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DEPARTAMENTO REGIONAL DO ESTADO DE SÃO PAULO
                                 Unidade de Suporte Técnico e Pedagógico

                                                        CURSO
                                                   Fundamentos Sociais

                                                   ÁREA DE ATUAÇÃO
                                       Psicologia - Filosofia - Sociologia - Literatura

                                                   CARGA HORÁRIA
          Duração                  Total       Carga H./Dia Dias Letivos          Dias L./Ano     Atuação Prática
           3 anos                108 horas      50 m.h/a        129                   43          Aula Semanal ou
                                                                                                     Quinzenal

                                       OBSERVAÇÕES SOBRE A SALA
              Número Máximo de Alunos por Sala                       Tipo de Certificado
                            45                                Certificado de Aproveitamento

                                                REQUISITOS DE ACESSO
                  Idade Mínima                                      Nível Escolar Beneficiado
                     10 anos                              Ensino Fundamental Ciclo II e ou Ensino Médio

                                             PERFIL DO INSTRUTOR
                               Ensino Médio Concluído e ou Graduações Posteriores
                    Graduação Específica nos Treinamentos de Capacitação e Reciclagem do Curso
                                 Participação nas Reuniões Pedagógicas do Curso

                                                    IDENTIFICAÇÃO
A Qualificação Humana dentro do aspecto Pessoal e Sócio-familiar, exclusivamente direcionado para se desenvolver
competências primordiais, ligadas à questão dos valores, da ética e do protagonismo juvenil como fator protetor, atende ao
disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei Federal n o 9394/96, às quais seguem-se
especificamente:
Título V
Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino
Cap. II
Seção I, Art. 27
“Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:”
Item I
“a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e
à ordem democrática.”
Seção III, Art. 32
“O ensino fundamental, com duração mínima de oito anos, obrigatório e gratuito na escola pública, terá por objetivo a
formação básica do cidadão, mediante:”
Itens II, III, IV
II – “a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se
fundamenta a sociedade;”
III – o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a
formação de atitudes e valores;”
IV – o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se
assenta a vida social.”
Seção IV, Art. 35
“O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:”
Item III
“o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia
intelectual e do pensamento crítico;”
                                                              1
JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

Atualmente a juventude, dentro do aspecto global, está passando por sérios problemas como: drogas, alcoolismo,
tabagismo e a atividade sexual precoce que vem contribuindo com o aumento dos casos de gravidez indesejada e
doenças que são transmissíveis sexualmente, como a Aids. Além da questão do aborto e da violência que está crescendo
entre as adolescentes, deixando seqüelas que são na maioria das vezes irreversíveis.
Mediante este quadro social, é de extrema importância trabalhar, dentro das unidades de ensino, ações que visem desviar
o eixo de prevenção terciária (reabilitação dos danos) e secundária (encaminhamento aos órgãos específicos) para
primária (transferência de informações) e primordial (conscientização e desenvolvimento dos valores individuais e sociais).
Trabalha-se neste aspecto, a conscientização e reflexão dos valores. Neste ponto aplica-se temas específicos, dinâmicas
de grupo, dramatizações, etc.

                                                       METODOLOGIA
O Curso Fundamentos Sociais propõe que sejam estimuladas atividades que desenvolvam a capacidade crítica e criadora
do adolescente, com o intuito de valorizar e desenvolver sua identidade cultural. As atividades artísticas, literárias e de
grupos interativos, constituem elementos essenciais para a formação plena do indivíduo e na formação do protagonismo
juvenil objetivando eliminar os fatores de risco e estabelecer os fatores de proteção.
As estratégias pedagógicas adotadas para o desenvolvimento do Curso proporcionarão ao público alvo participação ativa
no processo e condições e aprender a aprender, com avaliação contínua e sistemática, voltada para a aprendizagem com
autonomia.
As estratégias de aprendizagem abrangerão situações diversificadas, possibilitando a flexibilidade de comportamento e
autodesenvolvimento, no que diz respeito à individualidade pessoal do próprio aluno.
Nesse sentido, os procedimentos metodológicos envolverão exposições dialogadas, análise e solução de problemas,
estudo de casos, dramatização, dinâmicas de grupo, vídeos educativos, jogos interativos, demonstração, estudos por
pesquisas e outros que integram a teoria e prática, de modo a mobilizar o raciocínio, estimular a percepção analítica e a
contextualização de informações, o raciocínio hipotético, a solução sistemática de problemas, criatividade, projeto de vida,
auto-estima, e a construção de novos conhecimentos, visando assegurar o saber, o saber fazer e o saber ser.
O Curso se dispõe de uma análise geral e específica por meio de dados estatísticos, visando:
a) A visualização do Perfil Coletivo de cada grau escolar, faixa etária e sexo com relação à Fatores de Risco e
características socioculturais;
b) Focalizar as informações e as atividades de forma mais acentuada dentro da realidade do Público Alvo;
c) Identificar deficiências, como também resultados positivos obtidos pela intervenção da Metodologia Educacional do
Curso;
d) Dentro de certo período de tempo, novas estatísticas devem ser apresentadas para a Equipe de Monitores do Curso,
Diretoria, Coordenação Pedagógica e Professores da Escola para se visualizar os resultados obtidos.

                                 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E PLANO DE AÇÃO DO CURSO

Conteúdo Programático dos 3 anos (Apresentação Geral)
Plano Curricular Quinzenal
Duração: 1 ano                                                           Unidade 2
Número de Aulas: 18
                                                                         AULA 03
ANO I                                                                    Capítulo 1
Unidade 1                                                                A Importância da Educação do Caráter e dos Valores: Identificando os
                                                                         Fatores de Risco e os Fatores de Proteção
AULA 01                                                                  Fazer em Casa
Capítulo 1                                                               Atividades
Apresentação da Metodologia e Objetivos do Curso                         Resumo e Conclusão do Capítulo 1 da Unidade 2
AULA 02                                                                  Fazer em Casa
1 - Atividade Complementar                                               Questões
Questionário para Estudo Estatístico e Diagnóstico do Público Alvo       AULA 04
Fazer em Casa                                                            Capítulo 2
Atividades                                                               A Importância da Educação do Caráter e dos Valores: Eliminando os
Resumo e Conclusão da Unidade 1                                          Fatores de Risco e Construindo Fatores de Proteção
Fazer em Casa                                                            Fazer em Casa
Questões                                                                 Atividades
                                                                     2
Resumo e Conclusão do Capítulo 2 da Unidade 2                             1 - Atividade Complementar
Fazer em Casa                                                             Apresentação do Documentário: As Drogas e seus Efeitos
Questões                                                                  AULA 17
AULA 05                                                                   2 - Atividade Complementar
1 - Atividade Complementar                                                Dinâmica de Grupo sobre as aulas 14 e 15 e Verificação do Caderno
Dinâmica de Grupo e Verificação do Caderno                                AULA 18
                                                                          3 - Atividade Complementar
Unidade 3                                                                 Questionário para Estudo Estatístico
                                                                          Impressões sobre o ANO I do Curso Fundamentos Sociais
AULA 06
1 - Atividade Complementar                                                                              ANO II
Jogo interativo;
AULA 07                                                                   Unidade 1
2 - Atividade Complementar                                                AULA 1
Dramatização envolvendo os assuntos; drogas, aids, gravidez na            Capítulo 1
adolescência.                                                             Síndrome da Adolescência Normal e As Três Perdas Fundamentais
                                                                          AULA 2
Unidade 4                                                                 Dramatização: Elaboração da apresentação
                                                                          AULA 3
AULA 08                                                                   Dramatização: Exposição da apresentação
Capítulo 1                                                                AULA 4
Amor Verdadeiro e “Amor” Falso;                                           Apresentação do DVD: Crescimento e Desenvolvimento
Fazer em Casa                                                             Biopsicossocial
Atividades
Resumo e Conclusão do Capítulo 1 da Unidade 4                             Unidade 2
AULA 09                                                                   AULA 5
1 - Atividade Complementar                                                Capítulo 1
Dinâmica de Grupo                                                         Os Princípios Universais e as Metas da Vida
AULA 10                                                                   1) Desenvolver o caráter
2 - Atividade Complementar                                                2) Casar e formar uma família sólida
Dramatização envolvendo os assuntos do Capítulo 1 da Unidade 4            3) Contribuição altruísta para a sociedade
                                                                          AULA 6
Unidade 5                                                                 Capítulo 2
                                                                          Os Princípios Universais e as Metas da Vida
AULA 11                                                                   O Design do Universo
1 - Atividade Complementar                                                Aspectos Duais de Propósito
Apresentação do Documentário: Os Adolescentes.                             AULA 7
AULA 12                                                                   Elaboração do Seminário
Capítulo 1                                                                     •    Como podemos nos desenvolver para realizarmos este
Desenvolvimento Cognitivo.                                                          objetivo
Fazer em Casa                                                                  •    Como a sociedade nos influencia de forma oposta
Atividades                                                                     •    Como podemos evitar essas influencias
Resumo e Conclusão do Capítulo 1 da Unidade 5                                  •    O que ocorre quando não o realizamos
Fazer em Casa                                                                  •    O que ocorre quando o realizamos
Questões                                                                       •    Conclusão geral dos grupos
AULA 13                                                                   AULA 8
2 - Atividade Complementar                                                Elaboração do Seminário
Dinâmica de Grupo e Verificação do Caderno                                AULA 9
                                                                          Exposição do Seminário
Unidade 6                                                                 Apresentação dos grupos
                                                                          AULA 10
AULA 14                                                                   Exposição do Seminário
Capítulo 1                                                                Apresentação dos grupos
Drogas e Alcoolismo na Adolescência: Identificando os Fatores de
Risco e os Fatores de Proteção                                            Unidade 3
Fazer em Casa                                                             AULA 11
Resumo e Conclusão do Capítulo 1 da Unidade 6                             Apresentação do Documentário: Juventude e Violência
AULA 15                                                                   AULA 12
Capítulo 2                                                                Capítulo 1
Drogas e Alcoolismo na Adolescência: Eliminando os Fatores de Risco       As Causas e Resoluções dos Conflitos
e Construindo Fatores de Proteção                                         - Origens internas e externas
Fazer em Casa                                                             AULA 13
Resumo e Conclusão do Capítulo 2 da Unidade 6                             Capítulo 2
Fazer em Casa                                                             As Causas e Resoluções dos Conflitos
Questões                                                                  - Bases para a resolução
AULA 16                                                                   AULA 14
                                                                      3
Capítulo 3                                                                   AULA 6
As Causas e Resoluções dos Conflitos                                         Educação do Caráter e os Valores Familiares – Parte 2
- Construindo os fatores de proteção                                         AULA 7
AULA 15                                                                      Dinâmica de Grupo
Elaboração do Seminário
     •    Conflitos na Escola                                                Unidade 3
     •    Conflitos na Família                                               AULA 8
     •    Conflitos no Mundo                                                 O Efeito do Divórcio sobre os Filhos
     •    Conclusão geral dos grupos                                         AULA 9
AULA 16                                                                      Elaboração do Seminário
Elaboração do Seminário                                                          •     Preparando a Juventude para o Matrimônio
AULA 17                                                                          •     Educação do Caráter e os Valores Familiares
Exposição do Seminário                                                           •     Conclusão geral dos grupos
Apresentação dos grupos                                                      AULA 10
AULA 18                                                                      Elaboração do Seminário
Exposição do Seminário                                                       AULA 11
Apresentação dos grupos                                                      Exposição Plástica e Seminário
AULA 19                                                                      Apresentação dos grupos
Questionário para Estudo Estatístico                                         AULA 12
Impressões sobre o ANO II do Curso Fundamentos Sociais                       Exposição Plástica e Seminário
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                               ANO III
                                                                             Unidade 4
Unidade 1                                                                    AULA 13
AULA 1                                                                       Liberdade e Responsabilidade
Capítulo 1
Preparando a Juventude para o Matrimônio                                     Unidade 5
- Construção dos valores e virtudes                                          AULA 14
AULA 2                                                                       Autocontrole e Inteligência Emocional
Capítulo 2                                                                   AULA 15
Preparando a Juventude para o Matrimônio                                     Dinâmica de Grupo
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                                                CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação será um processo contínuo e democrático, onde os critérios serão claros e previamente definidos, baseado
nas competências relacionadas na organização curricular e apontados em instrumentos de registro individual.
Ao longo do Curso serão desenvolvidas atividades individuais e ou em grupos, que permitirão ao docente verificar a
capacidade do aluno, no contexto de situações de risco e de proteção, de mobilizar e articular, com autonomia, uma
postura crítica e ética, seus recursos subjetivos, bem como os atributos construídos, tais como: conhecimentos,
habilidades e valores definidos no perfil pessoal, social e cultural.
A recuperação será realizada durante todo o curso e relacionada às competências em que o aluno não demonstrou
domínio.

                                                      RECURSOS TECNOLÓGICOS
Da escola:
TV;
Aparelho de DVD;
Quadro branco ou verde;
Reto projetor.

                                                           MATERIAL DIDÁTICO
Do professor:
                                                                         4
Caneta piloto (azul ou preta);
Transparências dos Slides;
Livro Didático do Curso Fundamentos Sociais;
DVD com documentários educativos do Curso;
CD com informações específicas para se aplicar cada Módulo.
Do aluno:
Livro Didático do Curso Fundamentos Sociais;
Caderno;
Caneta.




                                                                   __________________________________
                                                                           Manuel Dantas da Silva
                                                              Coordenador Nacional do Curso Fundamentos Sociais




                                         ANEXO 1
                                    Destaque das Aulas
                         Frases Espontâneas de Alunos e Professores


                                          ANEXO 2
                              Dados Estatísticos Relacionados à
                       Antes da Aplicação do Curso para 1 Ano Depois




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Plano de Curso (Educação do Caráter - Fundamentos Sociais)

  • 1. DEPARTAMENTO REGIONAL DO ESTADO DE SÃO PAULO Unidade de Suporte Técnico e Pedagógico CURSO Fundamentos Sociais ÁREA DE ATUAÇÃO Psicologia - Filosofia - Sociologia - Literatura CARGA HORÁRIA Duração Total Carga H./Dia Dias Letivos Dias L./Ano Atuação Prática 3 anos 108 horas 50 m.h/a 129 43 Aula Semanal ou Quinzenal OBSERVAÇÕES SOBRE A SALA Número Máximo de Alunos por Sala Tipo de Certificado 45 Certificado de Aproveitamento REQUISITOS DE ACESSO Idade Mínima Nível Escolar Beneficiado 10 anos Ensino Fundamental Ciclo II e ou Ensino Médio PERFIL DO INSTRUTOR Ensino Médio Concluído e ou Graduações Posteriores Graduação Específica nos Treinamentos de Capacitação e Reciclagem do Curso Participação nas Reuniões Pedagógicas do Curso IDENTIFICAÇÃO A Qualificação Humana dentro do aspecto Pessoal e Sócio-familiar, exclusivamente direcionado para se desenvolver competências primordiais, ligadas à questão dos valores, da ética e do protagonismo juvenil como fator protetor, atende ao disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei Federal n o 9394/96, às quais seguem-se especificamente: Título V Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino Cap. II Seção I, Art. 27 “Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:” Item I “a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.” Seção III, Art. 32 “O ensino fundamental, com duração mínima de oito anos, obrigatório e gratuito na escola pública, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:” Itens II, III, IV II – “a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;” III – o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;” IV – o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.” Seção IV, Art. 35 “O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:” Item III “o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;” 1
  • 2. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS Atualmente a juventude, dentro do aspecto global, está passando por sérios problemas como: drogas, alcoolismo, tabagismo e a atividade sexual precoce que vem contribuindo com o aumento dos casos de gravidez indesejada e doenças que são transmissíveis sexualmente, como a Aids. Além da questão do aborto e da violência que está crescendo entre as adolescentes, deixando seqüelas que são na maioria das vezes irreversíveis. Mediante este quadro social, é de extrema importância trabalhar, dentro das unidades de ensino, ações que visem desviar o eixo de prevenção terciária (reabilitação dos danos) e secundária (encaminhamento aos órgãos específicos) para primária (transferência de informações) e primordial (conscientização e desenvolvimento dos valores individuais e sociais). Trabalha-se neste aspecto, a conscientização e reflexão dos valores. Neste ponto aplica-se temas específicos, dinâmicas de grupo, dramatizações, etc. METODOLOGIA O Curso Fundamentos Sociais propõe que sejam estimuladas atividades que desenvolvam a capacidade crítica e criadora do adolescente, com o intuito de valorizar e desenvolver sua identidade cultural. As atividades artísticas, literárias e de grupos interativos, constituem elementos essenciais para a formação plena do indivíduo e na formação do protagonismo juvenil objetivando eliminar os fatores de risco e estabelecer os fatores de proteção. As estratégias pedagógicas adotadas para o desenvolvimento do Curso proporcionarão ao público alvo participação ativa no processo e condições e aprender a aprender, com avaliação contínua e sistemática, voltada para a aprendizagem com autonomia. As estratégias de aprendizagem abrangerão situações diversificadas, possibilitando a flexibilidade de comportamento e autodesenvolvimento, no que diz respeito à individualidade pessoal do próprio aluno. Nesse sentido, os procedimentos metodológicos envolverão exposições dialogadas, análise e solução de problemas, estudo de casos, dramatização, dinâmicas de grupo, vídeos educativos, jogos interativos, demonstração, estudos por pesquisas e outros que integram a teoria e prática, de modo a mobilizar o raciocínio, estimular a percepção analítica e a contextualização de informações, o raciocínio hipotético, a solução sistemática de problemas, criatividade, projeto de vida, auto-estima, e a construção de novos conhecimentos, visando assegurar o saber, o saber fazer e o saber ser. O Curso se dispõe de uma análise geral e específica por meio de dados estatísticos, visando: a) A visualização do Perfil Coletivo de cada grau escolar, faixa etária e sexo com relação à Fatores de Risco e características socioculturais; b) Focalizar as informações e as atividades de forma mais acentuada dentro da realidade do Público Alvo; c) Identificar deficiências, como também resultados positivos obtidos pela intervenção da Metodologia Educacional do Curso; d) Dentro de certo período de tempo, novas estatísticas devem ser apresentadas para a Equipe de Monitores do Curso, Diretoria, Coordenação Pedagógica e Professores da Escola para se visualizar os resultados obtidos. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E PLANO DE AÇÃO DO CURSO Conteúdo Programático dos 3 anos (Apresentação Geral) Plano Curricular Quinzenal Duração: 1 ano Unidade 2 Número de Aulas: 18 AULA 03 ANO I Capítulo 1 Unidade 1 A Importância da Educação do Caráter e dos Valores: Identificando os Fatores de Risco e os Fatores de Proteção AULA 01 Fazer em Casa Capítulo 1 Atividades Apresentação da Metodologia e Objetivos do Curso Resumo e Conclusão do Capítulo 1 da Unidade 2 AULA 02 Fazer em Casa 1 - Atividade Complementar Questões Questionário para Estudo Estatístico e Diagnóstico do Público Alvo AULA 04 Fazer em Casa Capítulo 2 Atividades A Importância da Educação do Caráter e dos Valores: Eliminando os Resumo e Conclusão da Unidade 1 Fatores de Risco e Construindo Fatores de Proteção Fazer em Casa Fazer em Casa Questões Atividades 2
  • 3. Resumo e Conclusão do Capítulo 2 da Unidade 2 1 - Atividade Complementar Fazer em Casa Apresentação do Documentário: As Drogas e seus Efeitos Questões AULA 17 AULA 05 2 - Atividade Complementar 1 - Atividade Complementar Dinâmica de Grupo sobre as aulas 14 e 15 e Verificação do Caderno Dinâmica de Grupo e Verificação do Caderno AULA 18 3 - Atividade Complementar Unidade 3 Questionário para Estudo Estatístico Impressões sobre o ANO I do Curso Fundamentos Sociais AULA 06 1 - Atividade Complementar ANO II Jogo interativo; AULA 07 Unidade 1 2 - Atividade Complementar AULA 1 Dramatização envolvendo os assuntos; drogas, aids, gravidez na Capítulo 1 adolescência. Síndrome da Adolescência Normal e As Três Perdas Fundamentais AULA 2 Unidade 4 Dramatização: Elaboração da apresentação AULA 3 AULA 08 Dramatização: Exposição da apresentação Capítulo 1 AULA 4 Amor Verdadeiro e “Amor” Falso; Apresentação do DVD: Crescimento e Desenvolvimento Fazer em Casa Biopsicossocial Atividades Resumo e Conclusão do Capítulo 1 da Unidade 4 Unidade 2 AULA 09 AULA 5 1 - Atividade Complementar Capítulo 1 Dinâmica de Grupo Os Princípios Universais e as Metas da Vida AULA 10 1) Desenvolver o caráter 2 - Atividade Complementar 2) Casar e formar uma família sólida Dramatização envolvendo os assuntos do Capítulo 1 da Unidade 4 3) Contribuição altruísta para a sociedade AULA 6 Unidade 5 Capítulo 2 Os Princípios Universais e as Metas da Vida AULA 11 O Design do Universo 1 - Atividade Complementar Aspectos Duais de Propósito Apresentação do Documentário: Os Adolescentes. AULA 7 AULA 12 Elaboração do Seminário Capítulo 1 • Como podemos nos desenvolver para realizarmos este Desenvolvimento Cognitivo. objetivo Fazer em Casa • Como a sociedade nos influencia de forma oposta Atividades • Como podemos evitar essas influencias Resumo e Conclusão do Capítulo 1 da Unidade 5 • O que ocorre quando não o realizamos Fazer em Casa • O que ocorre quando o realizamos Questões • Conclusão geral dos grupos AULA 13 AULA 8 2 - Atividade Complementar Elaboração do Seminário Dinâmica de Grupo e Verificação do Caderno AULA 9 Exposição do Seminário Unidade 6 Apresentação dos grupos AULA 10 AULA 14 Exposição do Seminário Capítulo 1 Apresentação dos grupos Drogas e Alcoolismo na Adolescência: Identificando os Fatores de Risco e os Fatores de Proteção Unidade 3 Fazer em Casa AULA 11 Resumo e Conclusão do Capítulo 1 da Unidade 6 Apresentação do Documentário: Juventude e Violência AULA 15 AULA 12 Capítulo 2 Capítulo 1 Drogas e Alcoolismo na Adolescência: Eliminando os Fatores de Risco As Causas e Resoluções dos Conflitos e Construindo Fatores de Proteção - Origens internas e externas Fazer em Casa AULA 13 Resumo e Conclusão do Capítulo 2 da Unidade 6 Capítulo 2 Fazer em Casa As Causas e Resoluções dos Conflitos Questões - Bases para a resolução AULA 16 AULA 14 3
  • 4. Capítulo 3 AULA 6 As Causas e Resoluções dos Conflitos Educação do Caráter e os Valores Familiares – Parte 2 - Construindo os fatores de proteção AULA 7 AULA 15 Dinâmica de Grupo Elaboração do Seminário • Conflitos na Escola Unidade 3 • Conflitos na Família AULA 8 • Conflitos no Mundo O Efeito do Divórcio sobre os Filhos • Conclusão geral dos grupos AULA 9 AULA 16 Elaboração do Seminário Elaboração do Seminário • Preparando a Juventude para o Matrimônio AULA 17 • Educação do Caráter e os Valores Familiares Exposição do Seminário • Conclusão geral dos grupos Apresentação dos grupos AULA 10 AULA 18 Elaboração do Seminário Exposição do Seminário AULA 11 Apresentação dos grupos Exposição Plástica e Seminário AULA 19 Apresentação dos grupos Questionário para Estudo Estatístico AULA 12 Impressões sobre o ANO II do Curso Fundamentos Sociais Exposição Plástica e Seminário Apresentação dos grupos ANO III Unidade 4 Unidade 1 AULA 13 AULA 1 Liberdade e Responsabilidade Capítulo 1 Preparando a Juventude para o Matrimônio Unidade 5 - Construção dos valores e virtudes AULA 14 AULA 2 Autocontrole e Inteligência Emocional Capítulo 2 AULA 15 Preparando a Juventude para o Matrimônio Dinâmica de Grupo - O valor da informação sobre o matrimônio AULA 3 Unidade 6 Dinâmica de Grupo AULA 16 AULA 4 As Necessidades e as Estratégias para a Educação do Caráter – Parte Dramatização sobre o assunto da aula anterior. Duas situações: família 1 com base e outra sem base AULA 17 As Necessidades e as Estratégias para a Educação do Caráter – Parte Unidade 2 2 AULA 5 AULA 18 Educação do Caráter e os Valores Familiares – Parte 1 Questionário para Estudo Estatístico Impressões sobre o ANO III do Curso Fundamentos Sociais CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação será um processo contínuo e democrático, onde os critérios serão claros e previamente definidos, baseado nas competências relacionadas na organização curricular e apontados em instrumentos de registro individual. Ao longo do Curso serão desenvolvidas atividades individuais e ou em grupos, que permitirão ao docente verificar a capacidade do aluno, no contexto de situações de risco e de proteção, de mobilizar e articular, com autonomia, uma postura crítica e ética, seus recursos subjetivos, bem como os atributos construídos, tais como: conhecimentos, habilidades e valores definidos no perfil pessoal, social e cultural. A recuperação será realizada durante todo o curso e relacionada às competências em que o aluno não demonstrou domínio. RECURSOS TECNOLÓGICOS Da escola: TV; Aparelho de DVD; Quadro branco ou verde; Reto projetor. MATERIAL DIDÁTICO Do professor: 4
  • 5. Caneta piloto (azul ou preta); Transparências dos Slides; Livro Didático do Curso Fundamentos Sociais; DVD com documentários educativos do Curso; CD com informações específicas para se aplicar cada Módulo. Do aluno: Livro Didático do Curso Fundamentos Sociais; Caderno; Caneta. __________________________________ Manuel Dantas da Silva Coordenador Nacional do Curso Fundamentos Sociais ANEXO 1 Destaque das Aulas Frases Espontâneas de Alunos e Professores ANEXO 2 Dados Estatísticos Relacionados à Antes da Aplicação do Curso para 1 Ano Depois 5