Pedagogia do jogo futebol
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O documento discute as bases da teoria do jogo. Apresenta autores que estudaram o jogo como Piaget, Elkonin e Huizinga. Define jogo como uma prática corporal que se manifesta no ato de jogar, pautada por uma intenção, sendo determinado pelo contexto em detrimento da objetividade. Aponta que jogo é tudo o que a sensibilidade disser que é jogo. Distingue esporte, jogos pré-desportivos e brincadeiras com base na rigidez de suas regras.
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O Processo Organizacional SistêMico Dos Jogos 2010
O documento discute o processo organizacional sistêmico dos jogos. Apresenta os jogos como unidades complexas que possuem tendências integrativa e autoafirmativa. Explica que o jogo é um sistema dinâmico regido por um princípio organizador que gera transformações constantes e formação dos jogadores à medida que solucionam problemas. Também discute como entender a lógica do jogo pode desenvolver jogadores mais inteligentes.
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O ludo como um jogo para discutir conceitos
Um dos oito pré-projetos da primeira turma de LCN, da Universidade Federal do Maranhão, campus Imperatriz, módulo I de física, professor Drº Alysson Steimacher.
Futebol - Alimentação jogo
O documento fornece recomendações sobre a alimentação antes, durante e depois de um jogo esportivo. Antes do jogo, recomenda-se uma refeição rica em hidratos de carbono como massa ou pão cerca de 2 horas antes. Durante o jogo, deve-se manter a hidratação com água e comer alimentos como banana no intervalo. Após o jogo, a refeição deve conter hidratos de carbono como arroz ou pão.
O Processo Organizacional SistêMico Dos Jogos 2010
O documento discute o processo organizacional sistêmico dos jogos. Apresenta os jogos como unidades complexas que possuem tendências integrativa e autoafirmativa. Explica que o jogo é um sistema dinâmico regido por um princípio organizador que gera transformações constantes e formação dos jogadores à medida que buscam soluções para os problemas apresentados pelas regras.
Ambientes de aprendizagem
O documento discute as características pedagógicas do jogo e como elas podem ser usadas para criar ambientes de aprendizagem. Ele destaca que jogos permitem experimentação sem risco, liberdade de escolha, criatividade, desafios e aprendizagem social. Também enfatiza a importância da representação, do desequilíbrio controlado e da imprevisibilidade ao se projetar jogos para ensinar futebol.
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Ambientes de aprendizagem
O documento discute as características pedagógicas do jogo e como elas podem ser usadas para criar ambientes de aprendizagem. Ele destaca que jogos permitem experimentação sem risco, liberdade de escolha, criatividade, desafios e aprendizagem social. Também enfatiza a importância da representação, do desequilíbrio controlado e da imprevisibilidade ao se projetar jogos para ensinar futebol.
Jogo E EducaçãO ContinuaçãO
O documento discute jogo como um sistema complexo influenciado pelo contexto, com ênfase na subjetividade. Ele apresenta conceitos-chave do jogo como desafio, representação, desequilíbrio e imprevisibilidade. Também explora as noções de mundo do jogo, senhor do jogo e ser do jogo, argumentando que o jogo pode ser uma forma de rebeldia e libertação contra forças objetivas da realidade.
Jogo e educação continuação
O documento discute jogo como um sistema complexo influenciado pelo contexto, com ênfase na subjetividade. Ele explora as premissas do desafio, representação, desequilíbrio e imprevisibilidade no jogo, e discute o mundo do jogo, o senhor do jogo e o ser do jogo. O documento também sugere que o jogo pode ser um instrumento de libertação e afirmação contra realidades opressivas.
Pedagogia Do Jogo Futebol
O documento discute as bases da teoria do jogo. Apresenta autores que estudaram o jogo como Piaget, Elkonin e Huizinga. Define jogo como uma prática corporal que se manifesta no ato de jogar, pautada por uma intenção, sendo determinado pelo contexto em detrimento da objetividade. Aponta que jogo é tudo o que a sensibilidade disser que é jogo.
Pedagogia do jogo futebol
O documento discute as bases da teoria do jogo. Apresenta autores que estudaram o jogo como Piaget, Elkonin e Huizinga. Define jogo como uma prática corporal que se manifesta no ato de jogar, pautada por uma intenção, sendo determinado pelo contexto em detrimento da objetividade. Aponta que jogo é tudo o que a sensibilidade disser que é jogo. Distingue esporte, jogos pré-desportivos e brincadeiras com base na rigidez de suas regras.
O Ensino
Este documento discute uma abordagem ao ensino de esportes coletivos como o voleibol que privilegia a aprendizagem através da compreensão do jogo, ao invés de focar na técnica. Modificar regras e equipamentos pode tornar o jogo mais acessível e motivador para estudantes, permitindo que aprendam brincando.
Jogo Na Ef ConteúDo Ou Metodologia
1- O documento discute o jogo e sua importância na educação física escolar, definindo-o como uma prática corporal que se manifesta no ato de jogar.
2- O jogo é visto como conteúdo e metodologia de ensino na educação física, devendo ser usado no método "jogo-trabalho" para que os alunos construam conhecimento de forma prazerosa.
3- A teia do conhecimento é apresentada como uma forma de sistematizar os diferentes tipos de jogos e suas relações.
Ambientes De Aprendizagem
O documento discute as características pedagógicas do jogo e como elas podem ser usadas para criar ambientes de aprendizagem. Ele destaca que jogos permitem experimentação sem risco, liberdade de escolha, criatividade, desafios e interações sociais. Também enfatiza a importância da representação, do desequilíbrio controlado e da imprevisibilidade ao se projetar jogos para ensinar futebol.
Jogo e educação
O documento descreve como o jogo foi sendo incorporado à educação ao longo dos séculos, desde a Idade Média até os dias atuais. São Tomás de Aquino defendeu o jogo no século 15 como uma atividade necessária para o homem. No século 17, o jogo passou a ser visto como um espaço para o exercício da inteligência humana. Rousseau no século 18 viu funções ambíguas no jogo na educação infantil.
Jogo, esporte e brincadeira
O documento discute a evolução de jogos e brincadeiras para esportes modernos. Apontam que no século XIX, com a Revolução Industrial e o tempo livre gerado, houve um processo de esportivização de atividades lúdicas na sociedade européia. Isso levou ao surgimento de esportes como o futebol e sua consolidação com regras rígidas em contraste com brincadeiras de regras flexíveis.
Documento Orientador
1) O documento discute a necessidade de "peladinhas" no final dos treinos e como o tempo de treino não inclui esse tempo extra.
2) É importante lembrar que o que atrai as crianças aos treinos é a paixão pelo jogo, e os treinadores devem proporcionar isso de diferentes maneiras.
3) O documento também discute princípios metodológicos para treinamento de futebol, incluindo especificidade, progressão complexa e alternância horizontal.
Jogo Na Ef ConteúDo Ou Metodologia
1- O documento discute o jogo e sua importância na educação física escolar, definindo-o como uma prática corporal que se manifesta no ato de jogar.
2- O jogo é visto como conteúdo e metodologia de ensino na educação física, devendo ser usado no método de jogo-trabalho para que os alunos aprendam construindo conhecimentos.
3- A teia do conhecimento é apresentada como forma de sistematizar os diferentes jogos e práticas corporais ensinadas na educação fís
Desporto Escolar
O documento descreve as atividades desportivas realizadas na escola, incluindo futsal, basquetebol, voleibol e futebol. Os alunos participam nestas atividades para se manterem ocupados nas tardes sem aulas. Os professores de educação física organizam e treinam as equipas que competem em torneios como a Taça Coca-Cola e a Taça Danone.
5 o treino da velocidade contextualizada
Este documento discute a importância da velocidade no futebol e os princípios para treiná-la de forma efetiva. A velocidade pode ser treinada através da melhoria da técnica de corrida, mesmo que a composição muscular seja determinada geneticamente. Exercícios curtos, máximos e com boa recuperação são recomendados para crianças, adolescentes e adultos.
O Processo Organizacional SistêMico Dos Jogos 2010
O documento discute o processo organizacional sistêmico dos jogos. Apresenta jogos como unidades complexas que possuem tendências integrativa e autoafirmativa. Explica que o jogo é um sistema dinâmico regido por um princípio organizador que gera transformações constantes e formação dos jogadores à medida que buscam soluções para problemas no jogo.
Estrutura organizativa da formação gus
O documento apresenta a estrutura organizativa do departamento de futebol de formação de um grupo desportivo, com a identificação dos coordenadores e treinadores das diferentes equipas, desde os mais novos até aos seniores.
Pedro Ferrer - Metodologia para o treino de guarda-redes.
1) O documento discute a metodologia para treinar guarda-redes de futebol, incluindo exercícios para melhorar habilidades técnicas, táticas e físicas.
2) É importante treinar situações cada vez mais complexas, desde exercícios individuais até situações realistas de jogo envolvendo companheiros e adversários.
3) O treinador deve avaliar os desempenhos dos guarda-redes em jogos e trabalhar aspectos que precisam ser melhorados nos treinos.
Pedagogia Do Esporte Tradicional X N O V A S T E N DÊ N C I A S
O documento discute novas tendências pedagógicas no esporte em comparação com abordagens tradicionais. As novas tendências buscam humanizar os movimentos, estimular a criatividade, tomar decisões e dar autonomia aos jogadores. Já as abordagens tradicionais visam mecanizar os movimentos, reproduzir padrões e gerar dependência.
Esquema futebol Básico
O documento discute os principais aspectos táticos do futebol, incluindo a organização ofensiva e defensiva, transições, bolas paradas, princípios gerais e fundamentais como evitar inferioridade numérica, e os objetivos defensivos e ofensivos como recuperar a bola e criar situações de finalização.
Construção do Modelo de Jogo
O documento discute a construção de um modelo de jogo de futebol, incluindo a concepção de um modelo específico, que define a identidade e integridade da equipe. O modelo de jogo é usado para desenvolver modelos de treinamento, análise e jogadores individuais, a fim de direcionar o comportamento dos jogadores de acordo com os objetivos e organização coletiva da equipe.
Curso de Gestão Técnica no Futebol para Executivos - ABEX e Universidade do F...
O documento descreve um curso sobre gestão técnica no futebol para executivos oferecido pela Universidade do Futebol. O curso terá duração de 3 meses com aulas online e duas reuniões presenciais e abordará tópicos como capacitação profissional, gestão no futebol, avaliação e metodologias de treinamento. O objetivo é capacitar e atualizar profissionais que trabalham com gestão no futebol.
Jogo
O documento define jogo como qualquer atividade com regras, geralmente recreativa. Discute definições de Wittgenstein, Huizinga e Caillois, que destacam elementos como diversão, regras e competição. Também apresenta elementos-chave de jogos como ferramentas, regras e classificações como perícia, estratégia e sorte.
Esportes coletivos a família dos jogos
O documento discute as características do jogo e sua relação com os esportes coletivos. Apresenta que o jogo possui características aparentemente contraditórias, como ser lúdico mas também sério, e deve ser visto como um sistema complexo. Argumenta que os esportes coletivos podem ser considerados como parte da categoria maior do jogo e compartilham suas características e lógica, formando uma "família dos jogos esportivos coletivos".
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Jogo E EducaçãO ContinuaçãO
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O documento discute as bases da teoria do jogo. Apresenta autores que estudaram o jogo como Piaget, Elkonin e Huizinga. Define jogo como uma prática corporal que se manifesta no ato de jogar, pautada por uma intenção, sendo determinado pelo contexto em detrimento da objetividade. Aponta que jogo é tudo o que a sensibilidade disser que é jogo.
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O documento discute as bases da teoria do jogo. Apresenta autores que estudaram o jogo como Piaget, Elkonin e Huizinga. Define jogo como uma prática corporal que se manifesta no ato de jogar, pautada por uma intenção, sendo determinado pelo contexto em detrimento da objetividade. Aponta que jogo é tudo o que a sensibilidade disser que é jogo. Distingue esporte, jogos pré-desportivos e brincadeiras com base na rigidez de suas regras.
O Ensino
Este documento discute uma abordagem ao ensino de esportes coletivos como o voleibol que privilegia a aprendizagem através da compreensão do jogo, ao invés de focar na técnica. Modificar regras e equipamentos pode tornar o jogo mais acessível e motivador para estudantes, permitindo que aprendam brincando.
Jogo Na Ef ConteúDo Ou Metodologia
1- O documento discute o jogo e sua importância na educação física escolar, definindo-o como uma prática corporal que se manifesta no ato de jogar.
2- O jogo é visto como conteúdo e metodologia de ensino na educação física, devendo ser usado no método "jogo-trabalho" para que os alunos construam conhecimento de forma prazerosa.
3- A teia do conhecimento é apresentada como uma forma de sistematizar os diferentes tipos de jogos e suas relações.
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Jogo e educação
O documento descreve como o jogo foi sendo incorporado à educação ao longo dos séculos, desde a Idade Média até os dias atuais. São Tomás de Aquino defendeu o jogo no século 15 como uma atividade necessária para o homem. No século 17, o jogo passou a ser visto como um espaço para o exercício da inteligência humana. Rousseau no século 18 viu funções ambíguas no jogo na educação infantil.
Jogo, esporte e brincadeira
O documento discute a evolução de jogos e brincadeiras para esportes modernos. Apontam que no século XIX, com a Revolução Industrial e o tempo livre gerado, houve um processo de esportivização de atividades lúdicas na sociedade européia. Isso levou ao surgimento de esportes como o futebol e sua consolidação com regras rígidas em contraste com brincadeiras de regras flexíveis.
Documento Orientador
1) O documento discute a necessidade de "peladinhas" no final dos treinos e como o tempo de treino não inclui esse tempo extra.
2) É importante lembrar que o que atrai as crianças aos treinos é a paixão pelo jogo, e os treinadores devem proporcionar isso de diferentes maneiras.
3) O documento também discute princípios metodológicos para treinamento de futebol, incluindo especificidade, progressão complexa e alternância horizontal.
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1- O documento discute o jogo e sua importância na educação física escolar, definindo-o como uma prática corporal que se manifesta no ato de jogar.
2- O jogo é visto como conteúdo e metodologia de ensino na educação física, devendo ser usado no método de jogo-trabalho para que os alunos aprendam construindo conhecimentos.
3- A teia do conhecimento é apresentada como forma de sistematizar os diferentes jogos e práticas corporais ensinadas na educação fís
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5 o treino da velocidade contextualizada
Este documento discute a importância da velocidade no futebol e os princípios para treiná-la de forma efetiva. A velocidade pode ser treinada através da melhoria da técnica de corrida, mesmo que a composição muscular seja determinada geneticamente. Exercícios curtos, máximos e com boa recuperação são recomendados para crianças, adolescentes e adultos.
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1) O documento discute a metodologia para treinar guarda-redes de futebol, incluindo exercícios para melhorar habilidades técnicas, táticas e físicas.
2) É importante treinar situações cada vez mais complexas, desde exercícios individuais até situações realistas de jogo envolvendo companheiros e adversários.
3) O treinador deve avaliar os desempenhos dos guarda-redes em jogos e trabalhar aspectos que precisam ser melhorados nos treinos.
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Esquema futebol Básico
O documento discute os principais aspectos táticos do futebol, incluindo a organização ofensiva e defensiva, transições, bolas paradas, princípios gerais e fundamentais como evitar inferioridade numérica, e os objetivos defensivos e ofensivos como recuperar a bola e criar situações de finalização.
Construção do Modelo de Jogo
O documento discute a construção de um modelo de jogo de futebol, incluindo a concepção de um modelo específico, que define a identidade e integridade da equipe. O modelo de jogo é usado para desenvolver modelos de treinamento, análise e jogadores individuais, a fim de direcionar o comportamento dos jogadores de acordo com os objetivos e organização coletiva da equipe.
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Destaque (20)
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fdsfdsfsffdfsfsdfsdfsdfdsdfdfsfsfdfsdfds
O documento discute os jogos eletrônicos na educação física. Apresenta os conceitos de jogo e seus tipos, como jogos sensoriais, de representação, cooperativos, coletivos e populares. Também analisa como os jogos eletrônicos podem ser usados para diversão, condicionamento físico e socialização, mas requerem controle do tempo de tela.
kskskskssdsdsdsdsdsddssdsdsdsdsdsdsdsdsd
O documento discute os tipos e origens dos jogos, bem como onde eles se manifestam. Ele explica que jogos podem ser sensoriais, de representação, cooperativos, coletivos ou populares. Além disso, destaca que jogos eletrônicos podem auxiliar nos estudos e atividades físicas se usados com moderação, desenvolvendo habilidades como atenção e coordenação.
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O documento discute o conceito de jogo e linguagem. Define jogo como uma atividade envolvente onde os jogadores concordam com regras que medem seu desempenho. Explora elementos essenciais de jogos como regras, feedback, e participação dos jogadores. Também discute como linguagem está presente em jogos através da percepção, ação, e narrativa que criam experiências significativas para os jogadores.
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