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PROGRAMAÇÃO DO II FLAEL
DE 24 A 26 DE NOVEMBRO DE 2010
UNIVERDIDADE FEDERAL DO CEARÁ
1º DIA - 24/11/10 (QUARTA-FEIRA)
HORÁRIO ATIVIDADE LOCAL
8h às 9h Credenciamento Corredor do primeiro andar do Bloco azul
9h às 10h Solenidade de abertura Auditório José Albano – Centro de Humanidades
10h às 11h30min Conferência de abertura: Uma Linguística Aplicada plenamente emancipada.: ainda um
sonho ou uma perspectiva concreta?
Dr. Kanavillil Rajagopalan (IEL/UNICAMP)
Auditório José Albano – Centro de Humanidades
11h30min às 14h INTERVALO
14h às 16h Mesa-redonda 1: Ciência do discurso e Formação de professores
Coordenação: Dra. Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin (UFC)
participantes:
Dra. Antonia Coutinho (Universidade Nova de Lisboa)
Dra. Vera Cristóvão (UEL)
Dra. Dinorá Fraga (UNISINOS)
Auditório José Albano – Centro de Humanidades
1h às 16h Mesa- redonda 2 :
Linguística Aplicada, Educação especial e Ética.
Coordenação: Dra. Izabel Magalhães (UFC)
Participantes:
Dra. Vanda Leitão (UFC)
Dra. Rita Vieira de Figueiredo (UFC)
Dra. Sandra Maia (UFC)
Auditório de Psicologia – Campus II - Benfica
16h30min às 18h Conferência : A odisseia da Linguística Aplicada – do ensino de línguas à pesquisa voltada
para o mundo real
Dr. John Robert Schmitz (UNICAMP)
Auditório José Albano – Centro de Humanidades
16h30min às 18h Palestra
Prof. Dr. Heinrich P. Kelz (Universidade de Bonn/Alemanha)
Auditório da Psicologia - Campus II - Benfica
2º DIA - 25/11/10 (QUINTA-FEIRA)
HORÁRIO ATIVIDADE LOCAL
8h às 9h30 Palestra
Agir pelos textos: o papel dos textos e dos discursos no desenvolvimento da pessoa
Dra. Antonia Coutinho (Universidade Nova de Lisboa)
Auditório José Albano – Centro de Humanidades
8h às 10h Mesa -redonda 3:
Aquisição, subjetividade e estilo
Coordenação: Dra. Luciane Côrrea Ferreira (UFMG)
Participantes:
Dra Bernadete Abaurre (UNICAMP)
Dra Maria Cristina Micelli Fonseca (UFC)
Dr. Leonel Figueiredo de Alencar Araripe (UFC)
Auditório de Psicologia – Campus II – Benfica
10h às 10h30min INTERVALO – Lançamento de Livros no Auditório José Albano – Centro de Humanidades
10h30min às 12h Palestra
Daniel Faita (Université de Provence / frança)
Auditório José Albano – Centro de Humanidades
10h30min às 12h Mesa- redonda 4:
Letramento, discurso literário e ensino
Coordenação: Fabiano Seixas Fernandes (UFC)
Participantes:
Dra. Dolores Aronovich Aguero (UFC)
Dr. Marcelo Pellogio (UFC)
Dra Cleudene Aragão (UECE)
Auditório de Psicologia – Campus II - Benfica
INTERVALO
14h às 15h30min GTs
14h às 15h30min Sessão de pôsteres BOSQUE MOREIRA CAMPOS
15h30 às 17h Palestra
Ciência, Educação, Sociedade e Ética
Dra. Maria da Conceição Fraga (UFRN) -
Auditório José Albano – Centro de Humanidades
INTERVALO
APRESENTAÇÃO CULTURAL
LOCAL: BOSQUE MOREIRA CAMPOS
17h30 às
19h30min
Mesa redonda 5: Ambientes virtuais de aprendizagem
Coordenação: Dra. Vládia Maria Borges (UFC)
Participantes:
Dra. Massília Maria Lira Dias (UFC)
Dra. Antonia Dilamar de Araújo (UECE)
Dr. Júlio César de Araújo (ufc)
Auditório da Psicologia – Campus II - Benfica
17h30 - 19h30min Mesa redonda 6: Interação e linguagem
Coordenação: Dra. Ana Célia Clementino (UFC)
participantes:
Dra Maria Ednilza Moreira (UFC) -
Dra Pollyanne Bicalho Ribeiro (UFC)
Dra. Kazuê Saito Monteiro de Barros (UFPE)
Auditório José Albano – Centro de
Humanidades
3º dia - 26/11/10 (sexta-feira)
8h às 10h Mesa - redonda 7: Avaliação, formação de professores e ética
Coordenação: Dra Lívia M. T. Rádis Baptista (UFC)
Participantes:
Dra. Lívia Suassuna (UFPE)
Dra. Gretel Eres Fernández (FEUSP)
Dra. Tânia Viana (UFC)
Auditório José Albano – Centro de Humanidades
INTERVALO
10h30min Às 12h Palestra
Dr. Marcos Bagno (UNB)
Auditório José Albano - Centro de Humanidades
Palestra
Dr. Clécio Bunzen (UNIFESP)
Auditório da Psicologia – Campus II– Benfica
INTERVALO
14h Às 15h30min GTs
14h às 15h30min SESSÃO DE PÔSTERES
LOCAL: BOSQUE MOREIRA CAMPOS
15h30min às 16h INTERVALO
APRESENTAÇÃO CULTURAL
LOCAL: BOSQUE MOREIRA CAMPOS
16h às 17h30 Palestra
Pedagogia dos Multiletramentos e
Pluralismo Cívico
Dra Roxane Helena Rodrigues Rojo
(UNICAMP)
Auditório José Albano - Centro de Humanidades
16h –às 17h30min Mesa - Redonda 8:
Dra. Florência Miranda (Universidad de
Rosário- Argentina)
Dra. Luiza Bueno (USP)
Dra. Eliane Lousade (USP)
Dra. Rosalice Câmara (Universidade de
Genebra)
Auditório da Psicologia – Campus II– Benfica
17h30 às 19h Conferência De Encerramento:
La Notion de « Style Professoral » Est-Elle
Pertinente ? Vers de Nouvelles Approches
Didactiques À Travers l’agir Professoral.
Dra. Francine Cicurel (Paris XIII)
Auditório José Albano – Centro de Humanidades
PROGRAMAÇÃO DE GTs
2º DIA – 25.11.2010
DAS 14H ÀS 15H30MIN
GT 1
SALA 09
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Luzia Bueno (Universidade São Francisco)
1. O PIBID e uma nova parceria entre Universidade e Escola
Luzia Bueno (Universidade São Francisco)
2. O Grupo de discussão o agir do professor de português como língua estrangeira: uma
atividade de articulação entre a Pós-Graduação e a Graduação
Kaline Araujo Mendes (UFC) e Eulália Fraga Leurquin (UFC)
3. Um difícil caminhar: A formação continuada de professores de língua inglesa em
Teresina
Beatriz Gama Rodrigues (UFPI)
4. Representações de professores iniciantes sobre sua inserção no gênero profissional
Francieli Freudenberger Martiny (Ufpb)
5. Professor de línguas competente ou não, eis a questão?
Anie Gomez Nagamine (UNB)
SALA 03
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Carlos Héric Silva Oliveira (UFSE)
1. A Olimpíada de língua portuguesa escrevendo o futuro e a formação de professores:
lições e reflexões
Hildenize Andrade Laurindo (UFC/Colégio Militar De Fortaleza)
2. Sobre a formação de professores: o que dizem os alunos em memoriais de formação
Adriane Teresinha Sartori (UFMG)
3. A Constituição do sujeito professor a partir da interação na formação do Curso Normal
Carlos Héric Silva Oliveira (UFSE)
4. Estudos Da Cognição Humana: Fundamentos para Formação de Professores de Língua
Materna Da Escola Básica
Anita Maria Ferreira Da Silva (PUC-Minas/FAPEMIG) e Silvana Marchesani (UFV)
5. Linguagens Sobre O trabalho do professor: um panorama de teses e dissertações
brasileiras de 2005 A 2009
Aline Leontina Gonçalves Farias (UECE) e Rozania Maria Alves De Moraes (UECE)
SALA 05
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Abniza Pontes de Barros Leal
1. Do processo referencial da dêixis e da formação de professores
Abniza Pontes de Barros Leal (UECE)
2. Eu/tu, aqui e agora: e os dêiticos chegam à escola
Carlos Eduardo Ferreira da Cruz (UECE) e Maria Helenice Araújo Costa (UECE)
3. Preconceito linguístico: a fomentação do bullying em sala de aula.
Antonio Ciro Neves do Nascimento (FAP)
4. Vocabulário de expressões dos evangélicos: uma abordagem lexicográfica
Israel Saraiva Leão Júnior (UECE)
SALA 06
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Maria Fabiola Vasconcelos Lopes
1. Proposta funcionalista para a aula de língua inglesa
Maria Fabiola Vasconcelos Lopes
2. Mediação da aprendizagem por meio de atividades colaborativas com foco no output
Andreia Turolo da Silva (UFC)
3. Processamento de tarefas de múltipla escolha em testes de compreensão leitora:
utilização de estratégias inferenciais
Maria Manolisa Nogueira Vasconcellos (UFC)
4. Formação de professores de japonês do núcleo de línguas estrangeiras da uece -
investigações sobre a abordagem comunicativa através da pesquisa-ação.
Laura Tey Iwakami (UECE)
GT 2
SALA 02
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Lucelane Cordeiro Nojosa de Freitas
1. Identidade, ética e crítica na pesquisa em Linguistica
Nádia Marques Gadelha Pinheiro (UFC)
2. Uma pesquisa qualitativa etnográfica sobre as relações interdisciplinares entre os vários
profissionais que compõem um centro de atendimento educacional especializado (aee) na
cidade de Fortaleza
Lissa Mara Saraiva Fontenele (UFC)
3. As práticas de letramento em contexto de produção: o gênero relatório
Lucelane Cordeiro Nojosa de Freitas (UFC) e Eulália Leurquin (UFC)
4. Literatura e multimodalidade: análise multimodal de duas capas de uma obra literária
espanhola
Andressa Luna Saboia (UECE) e Neyla Denize de Sousa (UECE)
5. A resenha na formação de professores de língua portuguesa
Vanessa Lima Martins (UFC) e Eulália Leurquin (UFC)
SALA 10
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Argus Romero Abreu de Morais
1. formação de professor: desconstruções e construção de saberes e fazeres
Alba Varela Gois Nascimento / Fátima da Silva Pereira / Laureci Ferreira da Silva
2. Aprendendo a ser “eu”: uma abordagem discursiva da aquisição do discurso pedagógico
Argus Romero Abreu de Morais (UFC)
3. O letramento virtual: a leitura de filmes na formação de professores
Maria Goreth De Sousa Varão (UFMG)
4. O Letramento crítico e a formação do professor de e/LE: reflexões sobre a educação a
distância – EAD.
Raimundo Nonato Moura Furtado (UFC)
5. O uso do fórum de discussão na construção do letramento digital e na formação inicial
de professores de E/LE Cícero Anastácio Araújo de Miranda (UFC)
SALA 14
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Janicleide Vidal Maia (UFC)
1. A pedagogia imagética do cinema e o ensino de literatura: convergência de linguagens da
arte na tessitura do conhecimento significativo do aluno do ensino médio noturno.
Jaiza Helena Moisés Fernandes (SEDUC/ CEARÁ)
2. Língua, cultura e identidade: a língua portuguesa como espaço simbólico de
identificação no filme: língua – vidas em português
Joelton Duarte de Santana (UFPB)
3. Gênero publicitário no ensino: um meio de reflexão sobre a sociedade
Niege Guedes Matos (UFRPE)
4. Letramento crítico a partir da leitura de charges: da reflexão à transformação social.
Janicleide Vidal Maia (UFC)/ Avanúzia Ferreira Matias (UFC)
5. Representação conceitual em anúncios de livros didáticos
Ana Karoline Saboia de Albuquerque (UECE) e Antônia Dilamar Araujó (UECE)
GT3
SÓ OCORRE NO 3º DIA - 26.11.2010
GT 4
SALA 15
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Samuel de Carvalho Lima (UFC)
1. Atividades de produção oral em inglês propostas em ambiente virtual de aprendizagem
Samuel de Carvalho Lima (UFC)
2. Mobile learning em sala de língua inglesa: realidade atual e possibilidades futuras
Giselda dos Santos Costa (IFPI/UFPE)
3. Gênero digital e ensino de língua estrangeira: uso do email no ensino de inglês e
espanhol
Tatiana Lourenço de Carvalho (UERN) e Samuel de Carvalho Lima (UFC)
4. A construção da argumentação nos fóruns da ead: um exercício de análise
Silvana Maria Calixto de Lima (UNB)
5. Leitura de texto impresso e hipertexto: um continuum em sua compreensão
Regina Cláudia Pinheiro (UFC)
GT 5
SALA 16
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Lena Lucia Espíndola Rodrigues Figueiredo
1. O espaço acadêmico e o vitalismo social
Dina Maria Martins Ferreira (UECE/UNICAMP)
2. Representações do papel docente em textos prescritivos: análise dos mecanismos
enunciativos e das modalizações em Projeto Político Pedagógico.
Lena Lucia Espíndola Rodrigues Figueirêdo (UECE/UFC) e Eulália Leurquin (UFC)
3. Relatos de professores: um espaço para discussão acerca do fazer docente
Ana Maria Pereira Lima (UFC)
4. Atravessando o espelho: uma auto-análise na mudança das crenças de um professor que
foi para o outro lado da sala de aula
Francisco Deivison Sousa Carvalho (UNB)
5. Vozes que emergem num grito: a poesia ressignificando a identidade de uma professora
de inglês
Kátia Honório do Nascimento
SALA 08
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Ana Cristina Santos Peixoto
1. A tradução/fronteira como o local da diferença: choque de culturas e o texto híbrido
Thaís Ribeiro Bueno (UNICAMP)
2. Do fato global à escuta local: a tradução do acontecimento em relato midiático
Ana Elisa Toledo Lima Nascimento (UNICAMP)
3. A tradução como intervenção: a violência da passagem
Viviane Veras (UNICAMP)
4. A docência virtual do professor de língua portuguesa: identidade e saberes
Ana Cristina Santos Peixoto (UNIMONTES- UAB)
Ramony Maria Da Silva Reis Oliveira (UNIMONTES - UAB)
GT 6
SALA 20
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Socorro Cláudia Tavares de Sousa (UNILAB)
1. Letramento literário: o poema na educação infantil
Socorro Cláudia Tavares de Sousa (UNILAB) e Maria Elias Soares (UFC)
2. A literatura além do ensino-aprendizagem: uma atividade de diálogo crítico, reflexivo e
humanizado para a formação crítica do ser cidadão.
Maria da Paz de Freitas e Sousa (COLÉGIO DOM BOSCO/ FUNDAÇÃO GUIMARÃES
DUQUE)
3. A prática pedagógica e a leitura literária em sala de aula
Maria Aparecida Barbosa Da Silva (SEDUC/PE) E Lívia Suassuna (UFPE)
4. O lugar da literatura nos métodos de ensino de fle de 1990 a 2007
Adriana Maria Duarte Barros (UECE)
5. Reflexões sobre as ações e crenças de um professor de espanhol com relação ao uso do
texto literário nas aulas do ensino médio de uma escola pública de fortaleza
Girlene Moreira Da Silva (UECE) e Cleudene De Oliveira Aragão (UECE)
GT 7
SALA 23
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Rozania Maria Alves de Moraes (UECE)
1. A manifestação da negação em francês e o seu ensino em FLE
Antônio Felipe Aragão dos Santos
2. Novas perspectivas para o ensino-aprendizagem de FLE – uma experiência da UFC
Jacqueline Freitas Bezerra (UFC)
3. Formando professores de francês língua estrangeira (FLE) no contexto de fortaleza:
desafios e perspectivas
Rozania Maria Alves de Moraes (UECE)
4. Associando teoria e prática na formação inicial do futuro professor de FLE – uma
experiência da UFC
Ticiana Telles Melo (UFC)
5. A legendagem como ferramenta digital no ensino-aprendizagem de francês como língua
estrangeira
Larissa Maria Ferreira da Silva Rodrigues (UECE)
SALA 24
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Ana Angélica Gondim (UFC)
1. Chutando o balde: expressões idiomáticas como representação cultural em PLE
Gislene Lima Carvalho (UFC)
2. Ensino de português como língua estrangeira e interculturalismo
Maria Erotildes Moreira e Silva (UFC)
3. Os gêneros orais em livros didáticos de PLE
Ana Angélica Gondim e Eulália Leurquin (UFC)
4. Aspectos relevantes sobre a aprendizagem de uma terceira língua
Elisângela Nogueira Teixeira (UFC)
5. O estudo das crenças no ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras: alguns conceitos
e possíveis relações
Maria Zenaide Valdivino Da Silva (UECE) e Antonia Dilamar Araújo (UECE)
SALA 21
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Cristiane Maria Campelo Lopes Landulfo de Sousa (UFBA)
1. As crenças de aprendizes sobre a língua italiana: uma reflexão
Cristiane Maria Campelo Lopes Landulfo de Sousa (UFBA)
2. Mangia che ti fa bene ad imparare la lingua italiana.
Jadirlete Cabral De Andrade (UFBA) e Adriana Sciaretta (UFBA)
3. Do conto para a sala de aula: um percurso histórico na itália
Jadirlete Cabral de Andrade (UFBA)
4. Gêneros textuais e multimodalidade: alternativas de aprendizagem nas aulas de língua
inglesa
Eulina Araújo Souza e Sílvia Mônica Moura Lima (UFPI)
5. O impacto do estudo da fonética/fonologia da língua inglesa na produção oral e na
percepção auditiva dos alunos do curso semipresencial de letras UFC/UAB
Francisca Liliane Domingos (UFC)
3º DIA – 26.11.2010
GT1
SALA 2
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Mônica de Souza Serafim (UFC)
1. Reflexões sobre a transposição didática apresentada pelo gestar ii para a produção escrita
à luz da perspectiva sócio-histórica de linguagem
Maria José Cavalcante De Lima (UFRN)
2. A escrita na sala de aula: o que pensa o professor?
Mônica de Souza Serafim (UFC)
3. As sequências didáticas e o desenvolvimento das capacidades de linguagem no ensino da
produção textual
Leonel Andrade Dos Santos (SME/CAUCAIA)
Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin (UFC)
4. Literatura infantil na sala de aula e mediação do professor na formação do leitor
Dulcilene Rodrigues Da Silva Barreto (UFC) e Lorena Lima Barbosa (UFC)
5. Professor de língua estrangeira: alguns saberes necessários à sua formação
Regiane Santos Cabral de Paiva (UERN)
SALA 3
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Camila Marque Peixoto – UFC/Universidade Nova de Lisboa
1. A prescrição no trabalho docente: a voz do professor desvelando práticas e recriando
ações
Mariana Pérez (UFPB)
2. Dubito, ergo cogito, ergo sum: contribuições e desafios de um curso de formação
continuada de professores
Tatiana De Sousa Araujo (UFPI) e Layla Ravana Almeida De Andrade (UFPI)
3. A instauração de diferentes vozes/perspectivas através da criação de personagens em sala
de aula Paloma Dias Silveira (UFRGS) e Margarete Axt (UFRGS)
4. Desafios na formação continuada de educadores: compassos e descompassos entre
representações dos professores e do formador de educadores
Camila Marque Peixoto – UFC/Universidade Nova de Lisboa
Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin – UFC
5. Contribuições do isd para a formação inicial de professores de línguas
Paula Francinete Ribeiro Araújo (UFMA)
SALA 05
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Fábio Delano Vidal
1. Ontologia e gnosiologia nas representações do agir profissional do professor de línguas:
um estudo dinâmico das figuras de ação
Fábio Delano Vidal (UFC) e Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin (UFC)
2. Formação de professores: descobrindo caminhos na interação
Maria Helenice Araújo Costa (UECE)
3. O estilo e o canto de outrem em patativa do assaré
Janaína Moreno Matias (UFRN)
SALA 6
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Maria do Socorro Cardoso de Abreu (IFCE)
1. Competência discursiva colocada à prova no ENEM
Francisca Tarciclê Pontes Rodrigues(UFC) e Sâmia Araújo Dos Santos (UFC)
2. O papel dos mecanismos enunciativos no gênero dissertativo do 3º ano
Maria do Socorro Cardoso de Abreu (IFCE)
3. A leitura frequente da linguagem quadrinística nos materiais didáticos e exames públicos
Francisca das Chagas Nobre de Lima (UFRN)
4. Uma análise da aquisição da linguagem jurídica
Elisabeth Linhares Catunda , Thaís Catarinne Uchôa de Oliveira e Vivian Hiluy Lobo
Felício (FACULDADE FARIAS BRITO)
5. Atualizando os processos de ensino e avaliação da língua estrangeira instrumental
Maria Manolisa Nogueira Vasconcellos (UFC)
GT2
SALA 9
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Maria Manolisa Nogueira Vasconcellos
1. Vestibular: o que é avaliado nas provas de espanhol como língua estrangeira?
Kélvya Freitas Abreu (UFC)
2. Atualizando os processos de ensino e avaliação da língua estrangeira instrumental
Maria Manolisa Nogueira Vasconcellos (UFC)
3. A avaliação do processo de ensino e aprendizagem em uma escola pública municipal de
teresina
Maura Rejanne Amaral Rodrigues Amorim (IESM/UEME)
4. Avaliação da escrita no ensino médio: um estudo de procedimentos utilizados por
professores de diferentes perfis
Luiza Victor de Araújo – SEDUC/PE e Livia Suassuna – UFPE
SALA 10
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Lenaldo da Silva (FA)
1. O letramento de estudantes por suas ações de leitura
Sônia Virginia Martins Pereira (UFRPE)
2. Práticas sociais de leitura e escrita: o caso da biblioteca volante
Lenaldo da Silva (FA)
3. Sentidos e valores na construçao de significados dos verbos ficar e namorar
Kassios Cley Costa de Araújo (UFRN)
GT3
SALA 14
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
1. Doidiça e os sentidos da loucura: análise de discurso sobre a concepção dos usuários da
rede de saúde mental de sobral
Maria Suely Alves Costa (UFC)
2. Educação especial – relato de um caso clínico
Mônica Magalhães Cavalcante (UFC) e Mariza Angélica Paiva Brito (UFC)
3. A dislexia em sala de aula: o agir do professor
Vicente De Paula Da Silva Martins (UFC)
4. Análise da conversação entre surdos: escolhas lexicais
Dannytza Serra Gomes – UFC e Sandra Maia Vasconcelos – UFC
GT4
SALA 15
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Aurea Suely Zavam (UFC)
1. Ambientes de aprendizagem, práticas de letramentos e história da educação a distância:
interfaces possíveis
Bárbara Olímpia Ramos de Melo (UEPI) e Ana Paula Da Costa Alves (UEPI)
2. práticas de letramento digital em ambientes virtuais de aprendizagem: dialogando com a
educação a distância
Ivanda Maria Martins Silva (UFRPE)
3.O ambiente virtual de aprendizagem solar sob a ótica dos alunos de letras
Geórgia Maria Feitosa E Paiva (UFC) e Maria Elisaudia De Almeida Pereira (UFC)
4. Produção de material para a EAD e formação de professores
Aurea Suely Zavam (UFC)
5. O processo avaliativo na educação a distância: contribuições para o ensino presencial
Franklin oiiveira silva (UFC) / Suelene Silva Oliveira (UFC)
SALA 16
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Maria Margarete Fernandes de Sousa (UFC)
1. Terminologia computadorizada ou automação terminológica?
Diana Costa Fortier Silva (UFC)
2.O estudo da composição visual em fóruns de aulas semipresenciais
Maria Margarete Fernandes De Sousa (UFC) e Ana Keyla Carmo Lopes (UFC)
3. As variações linguisticas nas interações virtuais dos espaços de ensino-aprendizagem da
EAD
Telma Sueli Farias Ferreira (UFPB)
4. Modalizadores: promotores de persuasão ou não em ambiente virtual?
Maria Fabiola Vasconcelos Lopes (UFC)
5. Vozes de estudantes acerca das novas tecnologias na formação continuada do professor:
uma análise da proposta de educação a distância da universidade d
Maria Luiza Ferreira Duques (UNEB) e Bruno da Costa Rodrigues (UNEB)
GT5 – SÓ ACORRE NO 2º DIA – 25.11.2010
GT6
SALA 08
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Odalice de Castro Silva (UFC)
1. A tradução intralingual: ensino de literatura na sala de aula de FLE
Gleyda Lucia Cordeiro Costa Aragão (UECE)
2. Esperando godot a esperando deusimar: a adaptação como tradução e ferramenta
pedagógica
Gilson Soares Cordeiro (UECE) e Soraya Ferreira Alves (UNB)
3. Uma poética de religação: literatura e ensino
Odalice de Castro Silva (UFC)
SALA 20
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Maria Silvana Militão de Alencar (UFC)
1. A interpretação plural do conto o homem do bom cinzento
Diva Conceição Ribeiro (FALEC/FIES)
2. organizadores temporais e pronomes na construção do texto narrativo
Flávia Cristina Candido de Oliveira e Maria Margarete Fernandes De Sousa (UFC)
3. Vocabulário Da Seca Em O Quinze, De Rachel De Queiroz
Maria Silvana Militão De Alencar (UFC)
GT7
SALA 23
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Valdecy De Oliveira Pontes (UFC)
1.Ensino de espanhol: uso do dicionário eletrônico nas aulas de espanhol como le para
brasileiros
Glauber Lima Moreira (UFPI)
2. O aspecto lexical e o uso dos pretéritos por aprendizes de espanhol como língua
estrangeira – E/LE
Valdecy De Oliveira Pontes (UFC)
3. Avaliação em espanhol como língua estrangeira (e/LE): realidades do ensino médio e
preparação para o novo ENEM
Lucineudo Machado Irineu (UFC)
4. “Ao mestre, com carinho”:
o papel da atividade autoformativa na qualificação de professores de língua inglesa do
instituto federal da bahia
Lucélia Ramos Alcântara (IFBA/UFBA)
5. A confecção de dicionários terminológicos como ferramenta para o ensino e
desenvolvimento da atividade tradutora
Rita Elena Melián Zamora (UNICAMP)
SALA 24
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Leonel Figueiredo De Alencar (UFC)
1. Alemão no ceará: licenciatura dupla, cursos de especialização e programa de escolas
parceiras
Tito Lívio Cruz Romão (UFC)
2. Alemão no ceará: licenciatura dupla, cursos de especialização e programa de escolas
parceiras
Rogéria Costa Pereira (UFC)
3. Aquisição automática de conhecimentos lexicais a partir de corpora da língua portuguesa
usando o NLTK
Leonel Figueiredo De Alencar (UFC)
4. A atenuação retórica em artigos de pesquisa: estudo contrastivo baseado em corpora
Ednusia Pinto de Carvalho (UFC)
5. Atividades do leitorado do DAAD- serviço de intercâmbio do DAAD – ensino,
conselharia, difusão cultural
Ute Klara Maria Hermanns (UFC)
SALA 11
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS
Coordenador: Aurinete Barbosa Tiago (UNIMONTES)
1. A interação no ensino de l2 nos cursos de letras licenciatura habilitação em língua
inglesa
Aurinete Barbosa Tiago (UNIMONTES) e Danielle Ferreira de Souza (UNIMONTES)
2. Análise crítica do ensino de inglês para fins específicos no IFBA – campus salvador: o
olhar da linguística aplicada e um convite à pesquisa
Fabrícia Eugênia Gomes De Andrade (IFBA)
3. Onde há vontade, há possibilidade
Francisco Tarcízio C Benevides Júnior (UFC)
PÔSTERES
2º DIA – 25.11.2010
LOCAL: BOSQUE MOREIRA CAMPOS
GT1
1 Ananda Badaró de Athayde Prata (UFC) Elaboração de tarefas aplicadas do ensino de inglês como língua
estrangeira
2 Aline Patricia Da Silva (UFM) e William Brenno Dos Santos (UFRN) O artigo de opinião em sala de aula: analisando a tessitura das
vozes
3 Ana Edilza Aquino (UFC) Representações dos professores de língua portuguesa em
formação sobre o agir profissional
4 Anna Larissa G. Almeida (UFC)
Lorena Lopes Chaves (UFC)
(Des)compassos no ensino de gramática
5 Bruna Rodrigues Da Silva (UESPI)
Vanessa Sales Carvalho(UESPI)
Karla Rhamyra Alves Costa (UESPI)
Gêneros textuais: definição e funcionalidade no contexto escolar
6 Bruna Rodrigues Da Silva / Vanessa Sales Carvalho / Karla Rhamyra
Alves Costa
Metáforas conceituais e o ensino de língua portuguesa
7 Débora Fernandes Da Silva (UFC) Um estudo voltado para o ensino de língua inglesa
8 Erica Poliana Nunes De Souza Cunha (UFM)
Fernanda De Moura Ferreira (UFRN)
Maria Da Penha Casado Alves (UFRN)
Gêneros discursivos: o que dizem os professores sobre eles
9 Ester Cavalcanti Da Silva Araújo (UFRN) A“olimpíada de língua portuguesa- escrevendo o futuro”: um
instrumento de apoio ao docente no ensino de leitura e prática
textual
10 Fernando Elan Viana Martins (UFC) Gênero e ensino: por que (não) trabalhá-los?
Josileide Maria Albuquerque Aguiar (UFC)
GT2
11 Claudivan Alexandre de Freitas A multimodalidade composicional nas atividades de speaking no
livro texto new english file 1
12 Fernanda de Moura Lima (UFC)
Ticyanne Pereira (UFC)
Letramento de professores de língua portuguesa em formação
13 Leticia Queiroz Pereira (UESPI)
Bárbara Olímpia Ramos de Melo (UESPI)
Os gêneros textuais e as práticas de letramento na educação de
jovens e adultos: um estudo atual
GT 3
14 Keity Farias Abi-ackel e Francisca Neuza de Almeida Farias O ensino em libras como condição para
o desenvolvimento do aluno surdo na
EJA
GT 4
15 Alexandre Vasconcelos Ribeiro (UFC) Modalidade e aprendizagem
16 Ana Paula Da Costa Alves (UEPI) / Cyntia Raquel De Sousa Lopes
(UEPI)
Aprendizagem interativa: uma reflexão acerca da contribuição
dos gêneros digitais
17 Aurilene Costa Dos Santos (UECE) Leitura e literatura no ciberespaço
18 Danielle Clarice Arrais De Araújo (UFC) Modalização e ensino
19 Gabriela De Sousa Costa (UECE)
Kilvia Barbosa Silvério (UECE)
A utilização de novas tecnologias como ferramenta no processo
de auto-avaliação e preparação para os exames DELF e DALF
20 Kelvis Santiago Do Nascimento (UFC) Modalidade na tutoria
GT 5
21 ADRIANA TEIXEIRA PEREIRA (UFC) O ensino de língua estrangeira na rede pública de ensino: relato
de experiência
22 GUSTAVO CÂNDIDO PINHEIRO Nomeações e designações de gênero no forró: identidades
performatizadas na região nordeste.
GT 6
23 Marcelo Victor Gouveia de Lucena (UFPB)
Keila Gabryelle Leal Aragão (UFPB)
O sucesso da prática docente no ensino da literatura temática
24 Maria Vanessa Batista Lima Lendo na tela: análise de textos literários postados em sites
GT 7
25 Anderson Gustavo Silva Macedo Pereira (UFPB) Oficinas de língua francesa e prática pedagógica positiva,
cooperativa e humanizadora: lidando com a agressividade em
contexto de exclusão
26 Antônio Felipe Aragão Dos Santos / Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin
(UFC)
A manifestação da negação em francês e o seu ensino em fle
27 Bruno Da Costa Rodrigues / Maria Luiza Ferreira Duques O ensino da diversidade lingüística do espanhol em cursos de
idioma
28 Camila Araújo da Silva (UFC) O uso de graded readers no ensino de inglês
3º dia – 26.11.2010
LOCAL: BOSQUE MOREIRA CAMPOS
GT1
1 João Paulo Monteiro Lopes O ensino de análise linguística no ensino médio.
2 Francisco Kennedy Castro Cunha
Kátia Gardênia da Silva Coelho
Filosofia e literatura: a formação do pensar crítico segundo
Walter Benjamin
3 Gilvaneide De Sousa Santos (UFC)
Davi Xerez Barroso (UFC)
Gleicyane Feitosa Gomes (UFC)
Gêneros textuais no ensino de leitura e produção textual:
perspectivas interdisciplinares
4 Gleicyane Feitosa Gomes / Gilvaneide de Sousa Santos / Misael de Castro Alimentação, direito de todos: como discutir uma problemática
social em sala de aula
5 Geana Barbosa da Silveira (UFC)
Marcos Randall Oliveira de Freitas (UFC)
Formação de professores e o uso da linguagem interacional
Nas aulas de língua portuguesa
6 Jariza Augusto Rodrigues Dos Santos (UECE)
Mikaele De Souza Ávila (UECE)
Referenciação e acessibilidade em materiais didáticos de língua
portuguesa
7 João Paulo Monteiro Lopes O ensino de análise linguística no ensino médio.
8 Jony Kellson De Castro Silvae (UECE)
Thaísa Maria Rocha Santos (UECE)
Uma abordagem dialógica da linguagem na produção de material
didático em língua portuguesa
9 Júlio Santos Carrillo (UFC)
Patrícia Dos Santos De Paulo (UFC)
Compreensão de charges políticas: uma análise dos modelos
cognitivos idealizados, com ênfase em modelos metafóricos e
metonímicos
10 Lívia Pereira Chaves (UFC) Os dêiticos no livro didático
11 Manoelito Costa Gurgel (UFC) Atividades de leitura, escrita e análise linguística em sala de aula:
como estão sendo trabalhados os três eixos de ensino de língua
materna propostos pelos PCNs?
12 Marcela Thais Monteiro Dasilva (UFPE) Formação docente e prática de ensino: um estudo sobre a
indução e a dedução em aulas de português
13 Mayara Nunes (UFC)
Kaline Araujo Mendes (UFC)
Português como língua estrangeira: o que sabem e pensam os
estudantes de letras da UFC sobre essa área emergente?
14 Valdison Ribeiro Da Silva (UFRN)
Vanessa da Conceição (UFRN)
Transportando os alunos a um mundo novo por meio do conto
fantástico
15 William Brenno Dos Santos Oliveira (UFRN)
Aline Patrícia da Silva (UFRN)
O haicai em sala de aula: analisando a tessitura das vozes
16 Júlio Santos Carrillo (UFC) Compreensão de charges políticas: uma análise dos modelos
Patrícia dos Santos de Paulo (UFC) cognitivos idealizados, com ênfase em modelos metafóricos e
metonímicos.
GT2
17 Sayonara Melo Costa (UFC) O gênero artigo de opinião em sala de aula: um relato de
experiência em ensino de língua portuguesa
18 Elisângela Soares De Oliveira (UFRN) O gênero lenda urbana no espaço escolar
GT3 – NÃO HÁ TRABALHOS PARA O 3º DIA.
GT4
19 Larisse Carvalho De Oliveira Machado de assis através do ambiente digital: uma abordagem
dos estilos de aprendizagem
20 Marcos Randall Oliveira De Freitas (UFC)
Carla Poennia Gadelha (UFC)
Implicações do letramento digital para a sala de aula
21
22 Mayara Cruz Albuquerque (UECE) “Quem teme um tapa não põe a cara na tela”: a leitura literária no
ciberespaço
23 Rebecca Ramos Medeiros (UFC)
L. L Vasconcelos (UFC)
Uma análise preliminar da interação através do e-fórum
educacional
GT5 - NÃO HÁ TRABALHOS PARA O 3º DIA.
GT6 - NÃO HÁ TRABALHOS PARA O 3º DIA.
GT 7
24 Francineudo Duarte Pinheiro Júnior (UFC) Música e ensino de língua italiana: uma proposta didática
25 Francisco Fernando da Silva, Elizangela da Silva Alves O ensino de língua espanhola por meio de projetos: uma
experiência na escola popular cooperativa canafístula.
26 Francisco Duarte Pinheiro Júnior (UFC) Música e ensino de língua italiana: uma proposta didática
27 Larisse Carvalho De Oliveira Novas e velhas tecnologias no ensino de uma L2: uma questão
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  • 1. PROGRAMAÇÃO DO II FLAEL DE 24 A 26 DE NOVEMBRO DE 2010 UNIVERDIDADE FEDERAL DO CEARÁ 1º DIA - 24/11/10 (QUARTA-FEIRA) HORÁRIO ATIVIDADE LOCAL 8h às 9h Credenciamento Corredor do primeiro andar do Bloco azul 9h às 10h Solenidade de abertura Auditório José Albano – Centro de Humanidades 10h às 11h30min Conferência de abertura: Uma Linguística Aplicada plenamente emancipada.: ainda um sonho ou uma perspectiva concreta? Dr. Kanavillil Rajagopalan (IEL/UNICAMP) Auditório José Albano – Centro de Humanidades 11h30min às 14h INTERVALO 14h às 16h Mesa-redonda 1: Ciência do discurso e Formação de professores Coordenação: Dra. Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin (UFC) participantes: Dra. Antonia Coutinho (Universidade Nova de Lisboa) Dra. Vera Cristóvão (UEL) Dra. Dinorá Fraga (UNISINOS) Auditório José Albano – Centro de Humanidades 1h às 16h Mesa- redonda 2 : Linguística Aplicada, Educação especial e Ética. Coordenação: Dra. Izabel Magalhães (UFC) Participantes: Dra. Vanda Leitão (UFC) Dra. Rita Vieira de Figueiredo (UFC) Dra. Sandra Maia (UFC) Auditório de Psicologia – Campus II - Benfica 16h30min às 18h Conferência : A odisseia da Linguística Aplicada – do ensino de línguas à pesquisa voltada para o mundo real Dr. John Robert Schmitz (UNICAMP) Auditório José Albano – Centro de Humanidades
  • 2. 16h30min às 18h Palestra Prof. Dr. Heinrich P. Kelz (Universidade de Bonn/Alemanha) Auditório da Psicologia - Campus II - Benfica 2º DIA - 25/11/10 (QUINTA-FEIRA) HORÁRIO ATIVIDADE LOCAL 8h às 9h30 Palestra Agir pelos textos: o papel dos textos e dos discursos no desenvolvimento da pessoa Dra. Antonia Coutinho (Universidade Nova de Lisboa) Auditório José Albano – Centro de Humanidades 8h às 10h Mesa -redonda 3: Aquisição, subjetividade e estilo Coordenação: Dra. Luciane Côrrea Ferreira (UFMG) Participantes: Dra Bernadete Abaurre (UNICAMP) Dra Maria Cristina Micelli Fonseca (UFC) Dr. Leonel Figueiredo de Alencar Araripe (UFC) Auditório de Psicologia – Campus II – Benfica 10h às 10h30min INTERVALO – Lançamento de Livros no Auditório José Albano – Centro de Humanidades 10h30min às 12h Palestra Daniel Faita (Université de Provence / frança) Auditório José Albano – Centro de Humanidades 10h30min às 12h Mesa- redonda 4: Letramento, discurso literário e ensino Coordenação: Fabiano Seixas Fernandes (UFC) Participantes: Dra. Dolores Aronovich Aguero (UFC) Dr. Marcelo Pellogio (UFC) Dra Cleudene Aragão (UECE) Auditório de Psicologia – Campus II - Benfica INTERVALO 14h às 15h30min GTs 14h às 15h30min Sessão de pôsteres BOSQUE MOREIRA CAMPOS 15h30 às 17h Palestra Ciência, Educação, Sociedade e Ética Dra. Maria da Conceição Fraga (UFRN) - Auditório José Albano – Centro de Humanidades
  • 3. INTERVALO APRESENTAÇÃO CULTURAL LOCAL: BOSQUE MOREIRA CAMPOS 17h30 às 19h30min Mesa redonda 5: Ambientes virtuais de aprendizagem Coordenação: Dra. Vládia Maria Borges (UFC) Participantes: Dra. Massília Maria Lira Dias (UFC) Dra. Antonia Dilamar de Araújo (UECE) Dr. Júlio César de Araújo (ufc) Auditório da Psicologia – Campus II - Benfica 17h30 - 19h30min Mesa redonda 6: Interação e linguagem Coordenação: Dra. Ana Célia Clementino (UFC) participantes: Dra Maria Ednilza Moreira (UFC) - Dra Pollyanne Bicalho Ribeiro (UFC) Dra. Kazuê Saito Monteiro de Barros (UFPE) Auditório José Albano – Centro de Humanidades 3º dia - 26/11/10 (sexta-feira) 8h às 10h Mesa - redonda 7: Avaliação, formação de professores e ética Coordenação: Dra Lívia M. T. Rádis Baptista (UFC) Participantes: Dra. Lívia Suassuna (UFPE) Dra. Gretel Eres Fernández (FEUSP) Dra. Tânia Viana (UFC) Auditório José Albano – Centro de Humanidades INTERVALO 10h30min Às 12h Palestra Dr. Marcos Bagno (UNB) Auditório José Albano - Centro de Humanidades Palestra Dr. Clécio Bunzen (UNIFESP) Auditório da Psicologia – Campus II– Benfica INTERVALO 14h Às 15h30min GTs 14h às 15h30min SESSÃO DE PÔSTERES
  • 4. LOCAL: BOSQUE MOREIRA CAMPOS 15h30min às 16h INTERVALO APRESENTAÇÃO CULTURAL LOCAL: BOSQUE MOREIRA CAMPOS 16h às 17h30 Palestra Pedagogia dos Multiletramentos e Pluralismo Cívico Dra Roxane Helena Rodrigues Rojo (UNICAMP) Auditório José Albano - Centro de Humanidades 16h –às 17h30min Mesa - Redonda 8: Dra. Florência Miranda (Universidad de Rosário- Argentina) Dra. Luiza Bueno (USP) Dra. Eliane Lousade (USP) Dra. Rosalice Câmara (Universidade de Genebra) Auditório da Psicologia – Campus II– Benfica 17h30 às 19h Conferência De Encerramento: La Notion de « Style Professoral » Est-Elle Pertinente ? Vers de Nouvelles Approches Didactiques À Travers l’agir Professoral. Dra. Francine Cicurel (Paris XIII) Auditório José Albano – Centro de Humanidades
  • 5. PROGRAMAÇÃO DE GTs 2º DIA – 25.11.2010 DAS 14H ÀS 15H30MIN GT 1 SALA 09 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Luzia Bueno (Universidade São Francisco) 1. O PIBID e uma nova parceria entre Universidade e Escola Luzia Bueno (Universidade São Francisco) 2. O Grupo de discussão o agir do professor de português como língua estrangeira: uma atividade de articulação entre a Pós-Graduação e a Graduação Kaline Araujo Mendes (UFC) e Eulália Fraga Leurquin (UFC) 3. Um difícil caminhar: A formação continuada de professores de língua inglesa em Teresina Beatriz Gama Rodrigues (UFPI) 4. Representações de professores iniciantes sobre sua inserção no gênero profissional Francieli Freudenberger Martiny (Ufpb) 5. Professor de línguas competente ou não, eis a questão? Anie Gomez Nagamine (UNB) SALA 03 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Carlos Héric Silva Oliveira (UFSE) 1. A Olimpíada de língua portuguesa escrevendo o futuro e a formação de professores: lições e reflexões Hildenize Andrade Laurindo (UFC/Colégio Militar De Fortaleza) 2. Sobre a formação de professores: o que dizem os alunos em memoriais de formação Adriane Teresinha Sartori (UFMG) 3. A Constituição do sujeito professor a partir da interação na formação do Curso Normal
  • 6. Carlos Héric Silva Oliveira (UFSE) 4. Estudos Da Cognição Humana: Fundamentos para Formação de Professores de Língua Materna Da Escola Básica Anita Maria Ferreira Da Silva (PUC-Minas/FAPEMIG) e Silvana Marchesani (UFV) 5. Linguagens Sobre O trabalho do professor: um panorama de teses e dissertações brasileiras de 2005 A 2009 Aline Leontina Gonçalves Farias (UECE) e Rozania Maria Alves De Moraes (UECE) SALA 05 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Abniza Pontes de Barros Leal 1. Do processo referencial da dêixis e da formação de professores Abniza Pontes de Barros Leal (UECE) 2. Eu/tu, aqui e agora: e os dêiticos chegam à escola Carlos Eduardo Ferreira da Cruz (UECE) e Maria Helenice Araújo Costa (UECE) 3. Preconceito linguístico: a fomentação do bullying em sala de aula. Antonio Ciro Neves do Nascimento (FAP) 4. Vocabulário de expressões dos evangélicos: uma abordagem lexicográfica Israel Saraiva Leão Júnior (UECE) SALA 06 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Maria Fabiola Vasconcelos Lopes 1. Proposta funcionalista para a aula de língua inglesa Maria Fabiola Vasconcelos Lopes 2. Mediação da aprendizagem por meio de atividades colaborativas com foco no output Andreia Turolo da Silva (UFC) 3. Processamento de tarefas de múltipla escolha em testes de compreensão leitora: utilização de estratégias inferenciais Maria Manolisa Nogueira Vasconcellos (UFC)
  • 7. 4. Formação de professores de japonês do núcleo de línguas estrangeiras da uece - investigações sobre a abordagem comunicativa através da pesquisa-ação. Laura Tey Iwakami (UECE) GT 2 SALA 02 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Lucelane Cordeiro Nojosa de Freitas 1. Identidade, ética e crítica na pesquisa em Linguistica Nádia Marques Gadelha Pinheiro (UFC) 2. Uma pesquisa qualitativa etnográfica sobre as relações interdisciplinares entre os vários profissionais que compõem um centro de atendimento educacional especializado (aee) na cidade de Fortaleza Lissa Mara Saraiva Fontenele (UFC) 3. As práticas de letramento em contexto de produção: o gênero relatório Lucelane Cordeiro Nojosa de Freitas (UFC) e Eulália Leurquin (UFC) 4. Literatura e multimodalidade: análise multimodal de duas capas de uma obra literária espanhola Andressa Luna Saboia (UECE) e Neyla Denize de Sousa (UECE) 5. A resenha na formação de professores de língua portuguesa Vanessa Lima Martins (UFC) e Eulália Leurquin (UFC) SALA 10 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Argus Romero Abreu de Morais 1. formação de professor: desconstruções e construção de saberes e fazeres Alba Varela Gois Nascimento / Fátima da Silva Pereira / Laureci Ferreira da Silva 2. Aprendendo a ser “eu”: uma abordagem discursiva da aquisição do discurso pedagógico Argus Romero Abreu de Morais (UFC) 3. O letramento virtual: a leitura de filmes na formação de professores Maria Goreth De Sousa Varão (UFMG) 4. O Letramento crítico e a formação do professor de e/LE: reflexões sobre a educação a distância – EAD.
  • 8. Raimundo Nonato Moura Furtado (UFC) 5. O uso do fórum de discussão na construção do letramento digital e na formação inicial de professores de E/LE Cícero Anastácio Araújo de Miranda (UFC) SALA 14 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Janicleide Vidal Maia (UFC) 1. A pedagogia imagética do cinema e o ensino de literatura: convergência de linguagens da arte na tessitura do conhecimento significativo do aluno do ensino médio noturno. Jaiza Helena Moisés Fernandes (SEDUC/ CEARÁ) 2. Língua, cultura e identidade: a língua portuguesa como espaço simbólico de identificação no filme: língua – vidas em português Joelton Duarte de Santana (UFPB) 3. Gênero publicitário no ensino: um meio de reflexão sobre a sociedade Niege Guedes Matos (UFRPE) 4. Letramento crítico a partir da leitura de charges: da reflexão à transformação social. Janicleide Vidal Maia (UFC)/ Avanúzia Ferreira Matias (UFC) 5. Representação conceitual em anúncios de livros didáticos Ana Karoline Saboia de Albuquerque (UECE) e Antônia Dilamar Araujó (UECE) GT3 SÓ OCORRE NO 3º DIA - 26.11.2010 GT 4 SALA 15 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Samuel de Carvalho Lima (UFC) 1. Atividades de produção oral em inglês propostas em ambiente virtual de aprendizagem Samuel de Carvalho Lima (UFC) 2. Mobile learning em sala de língua inglesa: realidade atual e possibilidades futuras Giselda dos Santos Costa (IFPI/UFPE) 3. Gênero digital e ensino de língua estrangeira: uso do email no ensino de inglês e
  • 9. espanhol Tatiana Lourenço de Carvalho (UERN) e Samuel de Carvalho Lima (UFC) 4. A construção da argumentação nos fóruns da ead: um exercício de análise Silvana Maria Calixto de Lima (UNB) 5. Leitura de texto impresso e hipertexto: um continuum em sua compreensão Regina Cláudia Pinheiro (UFC) GT 5 SALA 16 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Lena Lucia Espíndola Rodrigues Figueiredo 1. O espaço acadêmico e o vitalismo social Dina Maria Martins Ferreira (UECE/UNICAMP) 2. Representações do papel docente em textos prescritivos: análise dos mecanismos enunciativos e das modalizações em Projeto Político Pedagógico. Lena Lucia Espíndola Rodrigues Figueirêdo (UECE/UFC) e Eulália Leurquin (UFC) 3. Relatos de professores: um espaço para discussão acerca do fazer docente Ana Maria Pereira Lima (UFC) 4. Atravessando o espelho: uma auto-análise na mudança das crenças de um professor que foi para o outro lado da sala de aula Francisco Deivison Sousa Carvalho (UNB) 5. Vozes que emergem num grito: a poesia ressignificando a identidade de uma professora de inglês Kátia Honório do Nascimento SALA 08 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Ana Cristina Santos Peixoto 1. A tradução/fronteira como o local da diferença: choque de culturas e o texto híbrido Thaís Ribeiro Bueno (UNICAMP)
  • 10. 2. Do fato global à escuta local: a tradução do acontecimento em relato midiático Ana Elisa Toledo Lima Nascimento (UNICAMP) 3. A tradução como intervenção: a violência da passagem Viviane Veras (UNICAMP) 4. A docência virtual do professor de língua portuguesa: identidade e saberes Ana Cristina Santos Peixoto (UNIMONTES- UAB) Ramony Maria Da Silva Reis Oliveira (UNIMONTES - UAB) GT 6 SALA 20 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Socorro Cláudia Tavares de Sousa (UNILAB) 1. Letramento literário: o poema na educação infantil Socorro Cláudia Tavares de Sousa (UNILAB) e Maria Elias Soares (UFC) 2. A literatura além do ensino-aprendizagem: uma atividade de diálogo crítico, reflexivo e humanizado para a formação crítica do ser cidadão. Maria da Paz de Freitas e Sousa (COLÉGIO DOM BOSCO/ FUNDAÇÃO GUIMARÃES DUQUE) 3. A prática pedagógica e a leitura literária em sala de aula Maria Aparecida Barbosa Da Silva (SEDUC/PE) E Lívia Suassuna (UFPE) 4. O lugar da literatura nos métodos de ensino de fle de 1990 a 2007 Adriana Maria Duarte Barros (UECE) 5. Reflexões sobre as ações e crenças de um professor de espanhol com relação ao uso do texto literário nas aulas do ensino médio de uma escola pública de fortaleza Girlene Moreira Da Silva (UECE) e Cleudene De Oliveira Aragão (UECE) GT 7 SALA 23 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Rozania Maria Alves de Moraes (UECE) 1. A manifestação da negação em francês e o seu ensino em FLE Antônio Felipe Aragão dos Santos
  • 11. 2. Novas perspectivas para o ensino-aprendizagem de FLE – uma experiência da UFC Jacqueline Freitas Bezerra (UFC) 3. Formando professores de francês língua estrangeira (FLE) no contexto de fortaleza: desafios e perspectivas Rozania Maria Alves de Moraes (UECE) 4. Associando teoria e prática na formação inicial do futuro professor de FLE – uma experiência da UFC Ticiana Telles Melo (UFC) 5. A legendagem como ferramenta digital no ensino-aprendizagem de francês como língua estrangeira Larissa Maria Ferreira da Silva Rodrigues (UECE) SALA 24 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Ana Angélica Gondim (UFC) 1. Chutando o balde: expressões idiomáticas como representação cultural em PLE Gislene Lima Carvalho (UFC) 2. Ensino de português como língua estrangeira e interculturalismo Maria Erotildes Moreira e Silva (UFC) 3. Os gêneros orais em livros didáticos de PLE Ana Angélica Gondim e Eulália Leurquin (UFC) 4. Aspectos relevantes sobre a aprendizagem de uma terceira língua Elisângela Nogueira Teixeira (UFC) 5. O estudo das crenças no ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras: alguns conceitos e possíveis relações Maria Zenaide Valdivino Da Silva (UECE) e Antonia Dilamar Araújo (UECE) SALA 21 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Cristiane Maria Campelo Lopes Landulfo de Sousa (UFBA) 1. As crenças de aprendizes sobre a língua italiana: uma reflexão
  • 12. Cristiane Maria Campelo Lopes Landulfo de Sousa (UFBA) 2. Mangia che ti fa bene ad imparare la lingua italiana. Jadirlete Cabral De Andrade (UFBA) e Adriana Sciaretta (UFBA) 3. Do conto para a sala de aula: um percurso histórico na itália Jadirlete Cabral de Andrade (UFBA) 4. Gêneros textuais e multimodalidade: alternativas de aprendizagem nas aulas de língua inglesa Eulina Araújo Souza e Sílvia Mônica Moura Lima (UFPI) 5. O impacto do estudo da fonética/fonologia da língua inglesa na produção oral e na percepção auditiva dos alunos do curso semipresencial de letras UFC/UAB Francisca Liliane Domingos (UFC) 3º DIA – 26.11.2010 GT1 SALA 2 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Mônica de Souza Serafim (UFC) 1. Reflexões sobre a transposição didática apresentada pelo gestar ii para a produção escrita à luz da perspectiva sócio-histórica de linguagem Maria José Cavalcante De Lima (UFRN) 2. A escrita na sala de aula: o que pensa o professor? Mônica de Souza Serafim (UFC) 3. As sequências didáticas e o desenvolvimento das capacidades de linguagem no ensino da produção textual Leonel Andrade Dos Santos (SME/CAUCAIA) Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin (UFC)
  • 13. 4. Literatura infantil na sala de aula e mediação do professor na formação do leitor Dulcilene Rodrigues Da Silva Barreto (UFC) e Lorena Lima Barbosa (UFC) 5. Professor de língua estrangeira: alguns saberes necessários à sua formação Regiane Santos Cabral de Paiva (UERN) SALA 3 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Camila Marque Peixoto – UFC/Universidade Nova de Lisboa 1. A prescrição no trabalho docente: a voz do professor desvelando práticas e recriando ações Mariana Pérez (UFPB) 2. Dubito, ergo cogito, ergo sum: contribuições e desafios de um curso de formação continuada de professores Tatiana De Sousa Araujo (UFPI) e Layla Ravana Almeida De Andrade (UFPI) 3. A instauração de diferentes vozes/perspectivas através da criação de personagens em sala de aula Paloma Dias Silveira (UFRGS) e Margarete Axt (UFRGS) 4. Desafios na formação continuada de educadores: compassos e descompassos entre representações dos professores e do formador de educadores Camila Marque Peixoto – UFC/Universidade Nova de Lisboa Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin – UFC 5. Contribuições do isd para a formação inicial de professores de línguas Paula Francinete Ribeiro Araújo (UFMA) SALA 05 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Fábio Delano Vidal 1. Ontologia e gnosiologia nas representações do agir profissional do professor de línguas: um estudo dinâmico das figuras de ação Fábio Delano Vidal (UFC) e Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin (UFC) 2. Formação de professores: descobrindo caminhos na interação Maria Helenice Araújo Costa (UECE) 3. O estilo e o canto de outrem em patativa do assaré
  • 14. Janaína Moreno Matias (UFRN) SALA 6 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Maria do Socorro Cardoso de Abreu (IFCE) 1. Competência discursiva colocada à prova no ENEM Francisca Tarciclê Pontes Rodrigues(UFC) e Sâmia Araújo Dos Santos (UFC) 2. O papel dos mecanismos enunciativos no gênero dissertativo do 3º ano Maria do Socorro Cardoso de Abreu (IFCE) 3. A leitura frequente da linguagem quadrinística nos materiais didáticos e exames públicos Francisca das Chagas Nobre de Lima (UFRN) 4. Uma análise da aquisição da linguagem jurídica Elisabeth Linhares Catunda , Thaís Catarinne Uchôa de Oliveira e Vivian Hiluy Lobo Felício (FACULDADE FARIAS BRITO) 5. Atualizando os processos de ensino e avaliação da língua estrangeira instrumental Maria Manolisa Nogueira Vasconcellos (UFC) GT2 SALA 9 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Maria Manolisa Nogueira Vasconcellos 1. Vestibular: o que é avaliado nas provas de espanhol como língua estrangeira? Kélvya Freitas Abreu (UFC) 2. Atualizando os processos de ensino e avaliação da língua estrangeira instrumental Maria Manolisa Nogueira Vasconcellos (UFC) 3. A avaliação do processo de ensino e aprendizagem em uma escola pública municipal de teresina Maura Rejanne Amaral Rodrigues Amorim (IESM/UEME) 4. Avaliação da escrita no ensino médio: um estudo de procedimentos utilizados por professores de diferentes perfis Luiza Victor de Araújo – SEDUC/PE e Livia Suassuna – UFPE
  • 15. SALA 10 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Lenaldo da Silva (FA) 1. O letramento de estudantes por suas ações de leitura Sônia Virginia Martins Pereira (UFRPE) 2. Práticas sociais de leitura e escrita: o caso da biblioteca volante Lenaldo da Silva (FA) 3. Sentidos e valores na construçao de significados dos verbos ficar e namorar Kassios Cley Costa de Araújo (UFRN) GT3 SALA 14 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS 1. Doidiça e os sentidos da loucura: análise de discurso sobre a concepção dos usuários da rede de saúde mental de sobral Maria Suely Alves Costa (UFC) 2. Educação especial – relato de um caso clínico Mônica Magalhães Cavalcante (UFC) e Mariza Angélica Paiva Brito (UFC) 3. A dislexia em sala de aula: o agir do professor Vicente De Paula Da Silva Martins (UFC) 4. Análise da conversação entre surdos: escolhas lexicais Dannytza Serra Gomes – UFC e Sandra Maia Vasconcelos – UFC GT4 SALA 15 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Aurea Suely Zavam (UFC) 1. Ambientes de aprendizagem, práticas de letramentos e história da educação a distância: interfaces possíveis Bárbara Olímpia Ramos de Melo (UEPI) e Ana Paula Da Costa Alves (UEPI) 2. práticas de letramento digital em ambientes virtuais de aprendizagem: dialogando com a educação a distância Ivanda Maria Martins Silva (UFRPE)
  • 16. 3.O ambiente virtual de aprendizagem solar sob a ótica dos alunos de letras Geórgia Maria Feitosa E Paiva (UFC) e Maria Elisaudia De Almeida Pereira (UFC) 4. Produção de material para a EAD e formação de professores Aurea Suely Zavam (UFC) 5. O processo avaliativo na educação a distância: contribuições para o ensino presencial Franklin oiiveira silva (UFC) / Suelene Silva Oliveira (UFC) SALA 16 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Maria Margarete Fernandes de Sousa (UFC) 1. Terminologia computadorizada ou automação terminológica? Diana Costa Fortier Silva (UFC) 2.O estudo da composição visual em fóruns de aulas semipresenciais Maria Margarete Fernandes De Sousa (UFC) e Ana Keyla Carmo Lopes (UFC) 3. As variações linguisticas nas interações virtuais dos espaços de ensino-aprendizagem da EAD Telma Sueli Farias Ferreira (UFPB) 4. Modalizadores: promotores de persuasão ou não em ambiente virtual? Maria Fabiola Vasconcelos Lopes (UFC) 5. Vozes de estudantes acerca das novas tecnologias na formação continuada do professor: uma análise da proposta de educação a distância da universidade d Maria Luiza Ferreira Duques (UNEB) e Bruno da Costa Rodrigues (UNEB) GT5 – SÓ ACORRE NO 2º DIA – 25.11.2010 GT6 SALA 08 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Odalice de Castro Silva (UFC) 1. A tradução intralingual: ensino de literatura na sala de aula de FLE Gleyda Lucia Cordeiro Costa Aragão (UECE) 2. Esperando godot a esperando deusimar: a adaptação como tradução e ferramenta
  • 17. pedagógica Gilson Soares Cordeiro (UECE) e Soraya Ferreira Alves (UNB) 3. Uma poética de religação: literatura e ensino Odalice de Castro Silva (UFC) SALA 20 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Maria Silvana Militão de Alencar (UFC) 1. A interpretação plural do conto o homem do bom cinzento Diva Conceição Ribeiro (FALEC/FIES) 2. organizadores temporais e pronomes na construção do texto narrativo Flávia Cristina Candido de Oliveira e Maria Margarete Fernandes De Sousa (UFC) 3. Vocabulário Da Seca Em O Quinze, De Rachel De Queiroz Maria Silvana Militão De Alencar (UFC) GT7 SALA 23 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Valdecy De Oliveira Pontes (UFC) 1.Ensino de espanhol: uso do dicionário eletrônico nas aulas de espanhol como le para brasileiros Glauber Lima Moreira (UFPI) 2. O aspecto lexical e o uso dos pretéritos por aprendizes de espanhol como língua estrangeira – E/LE Valdecy De Oliveira Pontes (UFC) 3. Avaliação em espanhol como língua estrangeira (e/LE): realidades do ensino médio e preparação para o novo ENEM Lucineudo Machado Irineu (UFC) 4. “Ao mestre, com carinho”: o papel da atividade autoformativa na qualificação de professores de língua inglesa do instituto federal da bahia Lucélia Ramos Alcântara (IFBA/UFBA) 5. A confecção de dicionários terminológicos como ferramenta para o ensino e desenvolvimento da atividade tradutora
  • 18. Rita Elena Melián Zamora (UNICAMP) SALA 24 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Leonel Figueiredo De Alencar (UFC) 1. Alemão no ceará: licenciatura dupla, cursos de especialização e programa de escolas parceiras Tito Lívio Cruz Romão (UFC) 2. Alemão no ceará: licenciatura dupla, cursos de especialização e programa de escolas parceiras Rogéria Costa Pereira (UFC) 3. Aquisição automática de conhecimentos lexicais a partir de corpora da língua portuguesa usando o NLTK Leonel Figueiredo De Alencar (UFC) 4. A atenuação retórica em artigos de pesquisa: estudo contrastivo baseado em corpora Ednusia Pinto de Carvalho (UFC) 5. Atividades do leitorado do DAAD- serviço de intercâmbio do DAAD – ensino, conselharia, difusão cultural Ute Klara Maria Hermanns (UFC) SALA 11 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS Coordenador: Aurinete Barbosa Tiago (UNIMONTES) 1. A interação no ensino de l2 nos cursos de letras licenciatura habilitação em língua inglesa Aurinete Barbosa Tiago (UNIMONTES) e Danielle Ferreira de Souza (UNIMONTES) 2. Análise crítica do ensino de inglês para fins específicos no IFBA – campus salvador: o olhar da linguística aplicada e um convite à pesquisa Fabrícia Eugênia Gomes De Andrade (IFBA) 3. Onde há vontade, há possibilidade Francisco Tarcízio C Benevides Júnior (UFC)
  • 19. PÔSTERES 2º DIA – 25.11.2010 LOCAL: BOSQUE MOREIRA CAMPOS GT1 1 Ananda Badaró de Athayde Prata (UFC) Elaboração de tarefas aplicadas do ensino de inglês como língua estrangeira 2 Aline Patricia Da Silva (UFM) e William Brenno Dos Santos (UFRN) O artigo de opinião em sala de aula: analisando a tessitura das vozes 3 Ana Edilza Aquino (UFC) Representações dos professores de língua portuguesa em formação sobre o agir profissional 4 Anna Larissa G. Almeida (UFC) Lorena Lopes Chaves (UFC) (Des)compassos no ensino de gramática 5 Bruna Rodrigues Da Silva (UESPI) Vanessa Sales Carvalho(UESPI) Karla Rhamyra Alves Costa (UESPI) Gêneros textuais: definição e funcionalidade no contexto escolar 6 Bruna Rodrigues Da Silva / Vanessa Sales Carvalho / Karla Rhamyra Alves Costa Metáforas conceituais e o ensino de língua portuguesa 7 Débora Fernandes Da Silva (UFC) Um estudo voltado para o ensino de língua inglesa 8 Erica Poliana Nunes De Souza Cunha (UFM) Fernanda De Moura Ferreira (UFRN) Maria Da Penha Casado Alves (UFRN) Gêneros discursivos: o que dizem os professores sobre eles 9 Ester Cavalcanti Da Silva Araújo (UFRN) A“olimpíada de língua portuguesa- escrevendo o futuro”: um instrumento de apoio ao docente no ensino de leitura e prática textual 10 Fernando Elan Viana Martins (UFC) Gênero e ensino: por que (não) trabalhá-los?
  • 20. Josileide Maria Albuquerque Aguiar (UFC) GT2 11 Claudivan Alexandre de Freitas A multimodalidade composicional nas atividades de speaking no livro texto new english file 1 12 Fernanda de Moura Lima (UFC) Ticyanne Pereira (UFC) Letramento de professores de língua portuguesa em formação 13 Leticia Queiroz Pereira (UESPI) Bárbara Olímpia Ramos de Melo (UESPI) Os gêneros textuais e as práticas de letramento na educação de jovens e adultos: um estudo atual GT 3 14 Keity Farias Abi-ackel e Francisca Neuza de Almeida Farias O ensino em libras como condição para o desenvolvimento do aluno surdo na EJA GT 4 15 Alexandre Vasconcelos Ribeiro (UFC) Modalidade e aprendizagem 16 Ana Paula Da Costa Alves (UEPI) / Cyntia Raquel De Sousa Lopes (UEPI) Aprendizagem interativa: uma reflexão acerca da contribuição dos gêneros digitais 17 Aurilene Costa Dos Santos (UECE) Leitura e literatura no ciberespaço 18 Danielle Clarice Arrais De Araújo (UFC) Modalização e ensino 19 Gabriela De Sousa Costa (UECE) Kilvia Barbosa Silvério (UECE) A utilização de novas tecnologias como ferramenta no processo de auto-avaliação e preparação para os exames DELF e DALF 20 Kelvis Santiago Do Nascimento (UFC) Modalidade na tutoria GT 5 21 ADRIANA TEIXEIRA PEREIRA (UFC) O ensino de língua estrangeira na rede pública de ensino: relato de experiência
  • 21. 22 GUSTAVO CÂNDIDO PINHEIRO Nomeações e designações de gênero no forró: identidades performatizadas na região nordeste. GT 6 23 Marcelo Victor Gouveia de Lucena (UFPB) Keila Gabryelle Leal Aragão (UFPB) O sucesso da prática docente no ensino da literatura temática 24 Maria Vanessa Batista Lima Lendo na tela: análise de textos literários postados em sites GT 7 25 Anderson Gustavo Silva Macedo Pereira (UFPB) Oficinas de língua francesa e prática pedagógica positiva, cooperativa e humanizadora: lidando com a agressividade em contexto de exclusão 26 Antônio Felipe Aragão Dos Santos / Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin (UFC) A manifestação da negação em francês e o seu ensino em fle 27 Bruno Da Costa Rodrigues / Maria Luiza Ferreira Duques O ensino da diversidade lingüística do espanhol em cursos de idioma 28 Camila Araújo da Silva (UFC) O uso de graded readers no ensino de inglês 3º dia – 26.11.2010 LOCAL: BOSQUE MOREIRA CAMPOS GT1 1 João Paulo Monteiro Lopes O ensino de análise linguística no ensino médio.
  • 22. 2 Francisco Kennedy Castro Cunha Kátia Gardênia da Silva Coelho Filosofia e literatura: a formação do pensar crítico segundo Walter Benjamin 3 Gilvaneide De Sousa Santos (UFC) Davi Xerez Barroso (UFC) Gleicyane Feitosa Gomes (UFC) Gêneros textuais no ensino de leitura e produção textual: perspectivas interdisciplinares 4 Gleicyane Feitosa Gomes / Gilvaneide de Sousa Santos / Misael de Castro Alimentação, direito de todos: como discutir uma problemática social em sala de aula 5 Geana Barbosa da Silveira (UFC) Marcos Randall Oliveira de Freitas (UFC) Formação de professores e o uso da linguagem interacional Nas aulas de língua portuguesa 6 Jariza Augusto Rodrigues Dos Santos (UECE) Mikaele De Souza Ávila (UECE) Referenciação e acessibilidade em materiais didáticos de língua portuguesa 7 João Paulo Monteiro Lopes O ensino de análise linguística no ensino médio. 8 Jony Kellson De Castro Silvae (UECE) Thaísa Maria Rocha Santos (UECE) Uma abordagem dialógica da linguagem na produção de material didático em língua portuguesa 9 Júlio Santos Carrillo (UFC) Patrícia Dos Santos De Paulo (UFC) Compreensão de charges políticas: uma análise dos modelos cognitivos idealizados, com ênfase em modelos metafóricos e metonímicos 10 Lívia Pereira Chaves (UFC) Os dêiticos no livro didático 11 Manoelito Costa Gurgel (UFC) Atividades de leitura, escrita e análise linguística em sala de aula: como estão sendo trabalhados os três eixos de ensino de língua materna propostos pelos PCNs? 12 Marcela Thais Monteiro Dasilva (UFPE) Formação docente e prática de ensino: um estudo sobre a indução e a dedução em aulas de português 13 Mayara Nunes (UFC) Kaline Araujo Mendes (UFC) Português como língua estrangeira: o que sabem e pensam os estudantes de letras da UFC sobre essa área emergente? 14 Valdison Ribeiro Da Silva (UFRN) Vanessa da Conceição (UFRN) Transportando os alunos a um mundo novo por meio do conto fantástico 15 William Brenno Dos Santos Oliveira (UFRN) Aline Patrícia da Silva (UFRN) O haicai em sala de aula: analisando a tessitura das vozes 16 Júlio Santos Carrillo (UFC) Compreensão de charges políticas: uma análise dos modelos
  • 23. Patrícia dos Santos de Paulo (UFC) cognitivos idealizados, com ênfase em modelos metafóricos e metonímicos. GT2 17 Sayonara Melo Costa (UFC) O gênero artigo de opinião em sala de aula: um relato de experiência em ensino de língua portuguesa 18 Elisângela Soares De Oliveira (UFRN) O gênero lenda urbana no espaço escolar GT3 – NÃO HÁ TRABALHOS PARA O 3º DIA. GT4 19 Larisse Carvalho De Oliveira Machado de assis através do ambiente digital: uma abordagem dos estilos de aprendizagem 20 Marcos Randall Oliveira De Freitas (UFC) Carla Poennia Gadelha (UFC) Implicações do letramento digital para a sala de aula 21 22 Mayara Cruz Albuquerque (UECE) “Quem teme um tapa não põe a cara na tela”: a leitura literária no ciberespaço 23 Rebecca Ramos Medeiros (UFC) L. L Vasconcelos (UFC) Uma análise preliminar da interação através do e-fórum educacional GT5 - NÃO HÁ TRABALHOS PARA O 3º DIA. GT6 - NÃO HÁ TRABALHOS PARA O 3º DIA. GT 7 24 Francineudo Duarte Pinheiro Júnior (UFC) Música e ensino de língua italiana: uma proposta didática 25 Francisco Fernando da Silva, Elizangela da Silva Alves O ensino de língua espanhola por meio de projetos: uma experiência na escola popular cooperativa canafístula. 26 Francisco Duarte Pinheiro Júnior (UFC) Música e ensino de língua italiana: uma proposta didática
  • 24. 27 Larisse Carvalho De Oliveira Novas e velhas tecnologias no ensino de uma L2: uma questão de estilo