1) O documento apresenta uma proposta de situação de aprendizagem para o 9o ano sobre a obra "Memórias de um sargento de milícias" de Manuel Antônio de Almeida. 2) A metodologia inclui contextualizar a obra e o autor, ler trechos coletivamente, discutir vocabulário e figuras de linguagem. 3) Habilidades como inferir informações e estabelecer relações entre partes do texto serão desenvolvidas por meio de atividades com trechos da obra.

1. Primeiros
infortúnios
Memórias de um sargento de milícias
Manuel Antonio de Almeida
Situação de Aprendizagem – 9º ano
Professores: Cleber, Margarete e Rosimeire.

3. Metodologia
• Sondagem sobre a obra e autor;
• Contextualizar a obra e o autor em seu período de produção;
• Apresentar o texto aos alunos;
• Apresentar o livro e a versão em quadrinhos, instigando-os
a ler a obra completa;
• Realizar inferências sobre o que será lido a partir do título;
• Ler coletivamente e em voz alta o texto;

4. • Construir um vocabulário acerca das palavras
desconhecidas pelos alunos;
• Discutir sobre os recursos semânticos de
expressão presentes em textos literários, como
por exemplo figuras de linguagem;
• Discutir com os alunos sobre as paixões infantis
e como elas se manifestam nesse período.

6. Desenvolvimento da habilidade
• Inferir informação pressuposta ou subentendida
em texto literário com base na sua compreensão
global.

7. 1) Ironia é a figura de linguagem que consiste em dizer (expressar)
algo oposto ao que se pretende dizer. A partir deste conceito é
possível identificar esse recurso de linguagem no seguinte
fragmento retirado do texto:
a) “Passemos por alto sobre os anos que decorreram desde o
nascimento e batizado do nosso memorando, e vamos encontrá-lo
já na idade de 7 anos.”
b) “Era além de traquinas guloso”.
c) “Tinha uma paixão decidida pelo chapéu armado de Leonardo;
se este o deixava por esquecimento em algum lugar de seu
alcance, tomava-o imediatamente, espanava com ele todos os
móveis, punha-lhe dentro tudo que encontrava, esfregava-o em
uma parede, e acaba por varrer com ele a casa;”
d) “E tinha razão, porque digamos depressa e sem mais cerimônia”

8. Desenvolvimento da habilidade
• Justificar o efeito de humor ou ironia produzido
um texto literário, pelo uso intencional de
palavras ou expressões.

9. 2) Ao utilizar a figura de linguagem ironia apresentada
na questão anterior, o autor pretende:
a) Conceituar o “tipo” de paixão para que o leitor
subentenda o caráter do personagem.
b) Definir ou conceituar o “tipo de paixão”, sem dar
pistas sobre o caráter do personagem.
c) Definir o que é caráter.
d) O caráter não depende do tipo de paixão.

10. Desenvolvimento da habilidade
• Estabelecer relações entre segmentos de um
texto, identificando o antecedente de um
pronome oblíquo.

11. 3) Leia o fragmento abaixo:
“se este o deixava por esquecimento em algum lugar de seu
alcance, tomava-o imediatamente, espanava com ele todos
os móveis, punha-lhe dentro tudo que encontrava”
Retomando o segundo parágrafo, pode-se afirmar que os
pronomes destacados: este e o referem-se respectivamente
a:
a) Maria e Leonardo.
b) Leonardo e o chapéu.
c) Chapéu e Maria.
d) Chapéu e paixão.

12. Utilização de recurso tecnológico –
aprofundamento da situação de aprendizagem
• Apresentar aos alunos a seguinte música: Memórias
de Um Sargento de Milícias de Martinho da Vila.
• Mostrar que a música sintetiza a obra, apresenta os
personagens, bem como suas características
psicológicas, situa a obra no tempo e no
espaço, utilizando-se da narração.
• Disponível em: http://letras.mus.br/martinho-da-vila/287404/.

13. • Era o tempo do rei
Quando aqui, chegou
Um modesto casal feliz pelo recente
amor
Leonardo, tornando-se meirinho
Deu a Maria Hortaliça um novo lar
Um pouco de conforto e de carinho
Dessa união, nasceu
Um lindo varão
Que recebeu o mesmo nome do seu
pai
Personagem central da história que
contamos neste carnaval
Mas um dia Maria
Fez a Leonardo uma ingratidão
Mostrando que não era uma boa
companheira
Provocou a separação
Foi assim que o padrinho passou
A ser do menino tutor
A quem lhe deu toda dedicação
Sofrendo uma grande desilusão
Outra figura importante em sua vida
Foi a comadre parteira popular
Diziam que benziam de quebranto
A beata mais famosa do lugar

14. • Havia nesse tempo aqui no Rio
Tipos que devemos mencionar
Chico Juca, era mestre em
valentia
E por todos se fazia, respeitar
O reverendo amante da cigana
Preso pelo Vidigal
O justiceiro
Homem de grande autoridade
Que à frente dos seus granadeiros
Era temido pelo povo da cidade
Luisinha primeiro amor
Que Leonardo conheceu
E que Dona Maria,
a outro como esposa concedeu
Somente foi feliz
Quando José Manuel
Morreu
Nosso herói
Novamente se apaixonou
Quando com sua viola
A mulata Vidinha, esta singela
modinha cantou:
Se os meus suspiros pudessem
Aos seus ouvidos chegar
Verias que uma paixão
Tem o poder de assassinar

15. Fechamento da situação de aprendizagem
e avaliação
CRIAÇÃO DE UM FACEBOOK LITERÁRIO
Objetivos:
- Promover o diálogo entre tecnologia e a obra literária;
- Postar o maior número de informações acerca da obra literária;
- Interação entre os personagens, sem perder de vista as relações
estabelecidas entre os personagens da história;
- Promover o conhecimento das outras obras publicadas pelo
autor.

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Luisinha
Vidinha
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O romance de Manuel Antônio de
Almeida, escrito no período do
romantismo, retrata a vida do Rio de
Janeiro no início do século XIX e
desenvolve pela primeira vez na
literatura nacional a figura do
malandro.
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