Seminário temático formação geral ENADE 2015

1 de 121Revisão 02  Gerisval Pessoa
Seminário Temático
Formação Geral
Faculdade Pitágoras Maranhão
Prof. MSc. Gerisval Alves Pessoa
Outubro de 2015
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máxima para o seu
curso
ENADE 2015

Gerisval Alves Pessoa
 Mestre em Gestão Empresarial (EBAPE/FGV).
 Especialista em Engenharia da Qualidade (UEMA). Químico Industrial (UFMA)
 Aperfeiçoamento em Total Quality Control - TQC (JUSE / Tóquio - Japão)
 Programa de Desenvolvimento de Empreendedorismo (MIT Sloan School of Management Cambridge-MA-EUA)
 Professor do curso de Administração (UEMA: 1998 – 2002 e FAMA: 2003 – 2014)
 Professor dos cursos de Administração, Ciências Contábeis e CST em logística (Faculdade Pitágoras Maranhão)
 Professor Especialização em Engenharia Ferroviária (IFMA e UNDB)
 Professor Especialização em Engenharia Portuária (UFRJ, UFMA e ISUTC – Maputo - Moçambique)
 Professor Especializações (UFMA): Engenharia de Campo – Qualidade; Gestão Portuária e Logística Portuária
 Professor Mestrado Energia e Meio Ambiente (UFMA)
 Professor MBA: Gerenciamento de Projetos; Gestão de Pessoas, Logística Empresarial e Gestão de Sistemas Integrados–(QSMS-
RS). Especializações: Engenharia de Produção e Engenharia de Segurança do Trabalho (Faculdade Pitágoras São Luís)
 Professor Especialização em Gestão Empresarial (UEMA e CEST). Qualidade e Produtividade (UEMA)
 Professor Especializações em Gestão Estratégica de Pessoas /Qualidade / Engenharia de Segurança do Trabalho / Gestão
Educacional (FAMA)
 Coordenador dos Cursos de Pós-Graduação Gestão Estratégica da Qualidade e Gestão Estratégica de Pessoas (FAMA: 2004 a
2012). Qualidade e Produtividade (UEMA: 1999 – 2002)
 Coordenador do MBA em Gestão de Pessoas (Faculdade Pitágoras São Luís)
 Auditor Líder ISO 9001 e 14001 e Auditor Líder Sistema Integrado de Gestão (Qualidade, Meio Ambiente e SSO)
 Instrutor Internacional de TPM (Total Productivity Maintenance)
 Examinador Prêmio Nacional da Qualidade: Ciclos 2000, 2001 e 2002
 Analista da Qualidade Máster (Vale)
 31 anos de experiência profissional (24 anos em gestão da qualidade / sistema de gestão da qualidade)
 Coautor do livro Administração: Uma visão pragmática – discutindo teoria e prática
 Membro do Harvard Business Review Advisory Council

Fortalecimento ao
desenvolvimento de
competências e habilidades
dos alunos de Gestão de RH e
Gestão Comercial

Questões de formação geral
Na componente de Formação Geral serão considerados os
seguintes elementos integrantes do perfil profissional: letramento
crítico; atitude ética; comprometimento e responsabilidade sociais;
compreensão de temas que transcendam ao ambiente próprio de
sua formação, relevantes para a realidade social; espírito científico,
humanístico e reflexivo; capacidade de análise crítica e integradora
da realidade; e aptidão para socializar conhecimentos com públicos
diferenciados e em vários contextos.
Espera-se que os graduandos evidenciem a compreensão de temas
que transcendam ao seu ambiente próprio de formação profissional
específico e que sejam importantes para a realidade contemporânea.
Essa compreensão vincula-se a perspectivas críticas, integradoras e
à construção de sínteses contextualizadas e avalia aspectos como
clareza, coerência, coesão, estratégias argumentativas, utilização de
vocabulário adequado e correção gramatical do texto.

 O componente de Formação Geral do Enade 2015
terá 10 (dez) questões que abordarão situações-
problema e estudos de casos.
 As questões discursivas do componente de
Formação Geral avaliam aspectos como clareza,
coerência, coesão, estratégias argumentativas,
utilização de vocabulário adequado e correção
gramatical do texto.

Objetos de Conhecimento:
 Cultura e Arte;
 Inovação tecnológica;
 Ciência, tecnologia e sociedade
 Democracia, ética e cidadania
 Ecologia
 Globalização e política internacional;
 Políticas públicas: educação, habitação, saneamento,
saúde, transporte, segurança, defesa e questões
ambientais;

Objetos de conhecimento:
 Relações do trabalho;
 Responsabilidade social: setor público, privado e
terceiro setor;
 Sociodiversidade e multiculturalismo: Violência ,
tolerância/intolerância, inclusão/exclusão e relações de
gênero;
 Tecnologias de Informação e Comunicação;
 Vida urbana e rural.

Habilidades e competências (mobilidade de recursos):
 Ler e interpretar e produzir textos;
 Extrair conclusões por indução e/ou dedução;
 Estabelecer relações, comparações e contrastes em
diferentes situações;
 Fazer escolhas valorativas avaliando conseqüências;
 Argumentar coerentemente;
 Projetar ações de intervenção;
 Propor soluções para situações-problema;
 Elaborar sínteses;
 Administrar conflitos.

Cultura e Arte

Noção de cultura como modo de vida:
a cultura corresponde ao modo de vida de um povo ou nação,
constituindo e expressando o seu modo de sentir, pensar e agir.
Esta concepção parte do princípio de que todos os povos ou
grupos étnicos possuem cultura e de que nenhuma cultura é
superior a outra, colocando em foco as questões da diversidade
cultural e da igualdade de direitos para as diferentes culturas
A cultura é uma marca, uma identidade
Cultura

Cultura é a forma comum e aprendida da vida, que compartilham
os membros de uma sociedade, e que consta da totalidade dos
instrumentos, das técnicas, instituições, atitudes, crenças,
motivações e dos sistemas de valores que o grupo conhece
(FOSTER)
Cultura
A imagem destaca a passagem do homem nômade para o grande
sedentarismo que é a marca da cultura contemporânea.

Arte
A arte hoje é entendida como uma criação humana
com valores estéticos (beleza, equilíbrio, harmonia,
revolta) que sintetizam as suas emoções, sua
história, seus sentimentos e a sua cultura. É um
conjunto de procedimentos utilizados para realizar
obras, e no qual aplicamos nossos conhecimentos.

Está relacionado:
- Época (tempo),
- Lugar (país ou região),
- Estrutura social, econômica, religiosa, política e à
personalidade do artista.
Estilos artísticos
O estilo é a forma como a obra artística se mostra.

Questão 1 formação geral – ENADE 2010

Analisando o painel de Portinari apresentado e o trecho destacado de Morte e
Vida Severina, conclui-se que:
A - ambos revelam o trabalho dos homens na terra, com destaque para os
produtos que nela podem ser cultivados.
B - ambos mostram as possibilidades de desenvolvimento do homem que trabalha
a terra, com destaque para um dos personagens.
C – ambos mostram, figurativamente, o destino do sujeito sucumbido pela seca,
com a diferença de que a cena de Portinari destaca o sofrimento dos que ficam..
D - o poema revela a esperança, por meio de versos livres, assim como a cena de
Portinari traz uma perspectiva próspera de futuro, por meio do gesto.
– o poema mostra um cenário próspero com elementos da natureza, como sol,
chuva, insetos, e, por isso, mantém uma relação de oposição com a cena de
Portinari.

Inovação Tecnológica

As condições para que ocorresse a Revolução Industrial
foram criadas com descobertas em química, eletricidade
e termodinâmica. Novas técnicas de fabricação produziram
transformações profundas em toda sociedade, determinando,
inclusive, mudanças no estilo de vida das pessoas.

Cada novo ciclo começa quando os cientistas fazem alguma
descoberta sobre como funciona o mundo. Depois vem a fase
da tecnologia: as inovações no laboratório convertem-se em
novas capacidades produtivas. Na terceira etapa, as empresas
incorporam a tecnologia para melhorar seu rendimento.
Finalmente, o declínio determina o fim do ciclo, até que nova
descoberta marque o início de outro.

Nesses ciclos, a inovação, que não é ciência nem tecnologia
e tem estreita ligação com o mercado, apresenta-se como
uma possibilidade efetiva de sobrevivência para as empresas,
por ser uma forma real do aumento da produtividade.
A inovação diz respeito à capacidade de efetuar mudanças
no modelo mental, no comportamento de produtores e
consumidores de tecnologia.
Os grandes inovadores mundiais já atuam no Brasil,
em todas as áreas, no entanto não utilizam o País como base de
inovação, por isso o País importa grande parte
da tecnologia usada, deixando de criar riqueza, empregos e
oportunidades.

Hoje apenas os mais ricos têm acesso imediato às novidades, quando nem
sempre o funcionamento é adequado; passados alguns anos, o funcionamento
torna-se mais satisfatório e, apesar de ainda custar caro, um número muito
maior de pessoas passa a ter acesso à determinada novidade. Com o passar
do tempo a tendência é custar menos e funcionar melhor.
O Brasil é um país periférico abalado pela financeirização da economia global,
que vive um “caos sistêmico”.
Desde a década de 90 não tem um projeto. A falta deste, impede que se pense
numa estratégia política para a ciência e tecnologia. Com a estagnação do País
no último quarto de século, as possibilidades futuras são cada vez mais
limitadas ao papel de fornecedor de matérias-primas e de produtos agrícolas.

No Brasil, milhões e milhões de pessoas vivem abaixo da linha da
pobreza e à margem dos avanços tecnológicos. São pessoas que
sequer conseguem ser trabalhadores. Os níveis de qualidade de
vida insatisfatórios atingem parcela significativa da população.
População x Inovação e Tecnologia

Ciência, Tecnologia e
Sociedade

O processo de conhecimento humano gira em torno de um eixo
formado pelas relações que se originaram entre o homem e o meio
natural e social, o que torna as relações entre natureza, sociedade,
ciência e técnica em relações permanentemente construídas. Ou
seja, conhecimento e técnica contêm uma estrutura de valores
orientada conforme a classe, a cultura, o sexo, valores esses oriundos
da própria experiência humana que os criou (BAUMGARTEM, 2002)
Ciência, tecnologia e sociedade

• Conceituação e visão da sustentabilidade em ciência,
tecnologia e inovação
• Caracterização dos entraves em ciência, tecnologia e
inovação
• Propostas para construção e desenvolvimento da
sustentabilidade através ciência tecnologia e inovação
• Meios de implementação e desenvolvimento da
sustentabilidade através de ciência, tecnologia e inovação
Ciência, tecnologia e sociedade

A tecnologia
É o conjunto de conhecimentos científicos e empíricos, de
habilidades, experiências e organização requeridos para produzir,
distribuir, comercializar e utilizar bens e serviços. Inclui tanto
conhecimentos teóricos como práticos, meios físicos, “know how”,
métodos e procedimentos produtivos, gerenciais e organizacionais,
entre outros.
É a busca de aplicações para conhecimentos já existentes.

Inovação
 É a transformação de uma idéia em um produto novo ou
melhorado que se introduz no mercado ou em novos sistemas de
produção, e em sua difusão, comercialização e difusão..
 É a exploração bem sucedida de novas idéias.
 Não é o mesmo que INVENÇÃO
 É a primeira UTILIZAÇÃO COMERCIAL DE NOVO PRODUTO,
PROCESSO, APARELHO OU SISTEMA.
Algo
novo
Agrega
valor
INOVAÇÃO

Comparando a proposta acima com a charge, pode-se concluir que
(A) o conhecimento da tecnologia digital está democratizado no Brasil.
(B) a preocupação social é preparar quadros para o domínio da informática.
(C) o apelo à inclusão digital atrai os jovens para o universo da computação.
(D) o acesso à tecnologia digital está perdido para as comunidades carentes.
(E) a dificuldade de acesso ao mundo digital torna o cidadão um excluído social..

Democracia, Ética e Cidadania

A Democracia é o sistema (regime) de organização social mais
eficiente para se cultivar e se praticar a liberdade de ação e de
expressão. A prática da liberdade estimula autocorreções que ajudam
a acelerar o desenvolvimento de uma nação. No entanto, a
Democracia não é a mãe da liberdade; é apenas uma ferramenta que
bem usada facilita a preservação do estado de liberdade. E, ao
contrário do que muitos brasileiros pensam, a Democracia não tem
poder de evolução, ela tanto pode ajudar a prosperar como pode
também ajudar a arruinar. Um povo sábio e bem informado usa a
Democracia para se livrar dos vigaristas e fazer prosperar o país.
Mas um povo ingênuo e mal informado permite que os demagogos e
os vigaristas controlem a Democracia e destruam o país.
A Democracia é um bom instrumento social e não a mãe de todas as
soluções.
Democracia x Liberdade

1

A charge acima representa um grupo de cidadãos pensando e agindo de modo
diferenciado, frente a uma decisão cujo caminho exige um percurso ético. Considerando a
imagem e as idéias que ela transmite, avalie as afirmativas que se seguem.
I. A ética não se impõe imperativamente nem universalmente a cada cidadão; cada um
terá que escolher por si mesmo os seus valores e ideias, isto é, praticar a autoética.
II. A ética supõe o sujeito responsável por suas ações e pelo seu modo de agir na
sociedade
III. A ética pode se reduzir ao político, do mesmo modo que o político pode se reduzir à
ética, em um processo a serviço do sujeito responsável
IV. A ética prescinde de condições históricas e sociais, pois é no homem que se situa a
decisão ética, quando ele escolhe seus valores e as suas finalidades.
V. A ética se dá de fora para dentro, como compreensão do mundo, na perspectiva do
fortalecimento dos valores pessoais.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I e II.
B - I e V
C - II e IV
D - III e IV
E - III e V

Texto I
Muito me surpreendeu o artigo publicado na edição de 14 de outubro, de autoria de um
estudante de Jornalismo, que compara a legislação antifumo ao nazismo, considerando-a um
ataque à privacidade humana.
Ao contrário do que afirma o artigo, os fumantes têm, sim, sua privacidade preservada. (...)
Para isso, só precisam respeitar o mesmo direito à privacidade dos não fumantes, não
impondo a eles que respirem as mesmas substâncias que optam por inalar e que, em alguns
casos, saem da ponta do cigarro em concentrações ainda maiores.
FITERMAN, J. Disponível em: <http://www.clicrbs.com.br>. Acesso em: 24 jul. 2013 (adaptado).
Texto II
Seguindo o mau exemplo de São Paulo e Rio de Janeiro, o estado do Paraná, ao que tudo
indica, também adotará a famigerada lei antifumo, que, entre outras coisas, proíbe a
existência de fumódromos nos espaços coletivos e estabelece punições ao proprietário que
não coibir o fumo em seu estabelecimento. É preciso, pois, perguntar: tem o Estado o direito
de decidir a política tabagista que o dono de um bar, por exemplo, deve adotar?
Com base em que princípio pode uma tal interferência ser justificada?
A lei somente se justificaria caso seu escopo se restringisse a locais cuja propriedade é
estatal, como as repartições públicas. Não se pode confundir um recinto coletiv com um
espaço estatal. Um recinto coletivo, como um bar, continua sendo uma propriedade privada. A
lei representa uma clara agressão ao direito à propriedade.
PAVÃO, A. Disponível em: <http://agguinaldopavao.blogspot.com.br>. Acesso em: 24 jul. 2013 (adaptado).

Os textos I e II discutem a legitimidade da lei antifumo no Brasil, sob
pontos de vista diferentes.
A comparação entre os textos permite concluir que, nos textos I e II,
a questão é tratada, respectivamente, dos pontos de vista
A) ético e legal.
B jurídico e moral.
C) moral e econômico.
D) econômico e jurídico.
E) histórico e educacional.

Ecologia

Ecologia
ECOSSISTEMAS: sistemas equilibrados.
 Consome certa quantidade de GÁS CARBÔNICO e ÁGUA
enquanto produz determinado volume de OXIGÊNIO e ALIMENTO
(GLICOSE).
 Qualquer mudança na entrada ou saída destes elementos
DESEQUILIBRA o sistema.
 Cada espécie tem seu papel no FUNCIONAMENTO do
ECOSSISTEMA A QUE PERTENCE!!!!!

Ecologia:
Estuda as interações dos seres vivos entre si e destes com o
meio ambiente
Cadeia alimentar
Ecologia

Ecologia e biodiversidade
Biodiversidade ou diversidade biológica compreende a totalidade
de variedade de formas de vida que podemos encontrar na Terra
(plantas, aves, mamíferos, insetos, microorganismos...).
O termo biodiversidade - ou diversidade biológica - descreve a
riqueza e a variedade do mundo natural. As plantas, os animais e
os microrganismos fornecem alimentos, remédios e boa parte da
matéria-prima industrial consumida pelo ser humano.
Não se sabe quantas espécies vegetais e animais existem no
mundo. As estimativas variam entre 10 e 50 milhões, mas até
agora os cientistas classificaram e deram nome a somente 1,5
milhão de espécies. Entre os especialistas, o Brasil é considerado
o país da "megadiversidade": aproximadamente 20% das
espécies conhecidas no mundo estão aqui. É bastante divulgado,
por exemplo, o potencial terapêutico das plantas da Amazônia.

A biodiversidade possui três grandes níveis:
1) Diversidade genética - os indivíduos de uma mesma espécie não são geneticamente
idênticos entre si. Cada indivíduo possui uma combinação única de genes que fazem
com que alguns sejam mais altos e outros mais baixos, alguns possuam os olhos azuis
enquanto outros os tenham castanhos, tenham o nariz chato ou pontiagudo. As
diferenças genéticas fazem com que a Terra possua uma grande variedade de vida.
2) Diversidade orgânica - os cientistas agrupam os indivíduos que possuem uma
história evolutiva comum em espécies. Possuir a mesma história evolutiva faz com que
cada espécie possua características únicas que não são compartilhadas com outros
seres vivos. Os cientistas já identificaram cerca de 1,75 milhões de espécies. Contudo,
eles estão somente no começo. Algumas estimativas apontam que podem existir entre
10 a 30 milhões de espécies na Terra.
3) Diversidade ecológica - As populações da mesma espécie e de espécies diferentes
interagem entre si formando comunidades; essas comunidades interagem com o
ambiente formando ecossistemas, que interagem entre si formando paisagens, que
formam os biomas. Desertos, florestas, oceanos, são tipos de biomas. Cada um deles
possui vários tipos de ecossistemas, os quais possuem espécies únicas. Quando um
ecossistema é ameaçado todas as suas espécies também são ameaçadas.

Por que a biodiversidade é importante?
a biodiversidade é uma das propriedades fundamentais da natureza
por ser responsável pelo equilíbrio e pela estabilidade dos
ecossistemas. Além disso, a biodiversidade é fonte de imenso
potencial econômico por ser a base das atividades agrícolas,
pecuárias, pesqueiras, florestais e também a base da indústria da
biotecnologia, ou seja, da fabricação de remédios, cosméticos,
enzimas industriais, hormônios, sementes agrícolas. Portanto, a
biodiversidade possui, além do seu valor intrínseco, valor ecológico,
genético, social, econômico, científico, educacional, cultural,
recreativo... Com tamanha importância, é preciso conhecer e evitar a
perda da biodiversidade!

Fatores que ameaçam a conservação da biodiversidade
A perda da biodiversidade envolve aspectos sociais, econômicos, culturais e
científicos. A situação é particularmente grave na região tropical. Populações
humanas crescentes e pressões econômicas estão levando a uma ampla
conversão das florestas tropicais em um mosaico de hábitats alterados por
ação humana. Como resultado da pressão de ocupação humana, a Mata
Atlântica ficou reduzida a menos de 10% da vegetação original. Os principais
processos responsáveis pela perda da biodiversidade são:
- Perda e fragmentação dos hábitats;
- Introdução de espécies e doenças exóticas;
- Exploração excessiva de espécies de plantas e de animais;
- Uso de híbridos e monoculturas na agroindústria e nos programas de
reflorestamento;
- Contaminação do solo, água e atmosfera por poluentes;
- Mudanças climáticas.

O ritmo de desmatamento na Amazônia Legal diminuiu no mês de junho de 2011,
segundo levantamento feito pela organização ambiental brasileira Imazon (Instituto do
Homem e Meio Ambiente da Amazônia). O relatório elaborado pela ONG, a partir de
imagens de satélite, apontou desmatamento de 99 km² no bioma em junho de 2011,
uma redução de 42% no comparativo com junho de 2010. No acumulado entre agosto
de 2010 e junho de 2011, o desmatamento foi de 1 534 km², aumento de 15% em
relação a agosto de 2009 e junho de 2010. O estado de Mato Grosso foi responsável por
derrubar 38% desse total e é líder no ranking do desmatamento, seguido do Pará (25%)
e de Rondônia (21%).
Disponível em: <http://www.imazon.org.br/imprensa/imazon-na-midia>. Acesso em: 20 ago. 2011(com adaptações).
De acordo com as informações do mapa e do texto,
A - foram desmatados 1 534 km² na Amazônia Legal nos últimos dois anos.
B - não houve aumento do desmatamento no último ano na Amazônia Legal.
C - três estados brasileiros responderam por 84% do desmatamento na Amazônia Legal
entre agosto de 2010 e junho de 2011..
D - o estado do Amapá apresenta alta taxa de desmatamento em comparação aos
demais estados da Amazônia Legal.
E - o desmatamento na Amazônia Legal, em junho de 2010, foi de 140 km2,
comparando-se o índice de junho de 2011 ao índice de junho de 2010.

A definição de desenvolvimento sustentável mais usualmente
utilizada é a que procura atender às necessidades atuais sem
comprometer a capacidade das gerações futuras. O mundo assiste a
um questionamento crescente de paradigmas estabelecidos na
economia e também na cultura política. A crise ambiental no planeta,
quando traduzida na mudança climática, é uma ameaça real ao pleno
desenvolvimento das potencialidades dos países.
O Brasil está em uma posição privilegiada para enfrentar os enormes
desafios que se acumulam. Abriga elementos fundamentais para o
desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade e da água
doce existentes no planeta; grande extensão de terras cultiváveis;
diversidade étnica e cultural e rica variedade de reservas naturais.
O campo do desenvolvimento sustentável pode ser conceitualmente
dividido em três componentes: sustentabilidade ambiental,
sustentabilidade econômica e sustentabilidade sociopolítica.

Nesse contexto, o desenvolvimento sustentável pressupõe:
A - a preservação do equilíbrio global e do valor das reservas de capital
natural, o que não justifica a desaceleração do desenvolvimento econômico e
político de uma sociedade.
B - a redefinição de critérios e instrumentos de avaliação de custo-benefício
que reflitam os efeitos socioeconômicos e os valores reais do consumo e da
Preservação..
C - o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem
ilimitados, deve ser traçado um novo modelo de desenvolvimento econômico
para a humanidade.
D - a redução do consumo das reservas naturais com a consequente
estagnação do desenvolvimento econômico e tecnológico.
E - a distribuição homogênea das reservas naturais entre as nações e as
regiões em nível global e regional.

Globalização e política
internacional

Fala-se muito hoje em globalização. As finanças, a informação simultânea, as
migrações de povos, o crime organizado, os conhecimentos científicos, a
tecnologia, os sistemas de poder, a produção e o trabalho humano, tudo isso
se globaliza.
Pode-se exaltar a globalização como oportunidade de crescimento econômico
e cultural dos povos. Pode-se ainda criticá-la em razão dos que a conduzem,
ou de como a conduzem, ou dos rumos que toma. Mas ela é irrefreável,
sobretudo por corresponder a muitas exigências dos seres humanos.
Essa afirmação pode sofrer duas objeções: uma vem sustentar que a
globalização da economia corresponde hoje à acumulação de capital e de
poder em poucas mãos e ao predomínio das finanças internacionais sobre
qualquer outro interesse; outra, é que o conceito e a natureza da globalização
foram criados e difundidos por forças neoliberais, com a intenção de levar os
povos a crer que não há alternativa e, assim, de negar a função da política e
da democracia.
Globalização? Qual?

Leia o planisfério, em que é mostrada uma imagem noturna da superfície terrestre, obtida
a partir de imagens de satélite:
1

Com base na leitura desse planisfério, é CORRETO afirmar que as regiões continentais
em que se verifica luminosidade noturna mais intensa
A) abrigam os espaços de economia mais dinâmica do mundo contemporâneo, onde se
localizam os principais centros de decisão que comandam a atual ordem mundial..
B) expressam a divisão do Planeta em dois hemisférios – o Leste e o Oeste – que, apesar
de integrados à economia-mundo, revelam indicadores sociais discrepantes.
C) comprovam que o Planeta pode abrigar o dobro de seu atual contingente populacional,
desde que mantido o padrão de consumo praticado pela sociedade contemporânea.
D) registram fluxos reduzidos de informação, de pessoas, de mercadorias e de capitais,
tendo em vista a saturação de suas redes de circulação, alcançada no início do século
XXI.
E) substituíram suas tradicionais fontes de energia não renováveis, historicamente
empregadas na geração de eletricidade, por alternativas limpas e não poluentes.

4

Dos três países, os que apresentaram, respectivamente, o
maior e o menor crescimento percentual no número de hosts, no
período 2003−2007, foram
(A) Brasil e Colômbia
(B) Brasil e Argentina
(C) Argentina e Brasil
(D) Colômbia e Brasil.
(E) Colômbia e Argentina

1

A - o número total de homicídios em 2008 no estado da Paraíba é inferior
ao do estado de São Paulo..
B - os estados que não divulgaram os seus dados de homicídios
encontram-se na região Centro-Oeste.
C - a média aritmética das taxas de homicídios por 100 mil habitantes da
região Sul é superior à taxa média aproximada
do Brasil.
D - a taxa de homicídios por 100 mil habitantes do estado da Bahia, em
2008, supera a do Rio Grande do Norte em mais de 100%
E - Roraima é o estado com menor taxa de homicídios por 100 mil
habitantes, não se caracterizando como zona
.

De um ponto de vista econômico, a globalização é a forma como
os mercados de diferentes países interagem e aproximam
pessoas e mercadorias.
A superação de fronteiras gerou uma expansão capitalista que
tornou possível realizar transações financeiras e expandir os
negócios para mercados distantes e emergentes. O complexo
fenômeno da globalização resulta da consolidação do
capitalismo, dos grandes avanços tecnológicos e da necessidade
de expansão do fluxo comercial mundial. As inovações nas áreas
das telecomunicações e da informática (especialmente com a
Internet) foram determinantes para a construção de um mundo
globalizado.

Sobre globalização, avalie as afirmações a seguir.
I. É um fenômeno gerado pelo capitalismo, que impede a
formação de mercados dinâmicos nos países emergentes.
II. É um conjunto de transformações na ordem política e
econômica mundial que aprofunda a integração econômica,
social, cultural e política.
III. Atinge as relações e condições de trabalho decorrentes da
mobilidade física das empresas.
É correto o que se afirma em
A I, apenas.
B II, apenas.
C I e III, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III.

Políticas públicas

Um novo vírus da dengue, o tipo 4, foi identificado,
elevando para quatro os tipos circulantes. Nos últimos
20 anos, o Brasil passou por quatro grandes
epidemias: 1998, 2002, 2008 e 2010. Todas foram
associadas à mudança do sorotipo do vírus
predominante. Sobre a transmissão da doença afirma-
se que:
I - Somente a fêmea do Aedes aegypit transmite a dengue.
II - O Aedes aegypit contrai o vírus picando uma pessoa doente.
III - Qualquer picada do Aedes aegypit transmite a doença.
IV - É fato raro o Aedes aegypit já nascer infectado.
Está (ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
A – I e II. somente
B – II e III, somente
C – I, II e III, somente
D- I, II e IV, somente.
E – I, II, III e IV

Retrato de uma princesa desconhecida
Para que ela tivesse um pescoço tão fino
Para que os seus pulsos tivessem um quebrar de caule
Para que os seus olhos fossem tão frontais e limpos
Para que a sua espinha fosse tão direita
E ela usasse a cabeça tão erguida
Com uma tão simples claridade sobre a testa
Foram necessárias sucessivas gerações de escravos
De corpo dobrado e grossas mãos pacientes
Servindo sucessivas gerações de príncipes
Ainda um pouco toscos e grosseiros
Ávidos cruéis e fraudulentos
Foi um imenso desperdiçar de gente
Para que ela fosse aquela perfeição
Solitária exilada sem destino
ANDRESEN, S. M. B. Dual. Lisboa: Caminho, 2004. p. 73.
3

3
No poema, a autora sugere que
A - os príncipes e as princesas são naturalmente belos
B - os príncipes generosos cultivavam a beleza da princesa
C - a beleza da princesa é desperdiçada pela miscigenação racial
D - o trabalho compulsório de escravos proporcionou privilégios aos
príncipes.
E - o exílio e a solidão são os responsáveis pela manutenção do corpo
esbelto da princesa

Questão 8 formação geral – KROTON 2012

De acordo com a charge, podemos inferir que:
a) A condição de trabalho escravo infantil, ainda é mantida no Brasil,
apesar da existência da Declaração Universal dos Direitos humanos..
b) As condições laborais no campo são as melhores possíveis.
c) Os trabalhadores dos canaviais comemoram a entrada do ano novo.
d) Houve um equívoco por parte de um dos trabalhadores mirins ao
desejar um feliz 1912.
e) A evolução tecnológica trouxe modernidade para o campo.

A expressão “o Xis da questão” usada no título do infográfico diz respeito
A - à quantidade de anos de estudos necessários para garantir um emprego
estável com salário digno.
B - às oportunidades de melhoria salarial que surgem à medida que aumenta
o nível de escolaridade dos indivíduos..
C - à influência que o ensino de língua estrangeira nas escolas tem exercido
na vida profissional dos indivíduos.
D - aos questionamentos que são feitos acerca da quantidade mínima de
anos de estudo que os indivíduos precisam para ter boa educação.
E - à redução da taxa de desemprego em razão da política atual de controle
da evasão escolar e de aprovação automática de ano de acordo com a idade.

Leia o gráfico, em que é mostrada a evolução do número de trabalhadores de 10 a 14
anos, em algumas regiões metropolitanas brasileiras, em dado período:

Leia a charge:
Há relação entre o que é mostrado no gráfico e na charge?
A) Não, pois a faixa etária acima dos 18 anos é aquela responsável pela disseminação da violência
urbana nas grandes cidades brasileiras.
B) Não, pois o crescimento do número de crianças e adolescentes que trabalham diminui o risco de
sua exposição aos perigos da rua.
C) Sim, pois ambos se associam ao mesmo contexto de problemas socioeconômicos e culturais
vigentes no país...
D) Sim, pois o crescimento do trabalho infantil no Brasil faz crescer o número de crianças envolvidas
com o crime organizado.
E) Ambos abordam temas diferentes e não é possível se estabelecer relação mesmo que indireta entre
eles.

Relacione esses gráficos às seguintes informações: O Ministério da Cultura divulgou,
em 2008, que o Brasil não só produz mais da metade dos livros do continente
americano, como também tem parque gráfico atualizado, excelente nível de produção
editorial e grande quantidade de papel. Estima-se que 73% dos livros do país estejam
nas mãos de 16% da população. Para melhorar essa situação, é necessário que o
Brasil adote políticas públicas capazes de conduzir o país à formação de uma
sociedade leitora.
Qual das seguintes ações NÃO contribui para a formação de uma sociedade leitora?
A) Desaceleração da distribuição de livros didáticos para os estudantes das escolas
públicas, pelo MEC, porque isso enriquece editoras e livreiros..
B) Exigência de acervo mínimo de livros, impressos e eletrônicos, com gêneros
diversificados, para as bibliotecas escolares e comunitárias.
C) Programas de formação continuada de professores, capacitando-os para criar um
vínculo significativo entre o estudante e o texto.
D) Programas, de iniciativa pública e privada, garantindo que os livros migrem das
estantes para as mãos dos leitores.
E) Uso da literatura como estratégia de motivação dos estudantes, contribuindo para
uma leitura mais prazerosa.

Está em discussão, na sociedade brasileira, a possibilidade de uma reforma
política e eleitoral. Fala-se, entre outras propostas, em financiamento público de
campanhas, fidelidade partidária, lista eleitoral fechada e voto distrital. Os
dispositivos ligados à obrigatoriedade de os candidatos fazerem declaração
pública de bens e prestarem contas dos gastos devem ser aperfeiçoados, os
órgãos públicos de fiscalização e controle podem ser equipados e reforçados.
Com base no exposto, mudanças na legislação eleitoral poderão representar,
como principal aspecto, um reforço da
(A) política, porque garantirão a seleção de políticos experientes e idôneos.
(B) economia, porque incentivarão gastos das empresas públicas e privadas.
(C) moralidade, porque inviabilizarão candidaturas despreparadas
intelectualmente.
(D) ética, porque facilitarão o combate à corrupção e o estímulo à
transparência..
(E) cidadania, porque permitirão a ampliação do número de cidadãos com
direito ao voto

Considerando o mapa apresentado, analise as afirmações que se seguem:
I. A globalização é fenômeno que ocorre de maneira desigual entre os países,
e o progresso social independe dos avanços econômicos.
II. Existe relação direta entre o crescimento da ocupação humana e o maior
acesso ao saneamento básico
III. Brasil, Rússia, Índia e China, países pertencentes ao bloco dos
emergentes, possuem percentual da população com acesso ao saneamento
básico abaixo da média mundial
IV. O maior acesso ao saneamento básico ocorre, em geral, em países
desenvolvidos.
V. Para se analisar o índice de desenvolvimento humano (IDH) de um país,
deve-se diagnosticar suas condições básicas de infraestrutura, seu PIB per
capita, a saúde e a educação.
É correto o que se afirma em:
A – I e II B – I e III C – II e V D – III e IV E – IV e V.

A Política Nacional de Resíduos Sólidos (Lei n° 12.305, de 2 de agosto
de 2010) define a logística reversa como o “instrumento caracterizado
por um conjunto de ações, procedimentos e meios destinados a
viabilizar a coleta e a restituição dos resíduos sólidos ao setor
empresarial, para reaproveitamento, em seu ciclo ou em outros ciclos
produtivos, ou outra destinação final ambientalmente adequada”.
A Lei n° 12.305/2010 obriga fabricantes, importadores, distribuidores e
comerciantes de agrotóxicos, pilhas, baterias, pneus, óleos
lubrificantes, lâmpadas fluorescentes, produtos eletroeletrônicos,
embalagens e componentes a estruturar e implementar sistemas de
logística reversa, mediante retorno dos produtos após o uso pelo
consumidor, de forma independente do serviço público de limpeza
urbana e de manejo dos resíduos sólidos.
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.

I. O retorno de embalagens e produtos pós consumo a seus fabricantes e
importadores objetiva responsabilizar e envolver, na gestão ambiental, aquele que
projeta, fabrica ou comercializa determinado produto e lucra com ele.
PORQUE
II. Fabricantes e importadores responsabilizados, inclusive financeiramente, pelo
gerenciamento no pós-consumo são estimulados a projetar, manufaturar e
comercializar produtos e embalagens menos poluentes e danosos ao meio ambiente.
Fabricantes são os que melhor conhecem o processo de manufatura, sendo, por isso,
os mais indicados para gerenciar o reprocessamento e reaproveitamento de produtos
e embalagens.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da
I
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E) As asserções I e II são proposições falsas.

Relações no Trabalho

Com base na análise, assinale a alternativa CORRETA:
a) Ao comunicar algo e não ter atenção das outras pessoas, devemos testar a
falta de atenção agindo com agressividade.
b) Uma atitude que irrita a maior parte das pessoas é não ser ouvida, ou quando
está fazendo uma apresentação ninguém parece estar prestando atenção..
c) É satisfatório quando outras pessoas não estão interessadas no que temos a
dizer, pois assim passamos despercebidos e sem responsabilidades.
d) Ao assistir uma apresentação monótona devemos aproveitar nosso tempo e
responder os e-mails e mensagens.
e) Ao lidar com a falta de atenção das outras pessoas com relação ao que
estamos comunicando, devemos abandonar a apresentação sem maiores
explicações.

Para uma comunicação eficaz é importante compreender o conceito
de feedback, assim como nossa capacidade em dar e receber
feedback. Analise as informações abaixo, assinalando a questão
CORRETA.
a) Receber feedback é a oportunidade que temos para desenvolver
nossa capacidade de falar o que pensamos.
b) Dar feedback é a capacidade que tenho de poder ouvir o que as
outras pessoas tem para opinar a meu respeito.
c) Dar feedback é o momento em que posso avaliar e julgar as outras
pessoas com base naquilo que julgo verdadeiro.
d) Nossos preconceito sem relação a outra pessoa colaboram em poder
dar um feedback com objetividade.
e) Dar feedback é a oportunidade que eu tenho de transmitir a minha
percepção a respeito de outra pessoa, e receber feedback é a
oportunidade que eu tenho de conhecer e acatar a percepção de outra
pessoa a meu respeito..

Responsabilidade Social

Responsabilidade social
Crise do Setor Público Mudança de Paradigma:
Nova divisão da tarefa pública
Terceiro Setor:
ONGs
Segundo
Setor:
Mercado
Governo
Expansão da
esfera pública não
estatal
O 2o Setor (empresas) e o 3o Setor (Sociedade civil organizada) são
chamados a participar das tarefas públicas, antes exclusivas do Estado

As atividades e atitudes de uma empresa socialmente responsável
precisam caracterizar-se por:
 preocupação com atitudes éticas e moralmente corretas que afetam
todas as partes interessadas.
 promoção de valores e comportamentos morais que respeitem os
padrões universais de direitos humanos e de cidadania e de
participação na sociedade.
 respeito ao meio ambiente e contribuição para sua sustentabilidade
em todo o mundo.
 maior envolvimento nas comunidades em que se insere a
organização, contribuindo para o desenvolvimento econômico e
humano dos indivíduos ou até atuando diretamente na área social, em
parcerias com governos ou isoladamente.

A Responsabilidade Social Empresarial é uma forma de gestão que
se define pelo pela relação ética e transparente da empresa com
todos os públicos com os quais ela se relaciona e pelo
estabelecimento de metas empresariais compatíveis com o
desenvolvimento sustentável na sociedade preservando recursos
ambientais e culturais para as gerações futuras, respeitando a
diversidade e promovendo a redução das desigualdade sociais.

O Ministério do Meio Ambiente, em junho de 2009, lançou campanha para o
consumo consciente de sacolas plásticas, que já atingem, aproximadamente,
o número alarmante de 12 bilhões por ano no Brasil.
Veja o slogan dessa campanha:

O possível êxito dessa campanha ocorrerá porque I. se cumpriu a meta de
emissão zero de gás carbônico estabelecida pelo Programa das Nações
Unidas para o Meio Ambiente, revertendo o atual quadro de elevação das
médias térmicas globais. II. deixaram de ser empregados, na confecção de
sacolas plásticas, materiais oxibiodegradáveis e os chamados bioplásticos
que, sob certas condições de luz e de calor, se fragmentam. III. foram
adotadas, por parcela da sociedade brasileira, ações comprometidas com
mudanças em seu modo de produção e de consumo, atendendo aos objetivos
preconizados pela sustentabilidade. IV. houve redução tanto no quantitativo de
sacolas plásticas descartadas indiscriminadamente no ambiente, como
também no tempo de decomposição de resíduos acumulados em lixões e
aterros sanitários.
Estão CORRETAS somente as afirmativas:
A) I e II
B) I e III
C) II e III
D) II e IV
E) III e IV.

O Brasil tem assistido a um debate que coloca, frente a frente, como polos opostos, o
desenvolvimento econômico e a conservação ambiental. Algumas iniciativas merecem
considerações, porque podem agravar ou desencadear problemas ambientais de
diferentes ordens de grandeza. Entre essas iniciativas e suas consequências, é
INCORRETO afirmar que:
A) a construção de obras previstas pelo PAC (Programa de Aceleração do Crescimento)
tem levado à redução dos prazos necessários aos estudos de impacto ambiental, o
que pode interferir na sustentabilidade do projeto.
B) a construção de grandes centrais hidrelétricas nas bacias do Sudeste e do Sul gera
mais impactos ambientais do que nos grandes rios da Amazônia, nos quais o volume
de água, o relevo e a baixa densidade demográfica reduzem os custos da obra e o
passivo ambiental..
C) a exploração do petróleo encontrado na plataforma submarina pelo Brasil terá, ao lado
dos impactos positivos na economia e na política, consequências ambientais
negativas, se persistir o modelo atual de consumo de combustíveis fósseis.
D) a preocupação mais voltada para a floresta e os povos amazônicos coloca em alerta
os ambientalistas, ao deixar em segundo plano as ameaças aos demais biomas.
E) os incentivos ao consumo, sobretudo aquele relacionado ao mercado automobilístico,
para que o Brasil pudesse se livrar com mais rapidez da crise econômica, agravarão a
poluição do ar e o intenso fluxo de veículos nas grandes cidades.

Complexas questões sociais brasileiras e sobre o desenvolvimento em bases
sustentáveis tem destacado a noção de corresponsabilidade e a de complementaridade
entre as ações dos diversos setores e atores que atuam no campo social. A interação
entre esses agentes propicia a troca de conhecimento das distintas experiências,
proporciona mais racionalidade, qualidade e eficácia às ações desenvolvidas e evita
superposições de recursos e competências.
De uma forma geral, esses desafios moldam hoje o quadro de atuação das
organizações da sociedade civil do terceiro setor. No Brasil, o movimento relativo a
mais exigências de desenvolvimento institucional dessas organizações, inclusive das
fundações empresariais, é recente e foi intensificado a partir da década de 90.
De acordo com o texto, o terceiro setor
A) é responsável pelas ações governamentais na área social e ambiental.
B) promove o desenvolvimento social e contribui para aumentar o capital social
C) gerencia o desenvolvimento da esfera estatal, com especial ênfase na
responsabilidade social.
D) controla as demandas governamentais por serviços, de modo a garantir a
participação do setor privado.
E) é responsável pelo desenvolvimento social das empresas e pela dinamização do
mercado de trabalho.

Sociodiversidade e
multiculturalismo

Sociodiversidade é a posse de recursos sociais próprios, de modelos
diferentes de autoridade política, de acesso a terra ou de padrão
habitacional, de hierarquias próprias de valores ou prestígio.
Além de ser um princípio disciplinar da antropologia, a sociodiversidade
é um requisito imprescindível para a reprodução das sociedades
indígenas nos nichos espaciais e políticos a elas reservados no
panorama global, e, nesse sentido a reflexão sobre sociodiversidade
precisa colocar em discussão como essa sociodiversidade tem sido
tematizada no movimento ambientalista e nas políticas públicas,
avaliando-se as implicações destas visões e destas políticas para a
sustentabilidade ambiental e para a continuidade sociocultural e
qualidade de vida destas populações.
O que é sociodiversidade?

Sociodiversidade é a posse de recursos sociais próprios, de modelos
diferentes de autoridade política, de acesso a terra ou de padrão
habitacional, de hierarquias próprias de valores ou prestígio.
Além de ser um princípio disciplinar da antropologia, a
sociodiversidade é um requisito imprescindível para a reprodução das
sociedades indígenas nos nichos espaciais e políticos a elas
reservados no panorama global, e, nesse sentido a reflexão sobre
sociodiversidade precisa colocar em discussão como essa
sociodiversidade tem sido tematizada no movimento ambientalista e
nas políticas públicas, avaliando-se as implicações destas visões e
destas políticas para a sustentabilidade ambiental e para a
continuidade sociocultural e qualidade de vida destas populações.
O que é sociodiversidade?

O multiculturalismo é um princípio que defende a necessidade de se
ir além das atitudes de tolerância entre diferentes culturas num
mesmo território ou nação. Para os defensores do multiculturalismo,
as diferenças entre culturas que habitam um mesmo estado devem
ser respeitadas e encorajadas, para que possa haver uma
coexistência harmoniosa. A ideia de multiculturalismo está associada
a outros fenômenos contemporâneos como o pós-modernismo e o
relativismo cultural. Não há, no entanto, um consenso entre os
pensadores desse tema sobre a sua definição. São basicamente dois
os conceitos mais utilizados de multiculturalismo: um diz que todas as
culturas dentro de uma mesma nação têm o direito de existir mesmo
que não haja um fio condutor que as una; outro conceito define
multiculturalismo como uma diversidade cultural coexistindo dentro
de uma nação em que há um elo cultural comum que mantenha a
sociedade unida.
O que é Multiculturalismo?

Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas
sociais que ficaram à margem do fenômeno da sociedade da
informação e da extensão das redes digitais. O problema da exclusão
digital se apresenta como um dos maiores desafios dos dias de hoje,
com implicações diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos
da sociedade contemporânea.
Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para aumentar a
produtividade e a competição global. É fundamental para a invenção,
para a inovação e para a geração de riqueza. As tecnologias de
informação e comunicação (TICs) proveem uma fundação para a
construção e aplicação do conhecimento nos setores públicos e
privados. É nesse contexto que se aplica o termo exclusão digital,
referente à falta de acesso às vantagens e aos benefícios trazidos
por essas novas tecnologias, por motivos sociais, econômicos,
políticos ou culturais.

Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmações a seguir.
I. Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de
políticas públicas escolherem o público-alvo de possíveis ações de inclusão
digital.
II. O uso das TICs pode cumprir um papel social, ao prover informações
àqueles que tiveram esse direito negado ou negligenciado e, portanto,
permitir maiores graus de mobilidade social e econômica.
III. O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que
esses estão focados nas relações entre os indivíduos e, aqueles, na relação
entre o indivíduo e o conhecimento.
IV. O maior problema de acesso digital no Brasil está na deficitária tecnologia
existente em território nacional, muito aquém da disponível na maior parte
dos países do primeiro mundo.
É correto apenas o que se afirma em
A - I e II. B - II e IV C - III e IV D - I, II e III E - I, III e IV

A cibe cultura pode ser vista como herdeira legítima (embora distante) do
projeto progressista dos filósofos do século XVII. De fato, ela valoriza a
participação das pessoas em comunidades de debate e argumentação.
Na linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma forma de
reciprocidade essencial nas relações humanas.
Desenvolveu-se a partir de uma prática assídua de trocas de informações e
conhecimentos, coisa que os filósofos do Iluminismo viam como principal
motor do progresso.
(...) A cibe cultura não seria pós-moderna, mas estaria inserida
perfeitamente na continuidade dos ideais revolucionários e republicanos de
liberdade, igualdade e fraternidade. A diferença é apenas que, na cibe
cultura, esses “valores” se encarnam em dispositivos técnicos concretos.
Na era das mídias eletrônicas, a igualdade se concretiza na possibilidade
de cada um transmitir a todos; a liberdade toma forma nos softwares de
codificação e no acesso a múltiplas comunidades virtuais, atravessando
fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz
em interconexão mundial.
LEVY, P. Revolução virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998, p.3 (adaptado).

O desenvolvimento de redes de relacionamento por meio de computadores e
a expansão da Internet abriram novas perspectivas para a cultura, a
comunicação e a educação.
De acordo com as ideias do texto acima, a cibe cultura:
A - representa uma modalidade de cultura pós-moderna de liberdade de
comunicação e ação.
B - constituiu negação dos valores progressistas defendidos pelos filósofos
do Iluminismo.
C - banalizou a ciência ao disseminar o conhecimento nas redes sociais.
D - valorizou o isolamento dos indivíduos pela produção de softwares de
codificação.
E - incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de
informações e conhecimentos..

Na tabela abaixo, é apresentada a distribuição do número de empregos
formais registrados em uma cidade brasileira, consideradas as variáveis
setores de atividade e gênero, de acordo com a Relação Anual de
Informações Sociais (RAIS).
Número de empregos formais por total de atividades e gênero, de 2009 a 2011.

Com base nas informações da tabela apresentada, avalie as afirmações a seguir.
I. O setor com o melhor desempenho em termos percentuais foi o da Administração
Pública, com a geração de 7 490 postos de trabalho entre 2010 e 2011.
II. De uma forma geral, comparando-se os dados de gênero, as mulheres vêm
ocupando mais postos de trabalho na Administração Pública e perdendo postos na
Construção civil.
III. Entre 2010 e 2011, o aumento na distribuição dos postos de trabalho entre homens
e mulheres foi mais equilibrado que o ocorrido entre 2009 e 2010.
IV. O setor com o pior desempenho total entre 2010 e 2011 foi o da Agropecuária,
extração vegetal, caça e pesca, que apresentou aumento de somente 7 postos de
trabalho.
A I e II.
B I e IV.
C III e IV.
D I, II e III.
E II, III e IV.

Violência urbana é a expressão que designa o fenômeno social de
comportamento deliberadamente transgressor e agressivo ocorrido em função
do convívio urbano. A violência urbana tem algumas qualidades que a
diferencia de outros tipos de violência; e se desencadeia em consequência
das condições de vida e do convívio no espaço urbano. Sua manifestação
mais evidente é o alto índice de criminalidade; e a mais constante é a infração
dos códigos elementares de conduta civilizada.
A violência urbana é determinada por valores sociais, culturais, econômicos,
políticos e morais de uma sociedade. No entanto, ela incorpora modelos
copiados dos países de maior influência na esfera internacional. As
populações de países subdesenvolvidos, por exemplo, aprendem e
reproduzem, muitas vezes com pequenas modificações, procedimentos
violentos originários de expressões artísticas (filmes, novelas etc.) que tem a
violência como tema. As manifestações mais extremadas da violência urbana
ocorrem em sociedades nas quais há uma tradição cultural de violência e
acentuada divisões étnicas, sociais e econômicas.
Violência urbana

Nos últimos anos, a sociedade brasileira entrou no grupo das
sociedades mais violentas do mundo. Hoje, o país tem altíssimos
índices de violência urbana (violências praticadas nas ruas, como
assaltos, sequestros, extermínios, etc.); violência doméstica
(praticadas no próprio lar); violência familiar e violência contra a
mulher, que, em geral, é praticada pelo marido, namorado, ex-
companheiro, etc...
A questão que precisamos descobrir é porque esses índices
aumentaram tanto nos últimos anos. Onde estaria a raiz do
problema?....
Causas da violência no Brasil

Infelizmente, o governo tem usado ferramentas erradas e conceitos errados
na hora de entender o que é causa e o que é consequência. A violência que
mata e que destrói está muito mais para sintoma social do que doença social.
Aliás, são várias as doenças sociais que produzem violência como um tipo de
sintoma. Portanto, não adianta super armar a segurança pública, lhes
entregando armas de guerra para repressão policial se a “doença” causadora
não for identificada e combatida.
Já é tempo de a sociedade brasileira se conscientizar de que, violência não é
ação. Violência é, na verdade, reação. O ser humano não comete violência
sem motivo. É verdade que algumas vezes as violências recaem sob pessoas
erradas, (pessoas inocentes que não cometeram as ações que estimularam a
violência). No entanto, as ações erradas existiram e alguém as cometeu, caso
contrário não haveria violência.
Em todo o Mundo as principais causas da violência são: o desrespeito – a
prepotência -- crises de raiva causadas por fracassos e frustrações --
crises mentais (loucura consequente de anomalias patológicas que, em
geral, são casos raros).
Causas da violência no Brasil

Analisando o gráfico acima acerca da violência contra a mulher, é correto
afirmar:
a) Apesar das ações e campanhas de combate à violência contra a mulher,
o número de agressões ainda é muito alto.
b) A diminuição da violência contra a mulher é proporcional ao avanço da
sua inserção no mercado de trabalho.
c) Observa-se uma tendência de contínua retração da violência contra a
mulher.
d) A violência contra a mulher é um fenômeno contemporâneo agravado
pela conscientização e politização feminina.
e) A violência contra a mulher é um fenômeno crescente e sem qualquer
punição por parte do poder público.

Considere o trecho de notícia abaixo:
Família de Eloá, público e promotora comemoram condenação.
A família de Eloá Cristina Pimentel, morta em 2008 após ser mantida em cárcere
privado pelo ex-namorado, comemorou na noite desta quinta-feira a condenação de
Lindemberg Alves Fernandes. "Justiça foi feita, graças a Deus", disse Ana Cristina
Pimentel, mãe da vítima. Ao ouvir a sentença de 98 anos e 10 meses de prisão, ela
abraçou o filho Ronickson e os dois choraram. A sentença foi celebrada também pelos
advogados da família e pela promotoria, que consideraram a decisão fundamentada.
(...) Mais de 300 pessoas acompanhavam o final do julgamento do lado de fora do
prédio. Com o anúncio da condenação, o público comemorou e gritou "justiça" e "é, é,
é, volta para Tremembé", em referência à penitenciária de
Tremembé, onde Lindemberg está preso. Ele ouviu a sentença de cabeça baixa e foi
retirado do plenário assim que a leitura terminou. A promotora Daniela Hashimoto saiu
aplaudida do fórum. Ela também comemorou a decisão dos jurados. "Entendi que foi a
resposta da sociedade para dar um basta a essa banalização da violência", disse. Ela
afirmou também que esperava que a sentença pudesse confortar as famílias das
vítimas. (...)
Disponível em: http://noticias.terra.com.br/brasil/casoeloa/ noticias/0,,OI5617822-EI19761,00-
Familia+de+Eloa+publico+e+promotora+comemoram+condenacao.html Acesso em: 15/2/2012

Tomando por base o trecho de notícia acima, é correto afirmar:
a) A desmistificação de valores difundidos ao longo de séculos corrobora
para a crença, cada vez mais frustrada, de impunidade nos crimes contra a
mulher..
b) A decisão demonstra o atraso do senso comum com relação à
consideração da mulher como um ser digno de respeito.
c) A mulher tem conseguido grandes avanços sociais, remanescendo a
necessidade de penas mais arrojadas para os crimes de violência
.
d) O ato de culpar a mulher pela violência cometida pelo homem é uma
estratégia normalmente utilizada para acusar os criminosos.
e) A completa falta de pressão social pelo cumprimento da justiça tem
perpetuado a manutenção da impunidade da violência contra a mulher.

Tecnologia de Informação e
Comunicação

“O problema não está relacionado somente aos professores e a
sua experiência pessoal, e ao fato de que eles não são tão
fluentes em novas tecnologias quanto seus alunos. Um fator
muito importante são as regras institucionais nas escolas e a
cultura geral que prevalece na educação tradicional”. (LÉVY,
2007)
Tecnologia para qual educação?

Com cerca de 185 milhões de habitantes, segundo o IBGE, o Brasil tem
quase 40% da população vivendo com pouco mais de R$ 2 por dia. As
disparidades no acesso à educação, à saúde, à moradia, ao trabalho e aos
serviços essenciais são severas. Nesse cenário de desigualdades, as
Tecnologias de Informação e Comunicação - TICs - também são privilégio de
poucos. Atualmente, apenas 20% da população brasileira têm acesso à
Internet. Desse percentual, 42% pertencem à classe A, da qual fazem parte
somente 5% da população.
As novas tecnologias de comunicação e informação devem ser
compartilhadas o quanto antes.
Caso contrário, criaremos uma nova casta: a dos excluídos digitais. A cada
ano, os avanços econômicos, educacionais e sociais ficam mais
condicionados à tecnologia da informação.
Aqueles que não têm acesso a essas ferramentas estão em grande
desvantagem em relação a quem já usa o computador para desenvolver
várias de suas atividades diárias.
As ferramentas de tecnologia como uma prática social

De acordo com dados da Pesquisa Nacional por Amostragem de Domicílio -
PNAD - em 2005, apenas 17% dos estudantes com mais de 10 anos
acessavam a Internet da escola. O percentual é menor ainda para alunos
pobres, negros e de escolas públicas. A pesquisa também revela que entre
os alunos cuja renda familiar está entre as 10% maiores do país,87,5%
usam a Internet. Nos que estão na faixa dos 10% mais pobres, o número cai
para 5,9%. E apenas 25,8% das instituições públicas de ensino usam
Internet, que é acessada por 83,6% de seus colegas das escolas
particulares.
Se a educação é o principal elemento na formação de uma sociedade
alicerçada na informação, é fundamental expandir a tecnologia e investir na
formação de competências capazes de atuar efetivamente na produção de
conhecimento, bens e serviços, para acompanhar as contínuas e aceleradas
transformações do mundo globalizado. Assim, por meio do Nid, a
universidade cumpre o seu papel de responsabilidade social.
As ferramentas de tecnologia como uma prática social

Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmações a seguir.
I. Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de
políticas públicas escolherem o público-alvo de possíveis ações de
inclusão digital.
II. O uso das TICs pode cumprir um papel social, ao prover informações
àqueles que tiveram esse direito negado ou negligenciado e, portanto,
permitir maiores graus de mobilidade social e econômica.
III. O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que
esses estão focados nas relações entre os indivíduos e, aqueles, na
relação entre o indivíduo e o conhecimento.
IV. O maior problema de acesso digital no Brasil está na deficitária
tecnologia existente em território nacional, muito aquém da disponível na
maior parte dos países do primeiro mundo.
A - I e II. B - II e IV C - III e IV D - I, II e III E - I, III e IV

Vida urbana e rural

As informações do gráfico indica que:
a) Em 2020 a quantidade de população chegará ao equivalente da
demanda total de energia.
b) Em 2000 a população já ultrapassava 170 milhões de habitantes e o
consumo de energia se elevava a cerca de 190 milhões de tep..
.
c) A demanda total de energia em 1990 foi menor que em 1980.
d) Em 2000 a Demanda total de energia per capita foi 3 vezes maior que
em 1970.
e) A projeção da quantidade de população segundo o gráfico é de dobrar
entre 1990 a 2030.

A urbanização no Brasil registrou marco histórico na década de 1970, quando o número de
pessoas que viviam nas cidades ultrapassou o número daquelas que viviam no campo. No
início deste século, em 2000, segundo dados do IBGE, mais de 80% da população
brasileira já era urbana. Considerando essas informações, estabeleça a relação entre as
charges:
Porque
Com base nas informações dadas e na relação proposta entre essas charges, é
CORRETO afirmar que
A) a primeira charge é falsa, e a segunda é verdadeira.
B) a primeira charge é verdadeira, e a segunda é falsa.
C) as duas charges são falsas.
D) as duas charges são verdadeiras, e a segunda explica a primeira.
E) as duas charges são verdadeiras, mas a segunda não explica a primeira..
5

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