O documento relata a história de Madiba, um elefante que fugiu duas vezes de uma nova reserva a quase 500 km de distância da sua terra natal para retornar para casa, demonstrando um forte instinto de pertencimento ao seu habitat original.
Um elefante chamado Madiba foi transferido para uma nova reserva distante do Parque Kruger, mas fugiu duas vezes para voltar para sua terra natal. Os pesquisadores desistiram de mantê-lo na nova reserva devido ao forte instinto de Madiba em retornar para sua casa original no Parque Kruger.
1. Um elefante chamado Madiba foi transferido para uma nova reserva distante de sua casa, mas fugiu duas vezes para voltar para seu lar original.
2. Após ferir um trabalhador durante sua segunda fuga, os pesquisadores decidiram deixar Madiba retornar para seu lar de origem, reconhecendo seu forte instinto de retornar para casa.
3. A transferência de elefantes era necessária porque a população atual no parque era excessiva, mas o caso de Madiba mostra o quão forte pode ser o instinto migratório de voltar
O documento parece ser um registro de observação de animais preenchido por um estudante. Contém apenas o título "Continua o movimento dos animais" e espaços em branco para nome e data, sugerindo que mais detalhes sobre as observações seriam adicionados posteriormente.
Famílias e grupos escoteiros fornecem um ambiente de confiança, fraternidade e amizade onde as pessoas podem se conhecer, se estimar e trabalhar juntas com base em princípios morais e éticos, criando laços de amizade e camaradagem.
Este documento descreve um projeto sobre identidade e autismo que tem como objetivo:
1. Permitir que autistas construam sua identidade e autonomia por meio de brincadeiras e interações sociais.
2. Familiarizar os autistas com a imagem do próprio corpo e órgãos dos sentidos.
3. Identificar membros da família.
A dinâmica envolve membros de um grupo escoteiro brincando com barbante, onde cada um corta um pedaço e faz desenhos individuais e coletivos no chão. O objetivo é observar o comportamento dos membros e promover a criatividade e trabalho em equipe.
Este projeto tem como objetivo sensibilizar escoteiros sobre a história e cultura dos povos indígenas brasileiros, despertando o respeito por suas tradições e lutas contra injustiças. As atividades incluem contar histórias indígenas, criar um espaço com seus costumes, fazer artesanatos, discutir seus costumes e realizar um dia especial com comidas típicas.
O documento é um registro de atividades de grafomotricidade realizadas com uma aluna. As atividades incluem desenhar letras e palavras como "P", "A", "Casa", "Cachorro" para melhorar a coordenação motora fina.
Um elefante chamado Madiba foi transferido para uma nova reserva distante do Parque Kruger, mas fugiu duas vezes para voltar para sua terra natal. Os pesquisadores desistiram de mantê-lo na nova reserva devido ao forte instinto de Madiba em retornar para sua casa original no Parque Kruger.
1. Um elefante chamado Madiba foi transferido para uma nova reserva distante de sua casa, mas fugiu duas vezes para voltar para seu lar original.
2. Após ferir um trabalhador durante sua segunda fuga, os pesquisadores decidiram deixar Madiba retornar para seu lar de origem, reconhecendo seu forte instinto de retornar para casa.
3. A transferência de elefantes era necessária porque a população atual no parque era excessiva, mas o caso de Madiba mostra o quão forte pode ser o instinto migratório de voltar
O documento parece ser um registro de observação de animais preenchido por um estudante. Contém apenas o título "Continua o movimento dos animais" e espaços em branco para nome e data, sugerindo que mais detalhes sobre as observações seriam adicionados posteriormente.
Famílias e grupos escoteiros fornecem um ambiente de confiança, fraternidade e amizade onde as pessoas podem se conhecer, se estimar e trabalhar juntas com base em princípios morais e éticos, criando laços de amizade e camaradagem.
Este documento descreve um projeto sobre identidade e autismo que tem como objetivo:
1. Permitir que autistas construam sua identidade e autonomia por meio de brincadeiras e interações sociais.
2. Familiarizar os autistas com a imagem do próprio corpo e órgãos dos sentidos.
3. Identificar membros da família.
A dinâmica envolve membros de um grupo escoteiro brincando com barbante, onde cada um corta um pedaço e faz desenhos individuais e coletivos no chão. O objetivo é observar o comportamento dos membros e promover a criatividade e trabalho em equipe.
Este projeto tem como objetivo sensibilizar escoteiros sobre a história e cultura dos povos indígenas brasileiros, despertando o respeito por suas tradições e lutas contra injustiças. As atividades incluem contar histórias indígenas, criar um espaço com seus costumes, fazer artesanatos, discutir seus costumes e realizar um dia especial com comidas típicas.
O documento é um registro de atividades de grafomotricidade realizadas com uma aluna. As atividades incluem desenhar letras e palavras como "P", "A", "Casa", "Cachorro" para melhorar a coordenação motora fina.
O documento discute estratégias para educar crianças autistas. Ele enfatiza que crianças autistas podem aprender qualquer atividade com instruções, demonstrações e pistas de um adulto. Também destaca a importância de considerar o desenvolvimento potencial da criança, ou seja, o que ela é capaz de fazer com ajuda. Por fim, ressalta que educadores devem entender os processos de desenvolvimento da criança autista.
Este conto ensina que o esforço para superar obstáculos é necessário para o crescimento e desenvolvimento. Uma borboleta precisou lutar para sair do casulo, o que ajudou a fortalecer seu corpo e asas para voar. Quando um homem cortou o casulo para ajudá-la, a borboleta não conseguiu voar pois não havia se desenvolvido completamente.
O documento discute a inserção da matemática na educação infantil, apresentando exemplos de conteúdos como adição, números, cores e quantidade que podem ser ensinados. Ele fornece espaços em branco para preenchimento de detalhes como objetivos, metodologias e formas de avaliação.
O documento apresenta planos de aulas para um projeto sobre autismo e educação desenvolvido por Simone Helen Drumond Ischkanian. Os planos incluem sugestões de atividades, músicas, histórias e exercícios para trabalhar com crianças autistas, focando no desenvolvimento de habilidades sociais e motoras. As aulas também abordam a letra inicial do nome de cada criança.
O documento lista vários jogos que podem ajudar na integração de crianças autistas em grupos de escoteiros, incluindo jogos de boliche, memória, cores e encaixar. As imagens dos jogos estão disponíveis online.
Técnica para desenvolver a leitura do autista cópia - cópiaSimoneHelenDrumond
The document describes a technique for developing reading skills in people with autism. The technique involves two stages: 1) parents or educators read a story or text to the person with autism every day until they have memorized it, and 2) during reading, the reader traces their finger under the words and explores the images. The goal is for the person with autism to understand the connection between spoken, written, and read words.
1) O documento discute a importância da avaliação diagnóstica no processo de ensino-aprendizagem e como ela pode contribuir para a democratização da educação.
2) Apresenta os três tipos de avaliação - diagnóstica, formativa e somativa - e explica suas funções no acompanhamento do aprendizado dos alunos.
3) Argumenta que é necessário conhecer a realidade dos alunos e da comunidade para realizar uma avaliação eficaz e que contribua para o desenvolvimento dos estudantes.
Este documento fornece exercícios de reeducação em leitura para alunos do 3o ano. Inclui atividades como associar imagens e palavras, completar frases, dividir palavras em sílabas e reconstruir palavras. O objetivo é treinar habilidades como memória visual, auditiva, lógica e compreensão.
O documento contém uma atividade pedagógica sobre meios de transporte com instruções para crianças colorirem e desenharem vários veículos como helicópteros, trens, ônibus, aviões e navios, além de exercícios de escrita e reconhecimento de letras.
Essas técnicas são relevantes para minha caminhada educacional no Doutorado, peço-lhe que ao utilizar escreva-me relatando os objetivos alcançados.
Nome da pessoa autista:
Idade:
Nome do Responsável:
Médico (s):
Rua/Avenida - Bairro - Estado – Cidade – CEP - Telefone + DDD
Relato sobre a perspectiva do trabalho
Anexo (xérox do diagnóstico).
Desde já agradeço a colaboração de todos.
Todas as contribuições irão compor os anexos do meu trabalho.
Meu endereço para enviarem as informações: Rua: Barcelos, 2018 – Praça 14 de Janeiro – Manaus – Amazonas – 69020-200
CONTRIBUA PARTICIPANDO, ESSA LUTA É DE TODOS!
O documento apresenta um caderno de planejamento de atividades motoras para pessoas com autismo. Ele contém descrições de várias atividades como pintura a dedo, labirinto de bolinhas, colocar moedas em um cofre e suas respectivas instruções, objetivos e materiais necessários. O documento fornece detalhes sobre como estimular habilidades motoras, perceptivas e cognitivas por meio de atividades lúdicas.
Tarsila do Amaral foi uma importante pintora brasileira do movimento modernista. O documento fornece detalhes biográficos sobre Tarsila, descreve suas principais obras e estilo artístico, e discute sua importância para a arte brasileira.
O documento discute a importância da rotina na educação de pessoas autistas. Ele enfatiza que a rotina permite que a pessoa autista saiba o que esperar e tenha consistência, e também é importante perceber quando novas habilidades são adquiridas para repeti-las em diferentes situações. Da mesma forma, é importante que as atividades educacionais sejam bem estruturadas e compatíveis com o desenvolvimento da pessoa autista.
O documento descreve várias atividades motoras, perceptivas e cognitivas para promover a reabilitação de aspectos lesados ou deficitários, incluindo atividades de coordenação, força, amplitude articular, funcionalidade, destreza, integração sensorial e maturação das funções percepto-motoras.
TEACCH é um método americano desenvolvido na Carolina do Norte para o tratamento de pessoas com autismo e suas famílias. O método enfatiza a estruturação do ambiente, a comunicação visual e a colaboração entre profissionais e pais. Desde os anos 1980, o método TEACCH tem sido adotado em diversos países como uma abordagem eficaz para o autismo.
O documento discute a importância da higiene pessoal e coletiva para a saúde. Ele explica que a higiene envolve técnicas de limpeza para prevenir doenças e manter a saúde. Em seguida, detalha hábitos de higiene pessoal como tomar banho regularmente, lavar as mãos, cuidar da limpeza do corpo e cabelo. Também discute a higiene coletiva e a importância do saneamento para a saúde pública.
O documento discute a importância da higiene para a saúde, definindo higiene como parte da medicina que procura a prevenção e manutenção do bem-estar individual e coletivo através do combate a fatores nocivos, asseio, limpeza e proteção. A higiene pode ser individual, coletiva ou social/pública e requer cuidados com a alimentação, o corpo, o vestuário e a mente. Uma boa higiene previne doenças transmitidas por água, alimentos e ar contaminados.
El documento presenta una serie de páginas de una apostila sobre las fases del desarrollo del dibujo infantil. Cada página incluye información sobre una etapa diferente como garatuja desordenada, esquemas ordenados y pre-esquemas, además de los detalles de contacto de la autora Simone Helen Drumond Ischkanian.
O projeto tem como objetivo despertar o interesse dos alunos pela arte de Tarsila do Amaral, ensinando sobre sua biografia e técnicas por meio de atividades práticas como pintura e colagem. Os alunos irão aprender sobre a vida e obra da artista e recriar algumas de suas pinturas mais famosas.
O documento descreve atividades planejadas pelo Grupo Escoteiro João Oscalino para celebrar a Copa do Mundo de futebol, incluindo jogos, brinquedos e brincadeiras relacionadas ao futebol. O grupo planeja 18 atividades diferentes como jogos de futebol, conversas sobre os países participantes, representações do hino nacional brasileiro e jogos com bola que promovem valores escoteiros.
This document outlines a scouting project on inclusion and autism education. It provides templates and guidance for scouts to visit an institution serving people with disabilities, observe their work, and plan an inclusive social action project in partnership with the institution. Scouts are instructed to document their visit, consider how they can support the institution's inclusion efforts, and devise a plan with objectives, activities and evaluation for their proposed social action.
O documento discute estratégias para educar crianças autistas. Ele enfatiza que crianças autistas podem aprender qualquer atividade com instruções, demonstrações e pistas de um adulto. Também destaca a importância de considerar o desenvolvimento potencial da criança, ou seja, o que ela é capaz de fazer com ajuda. Por fim, ressalta que educadores devem entender os processos de desenvolvimento da criança autista.
Este conto ensina que o esforço para superar obstáculos é necessário para o crescimento e desenvolvimento. Uma borboleta precisou lutar para sair do casulo, o que ajudou a fortalecer seu corpo e asas para voar. Quando um homem cortou o casulo para ajudá-la, a borboleta não conseguiu voar pois não havia se desenvolvido completamente.
O documento discute a inserção da matemática na educação infantil, apresentando exemplos de conteúdos como adição, números, cores e quantidade que podem ser ensinados. Ele fornece espaços em branco para preenchimento de detalhes como objetivos, metodologias e formas de avaliação.
O documento apresenta planos de aulas para um projeto sobre autismo e educação desenvolvido por Simone Helen Drumond Ischkanian. Os planos incluem sugestões de atividades, músicas, histórias e exercícios para trabalhar com crianças autistas, focando no desenvolvimento de habilidades sociais e motoras. As aulas também abordam a letra inicial do nome de cada criança.
O documento lista vários jogos que podem ajudar na integração de crianças autistas em grupos de escoteiros, incluindo jogos de boliche, memória, cores e encaixar. As imagens dos jogos estão disponíveis online.
Técnica para desenvolver a leitura do autista cópia - cópiaSimoneHelenDrumond
The document describes a technique for developing reading skills in people with autism. The technique involves two stages: 1) parents or educators read a story or text to the person with autism every day until they have memorized it, and 2) during reading, the reader traces their finger under the words and explores the images. The goal is for the person with autism to understand the connection between spoken, written, and read words.
1) O documento discute a importância da avaliação diagnóstica no processo de ensino-aprendizagem e como ela pode contribuir para a democratização da educação.
2) Apresenta os três tipos de avaliação - diagnóstica, formativa e somativa - e explica suas funções no acompanhamento do aprendizado dos alunos.
3) Argumenta que é necessário conhecer a realidade dos alunos e da comunidade para realizar uma avaliação eficaz e que contribua para o desenvolvimento dos estudantes.
Este documento fornece exercícios de reeducação em leitura para alunos do 3o ano. Inclui atividades como associar imagens e palavras, completar frases, dividir palavras em sílabas e reconstruir palavras. O objetivo é treinar habilidades como memória visual, auditiva, lógica e compreensão.
O documento contém uma atividade pedagógica sobre meios de transporte com instruções para crianças colorirem e desenharem vários veículos como helicópteros, trens, ônibus, aviões e navios, além de exercícios de escrita e reconhecimento de letras.
Essas técnicas são relevantes para minha caminhada educacional no Doutorado, peço-lhe que ao utilizar escreva-me relatando os objetivos alcançados.
Nome da pessoa autista:
Idade:
Nome do Responsável:
Médico (s):
Rua/Avenida - Bairro - Estado – Cidade – CEP - Telefone + DDD
Relato sobre a perspectiva do trabalho
Anexo (xérox do diagnóstico).
Desde já agradeço a colaboração de todos.
Todas as contribuições irão compor os anexos do meu trabalho.
Meu endereço para enviarem as informações: Rua: Barcelos, 2018 – Praça 14 de Janeiro – Manaus – Amazonas – 69020-200
CONTRIBUA PARTICIPANDO, ESSA LUTA É DE TODOS!
O documento apresenta um caderno de planejamento de atividades motoras para pessoas com autismo. Ele contém descrições de várias atividades como pintura a dedo, labirinto de bolinhas, colocar moedas em um cofre e suas respectivas instruções, objetivos e materiais necessários. O documento fornece detalhes sobre como estimular habilidades motoras, perceptivas e cognitivas por meio de atividades lúdicas.
Tarsila do Amaral foi uma importante pintora brasileira do movimento modernista. O documento fornece detalhes biográficos sobre Tarsila, descreve suas principais obras e estilo artístico, e discute sua importância para a arte brasileira.
O documento discute a importância da rotina na educação de pessoas autistas. Ele enfatiza que a rotina permite que a pessoa autista saiba o que esperar e tenha consistência, e também é importante perceber quando novas habilidades são adquiridas para repeti-las em diferentes situações. Da mesma forma, é importante que as atividades educacionais sejam bem estruturadas e compatíveis com o desenvolvimento da pessoa autista.
O documento descreve várias atividades motoras, perceptivas e cognitivas para promover a reabilitação de aspectos lesados ou deficitários, incluindo atividades de coordenação, força, amplitude articular, funcionalidade, destreza, integração sensorial e maturação das funções percepto-motoras.
TEACCH é um método americano desenvolvido na Carolina do Norte para o tratamento de pessoas com autismo e suas famílias. O método enfatiza a estruturação do ambiente, a comunicação visual e a colaboração entre profissionais e pais. Desde os anos 1980, o método TEACCH tem sido adotado em diversos países como uma abordagem eficaz para o autismo.
O documento discute a importância da higiene pessoal e coletiva para a saúde. Ele explica que a higiene envolve técnicas de limpeza para prevenir doenças e manter a saúde. Em seguida, detalha hábitos de higiene pessoal como tomar banho regularmente, lavar as mãos, cuidar da limpeza do corpo e cabelo. Também discute a higiene coletiva e a importância do saneamento para a saúde pública.
O documento discute a importância da higiene para a saúde, definindo higiene como parte da medicina que procura a prevenção e manutenção do bem-estar individual e coletivo através do combate a fatores nocivos, asseio, limpeza e proteção. A higiene pode ser individual, coletiva ou social/pública e requer cuidados com a alimentação, o corpo, o vestuário e a mente. Uma boa higiene previne doenças transmitidas por água, alimentos e ar contaminados.
El documento presenta una serie de páginas de una apostila sobre las fases del desarrollo del dibujo infantil. Cada página incluye información sobre una etapa diferente como garatuja desordenada, esquemas ordenados y pre-esquemas, además de los detalles de contacto de la autora Simone Helen Drumond Ischkanian.
O projeto tem como objetivo despertar o interesse dos alunos pela arte de Tarsila do Amaral, ensinando sobre sua biografia e técnicas por meio de atividades práticas como pintura e colagem. Os alunos irão aprender sobre a vida e obra da artista e recriar algumas de suas pinturas mais famosas.
O documento descreve atividades planejadas pelo Grupo Escoteiro João Oscalino para celebrar a Copa do Mundo de futebol, incluindo jogos, brinquedos e brincadeiras relacionadas ao futebol. O grupo planeja 18 atividades diferentes como jogos de futebol, conversas sobre os países participantes, representações do hino nacional brasileiro e jogos com bola que promovem valores escoteiros.
This document outlines a scouting project on inclusion and autism education. It provides templates and guidance for scouts to visit an institution serving people with disabilities, observe their work, and plan an inclusive social action project in partnership with the institution. Scouts are instructed to document their visit, consider how they can support the institution's inclusion efforts, and devise a plan with objectives, activities and evaluation for their proposed social action.
O documento discute como o escotismo pode contribuir para a vida de pessoas com deficiência. Ele lista o projeto "Inclusão - Autismo e Educação" de Simone Helen Drumond e pede para listar três pontos ou aspectos em que o escotismo pode ajudar pessoas com deficiência.
O documento propõe atividades para jovens escoteiros sobre inclusão de pessoas com deficiência, incluindo redação, desenho, história em quadrinhos e cartaz respondendo à pergunta "O que eu tenho a ver com a inclusão da pessoa com deficiência?". As atividades fazem parte de um projeto sobre autismo e educação desenvolvido por Simone Helen Drumond.
O documento descreve várias atividades que promovem a inclusão de pessoas com deficiência em um grupo escoteiro, incluindo corrida maluca, jogos de olhos vendados e cabo de guerra. As atividades envolvem tanto pessoas com deficiência quanto sem deficiência e requerem materiais simples como vendas, apitos e cordas.
O documento descreve várias atividades que promovem a inclusão de pessoas com deficiência em um grupo escoteiro, incluindo corrida maluca, jogos de olhos vendados e cabo de guerra. As atividades foram projetadas para envolver participantes com e sem deficiência jogando juntos.
O documento descreve um projeto para organizar uma campanha sobre inclusão e autismo em uma unidade escoteira local. Ele fornece etapas para planejar a campanha, incluindo análise do problema, objetivos, parceiros, mensagem, estratégias, recursos e avaliação. O projeto usará desenhos feitos por crianças para educar sobre autismo.
O documento apresenta exemplos de como o Braille é utilizado no cotidiano, incluindo: alfabeto, escrita e leitura de livros, teclado de caixas eletrônicos, composições musicais, etiquetas de roupas, ticket e celular em Braille. O projeto discute a inclusão de pessoas com autismo e educação.
This document outlines a scouting project on inclusion and autism education. It provides templates and guidance for scouts to visit an institution serving people with disabilities, observe their work, and plan an inclusive social action project in partnership with the institution. Scouts are instructed to document their visit, consider how they can support the institution's inclusion efforts, and devise a plan with objectives, activities and evaluation for their social action.
Este documento descreve um projeto de especialidade de inclusão realizado por Simone Helen Drumond sobre autismo e educação. O projeto envolveu discutir com um examinador um documento produzido pela União dos Escoteiros do Brasil sobre como lidar com deficiências e registrar anotações, fazer um desenho ou história em quadrinhos, ou produzir um cartaz sobre a discussão.
O Grupo Escoteiro João Oscalino realizou uma inspeção no uniforme dos escoteiros e identificou itens que precisam ser trocados, como meiões, bermudas, camisas e distintivos. Os pais são solicitados a trocar os itens assinalados para manter o uniforme completo e em dia.
Este documento lista 15 tarefas para completar o ramo de oceanografia no grupo escoteiro João Oscalino. As tarefas incluem manter um aquário, explicar como os animais marinhos respiram, visitar um museu marinho, identificar a importância do fitoplâncton, organizar uma exposição fotográfica de vida marinha, e descrever os oceanos, cadeias alimentares marinhas, e impactos da poluição.
O documento descreve várias atividades para serem realizadas em um grupo escoteiro, incluindo jogos, oficinas e brincadeiras. As atividades envolvem temas como o Livro da Selva, desenvolvimento de habilidades físicas e mentais, e inclusão.
Este documento descreve os requisitos para a especialidade de dança folclórica no Grupo Escoteiro João Oscalino. Os escoteiros devem fazer parte de um grupo folclórico por pelo menos um ano, apresentar fotos ou vídeos de três apresentações públicas, e explicar as diferenças entre folclore, tradições, lendas e mitos. Eles também precisam conhecer os significados das cores e adereços dos trajes típicos de pelo menos uma, duas ou três danças dependendo do nível.
O documento contém poemas e músicas sobre o amor e a figura materna, exaltando a presença e o amor da mãe como um pedaço do céu enviado por Deus. As letras celebram o valor da mãe, comparando-a a um anjo trazido pelo amor para alegrar a Terra.
Este documento fornece sugestões de jogos para promover a inclusão de crianças com autismo no escotismo. As atividades propostas incluem jogos de pegadinhas, corridas, esconde-esconde e outros jogos tradicionais adaptados para diferentes habilidades. O documento também enfatiza a importância de fornecer espaços alternativos para crianças que possam se sentir excluídas dos jogos principais.
O documento descreve uma atividade para o Ramo Lobinho do Grupo Escoteiro João Oscalino para celebrar os 100 anos do ramo. A atividade envolve crianças decorando latas e fazendo "patas de lata" para andar, desenvolvendo habilidades motoras e criatividade.
O documento descreve atividades para lobinhos comemorarem o centenário do Ramo Lobinho, incluindo cantar uma música sobre seguir em frente rumo ao centenário, um jogo de labirinto para testar percepção e comunicação, e um jogo de encontrar nomes de animais escondidos para praticar cooperação.
O documento lista 12 jogos para o grupo escoteiro João Oscalino, cada um com objetivos de desenvolver estratégias físicas e intelectuais e áreas de desenvolvimento físico e intelectual. Os jogos incluem "Bocas dos animais da jângal", "Pescaria da jângal", e "Torta na cara do shere-khan".
O documento fornece atividades lúdicas para o desenvolvimento de habilidades usando dedoches. Ele propõe duas atividades: 1) teatro de dedoches dos personagens da selva, onde as crianças interpretam os personagens usando dedoches e 2) contar histórias em grupo usando dedoches para representar os personagens da selva de Kipling.
Slides Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança, A Marca do Cristão, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança: A Marca do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...fran0410
Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
1. Tema para ser debatido nas reuniões de Chefia
1. Leitura do texto.
2. Debater o texto, contextualizando as praticas educativas desenvolvidas no Grupo
Escoteiro.
3. Retratar sempre que possível a essência do texto no contexto que permeiam o
planejamento das atividades do Grupo Escoteiro.
SAUDADE DE CASA
Elefante foge para terra natal
JOANESBURGO - Madiba quer voltar para casa. Batizado em homenagem ao clã de onde veio o
ex-presidente da África do Sul, Nelson Mandela, um velho elefante está dando muita dor-de-
cabeça aos pesquisadores. Por duas vezes transferido para uma nova reserva, distante quase
500 km a oeste da atual, ele voltou para casa depois de quebrar as cercas. "Nas duas vezes
Madiba simplesmente virou a cabeça para o leste e voltou para casa", conta o chefe da unidade
de capturas do Parque Kruger, Douw Grobler.
A aventura começou no dia 24 de agosto, quando o elefante foi capturado no parque e
imediatamente transferido para a região de Buffelshoek, uma área particular de 12 mil hectares.
Uma semana mais tarde, o animal - que deve ter em torno de 45 anos de idade, mede 3,50
metros de altura e pesa cerca de 7 toneladas - usou o corpo para romper as cercas da nova
reserva e partiu.
Avisado, Grobler conseguiu localizar Madiba no dia seguinte, ainda a 12 Km de distância do
parque e derrubou-o com um tiro de dardo tranqüilizante. O animal foi então içado e transportado
de volta à reserva. O velho elefante não se deu por vencido: uma semana depois fugiu
novamente, usando a mesma tática. Como o setor de capturas não foi avisado, Madiba ganhou
uma dianteira razoável, cerca de 37 Km, até ser novamente localizado. E só o foi porque feriu um
trabalhador de uma fazenda no caminho.
"O sujeito viu alguma coisa cruzar a estrada a uma certa distância, mas a neblina o impediu de ter
certeza. Quando se aproximou, deu de cara com o elefante, que o jogou longe como se fosse um
boneco", contou o chefe das capturas do Parque Kruger. O funcionário da fazenda sofreu apenas
ferimentos leves.
O incidente levou Grobler e sua equipe a aceitar o desejo de Madiba. Eles desistiram de mantê-lo
em Buffelshoek e o trouxeram de volta ao antigo endereço, um parque com 20 mil quilômetros
quadrados. "O comportamento dele é um mistério total. Pode ter sentido o afastamento do grupo
que tinha aqui, apesar de ter uma nova, com oito animais, no outro parque", analisa Douw
Grobler, antes de completar. "Mas de qualquer forma tem um extraordinário instinto de casa". A
transferência de elefantes do parque foi necessária porque a população atual (9 mil animais) é
excessiva para a área da reserva.