O documento é um portfólio de uma estudante de artes cênicas descrevendo suas experiências durante o semestre. Ela destaca três disciplinas principais: Danças Populares, onde explorou a cultura popular brasileira através do corpo; Estágio, onde teve a oportunidade de ensinar artes; e Prática de Dança VI, que focou na criação coreográfica usando princípios de dança contemporânea. A estudante reflete sobre o autoconhecimento e aprendizados adquiridos em cada disciplina.

1. PORTFÓLIO
Universidade Federal de Minas Gerais
Departamento de Fotografia, Teatro e Cinema
Escola de Belas Artes
2015/1
Rayane Nátale Calixto
6º período

2. “Façamos da interrupção um caminho novo.
Da queda um passo de dança,
do medo uma escada,
do sonho uma ponte, da procura
um encontro!”
Fernando Sabino

3. DANÇAS POPULARES

4. A disciplina de danças populares caracterizou-
se por um presente no meu percurso esse
semestre.
Nela pude vivenciar e experienciar momentos
surpreendentemente inquietantes e maravilhosos.
De entrega, reconhecimento, identificação e
questionamentos.
Foi muito interessante e rico estar mais em
contato com elementos e expressões da cultura
popular do nosso país.

5. Perceber o quão vasto e belo é este universo
e através dele conhecer! Conhecer a mim como
integrante de uma cultura, conhecer meu corpo
como potência artística e expressiva, conhecer o
outro, conhecer o mundo, conhecer sobre vida.

6. APRESENTAÇÃO NO LEVE ARTE: CACURIÁ E GUERREIRO

7. PALAVRAS LATENTES DURANTE A DISCIPLINA:
Trocas
Influências
Conexões
PluralidadeInterferências
Reconhecimento
Recortes
Cultura
Lugares
Modificações

8. Apresentação Cacuriá e Guerreiro
no Santa Teresa

9. Apresentação Cacuriá e Guerreiro
no Santa Teresa

10. ANÁLISE SUPERVISIONADA DE
ESTÁGIO I
A disciplina de estágio foi uma das mais
marcantes nesse semestre. Primeiro porque
através do estágio de observação muitas questões
foram levantadas e respondidas.
E segundo porque através do estágio me foi
possível a oportunidade da docência no ensino
regular (substituição e intervenção nas turmas de
Artes que eu observava).
Assim pude ter um contato direto com os
alunos, com o universo da docência, com suas
dificuldades, facilidades e fascínios.

11. AULA DE ARTES NO 6ºANO

12. AULA DE ARTES NO 6ºANO

13. “Urge reconhecer o quanto do conhecimento, das
leituras de mundo, das impressões e expressões
da humanidade está registrado pela arte,
representado pela arte, concretizado numa obra de
arte, mobilizado no fazer artístico.
Isabel Marques e Fábio Brazil

14. PRÁTICA DE DANÇA VI
Esta disciplina foi bastante interessante, senti
que pudemos estar mais próximos da criação. Ao
trabalhar com princípios de Laban e
principalmente, de Cunningham.
Vivenciar o fazer da dança a partir do acaso e
em grupo, foi deslocador e instigante. Pudemos
chegar em lugares diferentes em movimento e em
emoção!

15. O processo que foi desenvolvido em sala foi
em partes perturbador, às vezes, desconfortante.
Ao fim da disciplina, cada aluno tinha um trabalho
individual e toda a turma fazia parte de uma célula
coletiva.
Pessoalmente, pude sentir como a dança que
fazemos e arte que produzimos está conectada
com aquilo que somos e os momentos que
vivemos.
A PRÁTICA: MOVIMENTO INTANGÍVEL / ACASO

16. MERCE CUNNINGHAM Pensamento que
ecoava sobre as
aulas quando
trabalhávamos
com o acaso:
Uma coisa é
improvisar, outra
coisa é ser
“forcado” a
improvisar por
elementos alheios
que alteram a
forma, o espaço, o
tempo e muitos
outros elementos
da sua
movimentação.

17. PENSAMENTOS FINAIS:
A cada semestre é possível não só colocar um
tijolo a mais no muro da formação acadêmica, mas
também uma oportunidade de subir um degrau no
auto-conhecimento e tecer, cada vez mais, ideias
sobre a sociedade e tudo o que nos rodeia.
“E aqueles que foram vistos dançando foram julgados insanos
por aqueles que não podiam escutar a música.”
Friedrich Nietzsche

18. Fim