O documento classifica os principais tipos de instrumentos musicais em cinco famílias: cordas, sopro, percussão, elétricos e apresenta os subgrupos de cada família, descrevendo brevemente os principais instrumentos em cada subgrupo.
O documento apresenta uma apostila sobre educação musical para o 6o ano do ensino fundamental. Ele discute conceitos básicos de som e música, como altura, intensidade e duração. Também apresenta o pentagrama musical e história da música, além de repertório sugerido e atividades para a série.
1) O som é o resultado das vibrações que podem ser regulares ou irregulares, produzindo sons musicais ou barulhos respectivamente.
2) As principais características dos sons são intensidade, duração, altura e timbre.
3) A notação musical permite representar graficamente as características dos sons para que possam ser interpretados.
Este documento fornece informações sobre notação musical, incluindo a história da notação musical ocidental, os elementos básicos da notação como notas musicais, claves e figuras de ritmo, além de abordar conceitos como altura, duração e intensidade dos sons musicais.
O documento fornece informações sobre a história, anatomia e técnicas básicas do violão. Apresenta os principais elementos do instrumento e conceitos musicais como escalas, acordes e ritmos utilizados no violão. Inclui também exercícios e repertório para o aprendizado do violão.
O documento discute diversos instrumentos musicais, descrevendo suas origens, características e como os sons são produzidos. Instrumentos como guitarra, baixo, bateria, saxofone, piano, violão, teclado e harpa são explicados, além de conceitos como melodia, ritmo e notas musicais.
Este documento apresenta um resumo sobre educação musical para alunos do 1o ano do ensino médio, abordando os seguintes tópicos: o que é música e como ela se desenvolveu ao longo da história humana; música como fenômeno social presente em diferentes culturas; e música como fenômeno universal, mas não como linguagem universal. O documento também lista os principais conceitos musicais que serão estudados, como som, altura, duração, intensidade e timbre.
Este documento fornece informações sobre conceitos básicos de música, incluindo o som, notação musical, estrutura e forma musical, saúde vocal e auditiva, história da música brasileira e repertórios de flauta doce e canto.
Este documento fornece uma introdução aos conceitos básicos da linguagem musical, incluindo: (1) o que é som e como podemos classificar sons musicais e não musicais, (2) as propriedades do som como intensidade, duração, altura e timbre, e (3) uma explicação básica do que é música e como a notação musical representa sons musicalmente.
O documento apresenta uma apostila sobre educação musical para o 6o ano do ensino fundamental. Ele discute conceitos básicos de som e música, como altura, intensidade e duração. Também apresenta o pentagrama musical e história da música, além de repertório sugerido e atividades para a série.
1) O som é o resultado das vibrações que podem ser regulares ou irregulares, produzindo sons musicais ou barulhos respectivamente.
2) As principais características dos sons são intensidade, duração, altura e timbre.
3) A notação musical permite representar graficamente as características dos sons para que possam ser interpretados.
Este documento fornece informações sobre notação musical, incluindo a história da notação musical ocidental, os elementos básicos da notação como notas musicais, claves e figuras de ritmo, além de abordar conceitos como altura, duração e intensidade dos sons musicais.
O documento fornece informações sobre a história, anatomia e técnicas básicas do violão. Apresenta os principais elementos do instrumento e conceitos musicais como escalas, acordes e ritmos utilizados no violão. Inclui também exercícios e repertório para o aprendizado do violão.
O documento discute diversos instrumentos musicais, descrevendo suas origens, características e como os sons são produzidos. Instrumentos como guitarra, baixo, bateria, saxofone, piano, violão, teclado e harpa são explicados, além de conceitos como melodia, ritmo e notas musicais.
Este documento apresenta um resumo sobre educação musical para alunos do 1o ano do ensino médio, abordando os seguintes tópicos: o que é música e como ela se desenvolveu ao longo da história humana; música como fenômeno social presente em diferentes culturas; e música como fenômeno universal, mas não como linguagem universal. O documento também lista os principais conceitos musicais que serão estudados, como som, altura, duração, intensidade e timbre.
Este documento fornece informações sobre conceitos básicos de música, incluindo o som, notação musical, estrutura e forma musical, saúde vocal e auditiva, história da música brasileira e repertórios de flauta doce e canto.
Este documento fornece uma introdução aos conceitos básicos da linguagem musical, incluindo: (1) o que é som e como podemos classificar sons musicais e não musicais, (2) as propriedades do som como intensidade, duração, altura e timbre, e (3) uma explicação básica do que é música e como a notação musical representa sons musicalmente.
Oficina de Narrativa: "Criando Histórias" por Arthur ProtasioArthur Protasio
Apresentação da oficina de narrativa "Criando Histórias" lecionada por Arthur Protasio na Maratona Rio Criativo de Games, Mídias Digitais e Audiovisual que aconteceu no SESI Maracanã nos dias 22, 23 e 24/11/2016.
Mais informações sobre o evento: https://www.facebook.com/events/1894832087411207/
Mais informações sobre o autor: http://arthurprotasio.com/
Este plano de aula apresenta um projeto de 10 aulas para o ensino de contos na 5a série do ensino fundamental. As aulas abordarão a leitura e análise de contos clássicos de Goscinny e também orientarão os alunos na produção e apresentação de sua própria coletânea de contos.
Oficina de contar histórias (Leonardo Pereira). Leonardo Pereira
O documento fornece orientações sobre a arte de contar histórias, abordando tópicos como a escolha da história, a estrutura narrativa, a dicção e a impostação da voz.
O documento descreve uma oficina de produção de texto sobre uma história de amor entre lápis de cores. Os participantes foram divididos em grupos para escrever cartas e bilhetes representando diferentes perspectivas sobre o triângulo amoroso entre os lápis Azul, Rosa e Amarelo.
Variedades linguísticas- Rose apresentação no segundo dia do replanejamentoWilson Barbieri
Este documento fornece instruções para oficinas sobre variedades linguísticas para diferentes grupos de alunos. Os alunos assistirão a um vídeo e participarão de exercícios em grupos para explorar como a linguagem muda de acordo com a situação social.
A lenda do_gachorro_-_oficina_de_leitura (1)Lidia_flavia
O documento discute estratégias de leitura e produção textual. A leitura é descrita como um processo ativo que envolve estratégias como seleção, antecipação, inferência e verificação. Exemplos mostram como essas estratégias são usadas para compreender um conto. Finalmente, são sugeridas atividades de produção textual para que os alunos criem novas histórias.
O documento contém respostas cantadas a perguntas reflexivas sobre a profissão de professor. As respostas enfatizam a importância de levantar os alunos quando enfrentam dificuldades, viver o momento com alegria ao dar aula e manter a esperança mesmo quando problemas surgem.
O documento contém as respostas de alguém a várias perguntas sobre sua vida, sentimentos e preferências. A pessoa diz que é feliz no grupo, gosta de viajar, nasceu há 10 mil anos, vê o sentido da vida como andar pelo país vendo lugares e amigos, acha a amizade muito importante, é difícil esquecer um amor verdadeiro, não gosta de ser humilhado quando rejeitado, gosta de comida, arte e diversão, critica o álcool, prefere andar a pé com o amor do que de carro velho, quer uma
O projeto inclui contos de fadas e fábulas lidos no cantinho da leitura, rodas de leitura, dedoches, fantoches e atividades ilustrativas. As crianças também participarão de vídeos, dramatizações e serão instruídas por professoras dos níveis Pré I, Pré II, Maternal e Jardim I.
A psicanálise dos Contos de Fadas e importância dos contos na infância e na e...José Augusto
Este documento resume a psicanálise do conto de fadas "Hansel e Gretel" de acordo com Bruno Bettelheim. Explica que a história representa simbolicamente as experiências da criança com a mãe e o desenvolvimento do ego. A casa de doces representa a mãe, e as crianças precisam superar a dependência oral para sobreviver. No final, Hansel e Gretel amadurecem e aprendem a lidar com os perigos do mundo.
Cartões para registar o comportamento das crianças. Cada criança deve ter um cartão da sua preferência, preferencialmente plastificado (para ser reutilizado) onde é colocado o nome. Cada bola representa um dia da semana e deve ser pintada, com caneta de acetato, de acordo com o comportamento da criança (cores previamente acordadas).
O documento descreve a jornada de um professor e suas experiências ao longo da carreira. Ele sonhou em ser professor e construiu expectativas. Ao lidar com dificuldades de alunos, incentiva-os a seguir em frente. Embora magoado por alunos às vezes, busca compreendê-los. Gosta de ensinar e ver os alunos aprendendo. Busca alegrar os alunos nos dias difíceis com música. Entende que tudo muda e é aberto a inovações. Encara a profissão como uma oportunidade de
O documento descreve um plano de aula sobre variação linguística para alunos do 1o ano do ensino médio. O plano inclui objetivos de conscientizar os alunos sobre variações linguísticas e preconceitos, apresentar conceitos de língua e linguagem, e analisar diferenças entre elas por meio de vídeos, oficinas e músicas.
Este documento discute a importância da literatura infantil e dos contos na educação infantil. Ele explica o que é literatura infantil, suas funções na formação das crianças, e enfatiza o papel dos professores em desenvolver o hábito da leitura e o prazer por histórias entre os alunos mais novos.
O texto descreve a metáfora do laço e do abraço para representar os sentimentos de amor e amizade. Um laço envolve e une sem apertar, podendo se desfazer sem perdas quando as pontas são puxadas. Assim como os laços afetivos se formam e se desfazem sem ferir ou escravizar as pessoas.
O documento apresenta 9 dinâmicas de grupo para integrar alunos e professores no primeiro dia de aula. As dinâmicas incluem atividades como "Tudo sobre mim" para os alunos se apresentarem, "As vogais" usando gestos com as mãos, e "Cabra cega no curral" para os alunos se conhecerem de modo divertido. O texto fornece instruções passo a passo para aplicar cada dinâmica em sala de aula.
O documento discute as variações linguísticas do português, abordando conceitos como variação e norma, variedades geográficas, sócio-culturais e situacionais, além de empréstimos linguísticos. A língua é dinâmica e varia de acordo com fatores como a região, classe social e contexto. Todas as variedades são igualmente válidas para a expressão dos falantes.
Projeto de Leitura - "Maleta de leitura"Cirlei Santos
O documento descreve um projeto de mala de leitura para incentivar a leitura entre alunos e suas famílias. O projeto envolve alunos levando malas contendo livros e materiais de leitura para suas casas por uma semana para interagir com seus familiares. O documento detalha os objetivos, conteúdos, etapas e atividades do projeto, bem como respostas de questionários e depoimentos positivos de pais e alunos sobre a experiência.
Apresentaçãp projeto de leitura nos anos iniciaisleao162010
O documento discute a importância do ensino da leitura nos anos iniciais do ensino fundamental. Ele apresenta a justificativa, objetivos geral e específicos do projeto, sugestões para incentivar a leitura diária dos alunos como utilizar crachás, alfabeto ilustrado e rótulos, recursos didáticos e referências bibliográficas.
O documento discute a relação entre música e tecnologia ao longo da história. Ele descreve como os primeiros instrumentos musicais surgiram e como a música era usada no Egito Antigo e na Grécia Antiga. Também explica como a tecnologia, como o fonógrafo, permitiu gravar e reproduzir música pela primeira vez.
Slide música – estilos e gêneros musicais diversosNatália Matos
O documento discute diversos estilos e gêneros musicais brasileiros, incluindo música popular brasileira, samba, sertanejo, forró, funk, axé, gospel e música eletrônica. Ele fornece exemplos de artistas famosos em cada gênero, além de explicar as origens e características musicais definidoras de cada um. O documento também discute a diferença entre gênero, estilo, forma e estrutura na música.
Oficina de Narrativa: "Criando Histórias" por Arthur ProtasioArthur Protasio
Apresentação da oficina de narrativa "Criando Histórias" lecionada por Arthur Protasio na Maratona Rio Criativo de Games, Mídias Digitais e Audiovisual que aconteceu no SESI Maracanã nos dias 22, 23 e 24/11/2016.
Mais informações sobre o evento: https://www.facebook.com/events/1894832087411207/
Mais informações sobre o autor: http://arthurprotasio.com/
Este plano de aula apresenta um projeto de 10 aulas para o ensino de contos na 5a série do ensino fundamental. As aulas abordarão a leitura e análise de contos clássicos de Goscinny e também orientarão os alunos na produção e apresentação de sua própria coletânea de contos.
Oficina de contar histórias (Leonardo Pereira). Leonardo Pereira
O documento fornece orientações sobre a arte de contar histórias, abordando tópicos como a escolha da história, a estrutura narrativa, a dicção e a impostação da voz.
O documento descreve uma oficina de produção de texto sobre uma história de amor entre lápis de cores. Os participantes foram divididos em grupos para escrever cartas e bilhetes representando diferentes perspectivas sobre o triângulo amoroso entre os lápis Azul, Rosa e Amarelo.
Variedades linguísticas- Rose apresentação no segundo dia do replanejamentoWilson Barbieri
Este documento fornece instruções para oficinas sobre variedades linguísticas para diferentes grupos de alunos. Os alunos assistirão a um vídeo e participarão de exercícios em grupos para explorar como a linguagem muda de acordo com a situação social.
A lenda do_gachorro_-_oficina_de_leitura (1)Lidia_flavia
O documento discute estratégias de leitura e produção textual. A leitura é descrita como um processo ativo que envolve estratégias como seleção, antecipação, inferência e verificação. Exemplos mostram como essas estratégias são usadas para compreender um conto. Finalmente, são sugeridas atividades de produção textual para que os alunos criem novas histórias.
O documento contém respostas cantadas a perguntas reflexivas sobre a profissão de professor. As respostas enfatizam a importância de levantar os alunos quando enfrentam dificuldades, viver o momento com alegria ao dar aula e manter a esperança mesmo quando problemas surgem.
O documento contém as respostas de alguém a várias perguntas sobre sua vida, sentimentos e preferências. A pessoa diz que é feliz no grupo, gosta de viajar, nasceu há 10 mil anos, vê o sentido da vida como andar pelo país vendo lugares e amigos, acha a amizade muito importante, é difícil esquecer um amor verdadeiro, não gosta de ser humilhado quando rejeitado, gosta de comida, arte e diversão, critica o álcool, prefere andar a pé com o amor do que de carro velho, quer uma
O projeto inclui contos de fadas e fábulas lidos no cantinho da leitura, rodas de leitura, dedoches, fantoches e atividades ilustrativas. As crianças também participarão de vídeos, dramatizações e serão instruídas por professoras dos níveis Pré I, Pré II, Maternal e Jardim I.
A psicanálise dos Contos de Fadas e importância dos contos na infância e na e...José Augusto
Este documento resume a psicanálise do conto de fadas "Hansel e Gretel" de acordo com Bruno Bettelheim. Explica que a história representa simbolicamente as experiências da criança com a mãe e o desenvolvimento do ego. A casa de doces representa a mãe, e as crianças precisam superar a dependência oral para sobreviver. No final, Hansel e Gretel amadurecem e aprendem a lidar com os perigos do mundo.
Cartões para registar o comportamento das crianças. Cada criança deve ter um cartão da sua preferência, preferencialmente plastificado (para ser reutilizado) onde é colocado o nome. Cada bola representa um dia da semana e deve ser pintada, com caneta de acetato, de acordo com o comportamento da criança (cores previamente acordadas).
O documento descreve a jornada de um professor e suas experiências ao longo da carreira. Ele sonhou em ser professor e construiu expectativas. Ao lidar com dificuldades de alunos, incentiva-os a seguir em frente. Embora magoado por alunos às vezes, busca compreendê-los. Gosta de ensinar e ver os alunos aprendendo. Busca alegrar os alunos nos dias difíceis com música. Entende que tudo muda e é aberto a inovações. Encara a profissão como uma oportunidade de
O documento descreve um plano de aula sobre variação linguística para alunos do 1o ano do ensino médio. O plano inclui objetivos de conscientizar os alunos sobre variações linguísticas e preconceitos, apresentar conceitos de língua e linguagem, e analisar diferenças entre elas por meio de vídeos, oficinas e músicas.
Este documento discute a importância da literatura infantil e dos contos na educação infantil. Ele explica o que é literatura infantil, suas funções na formação das crianças, e enfatiza o papel dos professores em desenvolver o hábito da leitura e o prazer por histórias entre os alunos mais novos.
O texto descreve a metáfora do laço e do abraço para representar os sentimentos de amor e amizade. Um laço envolve e une sem apertar, podendo se desfazer sem perdas quando as pontas são puxadas. Assim como os laços afetivos se formam e se desfazem sem ferir ou escravizar as pessoas.
O documento apresenta 9 dinâmicas de grupo para integrar alunos e professores no primeiro dia de aula. As dinâmicas incluem atividades como "Tudo sobre mim" para os alunos se apresentarem, "As vogais" usando gestos com as mãos, e "Cabra cega no curral" para os alunos se conhecerem de modo divertido. O texto fornece instruções passo a passo para aplicar cada dinâmica em sala de aula.
O documento discute as variações linguísticas do português, abordando conceitos como variação e norma, variedades geográficas, sócio-culturais e situacionais, além de empréstimos linguísticos. A língua é dinâmica e varia de acordo com fatores como a região, classe social e contexto. Todas as variedades são igualmente válidas para a expressão dos falantes.
Projeto de Leitura - "Maleta de leitura"Cirlei Santos
O documento descreve um projeto de mala de leitura para incentivar a leitura entre alunos e suas famílias. O projeto envolve alunos levando malas contendo livros e materiais de leitura para suas casas por uma semana para interagir com seus familiares. O documento detalha os objetivos, conteúdos, etapas e atividades do projeto, bem como respostas de questionários e depoimentos positivos de pais e alunos sobre a experiência.
Apresentaçãp projeto de leitura nos anos iniciaisleao162010
O documento discute a importância do ensino da leitura nos anos iniciais do ensino fundamental. Ele apresenta a justificativa, objetivos geral e específicos do projeto, sugestões para incentivar a leitura diária dos alunos como utilizar crachás, alfabeto ilustrado e rótulos, recursos didáticos e referências bibliográficas.
O documento discute a relação entre música e tecnologia ao longo da história. Ele descreve como os primeiros instrumentos musicais surgiram e como a música era usada no Egito Antigo e na Grécia Antiga. Também explica como a tecnologia, como o fonógrafo, permitiu gravar e reproduzir música pela primeira vez.
Slide música – estilos e gêneros musicais diversosNatália Matos
O documento discute diversos estilos e gêneros musicais brasileiros, incluindo música popular brasileira, samba, sertanejo, forró, funk, axé, gospel e música eletrônica. Ele fornece exemplos de artistas famosos em cada gênero, além de explicar as origens e características musicais definidoras de cada um. O documento também discute a diferença entre gênero, estilo, forma e estrutura na música.
Este documento fornece informações sobre a história, construção e técnica da trompa. Descreve como os primeiros instrumentos de trompa eram usados para amplificar a voz e anunciar eventos, e como evoluiu para um instrumento musical completo com a adição de válvulas cromáticas. Também discute efeitos tímbricos produzidos pela técnica da mão dentro do pavilhão e fornece links para recursos adicionais sobre a trompa.
O documento apresenta uma avaliação bimestral de arte de um aluno, contendo questões sobre notação musical, chaves musicais, história da gravação de som e estilos musicais como repente.
História da gravação musical por Marcos Filho (versão online)Marcos Filho
História da gravação musical por Marcos Filho (versão online)
Departamento de Música
Universidade Federal de São João del-Rei - UFSJ
[textos extraídos da dissertação de mestrado e tese de doutorado do autor].
O documento descreve diversos instrumentos musicais antigos, raros e incomuns de diferentes partes do mundo, incluindo a arpa eólica, o violão Pikasso, a guitarra harpa e o contrabaixo balalaika.
1) O documento discute a diferença entre música e ruído, e como a percepção disso mudou ao longo da história da música, com ruídos passando a ser incorporados como elementos musicais.
2) É proposto um conjunto de atividades em aula para explorar a diferenciação entre sons e ruídos, como composição, ditado e observação sonora.
3) Referências bibliográficas sobre o tema são fornecidas.
Este é um trabalho relacionado com a Música que explica várias vertentes desta. A sua importância, um pouco da sua história entre outros. Espero que ajude alguém com alguma desta informação.
Este trabalho foi realizado por um grupo de estudantes sobre o tema "A Música na tua vida". Aborda a importância da música no desenvolvimento das crianças, a evolução tecnológica e os efeitos na indústria musical, e as leis sobre direitos autorais e downloads ilegais.
Aula 6 - Instrumento de ocrdas e fricção - 1.pptxGraceDavino
- O documento discute instrumentos acústicos de cordas e de fricção, incluindo suas características e exemplos como violão, contrabaixo e harmônica de vidro.
- É proposto que os alunos identifiquem, explorem e construam instrumentos de cordas e fricção usando materiais alternativos.
- As atividades incluem apresentações dos instrumentos feitos e discussões sobre os processos e sonoridades.
O documento discute a relação entre música e tecnologia ao longo da história, desde os primeiros instrumentos musicais eletrônicos no século 19 até o uso atual de softwares. A música experimental sempre esteve associada à invenção de novas tecnologias sonoras, que permitiram novas estéticas musicais e a reapropriação de objetos como instrumentos. Atualmente, softwares facilitam a produção musical independente de formação musical.
O documento apresenta uma introdução detalhada sobre a anatomia do violão, descrevendo suas principais partes como: cravelha, capelinha, tirante, braço, escala, entre outros. Explica também os tipos de violão, como o de cordas de nylon e de aço, e os diferentes estilos de como pode ser tocado, como violão harmonia, melodia, solo, base ou cifrado.
O documento discute conceitos de acústica e experimentações musicais. Os objetivos são compreender o conceito de acústica e explorar sons em diversos ambientes. Há atividades propostas para identificar bandas que misturam gêneros musicais e explorar a produção de sons com objetos domésticos não musicais.
Este documento é uma apostila de educação musical para o 9o ano do ensino fundamental. Ele apresenta os principais conteúdos musicais a serem ensinados no ano, incluindo elementos da música, notação musical, história da música ocidental e brasileira, e técnicas de canto e instrumentos. O documento fornece também um repertório musical sugerido baseado na história da música popular brasileira.
Faculdade de Música do Espírito Santo Maurício de Oliveira Disciplina: História e Música IV
Prof.: Fernando Vago
Alunos: Cristiano Oliveira e Esequias Lopes
MÚSICA – História da música moderna e contemporânea.pptxMariaMarques385773
O documento discute a história da música moderna e contemporânea no 9o ano do ensino fundamental. Apresenta as principais técnicas de composição da música moderna como o Impressionismo, Expressionismo, Dodecafonismo e Atonalismo. Também aborda a música contemporânea dos séculos XX e XXI, destacando diferentes estilos como a música eletroacústica e a música minimalista.
O documento discute diferentes tipos de instrumentos musicais, incluindo instrumentos de sopro como o eufônio, instrumentos de cordas como guitarra e baixo elétricos, e instrumentos de teclas como piano e teclado. Os instrumentos são classificados de acordo com como o som é produzido e detalhes técnicos de cada um são fornecidos.
Elementos básicos da música serie cadernos de musica da universidade de cambr...Saulo Gomes
O documento discute elementos básicos da música como altura, volume e timbre de sons musicais, explicando que a altura depende da frequência de vibrações, enquanto o volume depende da intensidade das vibrações; também apresenta os limites de altura que o ouvido humano pode perceber.
O documento apresenta uma edição da revista Weril, incluindo matérias sobre o maestro Diogo Pacheco, a nova trompa dupla fabricada no Brasil e dicas do trompista Angelino Bozzini.
A historia e origem do violão robson miguelNando Costa
1) O violão e a guitarra evoluíram a partir de instrumentos mais antigos como flautas de bambu e instrumentos feitos de ossos e couro.
2) Os primeiros instrumentos de cordas eram harpas e alaúdes com cordas de tripa de carneiro.
3) Embora a guitarra tenha se desenvolvido a partir da cítara grega e da qitara caldéia, sua forma atual foi influenciada principalmente por instrumentos desenvolvidos na Espanha e na Ásia Menor entre 800-1000 a.C.
1. Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias - Arte
Ensino Fundamental, 6° Ano
MÚSICA – Classificação de
instrumentos musicais
2. ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
Graças à diversidade de formas e à variedade de
materiais com que são feitos, os instrumentos emitem
sonoridades muito diferentes. Atualmente, existe uma
grande variedade de instrumentos conhecidos, o que
originou a necessidade de organizá-los e dividi-los por
famílias.
3. ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
Imagem:Nomedoartista:GerdaTaro(1910-1937)/Marinheirosrepublicanostocam
instrumentosmusicaisabordodoNaviodeGuerraJaimeI,Amería,Espanha.
Fevereirode1937./DomínioPúblico
4. Famílias dos Instrumentos Musicais
• Instrumentos de Cordas
• Instrumentos de Sopro
• Instrumentos de Percussão
• Instrumentos Elétricos
• http://pt.wikipedia.org/wiki/Instrumento_musical
ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
Imagem:Anónimo/Éumaclavedesolemumaequipe/GNUFree
DocumentationLicense
5. Instrumentos de Cordas
Os instrumentos de CORDAS podem ser
subdivididos em:
• cordas friccionadas;
• cordas dedilhadas;
• cordas pinçadas;
• cordas percutidas.
• http://pt.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_cordas
ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
6. ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
Imagem:SilvioTanaka/Violão/CreativeCommonsAttribution2.0Generic
7. Cordas Friccionadas
Através de um arco que tange as cordas, o som é
produzido. O arco é feito de madeira (vara de madeira
que prende as crinas) e de crina de cavalo. O
instrumentista segura pela parte de madeira e
fricciona a crina nas cordas.
ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
8. Exemplos:
• violino;
• viola;
• violoncelo;
• contrabaixo.
ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
Imagem:UploaderoriginaleraMatthias.Gruberemde.wikipedia/Famíliadoviolinocom
Diskantgeigeoupiccoloviolino.Entreoutros:Embraiagem(aquireferidacomo"Poschen
pequeno")./domíniopúblico
9. Cordas Dedilhadas
Esses instrumentos são tocados com os
dedos ou com uma palheta.
Exemplos:
• harpa;
• violão;
• bandolim;
• cavaquinho, entre outros.
ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
10. ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
Imagem:UploaderoriginalfoiGabrielt4eem/Violãodesetecordasemexposição.Tiradapor
mim./GNUFreeDocumentationLicense
11. Cordas Pinçadas
As cordas de cravo são puxadas por intermédio de
pinças que são acionadas quando os dedos do cravista
tocam as teclas.
Exemplo: Cravo
ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
12. ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
Imagem:GérardJanot/CravoporGiovanniBattistaBoni(Cortona,1619)-BruxelasMuseude
InstrumentosMusicais/CreativeCommonsAtribuição-PartilhanosTermosdaMesmaLicença
3.0Unported
13. Cordas Percutidas
As cordas do piano são vibradas por intermédio
de martelos que são acionadas quando os dedos do
pianista tocam as teclas.
Exemplo: Piano
ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
14. ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
Imagem:Cleement33140/UmPianodroitGeorgeSteck./CreativeCommons
Atribuição-PartilhanosTermosdaMesmaLicença3.0Unported
15. Instrumentos de Sopro
Os instrumentos de SOPRO podem ser
subdivididos em:
• SOPRO HUMANO Madeiras
Metais
• SOPRO MECÂNICO Sopro com teclas
ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
16. ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
Imagem: Escola Superior de Música de Lisboa. / Orquestra de Sopros da ESML. / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported
17. SOPRO HUMANO
O ar penetra nesses instrumentos através do
sopro humano: a coluna de ar é posta em vibração por
um instrumentista que assopra.
• Madeiras: flauta, flautim, oboé, corne-inglês,
clarinete, clarinete, fagote, contrafagote, requinta e
saxofone.
• Metais: trompa, trompete, trombone e tuba.
ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
18. ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
Imagem: Mgmansa / Foto de divulgação - maio/2011 / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.
19. SOPRO COM TECLAS
O ar que penetra na estrutura do instrumento é
soprado por mecanismo, e a coluna de ar é posta em
vibração por pressão mecânica.
• Sopro com teclas: órgão, harmônio, acordeão (ou
gaita, ou sanfona).
ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
20. ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
Imagem: . Marck Azevedo./ Acordeon Leticce, modelo Mega 6ª L, 120 baixos em 4ª voz
com cassoto duplo. Fabricado em Campina Grande, Paraíba / Domínio Público.
21. Instrumentos de Percussão
Os instrumentos de PERCUSSÃO podem ser
subdivididos em:
• sons indeterminados;
• sons determinados.
ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
22. ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
Imagem: Alno / Samba Snare Drum com sua pulseira e um par de varas de
madeira. / GNU Free Documentation License
Imagem: Alno./ Chocalho com madeira laterais alças./ GNU Free
Documentation License
24. ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
Imagem: Alfonsobouchot / Os três tamanhos de tambores (o garoto chamado "chojoben", o médio e grande chamado
"maeshtoson), utilizados pelos" bateristas de Tabasco banda Nacajuca "nativo Township e símbolo de Tabasco, no
México / GNU Free Documentation License.
25. Sons Determinados
Esses instrumentos produzem os sons das notas
musicais e possuem afinações.
ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
Imagem:Tsca/Xilofone/GNUFreeDocumentation
License
26. ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
Imagem:UploaderoriginaleraBjornredtailemen.wikipedia/umcarrilhãodeorquestra/GNU
FreeDocumentationLicense.
27. Instrumentos Elétricos
São aqueles que têm o seu som produzido e
ampliado com o uso da eletricidade. São subdivididos
em:
• cordas: guitarra elétrica, baixo elétrico.
• teclas: órgãos eletrônico, teclado.
ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
28. Instrumentos Elétricos com Cordas
ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
Imagem:MartimsaintiveAbaianaguitarr/GNUFreeDocumentation
License.
29. Instrumentos Elétricos com Teclas
ARTE, 6º Ano
Classificação dos Instrumentos Musicais
Imagem:Jozeias3d/Sintetizador/GNUFreeDocumentationLicense
32. Tabela de Imagens
n° do
slide
direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se consegiu a informação Data do
Acesso
3 Imagem: Nome do artista: Gerda Taro (1910-1937)
/ Marinheiros republicanos tocam instrumentos
musicais a bordo do Navio de Guerra Jaime I,
Amería, Espanha. Fevereiro de 1937. / Domínio
Público
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mar
inheiros_Taro.jpg
20/09/2012
4 Imagem: Anónimo / É uma clave de sol em uma
equipe / GNU Free Documentation License
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Clav
edesol-pentagrama.gif
20/09/2012
6 Imagem: Silvio Tanaka / Violão / Creative
Commons Attribution 2.0 Generic
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Viol
%C3%A3o.jpg
20/09/2012
8 Imagem: Uploader original era Matthias.Gruber
em de.wikipedia / Família do violino com
Diskantgeige ou piccolo violino. Entre outros:
Embraiagem (aqui referida como "Poschen
pequeno"). / domínio público
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Disk
antgeige1.png?uselang=pt-br
20/09/2012
10 Imagem: Uploader original foi Gabrielt4e em /
Violão de sete cordas em exposição. Tirada por
mim. / GNU Free Documentation License
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Viol
%C3%A3o_sete_cordas.jpg
20/09/2012
33. Tabela de Imagens
n° do
slide
direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se consegiu a informação Data do
Acesso
12 Imagem: Gérard Janot / Cravo por Giovanni
Battista Boni (Cortona, 1619) - Bruxelas Museu de
Instrumentos Musicais / Creative Commons
Atribuição-Partilha nos Termos da Mesma Licença
3.0 Unported
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Clav
ecin_Boni.JPG?uselang=pt-br
20/09/2012
14 Imagem: Cleement33140 / Um Piano droit George
Steck. / Creative Commons Atribuição-Partilha nos
Termos da Mesma Licença 3.0 Unported
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pia
no_Droit.png?uselang=pt-br
20/09/2012
16 Imagem: Escola Superior de Música de Lisboa. /
Orquestra de Sopros da ESML. / Creative
Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Orq
uestra_de_Sopros_da_ESML.jpg
20/09/2012
18 Imagem: Mgmansa / Foto de divulgação -
maio/2011 / Creative Commons Attribution-Share
Alike 3.0 Unported.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Qui
nteto_de_Sopros_.jpg
20/09/2012
34. Tabela de Imagens
n° do
slide
direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se consegiu a informação Data do
Acesso
20 Imagem: . Marck Azevedo./ Acordeon Leticce,
modelo Mega 6ª L, 120 baixos em 4ª voz com
cassoto duplo. Fabricado em Campina Grande,
Paraíba / Domínio Público.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Leti
cce120bxsPreto.png
20/09/2012
22a Imagem: Alno / Samba Snare Drum com sua
pulseira e um par de varas de madeira. / GNU Free
Documentation License
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Caix
aDeSamba.JPG
20/09/2012
22b Imagem: Alno./ Chocalho com madeira laterais
alças./ GNU Free Documentation License
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cho
calho.JPG
20/09/2012
23 Imagem: Blog do Santinha de Arruda, Recife, Brasil
/ Zabumba / Creative Commons Atribuição 2.0
Genérica.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Zab
umba_Coral.jpg
20/09/2012
35. Tabela de Imagens
n° do
slide
direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se consegiu a informação Data do
Acesso
24 Imagem: Alfonsobouchot / Os três tamanhos de
tambores (o garoto chamado "chojoben", o médio
e grande chamado "maeshtoson), utilizados pelos"
bateristas de Tabasco banda Nacajuca "nativo
Township e símbolo de Tabasco, no México / GNU
Free Documentation License.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Nac
ajuca_Tambores.jpg
20/09/2012
25 Imagem: Tsca / Xilofone / GNU Free
Documentation License
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ksyl
ofon_ubt_0053.jpeg?uselang=pt-br
20/09/2012
26 Imagem: Uploader original era Bjornredtail em
en.wikipedia / um carrilhão de orquestra / GNU
Free Documentation License.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tub
ular-bells.JPG
20/09/2012
28 Imagem: Martimsaintive A baiana guitarr / GNU
Free Documentation License
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Gui
tarra-Baiana.jpg?uselang=pt-br
20/09/2012
29 Imagem: Jozeias3d / Sintetizador / GNU Free
Documentation License.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Dgx
205_1.JPG
20/09/2012