Este documento contém vários textos curtos escritos por alunos sobre suas observações do bairro, incluindo lixo nas ruas, enchentes, e a necessidade de manter as ruas limpas.
Este resumo descreve a obra "O Agosto que Nunca Esqueci" em 3 frases:
O livro conta a história de David, uma criança que vive na aldeia de Vilares com a mãe enquanto o pai emigra. Ele sente-se triste no dia do seu aniversário quando o pai parte e a mãe trabalha o dia todo. David decide escrever à sua tia Adelaide pedindo um emprego e parte para o Porto com o seu amigo Celso.
Cacá é uma menina de 9 anos que se sente sozinha sem irmãos. Ela descobre um baú mágico na casa de sua avó que a transforma em diferentes personagens quando veste suas roupas. Inicialmente assustada, Cacá passa a gostar de se fantasiar e se distrair das tristezas da vida. Sua avó explica que o baú na verdade a ajuda a se divertir e abrir-se para novas amizades.
Este documento conta a história de um garoto que jogava pedras em uma colina por quase um ano. Quando um fazendeiro perguntou o motivo, o garoto explicou que seu pai o fez jogar uma pedra na colina cada vez que mentia, para esvaziar um barril de pedras e receber sua bicicleta. Aprendendo a lição, o garoto parou de mentir e passou a falar a verdade, enchendo o barril com pedras.
O documento descreve a cidade de Caravelas no extremo sul da Bahia, destacando suas praias, rios e casas semelhantes com quintais coloridos onde as crianças brincam, apesar da preocupação das mães com a destruição do jardim. Muitos amigos costumam visitar a cidade de diferentes lugares para brincar juntos.
Os poemas descrevem aspectos do bairro do Bixiga em São Paulo, como a casa da Dona Yayá, a rua Treze de Maio, a Praça Dom Orione e a escola de samba Vai-Vai, destacando a cultura, a história e a importância desses locais para a comunidade.
Everson encontra sua amiga de infância Angêla em uma festa e se apaixona por ela. Ele pede Angêla em namoro e ela aceita. No entanto, quando Everson começa a ficar mais íntimo com Angêla, ela revela que na verdade é casada, para surpresa de Everson.
Este documento descreve um projeto desenvolvido em uma escola que teve como objetivo fazer os alunos refletirem sobre suas origens, identidade e futuro através da análise do lugar onde moram. O projeto utilizou livros, museus, vídeos e atividades artísticas para discutir temas como cultura local, mudanças socioeconômicas e perspectivas pessoais. A atividade culminou em uma feira sobre a obra e a vida de Luiz Gonzaga.
Este resumo descreve a obra "O Agosto que Nunca Esqueci" em 3 frases:
O livro conta a história de David, uma criança que vive na aldeia de Vilares com a mãe enquanto o pai emigra. Ele sente-se triste no dia do seu aniversário quando o pai parte e a mãe trabalha o dia todo. David decide escrever à sua tia Adelaide pedindo um emprego e parte para o Porto com o seu amigo Celso.
Cacá é uma menina de 9 anos que se sente sozinha sem irmãos. Ela descobre um baú mágico na casa de sua avó que a transforma em diferentes personagens quando veste suas roupas. Inicialmente assustada, Cacá passa a gostar de se fantasiar e se distrair das tristezas da vida. Sua avó explica que o baú na verdade a ajuda a se divertir e abrir-se para novas amizades.
Este documento conta a história de um garoto que jogava pedras em uma colina por quase um ano. Quando um fazendeiro perguntou o motivo, o garoto explicou que seu pai o fez jogar uma pedra na colina cada vez que mentia, para esvaziar um barril de pedras e receber sua bicicleta. Aprendendo a lição, o garoto parou de mentir e passou a falar a verdade, enchendo o barril com pedras.
O documento descreve a cidade de Caravelas no extremo sul da Bahia, destacando suas praias, rios e casas semelhantes com quintais coloridos onde as crianças brincam, apesar da preocupação das mães com a destruição do jardim. Muitos amigos costumam visitar a cidade de diferentes lugares para brincar juntos.
Os poemas descrevem aspectos do bairro do Bixiga em São Paulo, como a casa da Dona Yayá, a rua Treze de Maio, a Praça Dom Orione e a escola de samba Vai-Vai, destacando a cultura, a história e a importância desses locais para a comunidade.
Everson encontra sua amiga de infância Angêla em uma festa e se apaixona por ela. Ele pede Angêla em namoro e ela aceita. No entanto, quando Everson começa a ficar mais íntimo com Angêla, ela revela que na verdade é casada, para surpresa de Everson.
Este documento descreve um projeto desenvolvido em uma escola que teve como objetivo fazer os alunos refletirem sobre suas origens, identidade e futuro através da análise do lugar onde moram. O projeto utilizou livros, museus, vídeos e atividades artísticas para discutir temas como cultura local, mudanças socioeconômicas e perspectivas pessoais. A atividade culminou em uma feira sobre a obra e a vida de Luiz Gonzaga.
O artista brasileiro Vik Muniz reinterpreta obras de arte usando materiais incomuns como açúcar, melado e diamantes, e através de seu trabalho explora problemas sociais como exploração, lixo e meio ambiente.
O documento descreve um projeto escolar chamado "Memórias" no qual os alunos da 5a série irão ler livros e compartilhar suas experiências como parte do programa "Mundo Leitor". Os pais e a coordenadora foram informados sobre o projeto e os alunos assinaram um termo de compromisso para participar.
Projeto colcha de retalhos a ntonio pacíficoMichelle Melo
O projeto visa construir uma colcha de retalhos com memórias e trajetórias de cada aluno do 5o ano contadas através de poesia, desenho ou pintura para ser exposta na Festa do Livro e Formatura. Os alunos refletirão sobre suas memórias da infância e do futuro após debates com fotos e depoimentos para criarem seus pequenos retalhos.
O documento lista obras de arte de Romero Britto e Cândido Portinari, e discute como a aprendizagem da arte envolve não apenas aprender regras, mas também inventar problemas e criar seu próprio mundo, ao invés de apenas se adaptar ao mundo externo.
O documento lista obras de arte de Romero Britto e Cândido Portinari, e discute como a aprendizagem da arte envolve não apenas a aquisição de conhecimento, mas também a invenção de problemas e a criação do próprio mundo do aluno.
O documento lista obras de arte de Alfredo Volpi e Tarsila do Amaral e discute a aprendizagem da arte como um processo inventivo que envolve a invenção de problemas e do próprio mundo, ao invés de apenas encontrar respostas ou se adaptar ao mundo externo.
O documento lista obras de arte de Alfredo Volpi e Tarsila do Amaral e discute a aprendizagem da arte como um processo inventivo que envolve a invenção de problemas e do próprio mundo, em vez de apenas encontrar soluções ou se adaptar ao mundo externo.
O documento lista obras de arte de Alfredo Volpi e Tarsila do Amaral e discute a aprendizagem da arte como um processo inventivo que envolve a invenção de problemas e do próprio mundo, ao invés de apenas encontrar soluções ou se adaptar ao mundo externo.
O documento lista obras de arte de Romero Britto e Cândido Portinari, incluindo títulos como "Vi e Vivi a Cena", "Lessons Of Love", "A Barca", "Celebration", "Criança Morta", "Atlantic Family Tree" e "Roda Infantil". A citação final discute como a aprendizagem da arte não se resume a regras, mas inclui a invenção de problemas e a criação do próprio mundo do aprendiz.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
O documento lista obras de arte de Romero Britto e Cândido Portinari, e discute como a aprendizagem da arte envolve não apenas a aquisição de regras, mas também a invenção de problemas e a criação do próprio mundo do aluno.
O documento lista obras de arte de Alfredo Volpi e Tarsila do Amaral e discute a aprendizagem da arte como um processo inventivo que envolve a invenção de problemas e do próprio mundo, ao invés de apenas encontrar soluções ou se adaptar ao mundo externo.
Projeto leitura de texto leitura do mundoCejaTiangua
O projeto teve como objetivo estimular o prazer da leitura entre os alunos e obteve sucesso, com 70 leitores em um mês. O projeto envolveu professores, alunos e funcionários da escola, incluindo a secretária Natália. O documento enfatiza os benefícios da leitura para a mente e o coração e espera que o projeto seja o início de uma grande caminhada no mundo da leitura.
Economia e Gestão no ISEG começam com uma base comum, mas se diferenciam a partir do segundo ano, com Economia focando no mercado de uma perspectiva macro e Gestão focando na empresa. As licenciaturas do ISEG apresentam taxas de empregabilidade acima de 95% devido à excelência no ensino e ligação às empresas. O ISEG se diferencia por ter uma longa tradição na preparação de economistas e gestores com foco no crescimento pessoal e desenvolvimento de valores como equipe, cooperação e mérito.
O PROPÓSITO DA TENTAÇÃO - LIÇÃO 02 - 3°TRI.2014 Pr. Andre Luiz
1. A tentação é uma prova que fortalece a fé do cristão e o leva à perfeição.
2. A tentação tem origem na fragilidade humana e na atração pela concupiscência, não em Deus.
3. Deus permite as tentações para provar a fé do cristão, produzir paciência e levá-lo à madurez.
Arqueologia Botânica dos Jardins de Burle MarxLukas Marroquim
O documento discute a arqueologia botânica dos jardins de Burle Marx na Praça de Casa Forte e na Praça Euclides da Cunha no Recife. O estudo identifica a composição florística original e atual dessas praças para garantir ações de conservação que preservem a autenticidade dos jardins históricos de acordo com os projetos originais, apesar de intervenções posteriores. A conservação da vegetação em jardins históricos requer entendimento do "verde histórico" para preservar a ideia do p
Projeto Folclore - Sala de Leitura E.E. Messias Freire Cirlei Santos
Este documento descreve um projeto escolar sobre folclore brasileiro para alunos do 5o ano. O projeto tem como objetivo valorizar a cultura e tradições regionais brasileiras, explorando danças, músicas, lendas e culinária. As turmas serão divididas por regiões e cada uma pesquisará e apresentará aspectos culturais de sua região designada. As atividades incluem pesquisa, elaboração de apresentações e avaliação da compreensão dos alunos sobre o folclore brasileiro.
Portfólio sala de Leitura maio 2013 - E.E. Messias FreireCirlei Santos
O documento apresenta o planejamento de atividades para a Roda de Leitura do mês de maio em uma escola. Inclui a programação de professores por dia da semana, temas a serem trabalhados como o Dia das Mães, e objetivos e metodologias das atividades propostas.
O projeto "Chaves de Leitura" visa despertar o gosto pela leitura em estudantes de 6o a 9o ano do ensino fundamental e 1o a 3o ano do ensino médio através da leitura e discussão de textos de escritores brasileiros. Seus objetivos são desenvolver habilidades de comunicação, interpretação e argumentação por meio do debate de temas dos textos, ampliar o vocabulário dos alunos e tornar a aprendizagem mais ativa e prazerosa.
Projeto Final do Curso Mediadores de Leiturabboldrini
Este documento descreve um projeto para desenvolver o hábito de leitura e escrita em alunos dos anos iniciais do ensino fundamental através de atividades diversificadas de leitura e produção textual ao longo do ano letivo. O projeto tem como objetivo geral estimular o gosto pela leitura e escrita e como objetivos específicos envolver professores, família e comunidade na promoção da literacia por meio de atividades como contação de histórias, empréstimo de livros, passeios culturais e
O documento apresenta uma coletânea de poemas escritos por alunos da 5a série sobre os lugares onde vivem. Os poemas descrevem aspectos positivos e negativos das cidades e bairros, como a natureza, as pessoas, a poluição e a violência. Os alunos demonstram orgulho e apego aos locais que chamam de lar.
O artista brasileiro Vik Muniz reinterpreta obras de arte usando materiais incomuns como açúcar, melado e diamantes, e através de seu trabalho explora problemas sociais como exploração, lixo e meio ambiente.
O documento descreve um projeto escolar chamado "Memórias" no qual os alunos da 5a série irão ler livros e compartilhar suas experiências como parte do programa "Mundo Leitor". Os pais e a coordenadora foram informados sobre o projeto e os alunos assinaram um termo de compromisso para participar.
Projeto colcha de retalhos a ntonio pacíficoMichelle Melo
O projeto visa construir uma colcha de retalhos com memórias e trajetórias de cada aluno do 5o ano contadas através de poesia, desenho ou pintura para ser exposta na Festa do Livro e Formatura. Os alunos refletirão sobre suas memórias da infância e do futuro após debates com fotos e depoimentos para criarem seus pequenos retalhos.
O documento lista obras de arte de Romero Britto e Cândido Portinari, e discute como a aprendizagem da arte envolve não apenas aprender regras, mas também inventar problemas e criar seu próprio mundo, ao invés de apenas se adaptar ao mundo externo.
O documento lista obras de arte de Romero Britto e Cândido Portinari, e discute como a aprendizagem da arte envolve não apenas a aquisição de conhecimento, mas também a invenção de problemas e a criação do próprio mundo do aluno.
O documento lista obras de arte de Alfredo Volpi e Tarsila do Amaral e discute a aprendizagem da arte como um processo inventivo que envolve a invenção de problemas e do próprio mundo, ao invés de apenas encontrar respostas ou se adaptar ao mundo externo.
O documento lista obras de arte de Alfredo Volpi e Tarsila do Amaral e discute a aprendizagem da arte como um processo inventivo que envolve a invenção de problemas e do próprio mundo, em vez de apenas encontrar soluções ou se adaptar ao mundo externo.
O documento lista obras de arte de Alfredo Volpi e Tarsila do Amaral e discute a aprendizagem da arte como um processo inventivo que envolve a invenção de problemas e do próprio mundo, ao invés de apenas encontrar soluções ou se adaptar ao mundo externo.
O documento lista obras de arte de Romero Britto e Cândido Portinari, incluindo títulos como "Vi e Vivi a Cena", "Lessons Of Love", "A Barca", "Celebration", "Criança Morta", "Atlantic Family Tree" e "Roda Infantil". A citação final discute como a aprendizagem da arte não se resume a regras, mas inclui a invenção de problemas e a criação do próprio mundo do aprendiz.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
O documento lista obras de arte de Romero Britto e Cândido Portinari, e discute como a aprendizagem da arte envolve não apenas a aquisição de regras, mas também a invenção de problemas e a criação do próprio mundo do aluno.
O documento lista obras de arte de Alfredo Volpi e Tarsila do Amaral e discute a aprendizagem da arte como um processo inventivo que envolve a invenção de problemas e do próprio mundo, ao invés de apenas encontrar soluções ou se adaptar ao mundo externo.
Projeto leitura de texto leitura do mundoCejaTiangua
O projeto teve como objetivo estimular o prazer da leitura entre os alunos e obteve sucesso, com 70 leitores em um mês. O projeto envolveu professores, alunos e funcionários da escola, incluindo a secretária Natália. O documento enfatiza os benefícios da leitura para a mente e o coração e espera que o projeto seja o início de uma grande caminhada no mundo da leitura.
Economia e Gestão no ISEG começam com uma base comum, mas se diferenciam a partir do segundo ano, com Economia focando no mercado de uma perspectiva macro e Gestão focando na empresa. As licenciaturas do ISEG apresentam taxas de empregabilidade acima de 95% devido à excelência no ensino e ligação às empresas. O ISEG se diferencia por ter uma longa tradição na preparação de economistas e gestores com foco no crescimento pessoal e desenvolvimento de valores como equipe, cooperação e mérito.
O PROPÓSITO DA TENTAÇÃO - LIÇÃO 02 - 3°TRI.2014 Pr. Andre Luiz
1. A tentação é uma prova que fortalece a fé do cristão e o leva à perfeição.
2. A tentação tem origem na fragilidade humana e na atração pela concupiscência, não em Deus.
3. Deus permite as tentações para provar a fé do cristão, produzir paciência e levá-lo à madurez.
Arqueologia Botânica dos Jardins de Burle MarxLukas Marroquim
O documento discute a arqueologia botânica dos jardins de Burle Marx na Praça de Casa Forte e na Praça Euclides da Cunha no Recife. O estudo identifica a composição florística original e atual dessas praças para garantir ações de conservação que preservem a autenticidade dos jardins históricos de acordo com os projetos originais, apesar de intervenções posteriores. A conservação da vegetação em jardins históricos requer entendimento do "verde histórico" para preservar a ideia do p
Projeto Folclore - Sala de Leitura E.E. Messias Freire Cirlei Santos
Este documento descreve um projeto escolar sobre folclore brasileiro para alunos do 5o ano. O projeto tem como objetivo valorizar a cultura e tradições regionais brasileiras, explorando danças, músicas, lendas e culinária. As turmas serão divididas por regiões e cada uma pesquisará e apresentará aspectos culturais de sua região designada. As atividades incluem pesquisa, elaboração de apresentações e avaliação da compreensão dos alunos sobre o folclore brasileiro.
Portfólio sala de Leitura maio 2013 - E.E. Messias FreireCirlei Santos
O documento apresenta o planejamento de atividades para a Roda de Leitura do mês de maio em uma escola. Inclui a programação de professores por dia da semana, temas a serem trabalhados como o Dia das Mães, e objetivos e metodologias das atividades propostas.
O projeto "Chaves de Leitura" visa despertar o gosto pela leitura em estudantes de 6o a 9o ano do ensino fundamental e 1o a 3o ano do ensino médio através da leitura e discussão de textos de escritores brasileiros. Seus objetivos são desenvolver habilidades de comunicação, interpretação e argumentação por meio do debate de temas dos textos, ampliar o vocabulário dos alunos e tornar a aprendizagem mais ativa e prazerosa.
Projeto Final do Curso Mediadores de Leiturabboldrini
Este documento descreve um projeto para desenvolver o hábito de leitura e escrita em alunos dos anos iniciais do ensino fundamental através de atividades diversificadas de leitura e produção textual ao longo do ano letivo. O projeto tem como objetivo geral estimular o gosto pela leitura e escrita e como objetivos específicos envolver professores, família e comunidade na promoção da literacia por meio de atividades como contação de histórias, empréstimo de livros, passeios culturais e
O documento apresenta uma coletânea de poemas escritos por alunos da 5a série sobre os lugares onde vivem. Os poemas descrevem aspectos positivos e negativos das cidades e bairros, como a natureza, as pessoas, a poluição e a violência. Os alunos demonstram orgulho e apego aos locais que chamam de lar.
Os documentos descrevem as cidades onde vivem os alunos da turma 6A3. Muitos destacam aspectos positivos como amigos, natureza e lazer, mas também problemas como violência, sujeira e falta de cuidado com o meio ambiente. Um aluno comenta sobre seu bairro ter melhorado sem mais buracos nas ruas.
Os documentos descrevem os lugares onde as crianças vivem, incluindo problemas como poluição, violência e falta de infraestrutura, mas também aspectos positivos como parques, escolas e comunidades unidas. Muitos relatam vivenciar alagamentos e sujeira nas ruas, enquanto outros destacam a diversão com amigos nos campos de futebol dos bairros. De modo geral, transmitem uma visão tanto dos desafios quanto dos aspectos alegres de seus locais de moradia.
Este documento contém vários poemas escritos por alunos de 7o ano sobre temas como pobreza, desigualdade social, amizade, adolescência, sentimentos e emoções. Os poemas expressam perspectivas pessoais e observações sobre o mundo.
Este documento contém vários textos curtos produzidos por alunos do 5o ano sobre diversos temas como amigos, família, animais de estimação e viagens. Os textos variam em gênero, incluindo poesias, contos e descrições.
Este poema descreve uma menina pequena que sonha em ser bailarina, apesar de não conhecer os termos da dança. Ela dança graciosamente com os braços levantados e se diverte, usando uma estrela e véu em seu cabelo. No final, a menina esquece as danças e quer dormir como as outras crianças.
Este documento contém 10 questões de uma prova do 6o ano sobre língua portuguesa. As questões abordam textos literários e charges que tratam de temas como trabalho, família e animais de estimação.
1) O documento descreve a obra do artista plástico Moacir, que vive na Vila de São Jorge e desenvolveu uma linguagem visual repleta de simbolismos inspirados no cerrado.
2) Apesar de sua profícua produção artística, Moacir nunca teve sua obra exposta em grande escala por viver longe dos grandes centros urbanos.
3) Desde criança, Moacir demonstrou interesse pela pintura e desenvolveu seu estilo único, pintando as paredes com pedaços de carvão.
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O documento descreve o Museu da Cerâmica em Caldas da Rainha, localizado na antiga Quinta Visconde de Sacavém. O museu foi criado em 1983 para expor a rica tradição cerâmica da região e está instalado num palacete do século XIX com jardins românticos decorados com cerâmicas.
A autora descreve suas memórias de infância, incluindo brincadeiras com irmãos, mudança de escola e comidas feitas por sua mãe. Ela também fala sobre moda adolescente, sair com amigos e músicas preferidas da época.
Este documento conta a história de um rapaz chamado Rui que sofria de medo excessivo. Ele tinha medo de sair à rua, ficar sozinho em casa ou de qualquer coisa estranha. No entanto, quando estava com um amigo, seu medo desaparecia. Um dia, acordou cheio de energia e decidiu mudar.
Nas décadas de 70 e 80, a juventude brasileira passou por transformações culturais e políticas. A ditadura militar deu lugar à democracia e houve avanços tecnológicos. Em Fartura, as crianças brincavam e se divertiam com atividades como desfiles escolares, festas juninas e corais. A cidade também recebeu novos moradores.
O poema descreve com nostalgia a infância do autor, relembrando momentos felizes como brincar na praia, ouvir o canto dos pássaros e receber carinhos da família. A vida de criança é retratada como um período de inocência, alegria e liberdade, em contraste com as preocupações da vida adulta.
O poema descreve com nostalgia a infância do autor, relembrando momentos felizes como brincar na praia, com amigos e família. Evoca as tardes ensolaradas, os sonhos e as carícias recebidas, contrastadas com as mágoas do presente. Expressa saudades dos tempos de inocência e leveza vividos na infância.
Um menino órfão que vive nas ruas da África recebe ajuda e presentes dos colegas de uma sala de aula portuguesa no Dia da Criança, para que ele possa ter comida, roupas, abrigo e brinquedos, e para ajudá-lo a encontrar seus pais. Os estudantes querem que o menino se torne mais feliz.
1) O documento descreve memórias da década de 1970 na vila onde o autor morava quando era criança e adolescente, incluindo brincadeiras com outros meninos e aventuras na juventude com amigos.
2) Quando adulto, o autor tem lembranças nostálgicas dos anos 1970, relembrando brincadeiras inocentes da infância e as aventuras ousadas da adolescência com três amigos.
3) Um incidente mostra o amigo Wilson ameaçando atirar nos outros depois de muitas provocações, fazendo todos correrem
Este documento contém vários textos sobre o carnaval e a infância dos autores. Dois textos falam sobre como o carnaval era uma época de liberdade e alegria onde as pessoas escapavam da realidade e viviam suas loucuras, enquanto outro texto contrasta como era a infância dos autores no passado em comparação com as crianças de hoje.
Roteiro PROVISÓRIO A BELA E FERA - PDF.pdfIngridYanah
Um homem chamado Maurice entra em um castelo após fugir de lobos na floresta. Ele pede refúgio para passar a noite, mas dois objetos do castelo, Lumiere e Dim-Dom, discutem se devem deixá-lo ficar ou não, preocupados com a reação do dono do castelo, uma Fera.
Semelhante a Projeto de leitura manoel nascimento (20)
12.
Quando vejo o parquinho da escola, lembro da minha infância, das
brincadeiras com os meus pais na praça.
Recordar é muito bom!
Hamira 5º A
13.
Escolhi este lugar da escola, porque gosto da
natureza e acho muito bonito.
Gabriely
14.
Eu gosto muito das aulas de informática e brinco
também em casa.
Iara
15.
16.
17.
ENCHENTES NO BAIRRO DA NÁUTICA
No começo desse ano, houve uma enchente no bairro da
Náutica.
Encheu tudo, só não encheu a minha casa porque ela é alta.
A casa da minha vizinha encheu toda, ficou tudo cheio. A
vizinha chegou em casa chorando.
Depois de algumas horas a água baixou, mas a vizinha
perdeu tudo.
Maria Kelly 5º C
18. Luiza de Souza de 31 anos, grávida de 6 meses foi
atropelada por um caminhão no feriado de 7 de setembro na rua
Marechal Deodoro da Fonseca.
Ela estava atravessando a rua, quando de repente surgiu um
caminhão desgovernado e atropelou a mulher. O homem saiu do
caminhão e levou Luiza ao hospital, mas quando chegou já era
tarde demais.
O caminhoneiro José Alfredo de 71 anos, afirmou que os
freios não estavam funcionando e que tinha problemas de visão.
Luiza faleceu às 14h21min.
Thalita da Silva 5º A
19.
20.
21. Poema: O bairro dos meus sonhos
É no bairro dos meus sonhos
Que eu sonho todo dia,
Sem este bairro e sem minha família
Com certeza eu não sonharia
Neste bairro tem de tudo,
De futebol a futsal
Também tem gente
Que preferia um golpe letal
Tem que goste e quem não goste
Quem ama e quem odeia
Gostaria de saber o que pensariam
Se este bairro fosse uma aldeia
Se este bairro fosse uma aldeia
Eu pensaria em tudo ou quase nada
Já que na minha frente
Só teria oca enfeitada.
Samuel 5º B
22.
A rua onde moro
A rua onde moro Pega-pega,
Não é coisa de ricos Esconde - esconde
Lá mora muita gente Brincando com minhas amigas,
Mas tenho amigos e amigas Se esconder aonde?
Numa bela casa, Brinco de zerinho,
Simples e normal E de pega ladrão
Porque onde moro Tenho amiguinho,
É muito legal E tenho amigão.
Eu também brinco, Tem brincadeiras, que não conhecíamos,
Brinco prá valer. Nossa avó nos ensinou,
Lá não há racismo Brincadeiras antigas
Somos muito amigos, podem ver. Que minha avó brincou.
Tem a Kelly, No lugar onde vivo
A Gabrielly, Não tem muita tecnologia,
Também tem a Isabelly Contentes nós ficamos
São amigas que sei, Brincando a cada dia.
Que o tempo passará
E da memória não sairá Pois sabemos que no futuro
Só nos restará às lembranças,
Dos tempos que vivemos
E da alegria de ser criança.
Larissa 5º B
23.
24.
25.
Andando na rua vi vários papéis de candidatos no chão, madeira queimada, garrafa vazia,
barco velho, sofá queimado, placa de candidato quebrada e sujeira de cachorro na calçada.
Podemos mudar esta atitude jogando lixo no lixo e quando levar o cachorro para passear
levar jornal.
Neste domingo a rua estava cheia de panfletos de candidatos por causa das eleições, esta
atitude não é legal.
Não devemos jogar lixo nas ruas.
Alexsandra 5º A
26.
Andando na rua em volta do Colégio com minha professora e meus colegas de sala, vi
muito lixo na rua e na calçada, placa de campanha eleitoral quebrada, sujeira de cachorro, falta
de consciência e respeito com o meio ambiente.
Os moradores do bairro deveriam separar os materiais recicláveis para coleta seletiva,
levar o cachorro para passear com uma sacolinha plástica para recolher a sujeira e participar de
campanhas a favor da limpeza.
Matheus 5º A
27.
Andar na rua é tão simples mas, para nós aqui da escola se tornou um grande desafio.
Outro dia fizemos um passeio em volta da escola.
Nós ouvimos sons de animais, sons de carros e vimos árvores cortadas.
Pude perceber muita falta de educação e a poluição visual por conta das placas eleitorais.
Precisamos fazer uma campanha contra a poluição.
Vamos tirar a rua poluída do sufoco!!!!!!!
Ana Carolina 5º A