O documento discute três práticas ligadas à Ciência Aberta: (1) acesso a dados e materiais de pesquisa, (2) pré-prints, e (3) avaliação aberta por pares. Para cada prática, o documento destaca preocupações relacionadas à garantia do sigilo das fontes, riscos de cerceamento da liberdade acadêmica e perda da originalidade das pesquisas. O documento também ressalta preocupações com os custos de armazenamento em um cenário de redução de recursos para periódicos científicos no Bras

1. A revista Educação e Pesquisa
e as práticas ligadas à Ciência
Aberta
Cláudia Valentina A. Galian
Émerson de Pietri
Dezembro 2019

2. Estrutura da apresentação
 Acesso a dados e materiais de pesquisa
 Pré-prints
 Avaliação aberta por pares

3. Acesso a dados e materiais de pesquisa
 Preocupação com os mecanismos para a garantia do sigilo das fontes
 Riscos ligados à ações de cerceamento da liberdade de escolha por temas, abordagens
e/ou referenciais teóricos considerados polêmicos no contexto atual de avanço de
conservadorismo e de negação do conhecimento científico
 Riscos à garantia da originalidade das pesquisas em desenvolvimento, nos aspectos
teórico e metodológico
 Insuficiência dos dados apresentados isoladamente, ou seja, sem que se evidencie o
atravessamento teórico-metodológico operado pelo(a) pesquisador(a)
 Preocupação com os custos de armazenamento e de operação em um cenário de
redução drástica dos recursos destinados à manutenção dos periódicos científicos no
Brasil

4. Pré-prints
 Preocupação com a autoria dos textos: as intervenções de leitores(as) recaem
sobre o próprio trabalho autoral, uma vez que a produção e análise dos dados,
independentemente da origem do material de pesquisa, se constitui em operações
discursivas efetuadas pelo autor(a)/pesquisador(a)
 Riscos relativos à perda da originalidade da abordagem ou dos resultados, ou, no
limite, à ocorrência do plágio
 Preocupação com os custos de armazenamento e de operação em um cenário de
redução drástica dos recursos destinados à manutenção dos periódicos científicos
no Brasil

5. Avaliação aberta por pares
 Preocupação com as questões ligadas às relações de poder e controle próprias de
um campo científico, que podem conduzir à falta de isenção, à intimidação, ou
mesmo à recusa aos pedidos de emissão de pareceres
 Dúvidas quanto à disponibilidade dos sujeitos para a realização das atividades
próprias do processo de avaliação aberta: a dificuldade da Comissão Editorial em
obter pareceres vem se tornando cada vez maior frente à crescente perda de
recursos humanos e à intensificação do trabalho no âmbito das universidades e
centros de pesquisa