O documento discute os potenciais impactos educativos e formativos de um projeto. Ele sugere sensibilizar públicos e motivar a assistir espetáculos através de formações que convidam não-criativos a participar na criação. Também propõe dar uma visão global das artes do espetáculo e promover a troca de informação entre criativos.

1. o impacto educativo e formativo do meu projecto Mariana Seixas 42730

2. Quais os potenciais impactos educativos/formativos do meu projecto? Sensibilização de públicos - motivação e vontade de assistir a espectáculos. como: dinamizando uma formação em que não criativos, são convidados a participar e a desempenhar um papel activo no processo de criação de um espectáculo (tendo em conta a limitação de tempo de uma formação, os formandos são convidados a colaborar com criativos na criação de uma curta performance). Para programadores/decisores, dar uma visão global do que se faz no país, nos vários domínios das artes do espectáculo, assim como promover acções de formação on-line. Para criativos, promover a troca e partilha de informação, através de desafios de criação lançados na plataforma.

3. Para Quem? Público em Geral Programadores Criativos Professores

4. Como poderia traçar um plano de formação na minha área de intervenção com uma arquitectura participativa? Simular um rede participativa entre os formandos, testando assim a viabilidade da plataforma. Como: - 1ªfase - lançar um desafio individual a cada participante. - 2ªfase – Testar modelos de comunicação – promover a partilha e troca de ideias, motivando os participantes para a realização de um trabalho em parceria em que exista uma apropriação das várias ideias individuais por parte dos formandos. - 3ª fase – com base na 1ª e 2ª fase criar um trabalho conjunto, onde todas as ideias são aproveitadas, criando um todo unificado, onde se destacam as valências de cada um. - 4ª fase – discussão sobre o resultado final, em comparação aos resultados individuais da 1ª fase. Objectivo: Promover a partilha e cooperação

5. Que papel estaria reservado, nessa formação, para mim? E para o público-alvo da formação? Para mim: seria a moderadora, ou seja, lançaria os desafios e promoveria a partilha e troca de ideias, num papel de observadora poderia com maior facilidade aperceber-me de que ideias se poderiam complementar e assim encaminhar todo o processo criativo, com o intuito de alcançar os objectivos da formação (promover a partilha e cooperação). Para os formandos: desenvolvimento de todo o trabalho individual e cooperativo, para assim, se chegar à compreensão das mais valias de um trabalho colaborativo.