1. Meu slogan é...
As pessoas normalmente têm uma imagem de si mesmas, que pode corresponder ou não à imagem que as
outras pessoas têm delas. Até aí, nenhuma novidade. O novo está no fato de que a semelhança ou discrepância
entR essas duas imagens pode determinar o sucesso pessoal e profissional de alguém. A tese foi defendida
em um artigo publicado na revista WJcê 5.A.. e testada em sala de aula. Ainda é cedo para saber se a
atividade realmente funciona como um medidor de futuros promissores, mas revela muita coisa.
Como professores, também é nossa função preparar os alunos para um mercado de trabalho cada vez mais
competitivo, onde tênues diferenças, às vezes, fazem toda a diferença. Destacar a importância da imagem que
passamos aos outros é fundamental na educação para a vida, onde os aspectos afetivos, culturais e profissionais
estão muito interligados.
Muitas vezes ouvimos um aluno dizer que será médico, engenheiro ou advogado e, dependendo da
imagem que construímos dele pelas mensagens que nos passou, temos duas opções: 1) Guardar o seu nome
para JAMAIS cair em suas mãos!" ou 2) Ajudar este aluno a se dar conta de que imagem conta sim! E conta
muito!
Se você optou pela segunda alternativa, aí vai uma sugestão de como fazer isso: 1. Primeiramente, esclareça o
que é um slogan e coloque alguns no quadro.
Exemplos: "Bombril tem 1 00 1 utilidades"; "Helmann's, a verdadeira maionese". Chame a atenção de que o
slogan aborda sempre um aspecto positivo de um determinado produto, pois são as suas qualidades, e rião os
seus defeitos, que levam o consumidor a escolhê-lo.
2. Distribua, então, tiras de papel (5 a 6 tiras por aluno). Em um dos pedaços de papel, peça que cada um
escreva um slogan pessoal demonstrando o seu "ponto forte". Pode ser alguma coisa elaborada ou bem
simples, como "Sou super-esperto". Este papel será dobrado e guardado (no bolso, no estojo) para que ninguém
mais o leia.

2. 3. Certifique-se de que todos escreveram seus slogans e peça para que se
organizem em grupOS de 4 ou 5, preferencialmente compostoS por pessoas que
não costUmam trabalhar juntas.
4. Chegou a vez de escrever slogans... para os outrOS componentes do gru
po. Vale a mesma regra: escrever frases preferencialmente positivas sobre a ima
gem que os colegas de grupo passam para eles.
5. Assim que acabar, cada um deverá entregar os papéis aos membros do
grupo sobre os quais escreveram, de modo que tOdos possam comparar o que
haviam escrito sobre si mesmos anteriormente e o que os colegas escreveram,
ou seja: vão verificar se a imagem que anunciam é a mesma que os colegas
"compram" .
MuitOs ficarão espantados ao ver como fazem a "propagandà' certa de si
mesmos. Outros, no entanto, se decepcionarão. Embora tenhamos reforçado
o aspectO positivo, algumas vezes o negativo aparece. E o pior é que geralmente
é a mais pura verdade. Cruel, sem dúvida, mas ainda assim, educativo. Você
pode não ter dito, mas os colegas disseram! A afirmação unânime de que
"Fulano só dorme em aulà', obviamente, o fará refletir.
Sugestão:
* Use o exercício para um debate. Induza seuS alunos a verem além do
exercício. Faça-os perceber a importância do revelado e suas conseqüências
futUras.