O documento descreve um projeto de letramento sobre o conto "João e Maria" para alunos iniciantes de inglês. O projeto usa o conto para ensinar vocabulário sobre alimentos e partes do corpo enquanto motiva a leitura. As atividades incluem contar a história, jogos de vocabulário, traduzir receitas e criar um e-book com as receitas aprendidas.

1. HANSEL AND GRETEL
(João e Maria)
Caroline Bona
Tamires Andréia Nardelli

2. Projeto de letramento: Passaporte de leitura
Observações Diagnóstico
Leituras
(referencial
teórico)
Planos de
aula
Aplicações

3. Objetivos do Projeto de Letramento
 Incentivar a leitura através do gênero Passaporte (“ler é viajar”).
 Despertar o interesse pela língua estrangeira nos alunos iniciantes por meio
de clássicos da literatura infantil.
 Tornar a aprendizagem significativa, uma vez que, o aluno é motivado pelo
que lhe causa interesse, e assim, associa o que já sabe (conhecimento prévio)
ao conhecimento adquirido.
 Permitir ao aluno o uso real da língua Inglesa em sala de aula num contexto
comunicativo que permite a interação entre alunos, professor e meio.

4. Hansel and Gretel (João e Maria)
Metodologia
 Vocabulário inicial: alimentos (doces). Jogo de perguntas e respostas com
slides: dois alunos jogam de cada vez, olham a figura do doce no slide e vence
o que acertar a palavra em Inglês primeiro.

5. METODOLOGIA
 Contação da história João e Maria em Inglês com o auxílio de cenário e
imagens.

6. METODOLOGIA
 Vocabulário sobre a família (father, brother, sister, stepmother) e vocabulário
complementar ao conto (witch, woodcutter, cage, finger, house, chest).
 Leitura do conto em Português pelos alunos em que algumas palavras estavam
destacadas (vocabulário aprendido). A tarefa dos alunos era substituir as
palavras em Português destacadas pelas correspondentes em Inglês durante a
leitura.

7. Metodologia
 Resumo do conto misturando o
Português com o Inglês conforme o
vocabulário aprendido.
 Ingredientes.
 Jogo do supermercado: São
espalhadas figuras de ingredientes
usados nos doces na sala e são
dadas duas listas de supermercado
para as duas equipes procurarem.
Quem achar primeiro todos os
ingredientes vence.

8. Metodologia
 Doces+ ingredientes= receita culinária
 Receita de cupcake de chocolate para tradução e para visualização dos alunos
do vocabulário aprendido num texto.

9. Metodologia
 Aula na sala de informática.
 Pesquisa de receitas culinárias (doces) americanos em Português.
 Transferência para o Word e tradução.
 Escolha de imagens e fontes pelos alunos.
 PRODUTO FINAL SEQUÊNCIA DIDÁTICA: E-BOOK DE RECEITAS
 Desenho da capa feito pelos alunos.
 http://www.furb.br/proen/pibid/e_books/sweets_recipes.htm

10. Metodologia
 Finalização do vocabulário sobre alimentos com a conscientização sobre
healthy food X unhealthy food: salada de frutas feita com a participação de
todos.
 Partes do corpo: apresentação do vocabulário sobre as partes do corpo;
música: “Head, shoulders, knees and toes”; desenho para completer com os
nomes das partes do corpo; jogo “run to the board”: os alunos tinham que
corer para o quadro e desenhar a parte do corpo pedida.
 Finalização partes do corpo: BINGO.

11. Projeto de letramento- Passaporte de
Leitura
 Última aula: entrega dos passaportes e colagem dos resumos e atividades
feitas durante o ano.