Ensinar e Aprender Língua Estrangeira nas Diferentes Idades
Crianças e Adultos  Aprendem (língua estrangeira) da mesma forma? Fonte: SIAE
<ul><li>PEDAGOGIA </li></ul><ul><li>ANDRAGOGIA </li></ul>
<ul><li>A  PEDAGOGIA  é a ciência ou disciplina cujo objetivo é a reflexão, ordenação,  sistematização e a crítica do proc...
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Ensinar  língua estrangeira para crianças e adultos: Diferenças? Semelhanças?
O que se sabe, de acordo com a neuropsicóloga  Mirna Wetteres Portuguez , responsável pela Unidade de Neuropsicologia do H...
Esta fase de absorção de conteúdos , como se o cérebro fosse um computador vazio, à espera de informações para ser preench...
Apesar de o cérebro se comprometer mais com a língua materna conforme o tempo passa,  crianças com mais de seis anos e ado...
Para aprender, crianças e adolescentes precisam de interesse.   CRIANÇAS E ADOLESCENTES: PONTOS COMUNS
Os pequenos devem se envolver em um contexto de aprendizagem lúdica, com  brincadeiras, leituras, filmes e atividades prát...
Cursos que prometem aprendizagem instantânea, em um ano ou menos não são confiáveis. Aprender uma língua estrangeira é um ...
 Quando um  adulto   aprende uma língua estrangeira, seus conceitos (formados)  já possuem estruturas neurais fixas assoc...
Stephen Krashen <ul><li>Em sua hipótese  LEARNING/ACQUISITION ,  estabelece uma distinção clara entre learning e acquisiti...
LEARNING <ul><li>Estudo formal: receber e acumular informações e transformá-las em conhecimento por meio de esforço intele...
ACQUISITION <ul><li>Desenvolver habilidades funcionais, através de assimilação natural, intuitiva, inconsciente, nas situa...
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  • Prof. Guedes
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    1. 1. Ensinar e Aprender Língua Estrangeira nas Diferentes Idades
    2. 2. Crianças e Adultos Aprendem (língua estrangeira) da mesma forma? Fonte: SIAE
    3. 3. <ul><li>PEDAGOGIA </li></ul><ul><li>ANDRAGOGIA </li></ul>
    4. 4. <ul><li>A PEDAGOGIA é a ciência ou disciplina cujo objetivo é a reflexão, ordenação, sistematização e a crítica do processo educativo. </li></ul>Pedagogia (I)
    5. 5. <ul><li>A função ou trabalho do </li></ul><ul><li>professor ; ensino; a arte </li></ul><ul><li>ou ciência de ensinar; </li></ul><ul><li>métodos de instrução. </li></ul>
    6. 6. <ul><li>É a arte ou ciência de orientar adultos a aprender. </li></ul>Andragogia (I)
    7. 7. <ul><li>É um neologismo, querendo se referir ao estudo dos princípios e das técnicas didáticas de educação de adultos. </li></ul>
    8. 8. Ensinar língua estrangeira para crianças e adultos: Diferenças? Semelhanças?
    9. 9. O que se sabe, de acordo com a neuropsicóloga Mirna Wetteres Portuguez , responsável pela Unidade de Neuropsicologia do Hospital São Lucas, é que, devido à plasticidade cerebral das crianças (ou a capacidade de o cérebro mudar estruturas e conexões), um segundo idioma pode potencializar parte do cérebro ligada à fluência verbal.
    10. 10. Esta fase de absorção de conteúdos , como se o cérebro fosse um computador vazio, à espera de informações para ser preenchido, ocorre geralmente até os cinco anos . Ou seja, para que a criança não tenha o sotaque da língua materna na hora de falar outro idioma, é interessante que comece o contato com a língua estrangeira cedo.
    11. 11. Apesar de o cérebro se comprometer mais com a língua materna conforme o tempo passa, crianças com mais de seis anos e adolescentes continuam tendo mais facilidade de aprender do que os adultos .
    12. 12. Para aprender, crianças e adolescentes precisam de interesse. CRIANÇAS E ADOLESCENTES: PONTOS COMUNS
    13. 13. Os pequenos devem se envolver em um contexto de aprendizagem lúdica, com brincadeiras, leituras, filmes e atividades práticas . Os adultos precisam saber que um curso de idiomas poucas vezes vai fazer com que o aluno fale e escreva como um nativo do idioma .
    14. 14. Cursos que prometem aprendizagem instantânea, em um ano ou menos não são confiáveis. Aprender uma língua estrangeira é um processo gradual, que requer continuidade e nunca termina, sobretudo no caso de crianças e adolescentes. SAIBA DESCONFIAR
    15. 15.  Quando um adulto aprende uma língua estrangeira, seus conceitos (formados) já possuem estruturas neurais fixas associadas às formas da língua materna .  É por isto que, no aprendizado de adultos, as dificuldades causadas pela interferência da língua materna são maiores.
    16. 16. Stephen Krashen <ul><li>Em sua hipótese LEARNING/ACQUISITION , estabelece uma distinção clara entre learning e acquisition . </li></ul>
    17. 17. LEARNING <ul><li>Estudo formal: receber e acumular informações e transformá-las em conhecimento por meio de esforço intelectual e de capacidade de raciocínio lógico. </li></ul>
    18. 18. ACQUISITION <ul><li>Desenvolver habilidades funcionais, através de assimilação natural, intuitiva, inconsciente, nas situações reais e concretas de ambientes de interação humana. </li></ul>
    19. 19. O PROFESSOR E O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA NAS DIFERENTES IDADES <ul><li>Percepção: auto e hetero </li></ul><ul><li>Leitura de grupo </li></ul><ul><li>Conhecimento das diferenças individuais </li></ul><ul><li>Inteligência Emocional </li></ul><ul><li>Inteligência Social </li></ul>

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