1) Uma palestra sobre plantas invasoras em Portugal foi apresentada por uma investigadora da Universidade de Coimbra. 2) A palestra destacou a diferença entre plantas nativas e exóticas, focando em espécies invasoras que ameaçam ecossistemas. 3) Várias plantas invasoras foram introduzidas em Portugal através dos séculos, incluindo a mimosa da Austrália e o chorão das praias da África do Sul.
Estudo sobre os Recursos Naturais de Fortaleza dos alunos do 3º Ano ColegioCanarinho
No estudo sobre os Recursos Naturais de Fortaleza com as turmas de Terceiro Ano, as crianças compreenderam como o homem se relaciona com a natureza e participa da construção do meio ambiente, além de entender que é dever de todos nós protegê-lo e torná-lo saudável para as atuais e futuras gerações.Podemos ver o resultado desse trabalho no Portfólio em anexo.
Recursos naturais de Fortaleza: Manguezais. Estudo dos alunos do 3º Ano AColegioCanarinho
Em nossos estudos sobre os recursos naturais de Fortaleza tivemos como objetivo compreender como o homem se relaciona com a natureza e participa da construção do meio ambiente. Nos detivemos a conhecer um pouco mais sobre os manguezais da nossa cidade: manguezal do Rio Cocó e Rio Ceará. Buscamos trabalhar com os nossos alunos o entendimento das relações do homem com a natureza e as transformações resultantes.
O trabalho feito sobre a economia e a preservação da fonte de vida que é a agua.
Nesse contexto os alunos compreenderão os valores do ambiente e a importância de fazer economia de água.
No ambiente escolar onde há discutido o Projeto Ambientação, todos os alunos participam das atividades propostas sobre a Vida no Planeta e a porcentagem de água doce em menor escala para os seres vivos.
Estudo sobre os Recursos Naturais de Fortaleza dos alunos do 3º Ano ColegioCanarinho
No estudo sobre os Recursos Naturais de Fortaleza com as turmas de Terceiro Ano, as crianças compreenderam como o homem se relaciona com a natureza e participa da construção do meio ambiente, além de entender que é dever de todos nós protegê-lo e torná-lo saudável para as atuais e futuras gerações.Podemos ver o resultado desse trabalho no Portfólio em anexo.
Recursos naturais de Fortaleza: Manguezais. Estudo dos alunos do 3º Ano AColegioCanarinho
Em nossos estudos sobre os recursos naturais de Fortaleza tivemos como objetivo compreender como o homem se relaciona com a natureza e participa da construção do meio ambiente. Nos detivemos a conhecer um pouco mais sobre os manguezais da nossa cidade: manguezal do Rio Cocó e Rio Ceará. Buscamos trabalhar com os nossos alunos o entendimento das relações do homem com a natureza e as transformações resultantes.
O trabalho feito sobre a economia e a preservação da fonte de vida que é a agua.
Nesse contexto os alunos compreenderão os valores do ambiente e a importância de fazer economia de água.
No ambiente escolar onde há discutido o Projeto Ambientação, todos os alunos participam das atividades propostas sobre a Vida no Planeta e a porcentagem de água doce em menor escala para os seres vivos.
FALANDO DE ÁGUA....
Você já viu a quantidade de garrafas PET que são jogadas diariamente nos córregos, riachos e rios de nossa cidade, provocando represamento das águas, alagamentos, enchentes, muitas perdas e grandes transtornos? Além desse triste episódio, as "famosas garrafas PET" prejudicam a vida das pessoas de outras formas que essa apresentação de slydes mostra com números assustadores. Vale a pena ver e divulgar para que as pessoas possam ficar sabendo e decidir se ainda querem continuar usando essas terríveis garrafas...
O Brasil apresenta uma extensa área costeira.Começa no Cabo Orange na Foz do Rio Oiapoque no Amapá até o ArroioChuí no Rio Grande do Sul. É quase toda voltada para o Atlântico Sul.Porém, uma pequena parcela é banhada peloMar do Caribe. Extensão: 8.698 km; Área total: Aproximadamente 388.000 km²; Amapá possui a maior área (12,3%); Piauí detém a menor área (0,2%);• Bahia é o estado com maior extensão (12,7%); Piauí possui a menor extensão (0,9%).
FALANDO DE ÁGUA....
Você já viu a quantidade de garrafas PET que são jogadas diariamente nos córregos, riachos e rios de nossa cidade, provocando represamento das águas, alagamentos, enchentes, muitas perdas e grandes transtornos? Além desse triste episódio, as "famosas garrafas PET" prejudicam a vida das pessoas de outras formas que essa apresentação de slydes mostra com números assustadores. Vale a pena ver e divulgar para que as pessoas possam ficar sabendo e decidir se ainda querem continuar usando essas terríveis garrafas...
O Brasil apresenta uma extensa área costeira.Começa no Cabo Orange na Foz do Rio Oiapoque no Amapá até o ArroioChuí no Rio Grande do Sul. É quase toda voltada para o Atlântico Sul.Porém, uma pequena parcela é banhada peloMar do Caribe. Extensão: 8.698 km; Área total: Aproximadamente 388.000 km²; Amapá possui a maior área (12,3%); Piauí detém a menor área (0,2%);• Bahia é o estado com maior extensão (12,7%); Piauí possui a menor extensão (0,9%).
A Banda Desenhada "Uma aventura no Delta" retrata uma história que decorre no Parque Natural da Ria Formosa.
Esta BD, destinada a crianças e jovens do primeiro e segundo ciclo do ensino básico, integra os materiais pedagógicos elaborados pelo projeto «Fantásticos da Natureza», promovido pela QUERCUS e financiado pelo POSEUR e pela União Europeia, no âmbito da operação POSEUR-03-2215-FC-000019.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins
1. Palestra “Plantas invasoras em Portugal Continental”
Erva-gorda – Arctotheca calendula L.
No dia 16 de Março de 2011, decorreu uma palestra na biblioteca da escola Secundaria
Augusto Gomes, sobre “Plantas Invasoras em Portugal”, orientada pela investigadora
Elizabete Marchante da Universidade de Coimbra.
Esta atividade organizada pelos alunos da turma B 12º ano, no âmbito do projeto do
“Estudo da Dinâmica da Zona Costeira e o impacto na biodiversidade de Matosinhos” e
em parceria com a Biblioteca/CRE no âmbito da atividade “Quinzena da Água, Árvore,
Floresta e Poesia”.
Estiveram presentes os alunos do 12º B, os alunos da formação modular de
Competências Transversais, alguns docentes do grupo 520, Biologia, e ainda outros
docentes da ESAG.
As alterações na biodiversidade não são facilmente reversíveis e alteram
dramaticamente o funcionamento dos ecossistemas, com consequências sociais e
económicas marcantes. A degradação dos ecossistemas tende a afectar mais
directamente as populações locais do que as populações urbanas, tendo um impacto
maior e mais severo nas populações pobres. A biodiversidade é, portanto, uma parte
integrante do desenvolvimento sustentável e essencial para assegurar a todos
oportunidades económicas e meios para combater a pobreza.
Em Portugal, sobretudo nos últimos 50 anos, assistiu-se igualmente à degradação dos
serviços dos seus ecossistemas. Com efeito, os rios portugueses sofreram modificações
dramáticas com a construção de barragens e com o aumento da poluição proveniente da
agricultura e da indústria. Ocorreu a intensificação agrícola e a florestação com
monocultura de eucalipto, com impactes negativos na biodiversidade. Em muitos
ecossistemas manteve-se ou intensificou-se o nível de sobre-caça e sobre-pesca. O
problema das espécies exóticas invasoras agravou-se nas ilhas e aumentou a pressão
sobre os ecossistemas costeiros.
A investigadora começou por esclarecer a distinção entre plantas invasoras e não
invasoras entre as quais as autóctones e endémicas.
A planta nativa, (indígena, espontânea, autóctone) é uma espécie natural da própria
região onde vive, ou seja, que cresce dentro dos seus limites naturais incluindo a sua
área potencial de dispersão.
As plantas que são transportadas do seu habitat natural para outros locais são
denominadas plantas exóticas (do grego exotikós), “de fora”). Algumas destas espécies
2. mantêm-se apenas nos locais onde foram plantadas ou coexistem com as espécies
nativas de forma equilibrada, mas outras há que se desenvolvem tão rapidamente que
escapam ao controlo do Homem e se tornam nocivas. Estas são designadas espécies
invasoras. Uma vez introduzidas, as espécies invasoras tem a capacidade de aumentar
as suas populações e distribuição sem intervenção directa do Homem, de tal forma que
podem ser uma ameaça para os ecossistemas naturais, a produção de alimentos, a
saúde humana e para a própria economia. Além de superarem barreiras geográficas,
estas espécies conseguem superar barreiras bióticas.
É muito importante divulgar e alertar para as espécies de plantas invasoras que
rapidamente colonizam espaços abertos, impedindo a sobrevivência das plantas nativas.
São muitas as plantas invasoras transportadas para Portugal, nomeadamente a planta
da Mimosa que é proveniente da Austrália; a Acácia de espigas vinda da Austrália; o
Chorão das praias vindo da África do Sul; a Espanta-lobos vindo da China; o Jacinto-de-
água vinda do rio Amazónia; a Erva-da-fortuna vinda da América do Sul; as Azedas
vindas da África do Sul; a Erva das pampas ou penachos vindos da América do Sul e os
Bons-dias vindos da América do Sul, Ásia e Hawai.
Espanta-lobos – Ailanthos
Mimosa – Acacia decurrens Acácia-das-espigas – Acacia longifolia altissima
Azedas – Oxalis pes-caprae
Erva-da-fortuna – Tradescancia
Chorão-das-praias – Carpobrotus edulis
fluminenses
Bons-dias – Ipomoea acuminata
Jacinto-de-água – Eichhornia
Penachos – Cortaderia selloana
crassipes
As espécies quando naturalizadas produzem descendentes férteis, frequentemente em
grande quantidade, e dispersa-os muito para além das plantas mãe, com potencial para
3. ocupar áreas extensas, em habitats naturais ou semi-naturais, produzindo alterações
significativas ao nível dos ecossistemas.
Prevenção detetar o mais rápido possível, e para dar uma resposta rápida antes que seja
um problema, devemos aprender a identificar as plantas invasoras e não as propagar,
devemos também ter um cuidado redobrado ao limpar o jardim, pois ao deitar os
resíduos das plantas para terrenos bravios estamos a dispersar a sua distribuição.
A palestra colheu grande interesse e reconhecimento por parte da comunidade escolar
presente. A sessão possibilitou o reconhecimento do valor patrimonial, económico e
social da biodiversidade e reforçou a educação e a formação de todos em matéria de
conservação da natureza e da biodiversidade.
Trabalho realizado pelos Formandos da Oficina de Competências Transversais, CNO ESAG.
Matosinhos 2011