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Carregado porFabiola Oliveira
Releitura cenica
Este documento descreve um plano de intervenção pedagógica que utiliza a expressão corporal para releitura de obras de arte. Os alunos serão divididos em grupos para estudar obras de arte, identificar elementos compositivos e contexto histórico. Cada grupo representará cenicamente a obra estudada, assumindo as características dos personagens retratados. As releituras serão fotografadas e apresentadas em cartazes.
Releitura cenica
- 1. Relendo Obras de Arteatravés da Expressão Corporal Plano de Intervenção Pedagógica PIP/CBC – SRE Carangola Analista Fabíola Garcia Arte-Educadora
- 2. Em nossa apreciaçãoà Obras de Arte, já passamos pelos seguintes passos: 1) Divisão de Grupos partindo do reconhecimento das obras com suas respectivas características. 2) Leitura de Imagens, identificando elementos compositivos da obra juntamente com o seu contexto histórico. 3) Pesquisa orientada sobre a vida e obra dos autores das obras escolhidas.
- 3. Nosso próximo passoserá fazer uma Releitura Cênica da imagem que estudamos!
- 4. Já sabemos queas obras de arte trazem consigo as angústias, anseios, felicidades e acontecimentos de uma determinada época. Por esse motivo, as pessoas / personagens retratadas trazem posturas, feições, vestimentas e ações que remetem ao conteúdo da obra. Se queremos reproduzir uma obra de arte utilizando nossa interpretação, precisamos observar todos os detalhes. Fazer uma Releitura Cênica é utilizar o próprio corpo como instrumento dessa interpretação.
- 5. Alguns Exemplos Simples Quandoqueremos “imitar” pessoas ou animais assumimos momentaneamente, características próprias do modelo para passar veracidade a nossa imitação. Vejamos: É comum que, ao tentarmos viver cenicamente um pássaro vamos recorrer a imitação de sua característica mais marcante, como as asas abertas.
- 6. O humorista WellingtonMuniz ao retratar cenicamente o apresentador Silvio Santos precisou observar atentamente cada característica para conseguir remeter sua releitura ao personagem original, como por exemplo, o cabelo, a vestimenta, o microfone, a gargalhada, etc.
- 7. Para viver cenicamentea cantora Amy Winehouse, o apresentador Rodrigo Faro se atentou para os traços mais marcantes de sua personalidade, como o cabelo, as tatuagens e a postura corporal ao cantar.
- 8. O fato éque quando queremos dar veracidade ao que estamos representando precisamos assumir as características dessa representação. E isso dá para fazer também em Releituras de Obras de Arte!
- 9. Abaporu, Tarsila doAmaral
- 10. A Moça doBrinco de Pérolas, Vermeer
- 11. A morte deMarat, Jacques Louis David
- 12. O Casal Arnolfini,Jan Van Eyck
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- 14. Auto Retrato, FridaKahlo
- 15. Mulher com leque,Modigliani
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- 18. O Lavrador, CândidoPortinari
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- 20. O Menino comPião, Cândido Portinari
- 21. O Menino Azul,Pablo Picasso
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- 23. O Negro, CândidoPortinari
- 24. A Lição deAnatomia do Doutor Tulp, Rembrandt
- 25. Rosa e Azul,Renoir
- 26. Auto Retrato, Tarsilado Amaral
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- 28. A partir deagora, temos um grande desafio! Representar Cenicamente as obras que cada grupo trabalhou até o momento.
- 30. Cada grupo deverádecidir: 1) Quem será quem nessa representação: Personagens. 2) Quem será responsável por encontrar, produzir ou organizar as vestimentas que serão usadas. 3) Confecção e/ou utilização de cenário. Onde acontece a cena? 4) Organização dos objetos que compõem a cena. 5) Diretor fotográfico do Grupo: Responsabilização quanto a interpretação da obra como expressão corporal, facial, etc.
- 31. COMPROMISS O Vamos definir DATA e HORÁRIO para o nosso próximo encontro!
- 32. No dia ehora combinados, cada grupo se posiciona interpretando sua obra. A professora irá fotografar cada cena, eternizando nosso trabalho de releitura. As fotografia reveladas serão apresentadas em data previamente combinada para que cada grupo monte um cartaz com as imagens. Todos os trabalhos serão expostos na SRE Carangola e posteriormente retornarão à Escola.
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