O documento discute a pedagogia do esporte e os jogos cooperativos como uma abordagem alternativa. Ele explica que o esporte pode ter objetivos competitivos ou educacionais e descreve características dos jogos cooperativos, como formar grupos aleatórios e premiar todos os jogadores independentemente do resultado. O autor argumenta que os jogos cooperativos podem ser uma estratégia efetiva para ensinar valores como cooperação e respeito no esporte.
Este documento discute a importância da cooperação versus competição em jogos e atividades escolares. Ele propõe dinâmicas cooperativas para alunos de 5o ano que promovam valores humanos como amizade, respeito e solidariedade para formar cidadãos participativos. Descreve brevemente alguns jogos cooperativos como corrida, volencol e bandeja para serem experimentados em classe.
O documento discute jogos cooperativos versus competitivos. Jogos cooperativos enfatizam objetivos alcançados por todos através de diálogo e solidariedade, sem vencedores ou perdedores, estimulando a criatividade. Jogos competitivos focam em um vencedor que impede os objetivos dos outros e podem favorecer egoísmo.
O documento discute os jogos cooperativos, definindo-os como atividades que promovem a cooperação em vez da competição. Ele explica que os jogos cooperativos ensinam valores como compartilhamento, respeito mútuo e crescimento pessoal através da interação com os outros, ao invés de enfrentamento. Finalmente, fornece exemplos práticos de jogos cooperativos que podem ser usados em sala de aula.
Brotto jogos cooperativoso_jogoeoesportecomoexercciodecomvivnciaIgor Armbrust
Este documento apresenta uma dissertação de mestrado sobre jogos cooperativos. A dissertação introduz o tema e sua relevância, e está organizada em cinco capítulos que discutem: 1) o papel do jogo em uma sociedade em transformação, 2) a consciência da cooperação, 3) os jogos cooperativos, 4) a pedagogia do esporte e jogos cooperativos, e 5) o jogo e o esporte como exercício de convivência. O documento conclui com considerações finais sobre o jogo essen
Este documento apresenta os objetivos e programa de um curso sobre Jogos Cooperativos. O curso visa desenvolver a apreciação crítica das teorias dos Jogos Cooperativos e proporcionar experiências com técnicas de intervenção para estimular a cooperação. Os Jogos Cooperativos são definidos como processos que visam objetivos comuns e ações compartilhadas, ao contrário da competição onde os objetivos são exclusivos. O curso utilizará dinâmicas de grupo, jogos, danças e diálogos para promover a convivência e
O documento discute jogos cooperativos, que ensinam pessoas a viverem juntas ao invés de umas contra as outras. Explica que os jogos cooperativos surgiram da necessidade humana de cooperação e que ajudam a eliminar medo e fomentar envolvimento. Também discute brevemente a história dos jogos cooperativos e tipos como quebra-gelo, de confiança, criatividade e fechamento.
Este documento discute as diferenças entre competição e cooperação no esporte. A competição favorece os mais fortes e pode levar à violência, enquanto a cooperação promove a solidariedade, confiança mútua e diversão para todos. O ideal olímpico prega o "fair play" e o respeito pelo outro acima da simples vitória a qualquer custo.
Os jogos cooperativos promovem o compartilhamento, união entre pessoas e coragem para assumir riscos sem foco no sucesso individual. Eles têm diferentes tipos como quebra-gelo, de confiança, criatividade e fechamento. A cooperação tem objetivos comuns e ações benéficas para todos, diferente da competição onde os objetivos são exclusivos e beneficiam alguns.
Este documento discute a importância da cooperação versus competição em jogos e atividades escolares. Ele propõe dinâmicas cooperativas para alunos de 5o ano que promovam valores humanos como amizade, respeito e solidariedade para formar cidadãos participativos. Descreve brevemente alguns jogos cooperativos como corrida, volencol e bandeja para serem experimentados em classe.
O documento discute jogos cooperativos versus competitivos. Jogos cooperativos enfatizam objetivos alcançados por todos através de diálogo e solidariedade, sem vencedores ou perdedores, estimulando a criatividade. Jogos competitivos focam em um vencedor que impede os objetivos dos outros e podem favorecer egoísmo.
O documento discute os jogos cooperativos, definindo-os como atividades que promovem a cooperação em vez da competição. Ele explica que os jogos cooperativos ensinam valores como compartilhamento, respeito mútuo e crescimento pessoal através da interação com os outros, ao invés de enfrentamento. Finalmente, fornece exemplos práticos de jogos cooperativos que podem ser usados em sala de aula.
Brotto jogos cooperativoso_jogoeoesportecomoexercciodecomvivnciaIgor Armbrust
Este documento apresenta uma dissertação de mestrado sobre jogos cooperativos. A dissertação introduz o tema e sua relevância, e está organizada em cinco capítulos que discutem: 1) o papel do jogo em uma sociedade em transformação, 2) a consciência da cooperação, 3) os jogos cooperativos, 4) a pedagogia do esporte e jogos cooperativos, e 5) o jogo e o esporte como exercício de convivência. O documento conclui com considerações finais sobre o jogo essen
Este documento apresenta os objetivos e programa de um curso sobre Jogos Cooperativos. O curso visa desenvolver a apreciação crítica das teorias dos Jogos Cooperativos e proporcionar experiências com técnicas de intervenção para estimular a cooperação. Os Jogos Cooperativos são definidos como processos que visam objetivos comuns e ações compartilhadas, ao contrário da competição onde os objetivos são exclusivos. O curso utilizará dinâmicas de grupo, jogos, danças e diálogos para promover a convivência e
O documento discute jogos cooperativos, que ensinam pessoas a viverem juntas ao invés de umas contra as outras. Explica que os jogos cooperativos surgiram da necessidade humana de cooperação e que ajudam a eliminar medo e fomentar envolvimento. Também discute brevemente a história dos jogos cooperativos e tipos como quebra-gelo, de confiança, criatividade e fechamento.
Este documento discute as diferenças entre competição e cooperação no esporte. A competição favorece os mais fortes e pode levar à violência, enquanto a cooperação promove a solidariedade, confiança mútua e diversão para todos. O ideal olímpico prega o "fair play" e o respeito pelo outro acima da simples vitória a qualquer custo.
Os jogos cooperativos promovem o compartilhamento, união entre pessoas e coragem para assumir riscos sem foco no sucesso individual. Eles têm diferentes tipos como quebra-gelo, de confiança, criatividade e fechamento. A cooperação tem objetivos comuns e ações benéficas para todos, diferente da competição onde os objetivos são exclusivos e beneficiam alguns.
O documento discute os jogos cooperativos e como eles ensinam pessoas a viverem juntas ao invés de umas contra as outras. Brevemente explica que jogos cooperativos requerem que cada pessoa contribua para o sucesso do grupo, ao contrário de jogos competitivos onde o foco é na vitória individual. Também fornece exemplos de diferentes tipos de jogos cooperativos.
Rico Silva
38
PREPARATE 1
1. O Olhar 15h15
Objetivo: Vivenciar o olhar apreciativo sobre o lugar e as pessoas.
Atividade: Caminhada silenciosa pelo espaço da creche observando detalhes.
Fotos.
2. O afeto 15h30
Objetivo: Vivenciar o afeto pelo lugar e as pessoas.
Atividade: Roda de afetos - Cada um fala algo que gosta na creche ou nas pessoas.
3. O Sonho 15h45
Objetivo:
O documento define jogos cooperativos e apresenta seus objetivos gerais e específicos, como desenvolver apreciação crítica sobre as teorias que sustentam os jogos cooperativos e propiciar experiências com técnicas de intervenção contextualizando sua indicação e conduta. O programa inclui atividades para exercitar a convivência, reconhecer a cooperação como processo social e valor humano, e compartilhar a teoria e prática dos jogos cooperativos.
Este documento discute jogos cooperativos e sua importância para o desenvolvimento humano. Ele define jogos cooperativos como atividades que promovem a cooperação entre as pessoas e despertam valores como respeito, solidariedade e inclusão. O texto também discute a mudança no papel do educador para um facilitador do processo de aprendizagem do aluno.
Este documento apresenta os aspectos introdutórios dos jogos cooperativos. Apresenta a importância dos jogos cooperativos para o desenvolvimento pessoal e social, destacando que eles promovem a inclusão, alegria e cooperação entre os participantes. Discorre sobre como os jogos cooperativos podem ajudar a construir uma sociedade mais humanitária, através do valor da participação e esforço mútuo.
A Pedagogia da Cooperação - Fábio Otuzi BrottoJorge Silva
1) O documento discute a Pedagogia da Cooperação, que envolve o ensino compartilhado onde todos são mestres e aprendizes, resolvendo problemas em conjunto.
2) A pedagogia é desenvolvida em quatro momentos: visão, informação, ação e transformação.
3) Os princípios centrais discutidos são a coexistência, a cooperação e a comum-unidade.
A importância dos Jogos e Dinâmicas na Educação EmpresarialClínica Lares
O documento discute a importância dos jogos e dinâmicas na educação, explicando que eles permitem a transmissão de conhecimentos de forma interativa e lúdica, aumentando o interesse pelo aprendizado. Além disso, pesquisas indicam que as pessoas retêm melhor informações quando podem vivenciar os conceitos de forma prática através de jogos. Diferentes formatos e tipos de jogos são apresentados como ferramentas educacionais valiosas.
Este documento apresenta várias dinâmicas de grupo cooperativas com o objetivo de promover a integração, participação e interdependência entre os participantes. As dinâmicas incluem jogos como "Descobrindo os Outros" para apresentação dos participantes, "Ser Rede" para vivenciar o trabalho em equipe e "Navegar é (Im)Possível" para perceber o poder da realização coletiva.
Este documento discute a educação nos dias de hoje e o papel do educador como um facilitador. A educação está passando por uma mudança de paradigmas onde os saberes não são mais exclusivos do educador. O objetivo do educador é oferecer ferramentas para que o educando possa se desenvolver por conta própria. Os jogos cooperativos são apresentados como uma forma de ensinar valores como cooperação e solidariedade.
Este documento fornece informações sobre jogos cooperativos e sua importância na educação. Ele discute como os jogos cooperativos podem promover o desenvolvimento de habilidades como confiança, criatividade e cooperação ao enfatizar o processo em vez do resultado. O documento também fornece diretrizes para a preparação e condução de jogos cooperativos e lista vários tipos de jogos com descrições.
Jogo na educação físíca discussões e reflexõesJussiani Rosana
Este documento discute a importância do jogo na educação física escolar e como ele pode ser usado de forma cooperativa ou competitiva. Ele explora como o jogo pode promover o desenvolvimento integral dos alunos ao incentivar valores como cooperação, tolerância e consideração pelo próximo. Também analisa como a competição no jogo pode levar a diferentes interpretações dependendo de como é aplicada pelo professor.
O documento discute a importância do jogo para a formação pedagógica e como ele é subestimado na educação formal. Critica a visão da escola que vê o jogo apenas como diversão e não reconhece seu potencial para desenvolver habilidades como criatividade e espírito crítico. Também analisa diferentes perspectivas de autores sobre o jogo e sua relação com aprendizagem ao longo da vida.
O documento discute as categorias de jogos propostas por Callois - jogos de acaso, competição, vertigem e fantasia. Segundo o autor Camargo, jogos de acaso envolvem aventura e descoberta, como viagens e esportes. Jogos de competição motivam através da disputa consigo mesmo para superar limites. Vertigem representa brinquedos e atividades que exercitam perder o controle de forma segura. Fantasia pode ser encontrada em artes e esportes radicais.
Este documento descreve várias dinâmicas de grupo, incluindo jogos cooperativos, para serem utilizados em workshops e eventos. São apresentadas dinâmicas como "Descobrindo os Outros" para integração dos participantes, "Ser Rede" para trabalhar a união e interdependência, e "Massagem Cooperativa" para aproximação entre os participantes. Informações como objetivos, número de participantes, materiais e regras são fornecidas para cada dinâmica.
Slides elaborado pela orientadora de estudos Eleúzia Lins, para Formação de Professores Alfabetizadores do PNAIC de Matemática 2014, Caderno 6 – GRANDEZAS E MEDIDAS Parte 1, na cidade de Barueri/ SP.
Este caderno contém atividades de matemática para o 5o ano do ensino fundamental organizadas por bimestre. A primeira atividade pede para identificar posições em uma representação, a segunda fornece um mapa para traçar um caminho e a terceira pede para ligar bolinhas e identificar um trajeto.
Este documento apresenta um caderno de atividades de matemática para o 5o ano do ensino fundamental, focado no 3o bimestre. O caderno contém 15 atividades com exercícios sobre espaço e forma, incluindo identificação de figuras geométricas planas e tridimensionais, resolução de problemas envolvendo unidades de medida e posicionamento de objetos no espaço. As atividades são acompanhadas de habilidades matemáticas a serem desenvolvidas.
O documento discute estratégias para ensinar matemática nos primeiros anos do ensino fundamental, incluindo o uso de jogos, brincadeiras, materiais concretos e a resolução de problemas. É enfatizada a importância de desenvolver raciocínio lógico, habilidades de relacionamento e criatividade por meio dessas atividades.
Este manual apresenta 10 jogos para cada ano do 3o ao 5o ano do ensino fundamental, visando o desenvolvimento de conceitos matemáticos de forma lúdica. Os jogos abordam temas como números naturais, operações matemáticas, estimativas e raciocínio lógico. As atividades são organizadas em equipes e utilizam materiais de baixo custo como palitos, sementes e papel.
A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS PRÉ-DESPORTIVOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSI...christianceapcursos
O documento discute a importância dos jogos pré-desportivos nas aulas de educação física do ensino fundamental. Os jogos pré-desportivos ajudam os alunos a desenvolver habilidades motoras e sociais de forma prazerosa durante o processo de iniciação esportiva. Eles também contribuem para a cooperação e socialização entre os alunos.
A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS PRÉ-DESPORTIVOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSI...christianceapcursos
Este documento discute a importância dos jogos pré-desportivos nas aulas de educação física no ensino fundamental. Os jogos pré-desportivos ajudam os alunos a desenvolver habilidades motoras e sociais de forma prazerosa durante o processo de iniciação esportiva. Eles também contribuem para a cooperação e socialização entre os alunos.
O documento discute a importância do esporte como conteúdo curricular na Educação Física escolar. Apresenta a evolução histórica da presença do esporte na escola e como os PCNs definem que o objetivo do esporte nas aulas é trabalhar valores como cidadania e cooperação, não a formação de atletas. Também fornece exemplos de atividades esportivas que podem ser utilizadas pelo professor em aulas de Educação Física.
O documento discute os jogos cooperativos e como eles ensinam pessoas a viverem juntas ao invés de umas contra as outras. Brevemente explica que jogos cooperativos requerem que cada pessoa contribua para o sucesso do grupo, ao contrário de jogos competitivos onde o foco é na vitória individual. Também fornece exemplos de diferentes tipos de jogos cooperativos.
Rico Silva
38
PREPARATE 1
1. O Olhar 15h15
Objetivo: Vivenciar o olhar apreciativo sobre o lugar e as pessoas.
Atividade: Caminhada silenciosa pelo espaço da creche observando detalhes.
Fotos.
2. O afeto 15h30
Objetivo: Vivenciar o afeto pelo lugar e as pessoas.
Atividade: Roda de afetos - Cada um fala algo que gosta na creche ou nas pessoas.
3. O Sonho 15h45
Objetivo:
O documento define jogos cooperativos e apresenta seus objetivos gerais e específicos, como desenvolver apreciação crítica sobre as teorias que sustentam os jogos cooperativos e propiciar experiências com técnicas de intervenção contextualizando sua indicação e conduta. O programa inclui atividades para exercitar a convivência, reconhecer a cooperação como processo social e valor humano, e compartilhar a teoria e prática dos jogos cooperativos.
Este documento discute jogos cooperativos e sua importância para o desenvolvimento humano. Ele define jogos cooperativos como atividades que promovem a cooperação entre as pessoas e despertam valores como respeito, solidariedade e inclusão. O texto também discute a mudança no papel do educador para um facilitador do processo de aprendizagem do aluno.
Este documento apresenta os aspectos introdutórios dos jogos cooperativos. Apresenta a importância dos jogos cooperativos para o desenvolvimento pessoal e social, destacando que eles promovem a inclusão, alegria e cooperação entre os participantes. Discorre sobre como os jogos cooperativos podem ajudar a construir uma sociedade mais humanitária, através do valor da participação e esforço mútuo.
A Pedagogia da Cooperação - Fábio Otuzi BrottoJorge Silva
1) O documento discute a Pedagogia da Cooperação, que envolve o ensino compartilhado onde todos são mestres e aprendizes, resolvendo problemas em conjunto.
2) A pedagogia é desenvolvida em quatro momentos: visão, informação, ação e transformação.
3) Os princípios centrais discutidos são a coexistência, a cooperação e a comum-unidade.
A importância dos Jogos e Dinâmicas na Educação EmpresarialClínica Lares
O documento discute a importância dos jogos e dinâmicas na educação, explicando que eles permitem a transmissão de conhecimentos de forma interativa e lúdica, aumentando o interesse pelo aprendizado. Além disso, pesquisas indicam que as pessoas retêm melhor informações quando podem vivenciar os conceitos de forma prática através de jogos. Diferentes formatos e tipos de jogos são apresentados como ferramentas educacionais valiosas.
Este documento apresenta várias dinâmicas de grupo cooperativas com o objetivo de promover a integração, participação e interdependência entre os participantes. As dinâmicas incluem jogos como "Descobrindo os Outros" para apresentação dos participantes, "Ser Rede" para vivenciar o trabalho em equipe e "Navegar é (Im)Possível" para perceber o poder da realização coletiva.
Este documento discute a educação nos dias de hoje e o papel do educador como um facilitador. A educação está passando por uma mudança de paradigmas onde os saberes não são mais exclusivos do educador. O objetivo do educador é oferecer ferramentas para que o educando possa se desenvolver por conta própria. Os jogos cooperativos são apresentados como uma forma de ensinar valores como cooperação e solidariedade.
Este documento fornece informações sobre jogos cooperativos e sua importância na educação. Ele discute como os jogos cooperativos podem promover o desenvolvimento de habilidades como confiança, criatividade e cooperação ao enfatizar o processo em vez do resultado. O documento também fornece diretrizes para a preparação e condução de jogos cooperativos e lista vários tipos de jogos com descrições.
Jogo na educação físíca discussões e reflexõesJussiani Rosana
Este documento discute a importância do jogo na educação física escolar e como ele pode ser usado de forma cooperativa ou competitiva. Ele explora como o jogo pode promover o desenvolvimento integral dos alunos ao incentivar valores como cooperação, tolerância e consideração pelo próximo. Também analisa como a competição no jogo pode levar a diferentes interpretações dependendo de como é aplicada pelo professor.
O documento discute a importância do jogo para a formação pedagógica e como ele é subestimado na educação formal. Critica a visão da escola que vê o jogo apenas como diversão e não reconhece seu potencial para desenvolver habilidades como criatividade e espírito crítico. Também analisa diferentes perspectivas de autores sobre o jogo e sua relação com aprendizagem ao longo da vida.
O documento discute as categorias de jogos propostas por Callois - jogos de acaso, competição, vertigem e fantasia. Segundo o autor Camargo, jogos de acaso envolvem aventura e descoberta, como viagens e esportes. Jogos de competição motivam através da disputa consigo mesmo para superar limites. Vertigem representa brinquedos e atividades que exercitam perder o controle de forma segura. Fantasia pode ser encontrada em artes e esportes radicais.
Este documento descreve várias dinâmicas de grupo, incluindo jogos cooperativos, para serem utilizados em workshops e eventos. São apresentadas dinâmicas como "Descobrindo os Outros" para integração dos participantes, "Ser Rede" para trabalhar a união e interdependência, e "Massagem Cooperativa" para aproximação entre os participantes. Informações como objetivos, número de participantes, materiais e regras são fornecidas para cada dinâmica.
Slides elaborado pela orientadora de estudos Eleúzia Lins, para Formação de Professores Alfabetizadores do PNAIC de Matemática 2014, Caderno 6 – GRANDEZAS E MEDIDAS Parte 1, na cidade de Barueri/ SP.
Este caderno contém atividades de matemática para o 5o ano do ensino fundamental organizadas por bimestre. A primeira atividade pede para identificar posições em uma representação, a segunda fornece um mapa para traçar um caminho e a terceira pede para ligar bolinhas e identificar um trajeto.
Este documento apresenta um caderno de atividades de matemática para o 5o ano do ensino fundamental, focado no 3o bimestre. O caderno contém 15 atividades com exercícios sobre espaço e forma, incluindo identificação de figuras geométricas planas e tridimensionais, resolução de problemas envolvendo unidades de medida e posicionamento de objetos no espaço. As atividades são acompanhadas de habilidades matemáticas a serem desenvolvidas.
O documento discute estratégias para ensinar matemática nos primeiros anos do ensino fundamental, incluindo o uso de jogos, brincadeiras, materiais concretos e a resolução de problemas. É enfatizada a importância de desenvolver raciocínio lógico, habilidades de relacionamento e criatividade por meio dessas atividades.
Este manual apresenta 10 jogos para cada ano do 3o ao 5o ano do ensino fundamental, visando o desenvolvimento de conceitos matemáticos de forma lúdica. Os jogos abordam temas como números naturais, operações matemáticas, estimativas e raciocínio lógico. As atividades são organizadas em equipes e utilizam materiais de baixo custo como palitos, sementes e papel.
A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS PRÉ-DESPORTIVOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSI...christianceapcursos
O documento discute a importância dos jogos pré-desportivos nas aulas de educação física do ensino fundamental. Os jogos pré-desportivos ajudam os alunos a desenvolver habilidades motoras e sociais de forma prazerosa durante o processo de iniciação esportiva. Eles também contribuem para a cooperação e socialização entre os alunos.
A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS PRÉ-DESPORTIVOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSI...christianceapcursos
Este documento discute a importância dos jogos pré-desportivos nas aulas de educação física no ensino fundamental. Os jogos pré-desportivos ajudam os alunos a desenvolver habilidades motoras e sociais de forma prazerosa durante o processo de iniciação esportiva. Eles também contribuem para a cooperação e socialização entre os alunos.
O documento discute a importância do esporte como conteúdo curricular na Educação Física escolar. Apresenta a evolução histórica da presença do esporte na escola e como os PCNs definem que o objetivo do esporte nas aulas é trabalhar valores como cidadania e cooperação, não a formação de atletas. Também fornece exemplos de atividades esportivas que podem ser utilizadas pelo professor em aulas de Educação Física.
O Esporte Como ConteúDo Da EducaçãO FíSica EscolarMauromassari
O documento discute como o esporte pode ser ensinado na Educação Física escolar de forma apropriada para cada idade. Ele argumenta que nas séries iniciais, os jogos pré-desportivos com regras simplificadas são melhores do que esportes completos. Também defende que o desenvolvimento da criança deve ser o foco, não a performance esportiva.
O documento discute as semelhanças e diferenças entre jogo e esporte. Jogos são atividades estruturadas para fins recreativos que envolvem regras, objetivos e competição, enquanto esportes são formas de atividade física organizada que buscam equilíbrio de saúde e entretenimento. Embora compartilhem características como regras e competição, jogos e esportes diferem em aspectos como o grau de seriedade, obrigatoriedade e arbitragem.
O documento descreve uma palestra sobre Educação Física no ensino fundamental e médio, abordando: 1) A contextualização histórica da Educação Física escolar; 2) O objetivo da Educação Física escolar de contribuir para a formação integral dos estudantes; 3) A importância de se oferecer diversas atividades e possibilidades na Educação Física, não se limitando à competição.
1. O documento discute os benefícios da prática desportiva para crianças e jovens, incluindo benefícios físicos, psicológicos e sociais.
2. Fornece orientações para pais sobre como apoiar os filhos no desporto, como explicar a importância de valores como cooperação, respeito e fair play.
3. Reforça que o objetivo principal do desporto para jovens deve ser o desenvolvimento de valores, não apenas ganhar.
O documento discute jogos cooperativos, definindo-os como jogos onde os participantes trabalham juntos para alcançar um objetivo comum, ao invés de competirem uns contra os outros. Dois exemplos de jogos cooperativos são descritos em detalhe: Basquetinho, onde os jogadores trabalham em equipe para fazer cestas dentro de um tempo limitado, e Amigos de Jó, um jogo de dança cooperativa realizado ao som de uma música.
Dimensões Sociais do Esporte. Profª Drª. Vera Costa e Profª Drª. Ludmila MourãoRogerio Melo
O documento discute como construir um projeto de educação física com base em valores humanistas, focando em 3 competências chaves para professores: entender o papel social do esporte, dominar valores humanistas e seu ensino, e aplicar conhecimento pedagógico orientado por esses valores.
Este documento discute a iniciação esportiva precoce e a especialização de crianças em esportes. Apresenta definições de iniciação esportiva como o período em que as crianças começam a aprender esportes de forma planejada e estruturada, sem envolvimento em competições regulares. Também define a especialização precoce como quando crianças se especializam em um esporte em idades não apropriadas, geralmente antes da puberdade, com treinos intensos e competições frequentes. Finalmente, discute visões contra
Este artigo discute 10 mandamentos para o treino de jovens futebolistas. O primeiro mandamento é que os treinadores devem ser educadores antes de treinadores, ensinando valores como esforço e respeito. O segundo é que as crianças devem gostar de jogar futebol antes de gostar de ganhar. O terceiro é que os treinadores devem ensinar a essência do jogo antes de ensinar jogadas específicas.
O documento discute o processo de ensino-aprendizagem no esporte e atividades físicas, enfatizando a aprendizagem incidental através de brincadeiras e jogos. Também discute a importância do esporte coletivo e da ginástica na formação integral dos estudantes.
O documento discute o papel do desporto na promoção de valores como cidadania e desenvolvimento humano. Argumenta que os treinadores desempenham um papel importante na formação de atletas e cidadãos através do exemplo e da transmissão de valores éticos durante o treino desportivo.
Este documento discute a importância dos valores no desporto. Afirma que o desporto sem valores não é desporto e que atualmente existe uma crise de valores que influencia negativamente o desporto. Defende que todos os profissionais de desporto devem seguir os princípios do Olimpismo, que combina qualidades físicas e mentais com cultura, educação e responsabilidade social.
Construindo uma forma de jogar guia de treino para iniciantesJarbas Rossatto
1) O documento discute a importância do treino na formação do atleta e da equipe, argumentando que o treino é a única forma de transmitir as ideias e filosofia do treinador para a equipe e desenvolver as habilidades necessárias para o modelo de jogo desejado.
2) Há uma relação entre o treino e a competição, onde o treino deve simular situações reais de jogo para preparar a equipe. Quanto mais coerente for a forma de treino com o modelo de jogo, melhores serão os resultados.
3) A idealização do
O documento discute a definição de desporto, seus valores e importância. Também descreve as expressões do desporto e a estrutura do sistema desportivo, incluindo as competências das diferentes organizações como federações internacionais, nacionais, associações e clubes.
O documento discute o uso do jogo como estratégia de ensino interdisciplinar. Apresenta brevemente conceitos sobre o jogo de acordo com diferentes pensadores e destaca três tipos de jogo: competitivo, cooperativo e dramático. Defende que o jogo, independente da idade, é fundamental para o desenvolvimento humano e pode ser usado como ferramenta pedagógica para engajar os alunos no aprendizado.
O documento discute a evolução histórica dos esportes e jogos, seu papel como patrimônio cultural da humanidade, e como ensiná-los de forma pedagógica na educação física privilegiando o aspecto lúdico ao invés de apenas repetição de técnicas.
Apresentação power point educação física e ludicidade nos jogos coletivosFábio Moreno
O documento discute a importância da ludicidade e dos jogos coletivos na educação de crianças e jovens. Ele explica o que é ludicidade e jogos coletivos, como eles contribuem para o desenvolvimento físico, emocional e cognitivo dos alunos, e como os alunos irão criar suas próprias atividades coletivas com base em suas experiências.
Palestra professora Paula Korsakas_Seminário Internacional Modelos Pedagógico...Carla Luguetti
O documento discute conceitos e práticas de desenvolvimento esportivo e humano. Aborda como o esporte evoluiu de um privilégio no século XX para um direito constitucional no século XXI e como pode ser um fator de desenvolvimento humano, levando pessoas a terem vidas felizes e realizadas. Também discute como o desenvolvimento esportivo ao longo da vida e em diferentes contextos pode promover produtividade, felicidade e realização pessoal.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
3. Esporte: Um fenômeno humano
Segundo o autor, o Esporte vem merecendo muitos estudos o que caracteriza-
o como sendo umas das mais ricas e complexas experiências humanas.
Compreende o Esporte como sendo um fenômeno humano presente há muito
tempo e difundido pelas diversas culturas.
Dentro do senso comum, quando pensa-se em esporte, pensa-se em ALTO
RENDIMENTO, em profissionalismo. Não é errado, porém, o esporte é bem
mais abrangente. Têm-se, agora, uma abrangência quanto ao entendimento
do que é esporte, seja o esporte educacional, o da terceira idade, o de
participação ou lazer, dos deficientes, entre outros
4. Esporte-rendimento
Objetiva o máximo em termos de
rendimento, pois, visa a competição.
Preocupa-se essencialmente com o
potencial das pessoas; submete pessoas a
treinamento.
5. Esporte como conteúdo da Educação
Física
Objetiva o ótimo em termos de rendimento, respeitando as características individuais, as
expectativas e as aspirações das pessoas; ocupa-se com a pessoa comum, preocupando-se não
apenas com o seu potencial mas também com a sua limitação; visa a aprendizagem. Oportunidades
de acesso a diferentes modalidades.
Vê-se, nessas duas vertentes do esporte, a grande diferença entre os objetivos. Um visa o máximo
dos praticantes, pois, a vitória é o grande objetivo, fazendo com que o treino seja perpetuado para
que se chegue ao objetivo final. Já no outro, o potencial das pessoas é deixado de lado, para dar
lugar ao aprendizado, onde é respeitado os limites de cada um.
Roberto Paes- “O esporte é uma representação simbólica da vida, de natureza educacional, podendo
promover no praticante, modificações tanto na compreensão de valores como de costumes e modo
de comportamento, interferindo no desenvolvimento individual, aproximando pessoas que tem,
neste fenômeno, um meio pra estabelecer e manter um melhor relacionamento social”. Aqui,
Roberto Paes coloca o Esporte com uma importância significativa na vida das pessoas, pois, ele
causa transformações nos praticantes que passarão a se relacionar com os outros e ver a vida de
uma outra maneira. Isso porque, segundo ele, o Esporte tem caráter educacional.
O autor, passa a ver o Esporte não mais como um confronto entre os participantes, mas, sim, um
Jogo de Encontros onde muitas relações entre os indivíduos podem acontecer e isso tudo implicaria
em uma melhor convivência social.
6. A Pedagogia do Esporte
A Pedagogia do Esporte se dedica a estudar e difundir princípios sócio-
educativos para favorecer o processo ensino-aprendizagem do esporte.
Paes diz que a construção da pedagogia do Esporte deve ser embasada por
duas vertentes, a técnica e a filosófica. Para ele, quando pensa-se o esporte
como meio educativo, deve-se deixar claro que o importante não é o jogo,
mas, sim, quem joga.
Com a pedagogia sendo aplicada através do jogo, temos algumas vantagens,
pois, como já vimos, o jogo possui características importantes no processo
educativo. A ludicidade, a incerteza, a cooperação, a alegria, proveniente de
uma liberdade dada ao participante de querer ou não jogar, entre outras
características, ajudam na pedagogia do esporte. O jogo vai trazer, através
das características citadas, um maior interesse por parte das crianças de
conhecerem melhor o esporte.
7. O Pedagogo do Esporte
Montagner (1993, p.91): “Para uma evolução social do esporte, os educadores
devem entregar-se totalmente e certamente, é difícil educar através do
esporte de competição em uma sociedade materialista. Para tanto, é
fundamental resgatar sempre os valores éticos e morais nos adolescentes,
caracterizando-se assim um esporte com finalidades educativas”. O esporte
de competição possui o fator perder ou ganhar, que leva os
jogadores/participantes a passarem por cima de valores éticos e morais para
se obter o objetivo principal, que é a vitória. Porém, não é esse o objetivo do
esporte com finalidades educativas. Pelo contrário, deve-se chegar ao
objetivo através de meios legais, sempre respeitando o adversário e seguindo
os valores éticos e morais. Mas com o esporte competição, isso é mais difícil
de ser aplicado.
8. A visão de Freire sobre a pedagogia do esporte, nos oferece uma síntese
muito precisa sobre a abrangência que devem ter todas as ações inseridas no
processo de ensino-aprendizagem do esporte. Para ele, temos quatro
dimensões principais:
- Ensinar esporte a todos;
- Ensinar esporte bem a todos;
- Ensinar mais que esporte a todos;
- Ensinar a gostar do esporte.
Essas quatro dimensões voltam a deixar claro que o Esporte possui uma
abrangência muito maior do que simplesmente o Esporte rendimento. Ele
pode ter um caráter muito mais educativo do que competitivo, dependendo
de como ele é aplicado. Seguindo o intuito de ensino-aprendizagem, essas
quatro dimensões deixam claro que o ideal é sempre envolver todos no
âmbito do esporte e fazer com que gostem do mesmo.
Para Brotto, gostar do Esporte é, essencialmente, gostar de quem pratica
o Esporte, porque não há esporte que se faça completamente sozinho. Por
isso voltamos à ideia de que devemos objetivar sempre o encontro ao invés do
confronto, dentro do Esporte.
9. Os jogos Cooperativos como uma
Pedagogia para o Esporte
Para Freire, é tão definitivo para o Esporte a capacidade de cooperar que as
habilidades individuais, se não forem socializadas, não servem para o Esporte. A
habilidade individual do jogador não serve para o Esporte; apenas a habilidade
coletiva é compatível com essa forma de jogo. (1998, p. 108) Quando falamos de
jogos cooperativos, o objetivo principal é o coletivo. Portanto, tudo deve ser
utilizado, até mesmo a habilidade individual, em função de todo o grupo. Caso
contrário, não fará sentido.
Algumas características da Consciência da Cooperação aplicada ao Esporte:
- Responsabilizar-se por si mesmo e pelo bem estar dos outros;
- Respeitar e recriar coletivamente as regras;
- Descobrir e valorizar diferentes formas de vencer;
O intuito principal quando nos envolvemos com o Esporte é demonstrar aos
participantes/jogadores que tanto os ganhadores, quanto os perdedores, são seres
humanos igualmente valiosos.
10. Segundo Weinsten e Goodman (1993, p. 21) o jogo
não-competitivo é uma nova experiência para a
maioria das pessoas, e isto necessita ser
estruturado de um modo que permita os
jogadores fazerem uma transição aceitável a
partir de seus condicionamentos competitivos. O
que o autor aqui diz, é que a sociedade já possui
em sua cultura o jogo competitivo instaurado
rigorosamente. Para que o jogo não-competitivo
possa ser aplicado, deve-se respeitar o
condicionamento à competição que cada um já
possui e aos poucos ir introduzindo a nova forma
de jogo, para que seja algo confortável para
todos.
11. A ‘’Ensinagem’’ Cooperativa do Esporte
Têm-se quatro importantes procedimentos pedagógicos dos Jogos Cooperativos:
- Categorias dos Jogos Cooperativos:
Jogos cooperativos sem perdedores- Todos formam um único grande time;
Jogos de Resultado Coletivo- Trabalho coletivo por um objetivo ou resultado
comum;
Jogos de Inversão: Conforme o jogo se desenvolve, os jogadores vão mudando
de lado, literalmente, colocando-se uns nos lugares dos outros. São todos
membros de um mesmo time.
Jogos Semi-Cooperativos: Fortalece a cooperação entre os membros do
mesmo time e oferece aos participantes a oportunidade de jogar em
diferentes posições.
Obs. Dentro dos jogos de inversão, temos outras variações.
12. A Formação dos Grupos
Aqui o intuito é fazer com que os participantes do
jogo formem grupos aleatórios, esquecendo a
afinidade que tem com uns ou outros, para que
assim, sejam formados grupos diversos integrando
pessoas que possuem menor afinidade. Vários
métodos podem ser utilizados, como, por
exemplo, separar grupos pela cor da roupa, em
claras e escuras.
13. A Premiação
Aqui é sugerido que todos os jogadores sejam
premiados, INDEPENDENTEMENTE, de vencedores
e perdedores. O intuito é valorizar e reconhecer
os participantes, demonstrando que todos
possuem valor dentro do jogo.
14. A Co-Opetição
Possibilidade de integrar a Cooperação,
gradativamente, na Competição. Assim,
haverá uma melhor aceitação de algo que
novo para a maioria.
15. Como mudar o pensamento competitivo
presente na sociedade, e consequentemente,
introduzir o pensamento cooperativista?