O documento apresenta o portfólio de Jonas Saturnino Araujo, estudante do curso de Sistemas de Informação na UNIDESC em Luziânia-GO em 2011. O portfólio contém registros de 42 aulas realizadas entre agosto e setembro de 2011 nas disciplinas de Matemática, Metodologia da Ciência, Gestão de Carreira e Ação Social.
O documento apresenta o portfólio de um aluno do curso de Sistema da Informação. Ele contém registros de aulas em diversas disciplinas como Matemática, Metodologia da Ciência e Gestão de Carreira entre os dias 01/08/2011 a 21/09/2011. O portfólio inclui informações sobre o perfil do aluno, linha do tempo, resumos das aulas com avaliações e comentários livres.
Este documento apresenta o portfólio de Raul Souza Maciel como requisito para aprovação na disciplina Metodologia da Ciência no ano de 2011. O portfólio contém uma linha do tempo da vida acadêmica e profissional de Raul e registros de aulas de diversas disciplinas com resumos, avaliações e comentários.
O documento descreve o portfólio de um aluno de Sistema de Informação contendo relatórios de aulas de diferentes disciplinas ao longo de agosto e setembro de 2011. As aulas incluem Matemática, Metodologia da Ciência e Gestão de Carreira.
1) O documento apresenta o calendário de um curso de pedagogia na modalidade EAD, com as disciplinas, datas e procedimentos acadêmicos de cada semana.
2) As disciplinas do primeiro módulo são Sociologia da Educação e Alfabetização e Letramento. Uma prova N1 será aplicada na 11a semana.
3) O segundo módulo aborda a disciplina História da Educação nas primeiras três semanas.
Este documento é um portfólio de uma aluna do curso de Sistema de Informação contendo registros de aulas de diferentes disciplinas ao longo do ano de 2011. O portfólio inclui registros de aulas de Matemática, Metodologia da Ciência e Gestão de Carreira com resumos dos temas abordados e avaliações das aulas.
Este trabalho analisa o uso das novas tecnologias no ensino de matemática no Colégio Estadual Senhor do Bonfim. O autor busca entender como professores e alunos utilizam recursos tecnológicos para apoiar o aprendizado matemático e se isso motiva os estudantes. Questionários e entrevistas são aplicados para avaliar os efeitos das tecnologias na educação segundo os alunos. Os resultados indicam a necessidade de usar mais ferramentas digitais para tornar o ensino mais prazeroso e efetivo.
O documento apresenta uma monografia sobre seqüências geométricas através de funções exponenciais. A introdução descreve problemas no ensino de seqüências geométricas e objetivos de compreender o tema a partir do conceito de função. O capítulo 2 apresenta a história das seqüências geométricas no Egito Antigo e seu desenvolvimento na Grécia com Zenão de Eléia. O capítulo também discute problemas no ensino das seqüências geométricas em sala de aula de forma isolada. O capítulo 3 propõe
O documento apresenta o portfólio de Jonas Saturnino Araujo, estudante do curso de Sistemas de Informação na UNIDESC em Luziânia-GO em 2011. O portfólio contém registros de 42 aulas realizadas entre agosto e setembro de 2011 nas disciplinas de Matemática, Metodologia da Ciência, Gestão de Carreira e Ação Social.
O documento apresenta o portfólio de um aluno do curso de Sistema da Informação. Ele contém registros de aulas em diversas disciplinas como Matemática, Metodologia da Ciência e Gestão de Carreira entre os dias 01/08/2011 a 21/09/2011. O portfólio inclui informações sobre o perfil do aluno, linha do tempo, resumos das aulas com avaliações e comentários livres.
Este documento apresenta o portfólio de Raul Souza Maciel como requisito para aprovação na disciplina Metodologia da Ciência no ano de 2011. O portfólio contém uma linha do tempo da vida acadêmica e profissional de Raul e registros de aulas de diversas disciplinas com resumos, avaliações e comentários.
O documento descreve o portfólio de um aluno de Sistema de Informação contendo relatórios de aulas de diferentes disciplinas ao longo de agosto e setembro de 2011. As aulas incluem Matemática, Metodologia da Ciência e Gestão de Carreira.
1) O documento apresenta o calendário de um curso de pedagogia na modalidade EAD, com as disciplinas, datas e procedimentos acadêmicos de cada semana.
2) As disciplinas do primeiro módulo são Sociologia da Educação e Alfabetização e Letramento. Uma prova N1 será aplicada na 11a semana.
3) O segundo módulo aborda a disciplina História da Educação nas primeiras três semanas.
Este documento é um portfólio de uma aluna do curso de Sistema de Informação contendo registros de aulas de diferentes disciplinas ao longo do ano de 2011. O portfólio inclui registros de aulas de Matemática, Metodologia da Ciência e Gestão de Carreira com resumos dos temas abordados e avaliações das aulas.
Este trabalho analisa o uso das novas tecnologias no ensino de matemática no Colégio Estadual Senhor do Bonfim. O autor busca entender como professores e alunos utilizam recursos tecnológicos para apoiar o aprendizado matemático e se isso motiva os estudantes. Questionários e entrevistas são aplicados para avaliar os efeitos das tecnologias na educação segundo os alunos. Os resultados indicam a necessidade de usar mais ferramentas digitais para tornar o ensino mais prazeroso e efetivo.
O documento apresenta uma monografia sobre seqüências geométricas através de funções exponenciais. A introdução descreve problemas no ensino de seqüências geométricas e objetivos de compreender o tema a partir do conceito de função. O capítulo 2 apresenta a história das seqüências geométricas no Egito Antigo e seu desenvolvimento na Grécia com Zenão de Eléia. O capítulo também discute problemas no ensino das seqüências geométricas em sala de aula de forma isolada. O capítulo 3 propõe
Este documento apresenta o enquadramento de um Programa de Formação de professores do 1o Ciclo do Ensino Básico em Ciências. O programa visa promover o desenvolvimento profissional dos professores através de sessões que integram teoria e prática, com foco no ensino experimental das Ciências nesta etapa. O programa baseia-se nos princípios de encarar a formação como processo de crescimento, integrar teoria e prática, e perspectivar a formação no quadro de processos de mudança.
Modelo relatório-diagnostico fisica pibid 2014João Lima
O relatório descreve a fase diagnóstica realizada em um Centro de Ensino de Tempo Integral, observando sua infraestrutura, projeto pedagógico, alunos e professores. O teste diagnóstico aplicado aos alunos revelou que muitos têm dificuldade em expressar conceitos de física por escrito, apesar de demonstrar conhecimento verbalmente. Os bolsistas do PIBID planejam ajudar a melhorar esse aspecto com atividades práticas ao longo do ano.
Este documento fornece um guia didático para professores sobre o tema da germinação e crescimento de plantas. O guia inclui cinco atividades experimentais para explorar os fatores que influenciam a germinação e o crescimento, como a diversidade de sementes, a água, a luz e condições ambientais. O guia visa apoiar o ensino experimental das ciências no 1o ciclo do ensino básico.
This monograph analyzes the reading practices of teachers in the formation of student readers at a primary school in Andorinha, Brazil. It identifies the teachers' practices through questionnaires and discusses relevant literature on reading, reading practices, primary education, and the role of teachers in fostering reading. The analysis shows the importance teachers place on dynamic, effective reading practices and serving as reader role models for students. While teachers recognize the value of reading, the study finds the school still has gaps in fully forming readers.
O documento apresenta o programa e cronograma de atividades do gabinete psicopedagógico para o ano letivo de 2010-2011, incluindo atividades gerais e específicas para alunos, pais e professores ao longo dos três períodos. As atividades para alunos incluem programas de apoio à transição entre anos, intervenções, e atividades de orientação vocacional. Para pais, inclui consultoria, educação parental e formações. Para professores, inclui apoio, reuniões e apresentações.
Plano de Curso (Educação do Caráter - Fundamentos Sociais)ManuelDantas1976
Atualmente a juventude, dentro do aspecto global, está passando por sérios problemas como: drogas, alcoolismo, tabagismo e a atividade sexual precoce que vem contribuindo com o aumento dos casos de gravidez indesejada e doenças que são transmissíveis sexualmente, como a Aids. Além da questão do aborto e da violência que está crescendo entre as adolescentes, deixando seqüelas que são na maioria das vezes irreversíveis.
Mediante este quadro social, é de extrema importância trabalhar, dentro das unidades de ensino, ações que visem desviar o eixo de prevenção terciária (reabilitação dos danos) e secundária (encaminhamento aos órgãos específicos) para primária (transferência de informações) e primordial (conscientização e desenvolvimento dos valores individuais e sociais). Trabalha-se neste aspecto, a conscientização e reflexão dos valores. Neste ponto aplica-se temas específicos, dinâmicas de grupo, dramatizações, etc.
Este documento fornece orientações sobre observação e registro para professores da educação de jovens e adultos. Resume o seguinte:
1. A observação e o registro são ferramentas metodológicas importantes para os professores acompanharem o aprendizado dos alunos e a qualidade das interações na sala de aula.
2. A observação envolve mais do que apenas o que é visto, mas também expectativas e conhecimentos prévios do observador que influenciam a interpretação.
3. Diferentes professores podem
Este documento presenta el cálculo del factor de seguridad (FS) de un talud en dos condiciones: totalmente seco y completamente saturado. Se proporcionan los datos del talud como la altura, ángulo de fricción interna, peso específico del suelo, etc. Con estos datos, se calculan parámetros como el área de la superficie, fuerza lateral del agua, volumen de agua y fuerza del talud. Finalmente, se usan estas variables en las fórmulas para calcular el FS en cada condición, arrojando valores
El documento describe los conceptos clave del trabajo en equipo, incluyendo que un equipo está formado por un conjunto de personas que se organizan para lograr un objetivo común. Explica que los equipos pasan por varias fases de desarrollo, como la formación, agitación y normalización. También destaca la importancia de que los equipos tengan un propósito claro, voluntad de aprender de los demás y búsqueda de la excelencia.
O documento discute as diferenças entre mídia impressa e mídia virtual, abordando tópicos como acessibilidade, faixa etária alcançada, eficácia de anúncios, e credibilidade. A mídia virtual é mais consumida atualmente devido à interatividade, dinamismo e velocidade, mas a tecnologia não é capaz de substituir completamente a mídia impressa. Ambas as mídias devem coexistir.
Enhancing the value proposition of priority banking in india”Alexander Decker
This document summarizes a research study on enhancing the value proposition of priority banking in India, with a focus on comparing Kotak Mahindra Bank to six other banks. The study involved surveys of priority banking customers and relationship managers at the various banks. The surveys examined factors like customer satisfaction, preferred investment avenues, how investment choices correlate with customer demographics, and what pulls and pushes customers to invest. The goal of the research was to analyze the value propositions of priority banking across the banks and identify opportunities to enhance Kotak Mahindra Bank's proposition versus its competitors.
El documento propone la necesidad de reemplazar el actual sistema educativo chileno, basado en la lógica del mercado, por un Sistema Nacional de Educación Pública (SNEP) que garantice la educación como un derecho universal. El SNEP estaría compuesto por instituciones públicas financiadas por el Estado y reguladas privadas sin fines de lucro. Los principios rectores del nuevo sistema serían la educación como derecho social, la orientación social del conocimiento, y la universalidad y solidaridad social.
CERA_12_Factores intrinsecos de amenazaFreire Juan
Tema 12. Factores intrínsecos de amenaza para la diversidad animal. Materia: Conservación y Explotación de Recursos Animales. Licenciatura en Biología, Facultad de Ciencias, Universidad de A Coruña. Curso 2006-07.
O Faq da Midia Online - Monografia Vencedora do Prêmio de Mídia Estadãosaramuller
1. O documento fornece um resumo geral sobre a internet, incluindo conceitos básicos, monetização, principais pontos de contato online, e ferramentas de medição.
2. Ele discute o panorama da internet no Brasil, incluindo número de usuários, perfis, tempo gasto online, comportamento e investimentos.
3. Também explica os principais formatos de mídia digital como display, marketing de busca, mídias sociais, e-mail marketing e mobile.
Análise de um Processo de Extrusão Através do Controle Estatístico de ProcessoPaulo Saldanha
1) O documento descreve um estudo realizado para avaliar a variabilidade de um processo de extrusão e corte em uma indústria química utilizando ferramentas de Controle Estatístico de Processo.
2) Foram coletados dados do peso de cada unidade produzida e analisados através de histogramas, cartas de controle de médias e amplitudes e índices Cp e Cpk para verificar a capacidade do processo.
3) Os resultados indicaram que o processo não apresenta um comportamento estatístico satisfatório, com causas
El documento describe varios nuevos diseños organizativos. Menciona la organización federal, que consiste en una pequeña organización central y subsidiarias autónomas. También describe la organización virtual, con una organización central que desempeña funciones críticas y delega otras funciones. Finalmente, explica la organización horizontal, diseñada para entregar valor a los clientes a través de procesos y equipos, no funciones o individuos.
Segmentação de mercado é importante para entender as diferenças entre os consumidores e atender melhor às suas necessidades. O documento discute como os consumidores têm desejos diferentes que devem ser considerados, e que tentar agradar a todos acaba por não agradar ninguém. Explica também os benefícios da segmentação para as empresas, como atender melhor às necessidades dos consumidores e aumentar as vendas.
The document discusses different types of leadership styles including autocratic, democratic, laissez-faire, bureaucratic, transactional, and transformational. It provides descriptions of each style, including benefits and downsides, and situations where each style would be appropriate or inappropriate. It also discusses traits of good leaders including physical, emotional, social, intelligence, communication skills, experience, and being trustworthy. Finally, it discusses narrow vs wide span of control and indicates that an autocratic or bureaucratic style would best suit an organization with a narrow span of control given the need for strict guidance and control in such a structure.
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la enseñanza de la gramática. Propone que la gramática debe enseñarse de una manera que establezca puentes entre el uso lingüístico y la reflexión sobre la lengua. Sugiere priorizar actividades metalingüísticas explícitas que sean verbalizables y que involucren la producción y análisis de textos propios del alumno. Concluye que es importante fomentar la capacidad de los alumnos para reflexionar sobre la lengua y entre lenguas de una manera que
This document contains summaries of numerous topics related to history, religion, and culture from a non-Christian perspective. It discusses the origins and true identities of biblical figures like Jesus and John the Baptist. It also examines the origins of Christian holidays and doctrines, providing alternative explanations. Throughout, it emphasizes the African origins and features of biblical Hebrews based on historical and archaeological evidence. The overall message is to reject mainstream Christian teachings and return to the original teachings of the Bible.
Este documento introduz a nova Lei de Proteção da Vegetação Nativa no Brasil de 2012, que define regras e limites para o uso e exploração da vegetação nativa. A lei estabelece categorias de áreas protegidas como Áreas de Preservação Permanente e Reserva Legal e define termos como vegetação nativa, florestas, propriedades rurais e atividades permitidas nestas áreas protegidas.
Este documento apresenta o enquadramento de um Programa de Formação de professores do 1o Ciclo do Ensino Básico em Ciências. O programa visa promover o desenvolvimento profissional dos professores através de sessões que integram teoria e prática, com foco no ensino experimental das Ciências nesta etapa. O programa baseia-se nos princípios de encarar a formação como processo de crescimento, integrar teoria e prática, e perspectivar a formação no quadro de processos de mudança.
Modelo relatório-diagnostico fisica pibid 2014João Lima
O relatório descreve a fase diagnóstica realizada em um Centro de Ensino de Tempo Integral, observando sua infraestrutura, projeto pedagógico, alunos e professores. O teste diagnóstico aplicado aos alunos revelou que muitos têm dificuldade em expressar conceitos de física por escrito, apesar de demonstrar conhecimento verbalmente. Os bolsistas do PIBID planejam ajudar a melhorar esse aspecto com atividades práticas ao longo do ano.
Este documento fornece um guia didático para professores sobre o tema da germinação e crescimento de plantas. O guia inclui cinco atividades experimentais para explorar os fatores que influenciam a germinação e o crescimento, como a diversidade de sementes, a água, a luz e condições ambientais. O guia visa apoiar o ensino experimental das ciências no 1o ciclo do ensino básico.
This monograph analyzes the reading practices of teachers in the formation of student readers at a primary school in Andorinha, Brazil. It identifies the teachers' practices through questionnaires and discusses relevant literature on reading, reading practices, primary education, and the role of teachers in fostering reading. The analysis shows the importance teachers place on dynamic, effective reading practices and serving as reader role models for students. While teachers recognize the value of reading, the study finds the school still has gaps in fully forming readers.
O documento apresenta o programa e cronograma de atividades do gabinete psicopedagógico para o ano letivo de 2010-2011, incluindo atividades gerais e específicas para alunos, pais e professores ao longo dos três períodos. As atividades para alunos incluem programas de apoio à transição entre anos, intervenções, e atividades de orientação vocacional. Para pais, inclui consultoria, educação parental e formações. Para professores, inclui apoio, reuniões e apresentações.
Plano de Curso (Educação do Caráter - Fundamentos Sociais)ManuelDantas1976
Atualmente a juventude, dentro do aspecto global, está passando por sérios problemas como: drogas, alcoolismo, tabagismo e a atividade sexual precoce que vem contribuindo com o aumento dos casos de gravidez indesejada e doenças que são transmissíveis sexualmente, como a Aids. Além da questão do aborto e da violência que está crescendo entre as adolescentes, deixando seqüelas que são na maioria das vezes irreversíveis.
Mediante este quadro social, é de extrema importância trabalhar, dentro das unidades de ensino, ações que visem desviar o eixo de prevenção terciária (reabilitação dos danos) e secundária (encaminhamento aos órgãos específicos) para primária (transferência de informações) e primordial (conscientização e desenvolvimento dos valores individuais e sociais). Trabalha-se neste aspecto, a conscientização e reflexão dos valores. Neste ponto aplica-se temas específicos, dinâmicas de grupo, dramatizações, etc.
Este documento fornece orientações sobre observação e registro para professores da educação de jovens e adultos. Resume o seguinte:
1. A observação e o registro são ferramentas metodológicas importantes para os professores acompanharem o aprendizado dos alunos e a qualidade das interações na sala de aula.
2. A observação envolve mais do que apenas o que é visto, mas também expectativas e conhecimentos prévios do observador que influenciam a interpretação.
3. Diferentes professores podem
Este documento presenta el cálculo del factor de seguridad (FS) de un talud en dos condiciones: totalmente seco y completamente saturado. Se proporcionan los datos del talud como la altura, ángulo de fricción interna, peso específico del suelo, etc. Con estos datos, se calculan parámetros como el área de la superficie, fuerza lateral del agua, volumen de agua y fuerza del talud. Finalmente, se usan estas variables en las fórmulas para calcular el FS en cada condición, arrojando valores
El documento describe los conceptos clave del trabajo en equipo, incluyendo que un equipo está formado por un conjunto de personas que se organizan para lograr un objetivo común. Explica que los equipos pasan por varias fases de desarrollo, como la formación, agitación y normalización. También destaca la importancia de que los equipos tengan un propósito claro, voluntad de aprender de los demás y búsqueda de la excelencia.
O documento discute as diferenças entre mídia impressa e mídia virtual, abordando tópicos como acessibilidade, faixa etária alcançada, eficácia de anúncios, e credibilidade. A mídia virtual é mais consumida atualmente devido à interatividade, dinamismo e velocidade, mas a tecnologia não é capaz de substituir completamente a mídia impressa. Ambas as mídias devem coexistir.
Enhancing the value proposition of priority banking in india”Alexander Decker
This document summarizes a research study on enhancing the value proposition of priority banking in India, with a focus on comparing Kotak Mahindra Bank to six other banks. The study involved surveys of priority banking customers and relationship managers at the various banks. The surveys examined factors like customer satisfaction, preferred investment avenues, how investment choices correlate with customer demographics, and what pulls and pushes customers to invest. The goal of the research was to analyze the value propositions of priority banking across the banks and identify opportunities to enhance Kotak Mahindra Bank's proposition versus its competitors.
El documento propone la necesidad de reemplazar el actual sistema educativo chileno, basado en la lógica del mercado, por un Sistema Nacional de Educación Pública (SNEP) que garantice la educación como un derecho universal. El SNEP estaría compuesto por instituciones públicas financiadas por el Estado y reguladas privadas sin fines de lucro. Los principios rectores del nuevo sistema serían la educación como derecho social, la orientación social del conocimiento, y la universalidad y solidaridad social.
CERA_12_Factores intrinsecos de amenazaFreire Juan
Tema 12. Factores intrínsecos de amenaza para la diversidad animal. Materia: Conservación y Explotación de Recursos Animales. Licenciatura en Biología, Facultad de Ciencias, Universidad de A Coruña. Curso 2006-07.
O Faq da Midia Online - Monografia Vencedora do Prêmio de Mídia Estadãosaramuller
1. O documento fornece um resumo geral sobre a internet, incluindo conceitos básicos, monetização, principais pontos de contato online, e ferramentas de medição.
2. Ele discute o panorama da internet no Brasil, incluindo número de usuários, perfis, tempo gasto online, comportamento e investimentos.
3. Também explica os principais formatos de mídia digital como display, marketing de busca, mídias sociais, e-mail marketing e mobile.
Análise de um Processo de Extrusão Através do Controle Estatístico de ProcessoPaulo Saldanha
1) O documento descreve um estudo realizado para avaliar a variabilidade de um processo de extrusão e corte em uma indústria química utilizando ferramentas de Controle Estatístico de Processo.
2) Foram coletados dados do peso de cada unidade produzida e analisados através de histogramas, cartas de controle de médias e amplitudes e índices Cp e Cpk para verificar a capacidade do processo.
3) Os resultados indicaram que o processo não apresenta um comportamento estatístico satisfatório, com causas
El documento describe varios nuevos diseños organizativos. Menciona la organización federal, que consiste en una pequeña organización central y subsidiarias autónomas. También describe la organización virtual, con una organización central que desempeña funciones críticas y delega otras funciones. Finalmente, explica la organización horizontal, diseñada para entregar valor a los clientes a través de procesos y equipos, no funciones o individuos.
Segmentação de mercado é importante para entender as diferenças entre os consumidores e atender melhor às suas necessidades. O documento discute como os consumidores têm desejos diferentes que devem ser considerados, e que tentar agradar a todos acaba por não agradar ninguém. Explica também os benefícios da segmentação para as empresas, como atender melhor às necessidades dos consumidores e aumentar as vendas.
The document discusses different types of leadership styles including autocratic, democratic, laissez-faire, bureaucratic, transactional, and transformational. It provides descriptions of each style, including benefits and downsides, and situations where each style would be appropriate or inappropriate. It also discusses traits of good leaders including physical, emotional, social, intelligence, communication skills, experience, and being trustworthy. Finally, it discusses narrow vs wide span of control and indicates that an autocratic or bureaucratic style would best suit an organization with a narrow span of control given the need for strict guidance and control in such a structure.
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la enseñanza de la gramática. Propone que la gramática debe enseñarse de una manera que establezca puentes entre el uso lingüístico y la reflexión sobre la lengua. Sugiere priorizar actividades metalingüísticas explícitas que sean verbalizables y que involucren la producción y análisis de textos propios del alumno. Concluye que es importante fomentar la capacidad de los alumnos para reflexionar sobre la lengua y entre lenguas de una manera que
This document contains summaries of numerous topics related to history, religion, and culture from a non-Christian perspective. It discusses the origins and true identities of biblical figures like Jesus and John the Baptist. It also examines the origins of Christian holidays and doctrines, providing alternative explanations. Throughout, it emphasizes the African origins and features of biblical Hebrews based on historical and archaeological evidence. The overall message is to reject mainstream Christian teachings and return to the original teachings of the Bible.
Este documento introduz a nova Lei de Proteção da Vegetação Nativa no Brasil de 2012, que define regras e limites para o uso e exploração da vegetação nativa. A lei estabelece categorias de áreas protegidas como Áreas de Preservação Permanente e Reserva Legal e define termos como vegetação nativa, florestas, propriedades rurais e atividades permitidas nestas áreas protegidas.
El documento describe el sistema interamericano de derechos humanos, el cual está constituido por la Comisión Interamericana de Derechos Humanos y la Corte Interamericana de Derechos Humanos. La Comisión fue creada en 1959 y tiene la función de promover y proteger los derechos humanos en el continente americano, recibiendo denuncias individuales y realizando informes. La Corte, creada en 1969, tiene competencia judicial para casos remitidos por la Comisión.
Este documento presenta las Recomendaciones Mundiales sobre Actividad Física para la Salud desarrolladas por la OMS. Incluye recomendaciones sobre los niveles mínimos de actividad física necesarios para tres grupos de edad (5-17 años, 18-64 años y 65+ años) con el fin de prevenir enfermedades crónicas y mejorar la salud. La OMS recomienda que los niños y adultos jóvenes realicen al menos 60 minutos diarios de actividad moderada o vigorosa, mientras que los adultos de
Este documento introduce los conceptos básicos de logística y cadena de suministro. Explica que la logística busca reducir costos y satisfacer al cliente mediante la mejora de niveles de servicio, reducción de tiempos y entrega precisa de productos. Define la cadena de suministro como la red que incluye a todos los participantes desde proveedores hasta el cliente final. Finalmente, destaca la importancia creciente de la logística para las empresas al intervenir en todas las etapas del ciclo de vida del producto con el objetivo de simplificar
Artificial Neural Networks, Q-Learning, Monte Carlo Tree Search
SpoookyJS - A JavaScript Multiagent Board Game Framework Based On Monte Carlo Methods
http://www.spoookyjs.de
https://github.com/janwieners/SpoookyJS
Este documento presenta ejercicios sobre operaciones con polinomios como sumar, restar, multiplicar y dividir monomios y polinomios. También incluye factorizar polinomios, hallar raíces y determinar si expresiones son polinomios. Se proveen detalles sobre grado, coeficientes, divisibilidad y evaluación de polinomios.
O documento apresenta o portfólio de um aluno do curso de Sistema da Informação. Ele contém registros de aulas em diversas disciplinas, como Matemática, Metodologia da Ciência e Gestão de Carreira, com detalhes sobre os temas abordados e avaliações das aulas. O portfólio é uma ferramenta de avaliação que permite aos alunos participarem da formulação dos objetivos de sua aprendizagem.
Este portfólio contém registros de aulas de diversas disciplinas ao longo de vários meses, com o objetivo de avaliar o progresso de uma aluna. Os registros incluem detalhes sobre os temas abordados, avaliações das aulas e
O documento descreve registros de aulas de diferentes disciplinas, incluindo Matemática, Metodologia da Ciência e Gestão de Carreira. Ele contém resumos de 31 aulas realizadas entre 1 de agosto e 12 de setembro de 2011, cobrindo vários temas como conjuntos de números reais, evolução do conhecimento e tipos de avaliação.
Este documento contém três frases ou menos:
[1] O documento é um portfólio de um aluno do curso de Sistema da Informação contendo relatórios de várias aulas do primeiro semestre.
[2] Os relatórios descrevem as aulas de matemática, metodologia da ciência e gestão de carreira, com os principais pontos abordados e uma avaliação de cada aula.
[3] O portfólio serve como trabalho científico para compilar os principais pontos das disciplinas do primeiro semestre
Este documento fornece um resumo das aulas da autora entre 9 de agosto e 18 de agosto de 2011. As aulas incluíram tópicos de matemática, metodologia científica e gestão de carreira. O documento também apresenta o perfil e linha do tempo da autora.
Este documento é um portfólio de um aluno de um curso de Sistema da Informação contendo: (1) registros de aulas de diversas disciplinas ao longo de 2011, (2) perfil do aluno, e (3) linha do tempo do aluno. O portfólio foi apresentado como requisito para conclusão de disciplinas como Matemática, Metodologia Científica e Gestão de Carreira.
Este documento discute a importância da linguagem matemática no ensino e aprendizagem da matemática. O texto apresenta uma pesquisa sobre como professores de matemática da 6a e 7a série desenvolvem a linguagem matemática em sala de aula. A pesquisa utilizou questionários aplicados a cinco professores e concluiu que estes apontam que o uso da linguagem é fundamental para a compreensão dos conteúdos matemáticos e para relacioná-los à realidade social dos alunos.
Este documento descreve o planejamento de uma disciplina sobre Tecnologias Educacionais e Educação do Professor em um curso de especialização. A disciplina abordará o uso de novas tecnologias na educação, formação de professores e aprendizagem colaborativa utilizando ferramentas como blogs. O cronograma inclui debates, discussões teóricas com textos de apoio, atividades avaliativas e a criação de um blog pelos alunos.
O documento planeja o início do ano letivo de 2011 na escola. Ele inclui a pauta de uma reunião para planejar a acolhida dos professores, alunos e pais, e organizar o trabalho pedagógico com discussões sobre proposta pedagógica, avaliação, calendário e parcerias com a Oficina Pedagógica.
O documento descreve o Projeto PIBID Matemática da Universidade Estadual de Londrina em 2009. O projeto permitiu que alunos de licenciatura em matemática atuassem diariamente em escolas públicas, auxiliando professores e tendo experiências no ambiente educativo. Atividades como o uso do software Geogebra foram bem-sucedidas e elogiadas por professores e alunos. O projeto teve apoio da CAPES, da universidade e do Colégio de Aplicação da UEL.
Este documento apresenta uma sequência didática para o ensino de áreas de outros polígonos na 7a série. O objetivo é calcular áreas e definir áreas de polígonos. As atividades serão realizadas em grupo e incluem exercícios das páginas 96-99 do caderno do aluno. A avaliação considerará a participação dos alunos e a resolução correta das atividades.
Este documento apresenta uma sequência didática para o ensino de áreas de polígonos na 7a série. O objetivo é calcular áreas e definir áreas de triângulos, paralelogramos e trapézios. As atividades serão realizadas em grupo e incluem exercícios das páginas 91 a 96 do caderno do aluno. A avaliação considerará a participação nos grupos e a resolução correta dos exercícios.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre situações envolvendo áreas. O objetivo é calcular áreas e resolver problemas com áreas. A metodologia inclui apresentar atividades, formar grupos, realizar as atividades no caderno do aluno e promover a socialização dos resultados. Os recursos necessários são materiais de escrita e o caderno do aluno. A avaliação será feita pela participação nos grupos e na apresentação das respostas.
Este documento discute a importância de se utilizar situações espontâneas na sala de aula de matemática para jovens e adultos como forma de promover uma gestão curricular inovadora. Ele define conceitos-chave como gestão curricular em diferentes níveis e propõe dinâmicas para reflexão docente sobre como aproveitar tais situações para enriquecer o planejamento de aulas e atender melhor os alunos. O texto defende que os professores devem ter autonomia para decidir o que ensinar, legitimar os saberes dos alunos e priorizar
Este plano de aula descreve três lições sobre números e operações matemáticas para alunos do 8o ano do ensino fundamental. A primeira lição cobrirá monômios, a segunda polinômios e a terceira frações algébricas. Cada lição incluirá explicações, demonstrações, resolução de problemas e avaliações. O objetivo é que os alunos desenvolvam compreensão dos conceitos numéricos e habilidades para resolver problemas do cotidiano.
O documento apresenta um curso de especialização para professores do ensino médio de matemática chamado Matem@tica na Pr@tica. O curso é oferecido na modalidade de educação a distância e faz parte de um plano de ações do Ministério da Educação. O primeiro módulo do curso aborda a sala de aula e o ensino de matemática de forma contextualizada, utilizando experimentos práticos. Os professores cursistas terão a oportunidade de aplicar uma das atividades experimentais em suas salas de aula.
O documento apresenta um curso de especialização para professores do ensino médio de matemática chamado Matem@tica na Pr@tica. O curso é oferecido na modalidade de educação a distância e faz parte de um plano de ações do Ministério da Educação. O primeiro módulo do curso aborda a sala de aula e o ensino de matemática de forma contextualizada, utilizando experimentos práticos. Os professores cursistas terão a oportunidade de aplicar uma das atividades experimentais em suas salas de aula.
1) O documento descreve o quarto encontro do programa de formação continuada de professores PRÓ-LETRAMENTO em matemática da prefeitura de Vinhedo.
2) No encontro, as professoras discutiram os assuntos do fascículo 1 sobre números naturais e do fascículo 2 sobre operações com números naturais do material didático do programa.
3) A reunião contou com dinâmicas variadas como leituras compartilhadas, atividades individuais e em grupo, além de registros e trocas de experiências entre as participantes
O documento fornece informações sobre o Projeto Político Pedagógico da Escola de Educação Básica Saad Antônio Sarquis para 2012, incluindo sua história, objetivos, currículo, equipe administrativa e corpo docente.
Este documento discute as dificuldades enfrentadas por professores de matemática nos anos iniciais de carreira. Apresenta o objetivo geral de detectar as principais dificuldades desse grupo de professores. Aborda a problemática da formação de professores no Brasil e os desafios dos anos iniciais de docência em matemática com base na literatura da área.
1. O documento é um portfólio de um estudante de Sistema de Informação chamado Davi William Araujo Gloria de um centro universitário em Luziânia, Goiás.
2. O portfólio contém elementos como folha de rosto, folha de aprovação, linha do tempo acadêmica e escolar, introdução e anexos com registros de aulas.
3. O portfólio é apresentado como requisito parcial para obtenção do grau de bacharel/licenciado/tecnólogo em Sist
Este portfólio apresenta o trabalho acadêmico de Italo Santana do Nascimento no curso de Sistemas de Informação no Centro Universitário de Desenvolvimento do Centro-Oeste. Contém seu perfil, linha do tempo acadêmica, resumos de disciplinas cursadas entre setembro de 2008 e setembro de 2009, incluindo Metodologia da Ciência, Matemática e Gestão de Carreira.
1. O documento é um portfólio de uma aluna do curso de Sistemas de Informação que contém registros de aulas, resumos das aulas, avaliações dos professores e das próprias aulas.
2. O portfólio serve para acompanhar o processo de aprendizagem da aluna ao longo do curso e para avaliação contínua de seu desempenho.
3. Os registros de aula contêm resumos dos assuntos abordados pelos professores, pontos positivos e negativos das aulas, avaliações
Este documento apresenta o portfólio de Diego Miranda Pôrto do 1o semestre do curso de Sistemas de Informação. O portfólio contém registros de aulas das disciplinas de Matemática, Metodologia da Ciência e Gestão de Carreira com resumos das atividades realizadas.
O documento apresenta o portfólio de um aluno do curso de Sistemas de Informação no Centro Universitário de Desenvolvimento do Centro-Oeste. O portfólio contém registros de aulas de diversas disciplinas entre setembro de 2011 a setembro de 2011, incluindo Metodologia da Ciência, Matemática e Gestão de Carreira. Cada registro resume o tema da aula e destaca pontos positivos e negativos. O portfólio serve para acompanhar o processo de aprendizagem do aluno ao longo do curso.
1. CURSO: SISTEMAS DE INFORMAÇÃO 1° SEMESTRE
DIEGO MIRANDA PÔRTO
PORTFÓLIO
LUZIÂNIA/GO
2011
2. DIEGO MIRANDA PÔRTO
PORTFÓLIO
Trabalho científico apresentado junto ao curso de
Sistemas de Informação nas disciplinas de Matemática,
Metodologia da ciência, Gestão de Carreira, com requisito parcial
a obtenção do nível de Bacharel.
Professores: Nagoshi (Matemática), Fernanda (Metodologia da Ciência),
Gerson (Gestão de Carreira).
LUZIÂNIA/GO
2011
3. SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 01
PERFIL DO ALUNO 02
LINHA DO TEMPO 03
REGISTRO AULA DIA 19/08/2011-METODOLOGIA DA CIÊNCIA 04
REGISTRO AULA DIA 22/08/2011-VISITA DO MEC 05
REGISTRO AULA DIA 23/08/2011-METODOLOGIA DA CIÊNCIA 06
REGISTRO AULA DIA 24/08/2011-MATEMÁTICA 07
REGISTRO AULA DIA 25/08/2011-GESTÃO DE CARREIRA 08
REGISTRO AULA DIA 26/08/2011-METODOLOGIA DA CIÊNCIA 09
REGISTRO AULA DIA 27/08/2011-MATEMÁTICA 10
REGISTRO AULA DIA 29/08/2011-MATEMÁTICA 11
REGISTRO AULA DIA 30/08/2011-METODOLOGIA DA CIÊNCIA 12
REGISTRO AULA DIA 31/08/2011-MATEMÁTICA 13
REGISTRO AULA DIA 01/09/2011-GESTÃO DE CARREIRA 14
REGISTRO AULA DIA 02/09/2011-METODOLOGIA DA CIÊNCIA 15
REGISTRO AULA DIA 05/09/2011-MATEMÁTICA 16
REGISTRO AULA DIA 06/09/2011-METODOLOGIA DA CIÊNCIA 17
REGISTRO AULA DIA 08/09/2011-GESTÃO DE CARREIRA 18
REGISTRO AULA DIA 09/09/2011-METODOLOGIA DA CIÊNCIA 19
REGISTRO AULA DIA 10/09/2011-AEA 20
REGISTRO AULA DIA 12/09/2011-MATEMÁTICA 21
REGISTRO AULA DIA 13/09/2011-METODOLOGIA DA CIÊNCIA 22
REGISTRO AULA DIA 14/09/2011-MATEMÁTICA 23
REGISTRO AULA DIA 15/09/2011-GESTÃO DE CARREIRA 24
REGISTRO AULA DIA 16/09/2011-METODOLOGIA DA CIÊNCIA 25
REGISTRO AULA DIA 19/09/2011-MATEMÁTICA 26
REGISTRO AULA DIA 20/09/2011-METODOLOGIA DA CIÊNCIA 27
REGISTRO AULA DIA 21/09/2011-MATEMÁTICA 28
REGISTRO AULA DIA 22/09/2011-GESTÃO DE CARREIRA 29
REGISTRO AULA DIA 23/09/2011-METODOLOGIA DA CIÊNCIA 30
4. 01
INTRODUÇÃO
Este portifólio é um procedimento de avaliação que permite aos
alunos participar da formulação dos objetivos de sua aprendizagem e avaliar
seu progresso.
Eles são, portanto, participantes ativos da avaliação, selecionando as melhores
amostra do seu trabalho para incluí-las no mesmo. Tem como o objetivo a
avaliação do discente, busca relatar tudo que foi estudado durante todo o
curso, por ser uma ferramenta pessoal pode-se avaliar o conhecimento e o
rendimento escolar, foi realizado para o relato de aprendizagem da autora e
para o relato do que foi estudado no curso.
5. 02
PERFÍL DO ALUNO
Meu nome é Diego Miranda Pôrto, tenho 21 anos, nasci em Brasília - D.F.
Gosto de fazer novas amizades, sou uma pessoa reservado, sou um grande
apreciador da tecnologia em todas as áreas, gosto bastante de informática
pretendo estudar e aprofundar nesta área e atuar como um bom profissional
nessa profissão.
Um pequeno resumo sobre mim:
Há alguns anos atrás, descobri que eu tinha um perfil para a área de
informática quando ganhei meu primeiro computador no ano de 2005, quando
eu conseguir com força de vontade e curiosidade, a desenvolver meu primeiro
site, sem ter qualquer tipo de conhecimento em web designer,ou linguagem de
programação; depois disso nunca mais parei, e só fui me profissionalizando e
inovando minhas idéias meus conceitos, e agora estou aprendendo muito na
faculdade, como apresentar meus projetos a um cliente, e como posso vender
o meu trabalho e as minhas idéias aos interessados, tenho muito orgulho em
dizer que sou um arquiteto da web, (Web Designer).
www.diegotech.com.br
6. 03
LINHA DO TEMPO
01/08/2011
Unidesc -Ensino 17/12/2010
Superior
1° Semestre Esc. Centro de
Sistemas de ensino Médio 304
Informação de Samanbaia 20/09/2007
(Supletivo 2°grau)
IES Cruzero
Baleares de
La Coruña
1° Grau
09/04/1990 05/01/1993 20/01/1997
MEU Escola da Esc. Edson
NASCIMENTO Mônica 1° a andre Ensino
3° Prézinho Fundamental
BRASÍLIA/DF
20/01/2004
Esc. Edson
andre Ensino
Médio até a
6° série
7. 04
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _METODOLOGIA DA CIÊNCIA___ Data: 19/08/2011
Professor: _FERNANDA___________
Tema da aula: _PROJETOS DE PESQUISA________________
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
NA AULA DO DIA 19/08 MEU PRIMEIRO DIA DE AULA FOI
CITADO, SOBRE PROJETOS DE PESQUISA EXPLICANDO SOBRE
ELABORAÇÃO DE PROJETOS. FORAM FORMADAS AS DUPLAS PARA
ELABORAR UM PROJETO E APRESENTAR A PROFESSORA E AOS
ALUNOS.
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
A AULA FOI ÓTIMA E NÃO HOUVE.
MUITO BEM EXPLICADA, A
MATÉRIA É MUITO
INTERESSANTE E
IMPORTANTE, EXCELENTE
PROFESSORA.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Estava chegando ao fim da aula, e não houve tempo suficiente para
todos os grupos se apresentarem.
Comentários Livres sobre a aula:
1° Dia de aula, Muitas expectativas na cabeça mais a aula foi
bastante positiva.
8. 05
Registro de aula(s)
Componente Curricular:_ VISITA DO MEC___ Data: 22/08/2011
Professor: _ ___________
Tema da aula: _AVALIAÇÃO DO MEC_______
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
NO DIA 22/08 TODOS DA TURMA FOI CONVOCADOS PARA UMA
AVALIAÇÃO JUNTO COM A TURMA DE SISTEMA DE INFORMAÇÃO DO
7° SEMESTRE
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Não houve.
Achei muito boa a avaliação
do MEC.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Foi uma Breve Avaliação do Mec a respeito da boa qualidade de
ensinamento e aprendizagem dos alunos.
Comentários Livres sobre a aula:
A turma tirou todas as duvidas a respeito da avaliação e todos
ficaram felizes, pois foi todos liberado após a avaliação.
9. 06
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _METODOLOGIA DA CIÊNCIA___ Data: 23/08/2011
Professor: _FERNANDA___________
Tema da aula: _ARTIGO CIENTIFÍCO____________________
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
NA AULA FOI FALADO SOBRE ARTIGO CIENTIFÍCO
TEÓRICA
INTRODUÇÃO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSÃO
CONSIDERAÇÕES
REFERÊNCIAS
APÓS A EXPLICAÇÃO A PROFESSORA PASSOU ALGUMAS ATIVIDADES
PARA SER FEITO EM DUPLA.
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Explicações boas de como Não houve.
fazer um Artigo.
Trabalho em dupla para fazer
um artigo.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Foi muito bom a professora explicou muito bem o tema da aula e
conseguir pegar a matéria.
Comentários Livres sobre a aula:
Aula bem participativa, e informações valiosas para meus conhecimentos.
10. 07
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _MATEMÁTICA ____ Data: 26/08/2011
Professor: _NAGOSHI ___________
Tema da aula: _PRODUTOS NOVAIS________
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
Exercício de Porcentagem
Equações
Correção
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Consegui com dificuldade A turma estava com muitas
achar a fórmula de porcentagem dúvidas e acabou atrapalhando
e aplica - lá. um pouco a aula.
Conteúdo novo.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
O Professor nos ajudou muito no exercício, por ser um conteúdo
novo e por existir muitas dúvidas, a turma foi participativa.
Comentários Livres sobre a aula:
A Turma estava conversando muito e atrapalhou um pouco a
aula do professor mais deu para pegar a matéria.
11. 08
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _GESTÃO DE CARREIRA _ Data: 25/08/2011
Professor: _GERSON ___________
Tema da aula: _BANCO DE DADOS________________
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
O PROFESSOR EXPLICOU SOBRE B.D.A – MANIPULAÇÃO DE BANCO DE
DADOS
MSQL
ORACLE
SQL SERVE
SQL
E FOI EXPLICADO TAMBÉM SOBRE LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO
JAVA
PHP
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Aula positiva, o professor Não houve.
explicou detalhadamente sobre
as profissões de ADM de Redes
e Programadores.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Aula muito boa, o professor interage com os alunos explica a
matéria com bom humor brincando com a turma e agente acaba
aprendendo sorrindo com as explicações dele.
Comentários Livres sobre a aula:
Gostei da aula o professor tirou todas as duvidas dos alunos
sobre as profissões.
12. 09
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _METODOLOGIA DA CIÊNCIA__Data: 26/08/2011
Professor: _FERNANDA ___________
Tema da aula: _RELATÓRIO________________
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
NESSA AULA A PROFESSORA FERNANDA, CONVIDOU O
PROFESSOR FERNANDO, PARA DA UMA PALESTRA SOBRE A
CARREIRA PROFISSIONAL DELE NA INFORMÁTICA E NOS DEU
CONSELHO SOBRE AS PROFISSÕES.
APÓS A PALESTRA, A PROFESSORA PEDIO PARA FORMAR AS DUPLAS
PARA ELABORAR UM RELATÓRIO SOBRE UMA PROFISSÃO DO CURSO.
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
O Professor Fernando ministrou Não houve.
a palestra com detalhes
explicando as profissões que
mais necessita no mercado de
trabalho e a que mais
compensa.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
O Professor explicou bem sobre as Profissões e sobre a carreira
dele como profissional em TI, a turma tirou algumas duvidas e conselhos.
Comentários Livres sobre a aula:
Palestra bem produtiva, onde pude analisar bem o que eu quero
para o futuro.
13. 10
Registro de aula(s)
Componente Curricular:_ _MATEMÁTICA ____ Data: 27/08/2011
Professor: _NAGOSHI ___________
Tema da aula: _ TRABALHO DE MATEMÁTICA________________
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
O PROFESSOR FEZ ALGUMAS CORREÇÕES DAS ATIVIDADES
ANTERIORES E APÓS AS CORREÇÕES O PROFESSOR PASSOU UM
TRABALHO PARA FAZER, UMA PESQUISA EM DUPLA NA BIBLIOTECA
SOBRE A IMPORTÂNCIA DA LOGICA MATEMÁTICA.
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Boa aula concertamos os A Turma estava um pouco
erros das atividades e fizemos tensa porque a aula era em
as pesquisas tranqüilo. pleno sábado.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
O Professor deu uma aula rápida fazendo as correções das
atividades passadas e procurei corrigir todos os exercícios, que estava
errado.
Comentários Livres sobre a aula:
Turma participou bem da aula, pesquisamos até não restar mais
tempo e o professor adiou a entrega dos trabalhos para o próximo sábado.
14. 11
Registro de aula(s)
Componente Curricular:_ _ _MATEMÁTICA ____ Data: 29/08/2011
Professor: _NAGOSHI ___________
Tema da aula: _FATORAÇÃO_________________
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
NESSA AULA O PROFESSOR APRESENTOU CONTEÚDO NOVO
FATORAÇÃO
CASOS DE FATORAÇÃO
APÓS EXPLICAR O CONTEÚDO NOVO O PROFESSOR PASSOU ALGUMAS
TAREFAS PARA A TURMA RESPONDER.
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Consegui achar a formula A turma estava muito
da Fatoração e aplica - lá. complicada nesse dia.
Conteúdo novo.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Professor nos ajudou muito no exercício, por ser um conteúdo
novo e por existir muitas dúvidas, Procurei tentar dominar a matéria.
Comentários Livres sobre a aula:
Nessa aula apesar da falta de respeito a turma foi participativa,
e perguntei todas as minhas dúvidas ao professor.
15. 12
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _METODOLOGIA DA CIÊNCIA__ Data: 30/08/2011
Professor: _FERNANDA ___________
Tema da aula: _ ARTIGO TEORICO E EMPIRICO__________
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
A PROFESSORA FALOU SOBRE
ARTIGO TEORICO E
ARTIGO EMPITICO
EXPLICOU A MATÉRIA E APÓS AS EXPLICAÇÕES FOMOS A
BIBLIOTECA PARA RESPONDER O QUESTIONARIO.
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Legal, gostei da aula a Não houve.
professora explicou muito bem.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Respondemos o questionário a tempo aprendi a matéria e espero
que as aulas continuem assim.
Comentários Livres sobre a aula:
Estou gostando das aulas estou aprendendo muitas coisas
importante na minha área profissional.
16. 13
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _ _ _MATEMÁTICA ____ Data: 31/08/2011
Professor: _NAGOSHI ___________
Tema da aula: _SIMPLIFICAÇÃO_______________
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
CONTINUAÇÃO DA AULA DOA DIA 29/08
CORREÇÕES DAS TAREFAS
E APRESENTOU UM NOVO CÁLCULO
SIMPLIFICAÇÃO
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
O professor fez as Não houve.
correções das tarefas e passou
mais atividades para praticar.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Professor domina muito bem a matéria, explica com detalhes, as
explicações tem tantos detalhes que agente acaba se perdendo nas
explicações do professor mais aos pouco vou pegando o ritmo.
Comentários Livres sobre a aula:
Aula muito boa com o prof. Nagoshi, muito simpático.
17. 14
Registro de aula(s)
Componente Curricular:_ _GESTÃO DE CARREIRA _ Data: 01/09/2011
Professor: _GERSON ___________
Tema da aula: _PROFISSÃO DO FUTURO___________
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
O PROFESSOR GERSON FALOU SOBRE AS PROFISSÕES DO
FUTURO, COMO DEVEMOS CRESCER PROFISSIONALMETE EM NOSSA
ÁREA E EM QUE NOS DEVEMOS SE DEDICAR TIROU DÚVIDAS EM QUE
NÓS FORMARÍAMOS.
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Boa aula o professor sempre Não houve.
motivando agente.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Bom nessa aula o professor Gerson explicou sobre as profissões
que iríamos encontrar pela frente, aprendi que na nossa área temos que ter
postura e o perfil de um bom profissional.
Comentários Livres sobre a aula:
Gostei da aula professor sempre dando um voto de confiança na
nossa capacidade e motivando a gente se dedicar cada dia mais.
18. 15
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _METODOLOGIA DA CIÊNCIA__ Data: 02/09/2011
Professor: _FERNANDA ___________
Tema da aula: _ PRÉ TEXTUAL_________________________
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
A PROFESSORA FERNANDA FALOU NESSA AULA SOBRE
PRÉ TEXTUAL
TEXTUAL
POS TEXTUAL
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Boa aula deu para entender Não houve.
mais ou menos o que a
professora explicou
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
A Professora explicou bem a matéria explicou o que são Pré
Textual, Textual, Pós Textual, um pouco complicado o conteúdo, mais deu
para pegar a matéria para poder estudar em casa.
Comentários Livres sobre a aula:
Aula um pouco complicada, muita coisa para aprender mais estou
levando, pouco a pouco conseguiremos o que queremos, esse é o objetivo.
19. 16
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _ _ _MATEMÁTICA ____ Data: 05/09/2011
Professor: _NAGOSHI ___________
Tema da aula: _ PROVA_________________
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
FIZEMOS UM PEQUENO RESUMO DAS MATÉRIAS PARA TIRAR AS
DUVIDAS DEPOIS.
PROVA
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Acertei apenas 01
Professor explicou bem o questão de 06 fiquei chateado
resumo, o que facilitou na hora pois o professor pediu cálculo e
da prova. resposta e eu coloquei apenas
as respostas não prestei
atenção no que ele tinha falado
antes da prova.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Foi uma aula rápida onde o Professor ajudou bastante antes da
prova, e a turma estava todos com medo de ficar de recuperação inclusive
eu.
Comentários Livres sobre a aula:
Foi um dia muito ruim para mim, sair muito triste por ter ficado
de recuperação na aula do professor Nagoshi.
20. 17
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _METODOLOGIA DA CIÊNCIA___ Data: 06/09/2011
Professor: _FERNANDA___________
Tema da aula: _TRABALHO DE METODOLOGIA CIÊNTIFICO______
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
A PROFESSORA FERNANDA PASSOU UM TRABALHO DE
METODOLOGIA DO TRABALHO CIÊNTIFICO PARA SER FEITO EM
GRUPO DE 3 PESSOAS.
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Fizemos algumas pesquisas Não houve.
no livro que a professora nos
indicou e entregamos a tempo.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Tivemos algumas duvidas na biblioteca mais quando chegamos na
sala a professora nos ajudou a concerta-lo.
Comentários Livres sobre a aula:
Nesse dia, aprendemos praticando, a professora já tinha explicado
a matéria dias anteriores e esse dia foi a hora de praticar.
21. 18
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _ _GESTÃO DE CARREIRA _ Data: 08/09/2011
Professor: _GERSON ___________
Tema da aula: _ ANALISTA DE SISTEMA _____
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
O PROFESSOR GERSON PEDIO PARA OS ALUNOS FAZEREM UMA
ANOTAÇÃO NO PAPEL SOBRE O QUE O ANALISTA DE SISTEMA FAZ,
LOGOS APÓS TODOS TERMINARAREM AS ANOTAÇÕES, O PROFESSOR
FEZ PEGUNTAS SOBRE O TEMA DA AULA.
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Os alunos estavam até O professor passou um
animados para a aula do vídeo, mais não tinha caixa de
professor. som e a aula foi adiada.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Não foi uma aula boa para mim, foi a mais atrapalhada.
Comentários Livres sobre a aula:
Praticamente não teve aula, o professor tentou passar o conteúdo
mais esqueceu seus equipamentos de trabalho para efetuar uma boa aula.
22. 19
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _METODOLOGIA DA CIÊNCIA _ Data: 09/09/2011
Professor: _FERNANDA ___________
Tema da aula: _ APRESENTAÇOES ____________________
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
A PROFESSORA ENSINOU COMO DEVEMOS AGIR E SE
COMPORTAR QUANDO ESTAMOS APRESENTANDO UM TRABALHO.
APÓS AS EXPLICAÇÕES A PROFESSORA SIMULOU DUAS
APRESENTAÇÕES, E PEDIU PARA QUE OS ALUNOS ANOTASSE OS
PONTOS POSITIVOS E OS PONTOS NEGATIVOS DAS APRESENTAÇÕES.
APÓS ISSO A PROFESSORA PASSOU UMA PROVA EM GRUPO E O GRUPO
QUE NÃO ACERTASSE, PAGARIA UMA PRENDA.
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Aula sensacional gostei Não houve.
muito da aula, foi uma das
melhores aula da Professora
Fernanda até o momento.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Foi uma aula diferenciada que a professora Fernanda fez nesse dia
acredito que vai ficar marcado esse dia para os alunos.
Comentários Livres sobre a aula:
Os grupos que erraram na prova da professora Fernanda pagaram
uma prenda escolhida pelos grupos que acertaram, foi muito divertido eu
dei muitas risadas chorei de rir, aula muito legal a professora está de
parabéns e nós os alunos também.
23. 20
Registro de aula(s)
Componente Curricular: ____AEA__________ _ Data: 10/09/2011
Professor: _FERNANDA ___________
Tema da aula: _ ENTREVISTA______________
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
NA AULA DE HOJE A PROFESSORA PASSOU AS RESPOSTAS
MAIS CRIATIVAS DOS ALUNOS PARA SER FEITO AS ENTREVISTAS
COM OS PROFESSORES DA UNIDESC, ESPECIALIZADOS NA ARÉA DE
SISTEMAS.
DEPOIS O PROFESSOR NAGOSHI, LEMBROU AOS ALUNOS DOS
TRABALHOS DO SABADO PASSADO E DEU O PRAZO PARA SER
ENTREGUE.
APÓS ISSO OS GRUPOS FORAM ENTREVISTAR OS PROFESSORES,
PASSAMOS CERCA DE 25 MINUTOS ENTREVISTANDO O PROFESSOR
GERSON.
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Aula criativa, a Não houve.
professora passou as respostas
que facilitou na hora da
entrevista.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Foi um bom sábado gostei de entrevistar o professor Gerson , foi
mais como uma aula do que uma entrevista aproveitei para gravar e
guardar para refletir bastante ao decorrer do curso.
Comentários Livres sobre a aula:
O grupo se uniu, para fazer a entrevista, e graças a Deus, saiu tudo
de acordo como esperava-mos.
24. 21
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _ _ _MATEMÁTICA ____ Data: 12/09/2011
Professor: _NAGOSHI ___________
Tema da aula: _ EQUAÇÃO DO 1°_GRAU________________
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
NESSA AULA O PROFESSOR ENTREGOU AS PROVAS DO DIA
05/09 E EXPLICOU SOBRE EQUAÇÃO DO 1° GRAU E DEPOIS APLICOU
EXERCÍCIOS.
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Revendo conteúdo Não houve.
anterior para praticar e estudar
para a prova final.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Boa aula o professor tirou todas as dúvidas e nos ajudou nas tarefas.
Comentários Livres sobre a aula:
Matemática, sempre deixando duvidas em nossa cabeça, mais com
um pouco de prática vamos pegando o macete.
25. 22
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _METODOLOGIA DA CIÊNCIA _ Data: 13/09/2011
Professor: _FERNANDA ___________
Tema da aula: _ INTRODUÇÃO _(REVISÃO DE LITERATURA)__
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
NESSA AULA A PROFESSORA PASSOU UM TRABALHO PARA OS
GRUPOS FAZEREM UM ARTIGO SOBRE AS PROFISSÕES DE SISTEMAS
DE INFORMÇÃO COM BASE NOS LIVROS RELACIONADO AO CURSO E
AS ENTREVISTA FEITA PELOS GRUPOS.
COM OS SEGUINTES REQUISITOS:
METODO
INSTRUMENTO
PROCEDIMENTO
RESULTADOS
DISCUSSÃO
CONSIDERAÇÕES FINAIS -> REFERENCIAS -> APÊNDICE
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Aula bem explicada, o que Não houve.
facilitou na hora da pesquisa.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
O Grupo conseguiu achar os resultados das pesquisas e estamos
trabalhando para terminar o trabalho para entregar a professora, cada um
do grupo está encarregado de fazer uma parte do trabalho.
Comentários Livres sobre a aula:
Não ouve tempo suficiente para terminar-mos o trabalho no mesmo
dia, e ficou para a próxima aula.
26. 23
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _ _ _MATEMÁTICA ____ Data: 14/09/2011
Professor: _NAGOSHI ___________
Tema da aula: _EQUAÇÃO DO 2° GRAU ________
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
NESSA AULA O PROFESSOR PASSOU TAREFA DE EQUAÇÃO
DO 2° GRAU E EXPLICOU COMO RESOLVE-LAS.
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Aula muito boa, como Não houve.
todas as outras, o Nagoshi é
um excelente professor.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Equação de segundo grau muito confusa, ouve algumas dúvidas
mais consegui resolver as tarefas.
Comentários Livres sobre a aula:
Matéria um pouco chata pois confunde muito a cabeça e as vezes
cansa, mais o professor fez a parte dele e nós também.
27. 24
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _GESTÃO DE CARREIRA _ Data: 15/09/2011
Professor: _GERSON ___________
Tema da aula: _RESUMO DO FILME VIDA MARIA______________
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
NA AULA DE HOJE O PROFESSOR GERSON EXPLICOU SOBRE A
MATÉRIA DELE POR QUE TODOS OS ALUNOS RESPONDEU (03)TRES
QUESTÕES DAS AVALIAÇÕES DOS PROFESSORES COMO NÃO, E ELE
ESCLARECEU O POR QUE NÃO REALIZAR TODAS AS ATIVIDADE.
E DEPOIS O PROFESSOR PASSOU DOIS FILMES O PRIMEIRO FOI PARA
FAZER UM RESUMO DO FILME E O SEGUNDO FOI PARA ESCREVER-
MOS, NO PAPEL DUAS RESPOSTAS SOBRE O FILME E ESCOLHER UM
ALUNO PARA RESPONDE-LAS.
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Aula muito boa de superação Não houve.
o professor incentivou agente a
não desistir.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Aula foi muito boa para todos, inclusive para mim, foi passado
dois filmes onde um fala sobre criatividade iniciativa e superação e o outro
sobre falta de oportunidade e atitude.
Comentários Livres sobre a aula:
Creio que nessa aula todos se decidiram o que querem da vida para
o futuro pois os filmes foram bem claro de como é a realidade em lugar
carente de tudo.
28. 25
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _METODOLOGIA DA CIÊNCIA _ Data: 16/09/2011
Professor: _FERNANDA ___________
Tema da aula: _TRABALHO ____________________
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
NESSA AULA A TURMA FOI DIRETO PARA A BIBLIOTECA PARA
DAR CONTINUIDADE NA PESQUISA DO TRABALHO QUE FOI FEITO EM
GRUPO NO DIA 13/09
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Não houve. Não houve.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Não tivemos aula nesse dia mais a professora foi até a biblioteca tirar
algumas duvidas dos alunos e ajudou os grupos a terminar de desenvolver
os trabalhos.
Comentários Livres sobre a aula:
Não gostei desse dia, pois o trabalho era em grupo e meu grupo
não teve interesse nesse dia em fazer nada.
29. 26
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _ _ _MATEMÁTICA ____ Data: 19/09/2011
Professor: _NAGOSHI ___________
Tema da aula: _SISTEMA DE EQUAÇÃO DO_1° GRU ________
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
SISTEMA DE EQUAÇÃO DO 1° GRAU, FOI O QUE O PROFESSOR
NAGOSHI PASSOU E EXPLICOU COMO FAZE-LAS PASSOU BASTANTE
TAREFA, PARA FACILITAR NAS EQUAÇÕES ELE MANDOU FORMAR
GRUPOS PARA SER FEITO AS TAREFAS MÁS RÁPIDO E SOBRAR TEMPO
PARA CORRIGIR AS QUESTÕES
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Ótima aula o professor Não houve.
explicou mais de uma vez cada
questão e ajudou muito.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Com bastante tarefas para ser praticado, estou conseguindo
fazer com paciência as tarefas.
Comentários Livres sobre a aula:
A turma nesse dia estava conversando muito e não deu para se
concentrar muito bem com as explicações do professor.
30. 27
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _METODOLOGIA DA CIÊNCIA _ Data: 20/09/2011
Professor: _FERNANDA ___________
Tema da aula: _ TRABALHO ____________________
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
CONTINUAÇÃO DO TRABALHO PARA SER ENTREGUE E APRESENTADO
NO DIA 23/09
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Não houve. Não houve.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Finalizamos o Trabalho que não foi fácil para fazer, mais
conseguimos e vamos apresentar no dia 23/09.
Comentários Livres sobre a aula:
Não estava fácil mais com a ajuda da professora o grupo conseguiu
fazer com sucesso o trabalho.
31. 28
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _ _ _MATEMÁTICA ____ Data: 21/09/2011
Professor: _NAGOSHI ___________
Tema da aula: _PROVA________________ ________
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
O PROFESSOR NAGOSHI PASSOU UMA REVISÃO COM
EXERCICIOS PARA OS ALUNOS FAZEREM E PRATICAR.
APÓS ISSO, O PROFESSOR APLICOU A ULTIMA PROVA DO PRIMEIRO
MODULO.
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
A Prova estava muito Não houve.
difícil a turma toda estava com
dúvidas e o professor ajudou
em algumas questões tirando as
dúvidas.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Estou muito satisfeito com o resultado da prova errei apenas uma
questão e agora é só estudar para as próximas aulas e continuar tirando
boas notas.
Comentários Livres sobre a aula:
Todo mundo da turma estava com muitas duvidas inclusive eu mais
o professor foi gente boa e nos ajudou explicando a base de algumas
questões.
32. 29
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _GESTÃO DE CARREIRA _ Data: 22/09/2011
Professor: _GERSON ___________
Tema da aula: _RESUMO DO FILME_____________________
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
O PROFESSOR GERSON FEZ UMA AVALIAÇÃO DOS ALUNOS A
RESPEITO DO RESUMO FEITO DO FILME PASSADO EM SALA DE AULA
NO DIA 15/09 CADA ALUNO DA TURMA FEZ UM COMENTARIO SOBRE O
FILME.
LOGO DEPOIS O PROFESSOR PEDIU PARA FORMAR UM GRUPO DE
CINCO PESSOAS E FAZER UM TEXTO A RESPEITO DE TODOS OS
PONTOS POSITIVOS DO FILME QUE O PROFESSOR ESCREVEU NO
QUADRO QUE ERA APROXIMADAMENTE 15 A 20 PALAVRAS.
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
Aula bem interessante, Não houve.
falando sobre força de vontade,
superação, o que nos motivou
muito a não desistir dos nossos
objetivos.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Aula foi feita em grupos onde conseguimos fazer um bom texto, o
grupo teve muitas idéias, as quais nos ajudou muito na hora de
desenvolver um bom texto sobre o filme.
Comentários Livres sobre a aula:
Muito boa a aula, todos concentrados na aula, focados no
desenvolvimento do texto, espero que todas as aulas sejam assim.
33. 30
Registro de aula(s)
Componente Curricular: _METODOLOGIA DA CIÊNCIA _ Data: 23/09/2011
Professor: _FERNANDA ___________
Tema da aula: _ APRESENTAÇÃO DO TRABALHO______
Resumo da aula:
(Deve conter o objetivo da aula, os principais conceitos abordados, as características de maior relevância para compreender
os conceitos, exemplos etc)
TIVEMOS UMA PROVA QUE FOI AVALIADA PELA PROFESSORA
FERNANDA ONDE TIVEMOS QUE APRESENTAR A TURMA O NOSSO
TRABALHO FEITO DAS ENTEVISTAS E DAS PESQUISAS
E DEPOIS ENTREGAR O TRABALHO PARA A PROFESSORA CORRIGIR E
DA Á NOTA PARA OS ALUNOS NA PROXIMA AULA.
Destaques da aula:
Pontos positivos Pontos negativos
A Professora Fernanda, pediu Todos estavam nervosos na
para apresentar-mos o trabalho hora da apresentação.
para a turma.
Avaliação:
(Faça uma avaliação sucinta do professor, da aula, da turma e uma autoavaliação de seu trabalho)
Foi muito bom, a professora exigir isso da turma, pois vamos
precisar muito daqui para frente.
Comentários Livres sobre a aula:
O clima na sala estava tenso, todos tinha alguma coisa para falar mais
quando chegou na hora, muitos ficaram nervosos e atrapalharam um
pouco na apresentação.