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![Slides - [I Ciclo Formativo 2024] (1).pptx](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/slides-icicloformativo20241-240606015537-6f2ca108-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Rotinappppppppppppppppppppppplllllllllll
- 1. FORMAÇÃO EM ROTINAS DE GESTÃO Secretariade Estado da Educação - SEDUC Secretaria Adjunta de Educação Profissional e Integral - SAEPI Supervisão dos Centro de Educação em Tempo Integral - SUPCETI Coordenação de Tecnologia de Gestão Educacional - TGE
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- 4. COMBINADOS Pontualidade é indispensável. Nãoesqueça de assinar a frequência em cada turno de trabalho. O horário do lanche será às 15h30. (Pausa de 15 minutos) Retomada dos trabalhos às 15h45. Encerramento das atividades às 4
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- 6. AGENDA ❖ Objetivos daFormação ❖ O Modelo de Gestão ❖ Liderança Servidora ❖ As lideranças nos Centros Educa Mais ❖ Atribuições dos Gestores - Decreto 31.435 ❖ Atividade 1: Identificando atribuições de cada gestor
- 7. OBJETIVOS DA FORMAÇÃO Favorecero entendimento dos gestores acerca da relevância de uma rotina bem estabelecida na condução da gestão escolar e instruí-los na execução dos processos que permeiam as rotinas inerentes ao Modelo Institucional. . Orientar os gestores nos seus devidos alinhamentos, com vistas ao melhor desempenho da equipe. 7
- 8. O Modelo deGestão da Escola da Escolha é intitulado Tecnologia de Gestão Educacional - TGE. O MODELO DE GESTÃO DOS CENTROS EDUCA MAIS Na escola da escolha: O Gestor tem como responsabilidade principal coordenar as diferentes áreas da escola, integrar os resultados gerados por todos e educar sua equipe pelo exemplo e trabalho, inspirando-a na continuidade e melhoria constante do projeto escolar. Pág. 14 • Concepção do Modelo de Gestão • Tecnologia de Gestão Educacional • Ensino Médio 8
- 9. ❏ O bomlíder inspira (Mário Sérgio Cortella) 9
- 10. LIDERANÇA SERVIDORA 10 ❖ ATGE adota a Liderança Servidora como conceito, pois demanda o exercício efetivo de valores e atitudes, além de apresentar sinergia com todo o projeto escolar. ❖ Na Escola da Escolha, a liderança servidora é definida como sendo a capacidade de influenciar pessoas para que atuem com eficácia e entusiasmo pela causa da educação de qualidade.
- 11. É do gestorgeral o papel de alinhar esforços e liderar a escola para alcançar a visão de um futuro de excelência, com foco na formação do jovem e seu Projeto de Vida. LIDERANÇA SERVIDORA Pedagogia da Presença Os Quatro Pilares da Educação Protagonism o Educação Interdimensiona l Delegação Planejada Educação pelo Trabalho 11 LIDERANÇA SERVIDORA
- 12. QUALIDADES E ATITUDESDO LÍDER SERVIDOR PACIÊNCIA RESPEITO COMPROMISSO HONESTIDADE HUMILDADE PERDÃO GENTILEZA ALTRUÍSMO SER AUTÊNTICO, SEM PRETENSÃO OU ARROGÂNCIA DAR ATENÇÃO, DAR APRECIAÇÃO, INCENTIVO E CORTESIA DEMONSTRAR AUTOCONTROLE COM CALMA E TOLERÂNCIA TRATAR TODOS COM CONSIDERAÇÃO E IMPORTÂNCIA 12 DEDICAR-SE AOS OUTROS ABRINDO MÃO DOS PRÓPRIOS INTERESSES NÃO MANTER RESSENTIMENTO QUANDO FOR INJUSTIÇADO SER VERDADEIRO E AGIR COM CARÁTER E INTEGRIDADE MORAL SER FIEL ÀS PRÓPRIAS AÇÕES E OBRIGAÇÕES ASSUMIDAS
- 13. LÍDERES DE TURMA EXECUTIVA DO GRÊMIO ASLIDERANÇAS NOS CENTROS EDUCA MAIS PCI PRESIDENTES DE CLUBE SECRETÁRIO ESCOLAR GG GAF GP 13
- 14. O PAPEL DOGESTOR GERAL Garante a integração dos resultados Educa pelo exemplo e pelo trabalho Coordena diversas áreas da escola É responsável por liderar a construção e execução do P.A. Gestor(a) Geral Garante condições para a execução dos Projetos de 14 Vida dos estudantes
- 15. O PAPEL DOGESTOR ADMINISTRATIVO-FINANCEIRO 15 ) É responsável por todos os apoios administrativos e financeiros. Gestor(a) Administrativo-Financeiro(a Garante condições favoráveis para o alcance dos resultados educacionais propostos Planeja o recurso financeiro para despesas de cunho administrativo e pedagógico. Supervisiona e valida a frequência da equipe escolar e diários de classe
- 16. O PAPEL DOGESTOR PEDAGÓGICO Gestor(a) Pedagógico(a) É responsável pela coordenação da equipe de educadores Realiza a integração dos resultados oriundos dos processos pedagógicos Promove a articulação da BNCC e Parte Diversificada do Currículo Coordena o processo metodológico de implantação do Projeto de Vida 16
- 17. DECRETO Nº 31.435,DE 29 DE DEZEMBRO DE 2015 Regulamenta a Medida Provisória 212, que criou o Programa de Educação Integral – PROEIN, no Sistema Estadual de Ensino. ATRIBUIÇÕES DOS GESTORES 17
- 18. ATRIBUIÇÕES - GESTORGERAL II - Educar sua equipe pelo exemplo e trabalho, inspirando-se na continuidade do projeto escolar; VIII - Garantir a ordem, a disciplina e o funcionamento do Centro de Ensino; IX - Promover a integração escola-família-sociedade; XII - Assinar todos os documentos expedidos pelo Centro de Educação Integral de Ensino Médio.
- 19. ATRIBUIÇÕES - GESTORPEDAGÓGICO I - Acompanhar o processo educativo alicerçado na arte de influenciar e ser influenciado, apoiado no princípio da Pedagogia da Presença; X - Orientar e acompanhar o processo de avaliação da aprendizagem, propondo intervenções pedagógicas para efetivação da aprendizagem dos estudantes; XVII - Organizar, divulgar e monitorar o cronogramade atividades do calendário escolar; XIII - Fazer o acompanhamento e os encaminhamentos necessários aos
- 20. ATRIBUIÇÕES - GESTORADMINISTRATIVO-FINANCEIRO VII.- Assegurar o tombamento e responsabilizar-se pela guarda, conservação e manutenção dos bens patrimoniais do Centro de Educação Integral de Ensino Médio; VIII.- Promover a contínua manutenção e/ou substituição dos recursos físicos, materiais e tecnológicos; IX.- Supervisionar e validar a escrituração dos livros de ponto (técnico- administrativo e docente), diários de classe e demais documentos solicitados pelo PROEIN/SEDUC; XI - Planejar o recurso financeiro para cobertura das despesas de cunho administrativo e pedagógico, bem como encaminhar o planejamento aos setores responsáveis, evitando prejuízos ou retardamentos de atividades
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- 22. No fim datarde, a escola ficou tumultuada com um caso de bullying que aconteceu durante o intervalo. a) Gestor Geral b) Gestor Pedagógico c) Gestor Administrativo- Financeiro 22 QUEM É O RESPONSÁVEL?
- 23. A pauta dareunião com a família foi cumprida com sucesso, mas o auditório não comportou a quantidade de pessoas. c) Gestor Administrativo- Financeiro a) Gestor Geral b) Gestor Pedagógico 23 QUEM É O RESPONSÁVEL?
- 24. No dia doConselho de Classe foi observado que cerca de 20% dos estudantes da 2ª série correm risco de reprovação. b) Gestor Pedagógico a) Gestor Geral c) Gestor Administrativo- Financeiro 24 QUEM É O RESPONSÁVEL?
- 25. O resultado daavaliação diagnóstica não foi compartilhado com os professores e o Plano de Recomposição das Aprendizagens não foi elaborado. b) Gestor Pedagógico QUEM É O RESPONSÁVEL? a) Gestor Geral c) Gestor Administrativo- Financeiro 25
- 26. No dia doacolhimento dos novos estudantes, os professores chegaram 40 minutos atrasados à escola. a) Gestor Geral b) Gestor Pedagógico c) Gestor Administrativo- Financeiro 26 QUEM É O RESPONSÁVEL?
- 27. A avaliação diagnósticaserá realizada no dia em que os estudantes programaram um “Festival de Protagonismo”. a) Gestor Geral b) Gestor Pedagógico c) Gestor Administrativo- Financeiro 27 QUEM É O RESPONSÁVEL?
- 28. Seis estudantes da1ª série entraram na sala de Gestão Pedagógica e copiaram as questões da AV1 de Matemática. a) Gestor Geral b) Gestor Pedagógico c) Gestor Administrativo- Financeiro 28 QUEM É O RESPONSÁVEL?
- 29. A prestação decontas do Centro não foi realizada no período determinado, por isso o novo recurso não foi liberado. a) Gestor Geral b) Gestor Pedagógico c) Gestor Administrativo- Financeiro 29 QUEM É O RESPONSÁVEL?
- 30. Dois professoresfaltaram àescola para realização de exames médicos, mas não apresentaram atestado. a) Gestor Geral b) Gestor Pedagógico c) Gestor Administrativo- Financeiro 30 QUEM É O RESPONSÁVEL?
- 31. As inscrições dasEletivas serão adiadas porque o planejamento não foi concluído. QUEM É O RESPONSÁVEL? a) Gestor Geral b) Gestor Pedagógico c) Gestor Administrativo- Financeiro 31
- 32. Aulas não validadasno SIAEP. a) Gestor Geral b) Gestor Pedagógico c) Gestor Administrativo- Financeiro 32 QUEM É O RESPONSÁVEL?
- 33. É dia daFormação em Serviço para os Professores, mas a agenda formativa não está pronta. a) Gestor Geral b) Gestor Pedagógico c) Gestor Administrativo- Financeiro 33 QUEM É O RESPONSÁVEL?
- 34. Reunião de paisplanejada para o período não foi realizada. a) Gestor Geral b) Gestor Pedagógico c) Gestor Administrativo- Financeiro 34 QUEM É O RESPONSÁVEL?
- 35. O indicador 12(total de eventos científicos e educacionais) do Plano de Ação não está sendo monitorado. a) Gestor Geral b) Gestor Pedagógico c) Gestor Administrativo- Financeiro 35 QUEM É O RESPONSÁVEL?
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- 37. AGENDA ❖ Rotinas: - Definição -Rotinas dos Gestores nos Centros Educa Mais - Reuniões - Planejamento - Importância do PDCA ❖ Quadro de Monitoramento
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- 40. HÁBITO E ROTINA Hábito -Maneira usual de ser, fazer, sentir; costume, regra, modo, maneira permanente ou frequente de comportar-se; mania. Rotina - sempre hábito de fazer do mesmo algo modo , mecanicamente; rotineiramente. 40
- 41. “Rotina aqui nãoé expressão de rotineiro, que se arrasta tediosamente. Rotina aqui é entendida como a cadência sequenciada de atividades diferenciadas que se desenvolve num ritmo próprio, em cada grupo. A rotina estrutura o tempo, o espaço e as atividades. Rotina é alicerce básico para que o grupo construa seus vínculos, estruture seus compromissos, cumpra suas tarefas, assuma suas responsabilidades.” 41
- 42. ROTINAS DOS GESTORESNOS CENTROS EDUCA MAIS ❖ Acolhimento ❖ Reuniões de alinhamento ❖ Planejamento ❖ Monitoramento de Indicadores ❖ Preenchimento de Instrumentos de Gestão ❖ Atendimento aos pais ou responsáveis dos estudantes ❖ Mediação de conflitos 42
- 43. REUNIÕES DE ALINHAMENTO GGGP GAF Trio Gestor PCIs Copeiras Presidentes de Clubes Professores de Projeto de Vida ASGs Lideranças de Turmas Professores de Estudo Orientado e Tutoria Secretário Escolar *Equipe Escolar Professores de IFs *Fornecedores IMPORTÂNCIA: planejamento das ações, alinhamento das informações, tomada de decisões, oportunidade de escuta, fortalecimento da equipe, organização das rotinas. *reuniões eventuais 43
- 44. PCI GAF GP PROFESSORES DE ESTUDO ORIENTADO ASG s COPEIRA S SECRETARIA FORNECEDORE S PROFESSORE S TUTORES LÍDERESDE TURMA PRESIDENTES DE CLUBE EXECUTIVA DO GRÊMIO EQUIPE ESCOLAR INFORMAÇÃ O DECISÃO GG PROFESSORES DE PROJETO DE VIDA PROFESSORES DOS ITINERÁRIOS FORMATIVO S FLUXO DOS ALINHAMENTOS ESTUDANTE E SEU PROJETO DE VIDA 44
- 45. ETAPAS DE UMA REUNIÃO 1. PLANEJAMENTO 3. REUNIÃO 2.ELABORAÇÃO DA PAUTA 4. FEEDBACK intencionalida de 45
- 46. PLANEJAMENTO “Planejar é anteciparmentalmente uma ação ou um conjunto de ações a serem realizadas e agir de acordo com o previsto. Planejar não é, pois, apenas algo que se faz antes de agir, mas é também agir em função daquilo que se pensa.” (Celso Vasconcellos) 46
- 47. INSTRUMENTOS QUE POTENCIALIZAMO PLANEJAMENTO ❏ Plano de Ação (instrumento estratégico) ❏ Programa de Ação (instrumento operacional) ❏ Agenda (instrumento de organização) ❏ PDCA (instrumento de apoio ao processo de melhoria contínua) ❏ Guia de Ensino e de Aprendizagem (instrumento de gestão da aprendizagem) Pág. 53 • Concepção do Modelo de Gestão • Tecnologia de Gestão Educacional • Ensino Médio 47
- 48. Programa de Ação GAF Programade Ação GP Programa de Ação GG Plano de Ação ESCOLA Plano de Ação SUPCETI Programa de Ação PCIs Programa de Ação PROFESSORES O fluxograma enfatiza a hierarquia dos Instrumentos no contexto dos Centros Educa Mais. INSTRUMENTOS QUE POTENCIALIZAM O PLANEJAMENTO 48
- 49. O PDCA éum conceito e um instrumento destinado a apoiar o processo de melhoria contínua que considera as fases: A IMPORTÂNCIA DO CICLO PDCA 49
- 50. “O uso sistemáticodo PDCA ajuda na diminuição de situações problemas”. ●Diante dessa afirmativa, compartilhe uma experiência vivenciada nesses primeiros 100 dias de Gestão no Centro Educa Mais. Tempo para reflexão: 10 minutos 50
- 51. QUADRO DE MONITORAMENTO DO PLANODE AÇÃO DOS CENTROS
- 52. QUADRO DE MONITORAMENTODO P.A. Deve ser preenchido de forma on-line, pelos gestores dos Centros (o prazo de conclusão é de 10 dias após a finalização do período). A equipe escolar deve analisar os dados obtidos e sob a liderança do Gestor Geral, realizar o PDCA dos resultados alcançados. A equipe escolar deve refletir sobre o papel de cada integrante, suas contribuições na efetivação das ações que
- 53. MONITORAMENTO DOS INDICADORES Como intuito de potencializar o monitoramento de indicadores, a TGE: ❏ Criou planilhas para o monitoramento dos Indicadores 1, 2, 3 e 4. ❏ Garante o preenchimento automático dos indicadores 8, 9, 10, 13, 14, 15 e 16 no Quadro de Monitoramento, a partir da inserção correta das informações 53
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- 56. PREENCHIMENTO DO QUADRODE MONITORAMENTO Planilhas sugeridas pela TGE 96,3% 98,2% 0,0% 0,2% 70,5% 3 Número inteiro sem vírgula 4 56
- 57. 5 7 90,7% 100,0% 100,0% 98,0% Preenchimento depende dos registros noKIT Pedagógico PREENCHIMENTO DO QUADRO DE MONITORAMENTO
- 58. 5 8 6 95,3% 80,6% 80,3% Preenchimento depende dos registros noKIT TGE Informaião Número inteiro, sem vírgula DASHBOARD (preenchiment o automático) PREENCHIMENTO DO QUADRO DE MONITORAMENTO
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- 60. MANUAL DE INDICADORES Temcomo proposta apoiar as equipes gestoras na apropriação dos processos de monitoramento dos indicadores do Plano de Ação dos Centros. 60
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- 62. AGENDA ❖ A Rotinada Escola ❖ Atividade 2: “Rememorando…” ❖ Agenda - Instrumento de Gestão ❖ Agenda de Rotina (exemplo) ❖ Atividade 3: Elaboração de uma
- 63. A ROTINA DA ESCOLA Abusca pela excelência nos resultados é uma constante! 63
- 64. Relembre como foio seu último dia de trabalho na escola e descreva, em poucas palavras, as atividades que foram realizadas por você nesse dia, organizando os fatos em ordem cronológica. ATIVIDADE 2 - Rememorando … Tempo para realização da atividade: 10 minutos 64
- 65. AGENDA - Instrumentode Gestão Agendas trabalhadas na Escola da Escolha: ❏ agenda do período; ❏ agenda da escola; ❏ agenda do estudante; ❏ agenda de rotina (gestores, professores). Instrumento que traduz “o quando” do Plano de Ação para a Equipe Escolar. 65
- 66. EXEMPLO DE AGENDADE ROTINA DO GAF 66
- 67. ATIVIDADE 3 -ELABORAÇÃO DA AGENDA Atividade: Elaborando sua agenda de rotina Orientações: ● Formar dupla de gestores com a mesma função; ● Com base na atividade 2 (rememorando sua rotina), elaborar agenda de rotina semanal contemplando as atividades que devem ser desenvolvidas no Centro. Tempo para realização da atividade: 30 minutos 67
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- 69. KIT TGE O KitTGE 2024 é composto por 7 pastas e tem como objetivo organizar os instrumentos de gestão e as evidências das ações realizadas, a fim de subsidiar o acompanhamento dos técnicos focais e o monitoramento dos assessores técnicos da TGE. 69
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- 71. SOBRE O KITTGE … Inserir somente as informações solicitadas. Não fazer cópia dos instrumentos; Não fazer download de instrumentos seguido de upload no drive; Situações observadas: calendário letivo e agenda do período em word; fotos de ações realizadas pelo Centro; arquivo do Programa “Pé-de- meia”; atalhos dos KITs TGE e Pedagógico; cópias de planilhas; pastas criadas pelo Centro (Projeto de Vida, atividade s diagnóstica s, aprofundamentos, relatórios de práticas experimentais) etc.
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- 73. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DASAEPI Nossa comunicação e acesso aos documentos acontecem por meio dos E-mails institucionais. •Supervisão dos Centro em Tempo Integral (SUPCETI): supceti@edu.ma.gov.br •Coordenação de Tecnologia de Gestão Educacional (TGE): tgesupceti@edu.ma.gov.br • Coordenação Pedagógica: pedagogicosupceti@edu.ma.gov.br •Supervisão de Normas e Organização da Rede Integral (SUNORI): sunori@edu.ma.gov.br •Supervisão de Suporte à Educação Profissional e Integral –
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