1. A escola deve garantir um processo de escolha dos livros didáticos de forma transparente e isonômica sem interferência de editores.
2. Cabe à escola promover a conservação, devolução e remanejamento adequado dos livros didáticos recebidos.
3. A escola deve designar um responsável para realizar a escolha no sistema, assegurando sigilo da senha e código de segurança.
9 anolp aluno2caderno de língua portuguesa do rjelannialins
O documento apresenta uma atividade pedagógica sobre análise de textos para alunos do 9o ano. A atividade propõe a leitura e discussão de quatro textos relacionados ao tema do consumismo e do comportamento dos jovens. Os alunos devem responder perguntas sobre cada texto para compreender as ideias e relações entre eles.
Os textos abordam o tema da economia de água e fornecem dicas de como economizar esse recurso natural essencial. O texto 1 explica que apenas 0,007% da água do planeta está disponível para consumo humano e lista algumas dicas para economizar água no banho, ao escovar os dentes e regar plantas. O texto não fornece resumo do documento.
8 anolp aluno2caderno de apoio didático de lp - aluno - rjelannialins
Este documento fornece apoio pedagógico para alunos do 8o ano sobre a língua portuguesa. Contém três atividades que abordam gêneros textuais e tipos de texto, incluindo textos de opinião, informativos e poesia. As atividades incluem perguntas sobre os textos para desenvolver a compreensão leitora dos alunos.
7 anolp prof2caderno de apoio didático de língua portuguesa - professor - rjelannialins
Este documento fornece sugestões pedagógicas para professores sobre como abordar atividades de língua portuguesa para alunos do 7o ano. As sugestões incluem discutir gêneros textuais, comparar textos, e desenvolver habilidades de leitura e interpretação.
O texto resume as principais dificuldades dos estudantes de 7o ano em prova de língua portuguesa e caracteriza o Caderno de Apoio Pedagógico. As habilidades que apresentaram maior dificuldade foram identificar a finalidade do texto, distinguir entre fato e opinião e reconhecer diferentes formas de tratar uma informação em textos. O Caderno privilegia atividades contextualizadas a partir do texto e relações entre gêneros literários e não literários.
O documento discute o conceito de currículo, desde sua origem etimológica até suas diferentes abordagens ao longo da história. Apresenta as três dimensões fundamentais associadas à autoridade humana - trabalho, linguagem e poder - e como essas se relacionam com diferentes concepções de currículo. Por fim, aborda brevemente a organização dos conhecimentos escolares e como estes constroem identidades dos estudantes.
O documento descreve o cargo de Técnico Educacional, incluindo suas principais responsabilidades como atender à comunidade escolar, realizar diagnósticos e avaliações, supervisionar empresas terceirizadas, elaborar materiais educacionais, e participar de reuniões e projetos relacionados à educação.
O documento discute a função do educador de apoio no Brasil desde 1988. Ele descreve a capacitação inicial e seleção dos educadores de apoio, bem como suas atribuições, como participar do projeto político pedagógico da escola, coordenar ações pedagógicas, e subsidiar professores e famílias. O texto também discute como o plano de trabalho do educador de apoio deve estar relacionado à prática pedagógica na escola.
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O documento apresenta uma atividade pedagógica sobre análise de textos para alunos do 9o ano. A atividade propõe a leitura e discussão de quatro textos relacionados ao tema do consumismo e do comportamento dos jovens. Os alunos devem responder perguntas sobre cada texto para compreender as ideias e relações entre eles.
Os textos abordam o tema da economia de água e fornecem dicas de como economizar esse recurso natural essencial. O texto 1 explica que apenas 0,007% da água do planeta está disponível para consumo humano e lista algumas dicas para economizar água no banho, ao escovar os dentes e regar plantas. O texto não fornece resumo do documento.
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Este documento fornece apoio pedagógico para alunos do 8o ano sobre a língua portuguesa. Contém três atividades que abordam gêneros textuais e tipos de texto, incluindo textos de opinião, informativos e poesia. As atividades incluem perguntas sobre os textos para desenvolver a compreensão leitora dos alunos.
7 anolp prof2caderno de apoio didático de língua portuguesa - professor - rjelannialins
Este documento fornece sugestões pedagógicas para professores sobre como abordar atividades de língua portuguesa para alunos do 7o ano. As sugestões incluem discutir gêneros textuais, comparar textos, e desenvolver habilidades de leitura e interpretação.
O texto resume as principais dificuldades dos estudantes de 7o ano em prova de língua portuguesa e caracteriza o Caderno de Apoio Pedagógico. As habilidades que apresentaram maior dificuldade foram identificar a finalidade do texto, distinguir entre fato e opinião e reconhecer diferentes formas de tratar uma informação em textos. O Caderno privilegia atividades contextualizadas a partir do texto e relações entre gêneros literários e não literários.
O documento discute o conceito de currículo, desde sua origem etimológica até suas diferentes abordagens ao longo da história. Apresenta as três dimensões fundamentais associadas à autoridade humana - trabalho, linguagem e poder - e como essas se relacionam com diferentes concepções de currículo. Por fim, aborda brevemente a organização dos conhecimentos escolares e como estes constroem identidades dos estudantes.
O documento descreve o cargo de Técnico Educacional, incluindo suas principais responsabilidades como atender à comunidade escolar, realizar diagnósticos e avaliações, supervisionar empresas terceirizadas, elaborar materiais educacionais, e participar de reuniões e projetos relacionados à educação.
O documento discute a função do educador de apoio no Brasil desde 1988. Ele descreve a capacitação inicial e seleção dos educadores de apoio, bem como suas atribuições, como participar do projeto político pedagógico da escola, coordenar ações pedagógicas, e subsidiar professores e famílias. O texto também discute como o plano de trabalho do educador de apoio deve estar relacionado à prática pedagógica na escola.
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Este documento fornece instruções e atividades para alunos do 8o ano sobre a língua portuguesa. Inclui três textos para análise e discussão, abordando tópicos como opiniões sobre educação, diferenças entre o passado e o presente, e a importância da família. As atividades pedem que os alunos respondam perguntas sobre os textos e expressem suas próprias opiniões.
1) O documento apresenta uma proposta para a formação continuada de professores baseada na perspectiva histórico-social.
2) A proposta enfatiza três eixos: domínio de conteúdos e métodos de ensino, estudo da concepção dialética e formação de uma postura ético-política.
3) O autor sugere seguir cinco passos para a formação de professores: prática social, problematização, instrumentalização, catarse e nova prática social.
O documento fornece dicas sobre o desenvolvimento de sistemas de gerenciamento. Ele destaca que não se deve estabelecer prazos irrealistas, que nem todas as apresentações terão sucesso e que soluções técnicas nem sempre podem ser implantadas devido a dificuldades humanas. O documento também enfatiza a importância de prestar atenção aos sinais do mercado, treinar usuários, trabalhar sob pressão e ter confiança.
6 anolp prof2caderno de apoio didático de lp - alunoelannialins
Este documento fornece sugestões pedagógicas para professores sobre como trabalhar atividades de língua portuguesa com alunos do 6o ano. As sugestões incluem discutir gêneros textuais como contos de fadas e cartas, explorar elementos linguísticos como registros formal e informal, e ampliar debates em torno de temas apresentados nos textos.
O documento discute a evolução histórica do conceito de currículo, desde sua origem na Inglaterra até sua adoção no Brasil. Também aborda paradigmas conservadores e progressistas de currículo, defendendo que este deve ter uma visão articulada da realidade social para promover sua transformação.
O documento descreve o cargo de Técnico Educacional, incluindo realizar atividades de suporte ao sistema educacional, diagnosticar situações, supervisionar atividades e empresas terceirizadas, e elaborar textos e projetos.
O documento discute o papel do Educador de Apoio na avaliação dos estudantes e na escola. Questiona se a aprendizagem dos alunos diz respeito ao Educador e quais estratégias ele usa para acompanhar os estudantes. Também discute a importância do conhecimento de documentos educacionais, da arquivação de avaliações dos professores, e da divulgação de resultados de exames para a melhoria da escola.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
1. O documento apresenta os resultados de um estudo sobre boas práticas em escolas públicas brasileiras com bom desempenho na Prova Brasil;
2. A pesquisa identificou fatores comuns em 33 escolas que podem ter contribuído para o sucesso dos alunos, analisando cinco dimensões como práticas pedagógicas, gestão democrática e participação da comunidade;
3. As escolas foram selecionadas levando em conta o desempenho acima da média dos alunos na Prova Brasil e o perfil
A pesquisa ação permite aos professores investigarem problemas da realidade escolar e intervirem para resolvê-los, aproximando-se da sala de aula. Ela favorece a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem e a autonomia dos professores para transformar o contexto educacional. A pesquisa ação contribui para a formação continuada de educadores ao estimular a investigação de desafios como evasão, repetência e dificuldades de aprendizagem.
8 anolp aluno2caderno de apoio didático de lp - aluno - rjelannialins
Este documento fornece instruções e atividades sobre língua portuguesa para alunos do 8o ano. Inclui três textos para análise e discussão sobre temas como educação, fama e solidão. As atividades propõem questões sobre os textos e pedem que os alunos expressem suas opiniões sobre os assuntos abordados.
7 anolp prof2caderno de apoio didático de língua portuguesa - professor - rjelannialins
Este documento fornece sugestões para professores sobre como conduzir atividades pedagógicas com base em textos literários e jornalísticos. As sugestões incluem discutir gêneros textuais, comparar narrativas, analisar personagens e temas, e estimular debates e produções criativas com os alunos.
O texto resume as principais dificuldades dos estudantes no 7o ano em relação à prova de língua portuguesa do 2o bimestre. Em especial, eles têm dificuldade em: 1) identificar a finalidade do texto; 2) distinguir entre fato e opinião; 3) reconhecer diferentes formas de tratar uma informação ao comparar textos. É necessário trabalhar mais a análise textual e a experiência de leitura dos estudantes com diferentes gêneros.
6 anolp prof2caderno de apoio didático de lp - alunoelannialins
Este documento fornece sugestões para professores sobre como aplicar as atividades de um caderno de apoio pedagógico de língua portuguesa para alunos do 6o ano. As sugestões incluem explorar aspectos literários e poéticos dos textos, estimular a produção escrita e debates orais, e comparar o português do Brasil com o de Portugal.
O documento apresenta informações sobre um caderno de apoio pedagógico para língua portuguesa destinado aos alunos do 6o ano. Ele traz o nome da escola, da coordenadoria de educação e da equipe responsável por sua elaboração.
6 anolp aluno2caderno de apoio pedagógico - alunoelannialins
Este documento fornece informações sobre uma carta escrita por Carlos Drummond de Andrade para seu pai. A carta fala sobre a recepção de uma outra carta do pai, informando que tudo estava bem. A carta de Drummond também comenta que sua situação estava igualmente tranquila. O documento ainda fornece contexto sobre como as cartas eram usadas para comunicação no passado.
O documento discute os conceitos e objetivos do planejamento pedagógico, incluindo planejar para definir o tipo de sociedade e educação desejados, planejar como um instrumento político e ideológico, e os elementos constitutivos do planejamento como identificação, objetivos, conteúdos e avaliação.
O documento discute o conceito de currículo, sua evolução histórica e dimensões. Aborda as visões conservadora e progressista de currículo e como ele influencia a construção da identidade dos estudantes e a organização dos conhecimentos escolares.
O documento descreve o cargo de Técnico Educacional no estado de Pernambuco. O cargo envolve realizar atividades de apoio técnico e científico ao sistema educacional, como atender à comunidade escolar, realizar diagnósticos, supervisionar atividades, elaborar materiais educativos, e participar de reuniões e projetos relacionados à educação.
O documento descreve a função do educador de apoio no Brasil desde 1988, incluindo sua capacitação inicial, seleção de equipes, e atribuições como participar do projeto político pedagógico da escola, coordenar ações pedagógicas, e subsidiar professores e famílias.
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
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Este documento fornece instruções e atividades para alunos do 8o ano sobre a língua portuguesa. Inclui três textos para análise e discussão, abordando tópicos como opiniões sobre educação, diferenças entre o passado e o presente, e a importância da família. As atividades pedem que os alunos respondam perguntas sobre os textos e expressem suas próprias opiniões.
1) O documento apresenta uma proposta para a formação continuada de professores baseada na perspectiva histórico-social.
2) A proposta enfatiza três eixos: domínio de conteúdos e métodos de ensino, estudo da concepção dialética e formação de uma postura ético-política.
3) O autor sugere seguir cinco passos para a formação de professores: prática social, problematização, instrumentalização, catarse e nova prática social.
O documento fornece dicas sobre o desenvolvimento de sistemas de gerenciamento. Ele destaca que não se deve estabelecer prazos irrealistas, que nem todas as apresentações terão sucesso e que soluções técnicas nem sempre podem ser implantadas devido a dificuldades humanas. O documento também enfatiza a importância de prestar atenção aos sinais do mercado, treinar usuários, trabalhar sob pressão e ter confiança.
6 anolp prof2caderno de apoio didático de lp - alunoelannialins
Este documento fornece sugestões pedagógicas para professores sobre como trabalhar atividades de língua portuguesa com alunos do 6o ano. As sugestões incluem discutir gêneros textuais como contos de fadas e cartas, explorar elementos linguísticos como registros formal e informal, e ampliar debates em torno de temas apresentados nos textos.
O documento discute a evolução histórica do conceito de currículo, desde sua origem na Inglaterra até sua adoção no Brasil. Também aborda paradigmas conservadores e progressistas de currículo, defendendo que este deve ter uma visão articulada da realidade social para promover sua transformação.
O documento descreve o cargo de Técnico Educacional, incluindo realizar atividades de suporte ao sistema educacional, diagnosticar situações, supervisionar atividades e empresas terceirizadas, e elaborar textos e projetos.
O documento discute o papel do Educador de Apoio na avaliação dos estudantes e na escola. Questiona se a aprendizagem dos alunos diz respeito ao Educador e quais estratégias ele usa para acompanhar os estudantes. Também discute a importância do conhecimento de documentos educacionais, da arquivação de avaliações dos professores, e da divulgação de resultados de exames para a melhoria da escola.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
1. O documento apresenta os resultados de um estudo sobre boas práticas em escolas públicas brasileiras com bom desempenho na Prova Brasil;
2. A pesquisa identificou fatores comuns em 33 escolas que podem ter contribuído para o sucesso dos alunos, analisando cinco dimensões como práticas pedagógicas, gestão democrática e participação da comunidade;
3. As escolas foram selecionadas levando em conta o desempenho acima da média dos alunos na Prova Brasil e o perfil
A pesquisa ação permite aos professores investigarem problemas da realidade escolar e intervirem para resolvê-los, aproximando-se da sala de aula. Ela favorece a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem e a autonomia dos professores para transformar o contexto educacional. A pesquisa ação contribui para a formação continuada de educadores ao estimular a investigação de desafios como evasão, repetência e dificuldades de aprendizagem.
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Este documento fornece instruções e atividades sobre língua portuguesa para alunos do 8o ano. Inclui três textos para análise e discussão sobre temas como educação, fama e solidão. As atividades propõem questões sobre os textos e pedem que os alunos expressem suas opiniões sobre os assuntos abordados.
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Este documento fornece sugestões para professores sobre como conduzir atividades pedagógicas com base em textos literários e jornalísticos. As sugestões incluem discutir gêneros textuais, comparar narrativas, analisar personagens e temas, e estimular debates e produções criativas com os alunos.
O texto resume as principais dificuldades dos estudantes no 7o ano em relação à prova de língua portuguesa do 2o bimestre. Em especial, eles têm dificuldade em: 1) identificar a finalidade do texto; 2) distinguir entre fato e opinião; 3) reconhecer diferentes formas de tratar uma informação ao comparar textos. É necessário trabalhar mais a análise textual e a experiência de leitura dos estudantes com diferentes gêneros.
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Este documento fornece sugestões para professores sobre como aplicar as atividades de um caderno de apoio pedagógico de língua portuguesa para alunos do 6o ano. As sugestões incluem explorar aspectos literários e poéticos dos textos, estimular a produção escrita e debates orais, e comparar o português do Brasil com o de Portugal.
O documento apresenta informações sobre um caderno de apoio pedagógico para língua portuguesa destinado aos alunos do 6o ano. Ele traz o nome da escola, da coordenadoria de educação e da equipe responsável por sua elaboração.
6 anolp aluno2caderno de apoio pedagógico - alunoelannialins
Este documento fornece informações sobre uma carta escrita por Carlos Drummond de Andrade para seu pai. A carta fala sobre a recepção de uma outra carta do pai, informando que tudo estava bem. A carta de Drummond também comenta que sua situação estava igualmente tranquila. O documento ainda fornece contexto sobre como as cartas eram usadas para comunicação no passado.
O documento discute os conceitos e objetivos do planejamento pedagógico, incluindo planejar para definir o tipo de sociedade e educação desejados, planejar como um instrumento político e ideológico, e os elementos constitutivos do planejamento como identificação, objetivos, conteúdos e avaliação.
O documento discute o conceito de currículo, sua evolução histórica e dimensões. Aborda as visões conservadora e progressista de currículo e como ele influencia a construção da identidade dos estudantes e a organização dos conhecimentos escolares.
O documento descreve o cargo de Técnico Educacional no estado de Pernambuco. O cargo envolve realizar atividades de apoio técnico e científico ao sistema educacional, como atender à comunidade escolar, realizar diagnósticos, supervisionar atividades, elaborar materiais educativos, e participar de reuniões e projetos relacionados à educação.
O documento descreve a função do educador de apoio no Brasil desde 1988, incluindo sua capacitação inicial, seleção de equipes, e atribuições como participar do projeto político pedagógico da escola, coordenar ações pedagógicas, e subsidiar professores e famílias.
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
A linguagem C# aproveita conceitos de muitas outras linguagens,
mas especialmente de C++ e Java. Sua sintaxe é relativamente fácil, o que
diminui o tempo de aprendizado. Todos os programas desenvolvidos devem
ser compilados, gerando um arquivo com a extensão DLL ou EXE. Isso torna a
execução dos programas mais rápida se comparados com as linguagens de
script (VBScript , JavaScript) que atualmente utilizamos na internet
1. PNLD 2012 - Ensino Médio – Compromissos da Escola
1. Compromissos relativos à moralidade e isonomia 2.2. promover ações eficazes para garantir a
no processo de escolha: devolução do livro pelos alunos;
(conforme Portaria Normativa nº 7, de 5 de abril de
2.3. promover o remanejamento dos livros, nos
2007 – normas de conduta no âmbito da execução dos
termos do Art. 10 da Resolução nº 30, de 18 de
Programas do Livro –, que regulamenta as formas de
junho de 2004:
divulgação dos livros pelos Titulares de Direitos
Autorais, no âmbito dos Programas do Livro) Os livros não utilizados nas escolas, na forma
determinada pelo Programa, deverão,
CONSIDERANDO a importância da participação dos
obrigatoriamente, ser utilizados para
professores no processo de escolha dos livros, e que
remanejamento ou disponibilizados pelos
este deve ser realizado de forma transparente;
Diretores dessas escolas às Secretarias e/ou
COMPETE À ESCOLA: Órgãos Municipais de Educação para atender às
unidades escolares que tenham registrado
1.1. impedir o acesso, em suas dependências, de
algum tipo de insuficiência; e
Titulares de Direitos Autorais ou de seus
representantes com o objetivo de divulgar livros 2.4. atribuir ao responsável pelo aluno a
referentes aos Programas do Livro, desde a responsabilidade pela conservação e devolução
divulgação dos guias de escolha pelo MEC/FNDE dos livros, mediante assinatura de instrumento
até o final do período de escolha. próprio, conforme modelo do Anexo II da
Obs.: No âmbito do PNLD 2012-EM, este período Resolução nº 01, de 15 de janeiro de 2007.
vai de 21/03/2011 a 12/06/2011);
3. Compromissos relativos ao uso, guarda e sigilo
1.2. não disponibilizar espaço público para a
da senha e do código de segurança:
realização de eventos promovidos pelos Titulares
(conforme Carta Circular nº 02, de abril de 2011)
de Direitos Autorais, autores ou seus
representantes, relacionados aos Programas do CONSIDERANDO que a senha enviada pelo FNDE na
Livro; carta amarela é de uso exclusivo do responsável,
que enquanto não for designado um responsável, a
1.3. impedir a participação dos Titulares de Direitos
direção é a única responsável por sua guarda e
Autorais, autores, ou de seus representantes,
sigilo, e que, feita a designação, o responsável e a
nos eventos promovidos pela Escola relativos à
direção passam a ter responsabilidade solidária
escolha de livros;
por sua guarda e sigilo;
1.4. garantir a isonomia do processo de escolha, não
CONSIDERANDO que as escolhas realizadas pela
disponibilizando informações que privilegiem um
Internet poderão ser alteradas a qualquer
ou outro Titular de Direito Autoral;
momento durante o período de escolha, e que
1.5. não solicitar a reposição de livros recebidos, prevalecerá sempre o último registro efetuado;
porventura danificados, diretamente aos
COMPETE À ESCOLA:
Titulares de Direitos Autorais ou seus
representantes; 3.1. designar um responsável para efetuar, no
Sistema, o registro da escolha de todos os
1.6. recusar vantagens de qualquer espécie, dos
componentes curriculares;
Titulares de Direitos Autorais, autores ou de
seus representantes, a titulo de doação, como 3.2. tomar as precauções para que a senha e o
contrapartida da escolha de obras referentes aos código de segurança não sejam utilizados
Programas do Livro; para registros ou alterações indevidos.
1.7. impedir o acesso dos Titulares de Direitos
Autorais, autores, ou de seus representantes, à 4. Compromissos relativos à escolha:
senha de escolha. (conforme Carta Circular nº 03, de abril de 2011)
CONSIDERANDO que a escolha dos livros é
2. Compromissos relativos à conservação, prerrogativa da escola;
devolução e remanejamento dos livros:
(conforme Resolução nº 60, de 20 de novembro de CONSIDERANDO que, se a escola não exercer sua
2009) prerrogativa de escolher os livros, serão
encaminhados, compulsoriamente, os títulos mais
CONSIDERANDO que os livros escolhidos trienalmente escolhidos do município/estado;
para o Programa deverão ser utilizados por três anos;
COMPETE À ESCOLA:
CONSIDERANDO que os livros serão repassados aos
alunos para uso, durante o período letivo, a título de 4.1. analisar cuidadosamente as resenhas contidas
cessão temporária, sendo que o aluno, pai ou no Guia do PNLD - EM 2012 e escolher duas
responsável se obriga a devolvê-los ao final de cada opções (1ª e 2ª), de editoras diferentes, para
ano; cada componente curricular;
COMPETE À ESCOLA: 4.2. caso não deseje receber os livros de
determinado componente curricular selecionar
2.1. promover ações para conscientização de pais e na escolha do componente em questão, “não
alunos quanto à necessidade e importância da desejo receber livros deste componente”.
conservação e da devolução do livro;
FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO