo • frase • Terá cometido FRAUDE além de um ato imoral e antiético contra o sistema educacional; como se SEU FOSSE, NÃO O SENDO;
  • 8.
    Curso de Bachareladoem Serviço Social • Terá utilizado um texto sem dar o devido crédito ao seu autor original e isto é CRIME; • Poderá responder a um PROCESSO JUDICIAL • e SER CONDENADO (a) • a pagar multa • ou ser submetido a detenção (art.184 do Código Penal Brasileiro); • A NOTA de sua atividade será 0 (zero); • Com sua nota 0 (zero) poderá ser REPROVADO (a).
  • 9.
    Curso de Bachareladoem Serviço Social Você pode evitar esta situação... • Não existe NENHUM IMPEDIMENTO para o uso de textos de: • internet, • livros, • reportagens em jornais, • textos em revistas, • textos científicos, • dissertações, • teses, • etc.
  • 10.
    Curso de Bachareladoem Serviço Social O que você precisa fazer? • REFERENCIAR nos textos que você produzir • os autores originais, • suas obras, • seus acessos à internet • ou qualquer outro material que você utilize • como base para a elaboração de seus trabalhos.
  • 11.
    Curso de Bachareladoem Serviço Social Dúvidas? • Fale com seu tutor (a) externo (a), • mantenha contato com: • o tutor (a) interno (a), • com o professor (a) da disciplina, • busque no caderno DE METODOLOGIA CIENTÍFICA as formas corretas para referenciar os conteúdos de seu trabalho acadêmico, afinal Utilizando nossos meios de comunicação (0800, contato AVA, email, etc.),
  • 12.
    Curso de Bachareladoem Serviço Social Você que busca o conhecimento Precisa Protegê-lo!​
  • 13.
    Como inicia ia oTG Pela definição do TEMA Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 14.
    Quem são osATORES do processo ? Curso de Bacharelado em Serviço Social TG ACADÊMICO(A) TUTOR (A) EXTERNO POLO DE APOIO PRESENCIAL DOCENTE Orientador Pedagógico INSTITUCIONAL Orientador Pedagógico LOCAL
  • 15.
    Como será a AVALIAÇÃO? Cursode Bacharelado em Serviço Social
  • 16.
    I - Avaliaçãoda Primeira parte da Monografia – • Apresentação (tema, delimitação do problema, contextualização e justificativa, relevância teórica e caracterização da organização); • Definição dos objetivos geral e específicos,; • Método de pesquisa. II - Avaliação da Segunda parte da Monografia – • Fundamentação Teórica III - Avaliação final da Monografia. IV - Avaliação do desempenho na DEFESA PÚBLICA Como será a AVALIAÇÃO? Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 17.
    Curso de Bachareladoem Serviço Social REPROVA na disciplina de TG
  • 18.
    Onde encontro os instrumentos e fichasde avaliação? VEJAMOS: Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 19.
    Curso de Bachareladoem Serviço Social Novo Guia de TG Material de apoio Trilha de Aprendizagem Videoaula
  • 20.
    Curso de Bachareladoem Serviço Social ETAPAS DO TG
  • 21.
  • 22.
    Estrutura Elementos pré-textuais Capa Folha derosto Errata Termo de aprovação Dedicatória, Agradecimento e Epígrafe Resumo na língua vernácula Lista de ilustrações, tabelas Lista de abreviaturas, siglas, símbolos Sumário Nota: O que está em vermelho são elementos Obrigatórios
  • 23.
    RESUMO • de queassunto trata (contextualização); • por que é importante tratar esse assunto (justificativa); • como tratou o assunto (o método, em linhas gerais); • qual é o objetivo (resultado).
  • 24.
    1 ÁREA DECONCENTRAÇÃO • Aqui o autor deve enunciar com clareza a ÁREA DE CONCENTRAÇÃO e o TEMA articulando com as atividades do Estágio que pretende trabalhar. • LEMBRAM-SE das ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO? – Políticas Sociais e Cidadania; – Processo de Trabalho e Classes Sociais; – Cultura e Movimentos Sociais; – Terceiro Setor, Responsabilidade Social e Desenvolvimento Sustentável; – O Serviço Social nas Organizações e Instituições. Elementos textuais (O que vai ser estudado)
  • 25.
    1 ÁREA DECONCENTRAÇÃO Neste trabalho de graduação trabalhar-se-á um dos aspectos correlacionados a intervenção no campo de estágio, no qual, estudar-se-á mais especificamente como são desenvolvidas e aplicadas as políticas sociais dos moradores “de” e “na” rua. Área de Concentração: Políticas Sociais e Cidadania. Tema: O processo de interação social, política e econômica dos moradores “de” e “na” rua do município de ......... EXEMPLO
  • 26.
    1.1 APRESENTAÇÃO DOTEMA • Falar aqui de que assunto trata (contextualizar o tema). • Deve caracterizar, resumidamente – o local; – as pessoas envolvidas ;e – as circunstâncias gerais que cercam o desenvolvimento do trabalho. • Deve, também, conter claramente expresso, em termos gerais, o resultado que se almeja alcançar. Elementos textuais
  • 27.
    1.2 DELIMITAÇÃO DOPROBLEMA: • Definir o problema: – é colocar uma ou mais QUESTÕES que nortearão tanto a busca de dados da literatura e de campo, quanto à própria análise dos dados. • No contexto de um projeto de prática profissional: – UM PROBLEMA é uma situação não resolvida, mas também pode ser a identificação de oportunidades até então não percebidas pela organização. (ROESCH, 1999). Elementos textuais
  • 28.
    1.3 CONTEXTUALIZAÇÃO EJUSTIFICATIVA O(a) acadêmico(a) deverá expor: • do que o assunto trata (contextualização); e • por que é importante tratar esse assunto (justificativa); Elementos textuais
  • 29.
    1.4 RELEVÂNCIA TEÓRICA a)Qual a importância do estágio e do tema para o aluno; b) Qual a importância do estágio e do tema para a empresa cedente de estágio; a) Qual a importância do estágio e do tema para a IES; Elementos textuais
  • 30.
    1.5 CARACTERIZAÇÃO DAORGANIZAÇÃO: – Neste local faça uma caracterização da organização objeto do seu estudo. • procurando coletar e descrever o maior número possível de informações sobre a mesma, • procure referenciar o contexto onde a organização está inserida, – pois mudanças no ambiente da organização podem manifestar ameaças ou oportunidades. Elementos textuais
  • 31.
     2 OBJETIVOS: 2.1OBJETIVO GERAL  O objetivo é definido como “alvo ou desígnio que se pretende atingir” (NOVO DICIONÁRIO AURÉLIO, 1986).  É uma questão a investigar. 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Os objetivos específicos são um detalhamento do objetivo geral. Pode ter apenas uma ação em cada objetivo. Fazer uma breve introdução ao capítulo 2 OBJETIVOS: Elementos textuais
  • 32.
    EXEMPLOS DE OBJETIVOS 2OBJETIVOS A seguir enunciam-se os objetivos geral e específicos de pesquisa. 2.1 OBJETIVO GERAL Desenvolver um projeto de interação social, política e econômica dos moradores “de” e “na” rua do município de ......... 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Exemplos: a) Pesquisar/Descrever/Identificar uma determinada realidade social b) Diagnosticar/Analisar/Interpretar uma determinada realidade social c) Propor melhorias / Indicar propostas de intervenção a uma determinada realidade social
  • 33.
  • 34.
     3 FUNDAMENTAÇÃOTEÓRICA:  3.1 CATEGORIA DE ANÁLISE • A revisão da literatura é uma das seções mais longas e trabalhosas do projeto. • Na prática, implica seleção, leitura e análise de textos relevantes ao tema do projeto, seguida de um relato por escrito. (ROESCH, 1999). Fazer uma breve introdução ao capítulo 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:
  • 35.
    • Neste momentodeverão ser inseridas todas a teorias de base para o seu trabalho final. – que represente claramente a linha de pensamento dos diversos autores sobre o tema. – Busque o maior número possível de informações e lembre-se que este é o momento de pesquisar com profundidade o assunto de seu interesse.
  • 36.
    • Faça umaanálise bastante criteriosa de todos os temas que você encontrou. – seu trabalho de fundamentação não se resume a copiar o que outros autores escreveram. – Construa seu texto com o auxilio dos autores e faça suas análises e comparações a cada momento que julgar necessárias. – Use o bom senso.
  • 37.
    • Lembre-se deutilizar a Metodologia do Trabalho Acadêmico para o desenvolvimento do mesmo, utilizando as Normas específicas da ABNT (disponível na Biblioteca), para citações e referências. • Tome cuidado especial com a ortografia e concordância verbais. – construa frases curtas e bem elaboradas e que expressem com clareza sua intenção e objetivo.
  • 38.
    • Todo iníciode capítulo e sub-capítulo se escreve pelo menos um parágrafo introdutório. • Nunca se inicia ou termina-se capítulos e sub- capítulos com citação. • Toda citação deverá ser comentada antes ou depois, ou seja, não se coloca citação por apenas coloca-la. 3.1.1 Aspectos da escrita/ desenvolvimento do trabalho:
  • 39.
    Curso de Bachareladoem Serviço Social
  • 40.
    Curso de Bachareladoem Serviço Social Imagina se fosse escrito assim Conforme Santos (2014, p. 33) “o ABACAXI é uma fruta com muitas propriedades medicinais.” Mas, Sousa (2011, p. 123) expõe que “o MORANGO faz parte da cadeia de vitaminas para o ser humano.” Complementando, Castro (2012, p. 333) coloca-nos que “a UVA é roxa e gostosa.” Brasil (2009, p. 56) complementa expondo que “o MELÃO é a fruta mais gostosa do Brasil.” Já, Assis (2011, p.345) apresenta que “o PÊSSEGO é uma fruta que poucas pessoas gostam.”
  • 41.
    Curso de Bachareladoem Serviço Social Imagina se fosse escrito assim Conforme Santos (2014, p. 33) “o ABACAXI é uma fruta com muitas propriedades medicinais.” Mas, Sousa (2011, p. 123) expõe que “o MORANGO faz parte da cadeia de vitaminas para o ser humano.” Complementando, Castro (2012, p. 333) coloca-nos que “a UVA é roxa e gostosa.” Brasil (2009, p. 56) complementa expondo que “o MELÃO é a fruta mais gostosa do Brasil.” Já, Assis (2011, p.345) apresenta que “o PÊSSEGO é uma fruta que poucas pessoas gostam.”
  • 42.
    • Deve-se ligar (comentando/ligando/correlacionando)entre uma e outra citação ou entre um e outro parágrafo, ou seja, deve haver ligação entre parágrafos e citações. • Todo conceito teórico deverá constar fundamentação teórica. • Escrita técnica (ACADÊMICA) e nunca casual. Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 43.
    • O trabalhodeverá ser escrito no impessoal (SEMPRE TERCEIRA PESSOA). • Quando se coloca um quadro/figura/tabela, a mesma deve ser apresentada antes de inserir a mesma no contexto do texto. Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 44.
    • Toda citaçãodeverá seguir as normas de metodologia cientifica, ou seja, • deve constar o sobrenome do autor, o ano da publicação da obra e página que está inserida a citação. • As citações deverão estar claras dentro do texto, ou seja, deverão estar destacadas segundo as normas de metodologia científica. 3.2 DICAS REF. METODOLOGIA CIENTÍFICA
  • 45.
    – Não podeutilizar a mesma fonte bibliográfica mais de duas vezes consecutivas, ou seja, • deve-se utilizar mais fontes ao longo da descrição do texto. • Isto não quer dizer que não se pode citar uma obra mais vezes durante o trabalho. – Cuidar/Revisar a fonte e a formatação/tabulação/espaçamento do trabalho. Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 46.
    – Toda obracitada no contexto do trabalho deverá estar citada no referencial bibliográfico. – Cuidar com a metodologia para tabelas, figuras e quadro, verifique na metodologia o que significa cada um. – Todo quadro, figura ou tabela, precisa ser chamado em uma frase em texto próximo, além de se tecer explicações ou comentários sobre o mesmo. Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 47.
    Curso de Bachareladoem Serviço Social
  • 48.
     4 MÉTODO: 4.1QUANTO À NATUREZA, ABORDAGEM E OBJETIVO Quanto a sua natureza:  Pesquisa básica  objetiva gerar conhecimentos novos úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática  Pesquisa aplicada:  Objetiva gerar conhecimentos para a aplicação prática – para solução de problemas específicos. Fazer uma breve introdução ao capítulo 4 MÉTODO: Elementos textuais Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 49.
    Quanto a ABORDAGEMDO PROBLEMA:  Pesquisa QUALITATIVA  Considera que há uma relação dinâmica entre o mundo real e o sujeito – que não pode ser traduzido em números  Pesquisa QUANTITATIVA:  Considera que tudo pode ser qualificável, o que significa traduzir em números as opiniões e informações. Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 50.
     Quanto aosseus OBJETIVOS:  Pesquisa EXPLORATÓRIA:  Proporciona maior familiaridade com o problema – com vistas a torná-lo explicito ou a construir hipóteses.  Envolve:  Levantamento bibliográfico;  Entrevistas;  Pesquisa DESCRITIVA:  Descreve as características.  Envolve:  Questionários  Observação sistemática.  Pesquisa EXPLICATIVA:  Visa identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos: - explica a razão, os porquês.  Envolve:  Observação. Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 51.
     Quanto aosseus PROCEDIMENTOS TÉCNICOS:  Pesquisa BIBLIOGRÁFICA  Pesquisa DOCUMENTAL  Pesquisa EXPERIMENTAL  LEVANTAMENTO  ESTUDO DE CASO  PESQUISA AÇÃO  Há envolvimento do pesquisador  PESQUISA PARTICIPANTE:  Quando se desenvolve a partir da interação entre pesquisador e membros da situação investigada Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 52.
     Nesta parteexplica-se em um ou dois parágrafos a área do conteúdo (população e amostra), em que se enquadra a pesquisa,  ou seja,  descrever a estrutura da área a ser pesquisada,  incluindo a quantidade de pessoas que nela atuam. 4.2 PARTICIPANTES:
  • 53.
    • Neste momentoAPRESENTA-se os instrumentos que serão utilizados. – somente apresentar e conceituar o instrumento • Os instrumentos mais comuns são: • questionário, • entrevistas, • levantamento bibliográfico, • levantamento documental e • fichas de observação. 4.3 INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS:
  • 54.
    • Neste momentoexplica-se como será feita a coleta dos dados, – os procedimentos, e – qual instrumento será utilizado. Aqui deve somente descrever como será aplicado cada instrumento de coleta de dados 4.4 PROCEDIMENTO DE COLETA DE DADOS:
  • 55.
    • Neste itemmenciona-se como se pretende analisar os dados que serão coletados. 4.5 PROCEDIMENTO DE TRATAMENTO E ANÁLISE DOS DADOS:
  • 56.
  • 57.
    5 APRESENTAÇÃO EANÁLISE DOS RESULTADOS Neste capítulo, deve-se apresentar os dados, sua descrição e análise. A estrutura pode variar conforme o tipo de projeto desenvolvido. É o momento de relatar o que o pesquisador observou, aprendeu e aplicou na realização do estágio. A apresentação de dados em forma de tabelas e gráficos facilita a compreensão. 5 APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS RESULTADOS
  • 58.
    5.1 APRESENTAÇÃO DOSDADOS • Aqui o aluno deverá responder o OBJETIVO ERSPECÍFICO “A”, em que apresentará simplesmente os dados de sua PESQUISA, DESCRIÇÃO ou IDENTIFICAÇÃO da realidade social investigada. • Não tem a necessidade de explicar os dados pesquisados, só apresenta-los puro e simples (Tabulação dos resultados). Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 59.
    5.2 ANALISE DOSDADOS • Aqui o aluno deverá responder o OBJETIVO ERSPECÍFICO “B”, – no qual deverá realizar a análise dos dados coletados e apresentados na “apresentação dos dados – item anterior”, – apresentando de forma clara e objetiva o seu DIAGNÓSTICO, ANÁLISE ou INTERPRETAÇÃO dos dados da realidade social investigada. Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 60.
    5.3 RESULTADOS • Aquio aluno deverá responder o OBJETIVO ERSPECÍFICO “C”, no qual deverá apresentar os resultados obtidos, – fruto da pesquisa e análise dos dados da realidade social investigada, – no qual deverá apresentar as possíveis soluções que se pretende dar ao tema escolhido, – propondo MELHORIAS ou indicar PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO. Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 61.
    5.4 DISCUSSÃO DOSRESULTADOS • Aqui o aluno deverá responder o OBJETIVO GERAL, – no qual deverá apresentar os resultados gerais, ou seja, o objeto central da pesquisa. Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 62.
  • 63.
    • Trata-se docapítulo final do trabalho. • Pode iniciar com um pequeno resumo do trabalho. 6.1 CONCLUSÕES – As conclusões referem-se aos dados e resultados encontrados. – Espera-se que todos os trabalhos de prática profissional representem uma proposta de mudança ou melhoria para a organização. 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
  • 64.
    6.2 RECOMENDAÇÕES – Asrecomendações sugerem aplicações e procedimentos a serem adotados ou a possibilidade de novos campos de pesquisa. (Kestring, 2004). – Contribuições e sujestões de melhoria Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 65.
    Referências Glossário Apêndices e anexos Índices Nota:O que está em vermelho são elementos Obrigatórios Elementos Pós-textuais
  • 66.
    • LIMITAÇÃO DEPÁGINAS: –TG’s e Monografias: • 40 mínimo - 130 máximo. • PALAVRAS-CHAVE: – mínimo 3 e máximo 5 Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 67.
    • FORMATAÇÃO: – PapelA-4 (21,0 cm x 29,7 cm); – Impressão na cor PRETA (com exceção das ilustrações); – Em uma só face. – Editor de Texto: Word for Windows 6.0 ou posterior; • Fonte indicada pela UNIASSELVI: Times New Roman Tamanho da Letra: – Tamanho 12: no decorrer de todo trabalho. – Tamanho 10: em citações Diretas longas, notas de rodapé e legendas; Fontes de ilustrações (após o título da ilustração) e Tabelas; paginação (número de página - algarismo arábico ;
  • 68.
    • Formato Justificado:no decorrer de todo o texto (menos Referências a esquerda). • Margens: – Esquerda e superior - 3,0 cm – Direita e inferior - 2,0 cm. • Paginação: – Todas as folhas do trabalho, a partir da folha de rosto, devem ser contadas seqüencialmente mas não numeradas. – A numeração é colocada a partir da primeira folha da parte textual, em algarismos arábicos, no canto superior direito da folha, a 2cm da borda superior. – Numerar as páginas pós-textuais inclusive. – Usar fonte 10 para os algarismos.
  • 69.
    • Marcadores: – Utilizarsempre letra alfabética progressiva minúscula. Ex. a); b); c); d); e). – • Espacejamento: – Espaço 1,5 – Para o texto e para separar as referências entre si. – Espaço simples - Citações longas, notas de rodapé, referências, legendas das ilustrações e tabelas, ficha catalográfica, a natureza do trabalho (o objetivo, o nome da instituição a que é submetida e a área de concentração). – Dois Espaços 1,5 - Para separar os títulos das subseções do texto que os precede e que os sucede.
  • 70.
    • Todas asilustrações podem ser referidas por figura ou sua denominação específica como quadro, gráfico, mapa, organograma, foto, etc. • Sua identificação aparece na parte inferior, em negrito, precedida da palavra designativa, seguida de seu número de ordem de ocorrência no texto, em algarismos, do respectivo título da legenda explicativa e da fonte, se necessário. Ilustrações
  • 71.
    COMPETÊNCIAS PESSOAIS • CONHECIMENTO • HABILIDADE •ATITUDE PIERITZ FIGURA 01: COMPETÊNCIAS PESSOAIS FONTE: PIERITZ, V.L.H. PIERITZ NETTO, A. Treinamento empresarial: competências pessoais. Blumenau: Tech Plan, 2005. Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 72.
    • [...] quadrossão ilustrações com informações qualitativas, normalmente textuais, dispostas em linhas ou colunas e, diferentemente das tabelas, caracterizam-se, graficamente, por terem os quatro lados fechados. (SILVEIRA, 2004, p. 183.) Quadros:
  • 73.
    Fonte: A critériodo autor Corp o Caracteres Para registrar o nome da Instituição, o título do trabalho, nome do autor, na capa, folha de rosto e folha de aprovação. 12 Maiúsculo e negrito Para registrar as seguintes expressões: agradecimentos, resumo, abstract, sumário, listas, glossário, referências, apêndices e anexos. 12 Maiúsculo e negrito Para os títulos das seções primárias e/ou títulos dos capítulos. 12 Maiúsculo e negrito Para subcapítulos e/ou subseções (seção secundária). 12 Maiúsculo Para títulos de seção terciária, quaternária, quinária. 12 Minúsculo Para o texto. 12 Minúsculo Para citações longas, notas de rodapé e legendas. 10 Minúsculo Fontes de ilustrações (após o título da ilustração) e Tabelas 10 Minúsculo Para número de página. 10 Algarismo arábico Para a identificação da ilustração. 12 Minúsculo e negrito Para registrar o local na capa, folha de rosto. 12 Maiúsculo negrito Para registrar o local e o mês na folha de aprovação. 12 Minúsculo Para registrar a data na capa e na folha de rosto. 12 Algarismos arábicos negrito QUADRO 1: EXEMPLO DO USO DE FONTE, CORPO E CARACTERES FONTE: MOSER, E.M.; ACCETTA, I.R.; LEMOS, M.G. Normalização de Monografias : TCC/Dissertação/Tese. Blumenau: Furb, 2006.
  • 74.
    • Tabela éuma “forma não discursiva de apresentar informações, das quais o dado numérico se destaca como informação central.” (INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA, 1993, p.9) • “São conjuntos de dados estatísticos, associados a um fenômeno, dispostos numa determinada ordem de classificação.” (SILVEIRA, 2004, p. 184.) Tabelas:
  • 75.
    TABELA 1: OPERFIL DA ECONOMIA SOLIDÁRIA NO BRASIL FONTE: Atlas da Economia Solidária no Brasil 2005. p. 15. Brasília: MTE, SENAES, 2006.
  • 76.
    QUADRO 2: MODELODE NUMERAÇÃO PROGRESSIVA DAS SEÇÕES FONTE: MOSER, E.M.; ACCETTA, I.R.; LEMOS, M.G. Normalização de Monografias : TCC/Dissertação/Tese. Blumenau: Furb, 2006.
  • 77.
    • a) Citaçõesdiretas, literais ou textuais: –Curtas (até 3 linhas): Fonte 12, espaço 1,5 com aspas, autor, ano, página em que está citada. –Exemplo: • De acordo Cordioli (2001, p. 01) “participar significa tomar parte no processo, emitir opinião, concordar/discordar” • OU • ...............“participar significa tomar parte no processo, emitir opinião, concordar/discordar” (CORDIOLI, 2001, p. 01). Citações:
  • 78.
    • Longas (maisde 3 linhas): Sem aspas, recuo de 4cm da margem esquerda, fonte 10, espaço simples. – Exemplo: Segundo Haesbaert (2004, p. 37-38),um "território" no sentido etológico é entendido como o ambiente de um grupo [...] que não pode por si mesmo ser objetivamente localizado, mas que é constituído por padrões de interação através dos quais o grupo ou bando assegura uma certa estabilidade e localização. Exatamente do mesmo modo o ambiente de uma única pessoa (seu ambiente social, seu espaço pessoal de vida ou seus hábitos) pode ser visto como um "território ", no sentido psicológico, no qual a pessoa age ou ao qual recorre. Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 79.
    • Ou, – um"território" no sentido etológico é entendido como o ambiente de um grupo [...] que não pode por si mesmo ser objetivamente localizado, mas que é constituído por padrões de interação através dos quais o grupo ou bando assegura uma certa estabilidade e localização. Exatamente do mesmo modo o ambiente de uma única pessoa (seu ambiente social, seu espaço pessoal de vida ou seus hábitos) pode ser visto como um "território ", no sentido psicológico, no qual a pessoa age ou ao qual recorre. (HAESBAERT, 2004, p. 37-38) Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 80.
    • b) Citaçãoindireta ou “paráfrase” –Quando o autor escreve com suas palavras a idéia de outro autor (independente do número de linhas) Fonte 12, espaço 1,5 sem aspas, autor, ano, sem páginas. – Exemplo: • De acordo com Esteva (2000), o termo desenvolvimento denota que não conseguimos desvencilhar da origem da palavra na qual foi criado: crescimento, evolução, maturação. Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 81.
    • c) Citaçãode citação: –Curta, longa ou parafraseada (utilizar as recomendações citadas) –Neste caso usa-se a expressão Citado por ou apud –Exemplo: • As Nações Unidas (apud ESTEVA, 2000, p. 68) cita que o “desenvolvimento é crescimento com mudanças [...] as mudanças, por sua vez, são sociais e culturais, econômicas e qualitativas como quantitativas [...] o conceito-chave é melhorar a qualidade de vida das pessoas”. Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 82.
    • Exemplos decitações: –Um autor: • No final da citação: –(DRUCKER, 1999, p. 15). • Dentro do texto: –segundo Drucker (1999, p. 15)..... –Dois autores • No final da citação: –(SILVA; SOUZA, 2000, p. 12). • Dentro do texto: –de acordo com Silva e Souza (2000, p. 12)..... Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 83.
    Três autores • Nofinal da citação: –(SANTOS; SILVA; SOUZA, 2000, p. 18). • Dentro do texto: –segundo Santos, Silva e Souza (2000, p. 18)........ –Mais de 3 autores : Citar apenas o primeiro autor seguido da expressão et al. (do latim et alii, que significa e outros). • No final da citação: –(SANTOS et al., 1999, p. 15). • Dentro do texto: –Santos et al. (1999, p. 15) afirmam que..... Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 84.
    Vários documentos deum mesmo autor publicados em um mesmo ano: Colocar a, b. c , d, etc... após o ano da publicação. • No final da citação: –(ALVES, 1979a, p. 28) –(ALVES, 1979b, p. 58) • Dentro do texto: –De acordo com Alves (1979a, p. 28)..... –Segundo Alves (1979b, p. 58)..... Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 85.
    –Instituição • No finalda citação: –(INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA, 2000, v. 2, p. 10). • Dentro do texto: –de acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2000, v.2, p. 10) ........ –Só Título (não tem autor): • No final da citação: –(ADMINISTRAÇÃO..., 1998, p. 20). • Dentro do texto: –na obra Administração.. (1998, p. 20).......
  • 86.
    –Citação de citação •No final da citação: –(BORGES, 2000, p.45 apud PEREIRA et al., 2003, p. 5). • Dentro do texto: –as Nações Unidas (apud ESTEVA, 2000, p. 68) –Da internet e Site • No final da citação: –(AUTOR, ano, página) • Dentro do texto: –segundo Autor (ano, página) Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 87.
    • Indicação detradução da citação pelo autor • “A era da informação tem trazido à tona muitas preocupações quanto à democratização da informação [...]” (SENGE, 2000, p. 35, tradução nossa). Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 88.
    • Supressões, interpolações: –SUPRESSÕES[...] • “A religião de determinado indivíduo serve [...] de base para afirmação de seu valor.” (GOMES, 2002, p. 45). –INTERPOLACÕES, COMENTÁRIOS e ACRÉSCIMOS [ ] • “Estamos mais livres [intelectual e espiritualmente] porque aceitamos nossa posição de interdependência.” (GOMES, 2002, p. 61). Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 89.
    • Destaques ouênfases: –Negrito, itálico ou sublinhado – “O que se encontra mais culturalmente habilitado é escolhido.” (RIBEIRO, 2002, p. 15, grifo nosso). – “Toda a constituição visa organizar a soberania.” (SILVA, 2003, p. 40, grifo do autor). – Se você quiser dar um feedback a alguém, pergunte se ela deseja ouvi-lo. Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 90.
    • Alíneas eSub-alíneas: – Ordenadas alfabeticamente em letras minúsculas, seguidas de parênteses. • a) • b) • A disposição gráfica das alíneas obedece às seguintes regras e apresentação: • o trecho final da seção correspondente, anterior às alíneas, termina em dois pontos; • as letras indicativas das alíneas são reentradas em relação à margem esquerda; • o texto da alínea começa por letra minúscula e termina em ponto e vírgula, exceto a última que termina com ponto; • a segunda e as seguintes linhas do texto da alínea começam sob a primeira letra do texto da própria alínea, • - nos casos em que se seguem sub-alíneas, estas terminam em vírgula.
  • 91.
    • Devem sercolocada em ordem alfabética dentro das normas técnicas da ABNT. • A primeira linha da referencia é indicada na margem esquerda; • Não é necessário alinhar a referencia à margem direita; • Entre as linhas de uma mesma referencia, adota-se o espaçamento simples; • Entre duas ou mais referencias, deixa-se uma linha em branco, com espaçamento entre linhas de 1,5 Linha. Referências:
  • 92.
    • Normas Técnicas: •Geral: SOBRENOME DO AUTOR, Nome do autor. Título do trabalho ou livro. Edição. Cidade(local): Editora, ano da publicação. Número de páginas. Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 93.
    • Um Autor: –ALVES, Magda. Como escrever teses e monografias. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003. 110p. – GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4.ed. São Paulo: Atlas, 2002. 175p. – GRION, Laurinda. Como redigir relatórios e monografias com sucesso. São Paulo: Érica, 2002. 108p. – KESTRING, Silvestre. Teoria e prática da metodologia científica: exemplos na área de administração de empresas. Blumenau: Nova Letra, 2004. – ROESCH, Sylvia Maria Azevedo. Projetos de estágio e de pesquisa em administração. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1999. Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 94.
    • Dois autores: –SERRANEGRA, Carlos Alberto; SERRA NEGRA, Elizabete Marinho. Manual de trabalhos monográficos de graduação, especialização, mestrado e doutorado. São Paulo: Atlas, 2003. 223p. • Três autores: –MOSER, E.M.; ACCETTA, I.R.; LEMOS, M.G. Normalização de monografias : tcc/dissertação/tese. Blumenau: Furb, 2006. Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 95.
    • Mais detrês autores: –SILVEIRA, Amélia et al. Roteiro básico para apresentação de teses, dissertações e monografias. Blumenau: Edifurb, 2002. 74p. –SILVEIRA, Amélia et al. Roteiro básico para apresentação de teses, dissertações e monografias. 2. ed. rev. e ampl. Blumenau: Edifurb, 2004. 217p. • Entrada pelo título: –DICIONÁRIO ESCOLAR PORTUGUÊS INGLÊS. Blumenau: Todolivro, 1999. Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 96.
    • Entrada Coletiva: –ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e documentação: referências, elaboração. Rio de Janeiro, 2002. 24p. – _____. NBR 6024: numeração progressiva das seções de um documento. Rio de Janeiro, 2003. 3p. – _____. NBR 6027: sumário. Rio de Janeiro, 2003. 2p. – _____. NBR 6028: resumos. Rio de Janeiro, 2003. 2p. – _____. NBR 10520: informação e documentação, citação em documentos, apresentação. Rio de Janeiro, 2002. 7p. – _____. NBR 14724: informação e documentação, trabalhos acadêmicos, apresentação. Rio de Janeiro, 2005. 9p. – INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Normas para apresentação tabular. 3.ed. Rio de Janeiro, 1993. 61p. Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 97.
    • Trabalho decongressos, encontros, reuniões etc. – SANTOS, F.D. O poder da mente, Blumenau: Casaca, 2007. Trabalho apresentado na Reunião do SAPO, 13. Blumenau, 05-07 Ago. 2007. • Trabalho de congressos, encontros, reuniões etc. (publicados em ANAIS) – ABACAXI, Pedro. Como elaborar uma monografia. In: CONGRESSO ANUAL DE METODOLOGIA, 9. Blumenau, 10 a 20 de janeiro de 2006. Anais Pedro Paulo, p. 26- 50. – CONGRESSO ANUAL DE METODOLOGIA, 9. Blumenau, 2006. Anais Pedro Paulo. Blumenau: Carpete, 2006. v.2. Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 98.
    • Internet eSite: –ABACAXI, Pedro. Como elaborar uma monografia. São Paulo, ano 3, n. 17, ago. 2004. Disponível em: www.site.com.br . Acesso em: 15 de set. 1007. Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 99.
    Curso de Bachareladoem Serviço Social Das Bancas de Defesa Pública do TG
  • 100.
    CARTA CONVITE BANCA Município, 15de maio de 2012 Ilustríssimo/a Senhor/a: Pelo presente solicitamos a valiosa colaboração de V. Sa. No sentido de integrar a Comissão Examinadora do Trabalho de Conclusão de Curso do/a acadêmico/a: XXXXXXXXXXXXX, em anexo. Esclarecemos que a Comissão Examinadora será assim constituída: Presidente: Examinador/a: Examinador/a: No intuito de orientar o processo avaliativo, anexo sugestões, observando o Regulamento da Disciplina Estágio Supervisionado do Curso de Serviço Social em vigor, tanto para a avaliação escrita quanto oral, e esclarecemos que o conceito final será o resultado da média dos conceitos dados pelos três examinadores/as. Informamos, ainda, a V. Sa. , que a arguição do trabalho do/a referido/a aluno/a será de acordo com a seguinte programação: DATA: HORÁRIO: LOCAL: Agradecemos antecipadamente a Vossa presença e apresentamos nossos protestos de elevada estima e consideração. Atenciosamente, Profª. xxxxxxxxxxxxxxx Articulador do Polo de Apoio Presencial Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 101.
    Da AGENDA PÚBLICA DATA: 15/05/2012 LOCAL:Sala: XX ÁREA: SaúdeHORÁRIO: Início as 18:00 Horas ACADÊMICO/A: xxxxxxxxxx TEMA: “xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.” BANCA AVALIADORA:  Prof ª. Xxxxxxx (orientadora)  Prof ª. Xxxxxxxx (supervisora de campo)  Xxxxxxxxxxx (profissional convidado)
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    Curso de Bachareladoem Serviço Social Das ATAS de Defesa Pública do TG
  • 103.
    ATAS DA BANCA DEVERÁSER PREENCHIDA EM DUAS VIAS A ATA DE APRESENTAÇÃO DE BANCA
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    MODELO - ATADA BANCA Município, de de 2012. Horário Início: : Término: : O acadêmico.........................................................................................................apresentou na disciplina de TG – Trabalho de Graduação, perante a Banca Examinadora o tema: ................................................................................................................................................, ................................................................................................................................................. estando de acordo com o regulamento do Estágio Supervisionado de Serviço Social. Recomendações da Banca Examinadora em Relação ao Trabalho Fatores Nota Média I - II – III – IV – Média Final -------------
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    Apurada a médiafinal, de acordo com as notas atribuídas pela banca examinadora, o acadêmico alcançou a média,..................... (.......................................................................). Sendo considerado: Aprovado:□ Reprovado:□ Membros da Banca: Nome Assinatura Professor Orientador: _______________________________ ____________________ Professor Examinador: ______________________________ ____________________ Professor Examinador: ______________________________ ____________________ Assinatura Acadêmico: Observação: A nota deste Termo de Avaliação tem caráter provisório. Sua validação esta vinculada à entrega dos trabalhos devidamente corrigidos no prazo máximo de 15 dias corridos a partir dessa data.
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    E COMO APRESENTAR O TG? Cursode Bacharelado em Serviço Social
  • 107.
    • Seu orientadoré o presidente da banca que será composta por mais dois professores convidados; • Tempo apresentação: de 15 a 20 minutos; • Você não pode ser interrompido durante a apresentação; • Comentários/perguntas: 15 minutos REGRAS DA SESSÃO
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    • Estrutura daApresentação: – Título / Autor – Introdução – Histórico da Empresa (em tópicos) – Definição do problema – Objetivos (Geral e Específicos) – Método de pesquisa (tipo, definição da área, coleta de dados, plano de análise de dados) – Desenvolvimento (Itens de maior relevância) – Fundamentação Teórica – principais teorias e autores (só tópicos) – Resultados (Itens de maior relevância) – Conclusões e recomendações (Principais) – Agradecimento CONTEÚDO
  • 109.
    • Escolha dofundo (evitar cores/fundos muito carregados); • Use cores com contraste adequado entre fundo e texto; • Se necessário, use negrito para aumentar o contraste; • Insira ilustrações se necessário (use sua criatividade) FORMULAÇÃO DOS SLIDES
  • 110.
    • Procure nãousar fonte menor 20 (este slide está com fonte 44 no título e 32 no corpo) • Respeite as margens; • Quantidade de slides (faça a quantidade necessária para apresentar o conteúdo no tempo que você terá disponível); • Evite fotos e imagens muito pesadas. FORMULAÇÃO DOS SLIDES
  • 111.
    CONTEÚDO: • Apresente oconteúdo de forma lógica; • Busque coerência entre objetivos, desenvolvimento, conclusões e recomendações; • Dê destaque aos principais resultados alcançados. APRESENTAÇÃO
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    • Questões específicasque eu sei que não sei. • Práticas existentes e literaturas complementares sobre o assunto. • Sobre o contexto geral, onde está inserido o tema. O que não sei sobre o assunto ? O que preciso estudar ?
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    • OLHE PARAAS PESSOAS. • RESPIRE FUNDO… • ACREDITE, SEU ASSUNTO É MUITO INTERESSANTE. • TRANQÜILIZE: VOCÊ SE PREPAROU… • LEMBRE-SE VOCÊ É CAPAZ! Apresentando com convicção
  • 114.
    • RESPEITE AVELOCIDADE DO ENSAIO. • SE DESCOBRIR ERROS NOS SLIDES, DESCULPE-SE E CONTINUE. • FINALIZE. POR EXEMPLO, “MUITO OBRIGADO”. Apresentando com convicção
  • 115.
    POSTURA: • Atitude, energia,estilo, dinamismo; • Vocabulário; • Tom de voz; • Posicionamento, gestos, vestimenta; • Percepção e contato visual. APRESENTAÇÃO
  • 116.
    CUIDADOS: • Tempo (evitea morte súbita); • Vícios de linguagem; • Procure não ler; • Tenha sempre um backup. APRESENTAÇÃO
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    CUIDADOS: • Ensaie aapresentação; • Regule a velocidade da apresentação; • Prepare o material de apoio; PREPARAÇÃO
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    • Chegue cedo,verifique o equipamento/apresentação; • Apresente com convicção; • Enfrente a banca e a platéia com serenidade, afinal você se preparou. O DIA DA APRESENTAÇÃO
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    Enfrentando a sessãode perguntas Curso de Bacharelado em Serviço Social
  • 120.
    • Aberto assugestões/críticas. • Admitindo que não sabe a resposta, quando for o caso, se a pergunta for relevante, aproveite para elogiá-la. • Respondendo o máximo de perguntas com segurança. • Agradecendo sugestões/críticas. Como reagir aos comentários e perguntas
  • 121.
    • Porque queremuma informação adicional. • Porque não compreenderam bem. • Porque querem ajudar. • Porque estão avaliando sua postura e domínio. Porque as pessoas perguntam/comentam?
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    CONTATOS • Professora Vera –(Coordenadora do Curso de Serviço Social) – vera.pieritz@uniasselvi.com.br • Professora Marines – (Professora de Estágio em Serviço Social) – marines.lopes@uniasselvi.com.br UNIASSELVI Coordenação de Estágios de Serviço Social A/C Profª. Vera Lúcia H. Pieritz Rodovia BR-470, Km 71 - nº 1040 Bairro Benedito INDAIAL - SC CEP: 89.130-000 0800 642 5000 Curso de Bacharelado em Serviço Social