• Competência visada: 1. Conhecimento explícito da língua: distinguir as diferentes formas de ligação de orações – a coordenação Objectivos: -Rever as conjunções coordenativas e os processos de coordenação.

1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA ABELHEIRA - 150083
SEDE - ESCOLA BÁSICA DA ABELHEIRA– 343365
José Carlos Maciel Pires de Lima 2008/20091
 Competência visada: 1. Conhecimento explícito da língua: distinguir as
diferentes formas de ligação de orações – a coordenação
 Objectivos:  Rever as conjunções coordenativas e os processos de
coordenação.
As conjunções são palavras invariáveis que servem para articular/ligar frases ou
elementos semelhantes da mesma frase.
Há dois tipos de conjunções: coordenativas e subordinativas.
Conjunções coordenativas – ligam dois elementos semelhantes da mesma frase ou
duas frases da mesma natureza, independentes gramaticalmente mas entre as quais
existe uma relação.
Ex. :
Alguns rapazes e algumas raparigas foram ao cinema.
Hoje foram ao cinema, mas amanhã vão ao teatro.
A frase pode ser constituída por uma ou mais orações.
Uma oração é a unidade gramatical organizada à volta de um verbo.
Frase simples é aquela que é constituída por uma única oração, contendo,
portanto, um só verbo conjugado (apresenta, assim, apenas um sujeito e um predicado).
Ex.: Os meus pais oferecem-me muitos livros.
Frase simples ou oração (um só verbo conjugado)
Frase complexa é aquela que é constituída por duas ou mais orações.
Apresenta, portanto, mais do que um predicado e muitas vezes mais do que um sujeito.
Ex.: Os meus pais oferecem-me muitos livros porque eu gosto muito de ler.
Frase complexa (dois verbos conjugados)
Há duas maneiras de organizar as orações na frase complexa: a coordenação
e a subordinação.
Coordenação/Orações coordenadas
Os meus pais saíram. Eu fiquei em casa a ler.
Frase simples (oração independente) Frase simples (oração
independente)
Estas duas frases simples e independentes podem ser transformadas numa frase
complexa, estabelecendo-se entre elas uma relação de coordenação através de uma
conjunção coordenativa.
FRASE SIMPLES /FRASE COMPLEXA

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Ex.: Os meus pais foram ao cinema, mas eu fiquei em casa a ler.
Oração coordenada oração coordenada
Conjunção coordenativa
Como verificas, as orações coordenadas não dependem umas das outras; podem,
por isso, separar-se e constituir orações independentes.
As orações coordenadas podem ser copulativas, adversativas, disjuntivas e
conclusivas conforme a conjunção coordenativa que as liga.
COORDENATIVAS CONJUNÇÕES
LOCUÇÕES
Copulativas
(indicam adição)
e, nem, também, que
não só ... mas também,
não só ... como também,
tanto ... como
Adversativas
(indicam oposição)
mas
apesar disso, no entanto,
ainda assim, não obstante,
de outra sorte
Disjuntivas
(indicam alternativa)
ou
ou ... ou, já ... já, ora...ora,
nem ... nem, quer ... quer,
seja... seja, seja ... ou
Conclusivas
(exprimem uma conclusão)
logo, pois, portanto
por conseguinte,
por consequência
Conjunção coordenativa copulativa
Conjunção que introduz um elemento coordenado a um outro elemento e que
exprime uma relação de conjunção.
Esta relação significa que o que é expresso num dos elementos coordenados é
compatível com o que é expresso nos restantes elementos coordenados, podendo tal
compatibilidade concretizar-se numa simples adição (i) ou numa sequencialização
temporal (ii).
Conjunções coordenativas copulativas:
a) não correlativas
e
nem
b) correlativas
nem... nem

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José Carlos Maciel Pires de Lima 2008/20093
Locuções conjuntivas de coordenação copulativa:
não só... mas também
não só... como (também)
Exemplos:
(i) [[Comi queijo] [e bebi leite]].
(ii) [[Cheguei] [,vi] [e venci]].
NOTA: A tradição gramatical tem chamado também a estas conjunções "conjunções
coordenativas aditivas".
Conjunção coordenativa adversativa
Conjunção que introduz um elemento coordenado a um outro elemento e com o qual
estabelece uma relação de oposição ou contraste.
Esta relação exprime que, ao contrário do que seria esperado dado o nosso
conhecimento do mundo, o facto de se verificar o que é expresso no primeiro elemento
coordenado não impede que se verifique o que é expresso no segundo elemento
coordenado (i).
Conjunções coordenativas adversativas:
mas
Locução conjuntiva de coordenação adversativa:
no entanto
Exemplo:
(i) [[A Maria não estudou] [mas passou no exame]].
Conjunção coordenativa disjuntiva
Conjunção que introduz um elemento coordenado a um outro elemento e com o qual
estabelece uma relação de disjunção.
Esta relação significa que as situações expressas nos elementos coordenados são
apresentadas como alternativas. Essas alternativas podem excluir-se mutuamente, caso
em que temos uma disjunção exclusiva (i), ou podem não se excluir, caso em que temos
uma disjunção inclusiva (ii).
Conjunções coordenativas disjuntivas:
a) não correlativas
ou
b) correlativas
ou... ou
quer... quer
seja... seja
ora... ora

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José Carlos Maciel Pires de Lima 2008/20094
Exemplos:
(i) Lá em casa comes [[ou arroz] [ou salada]]. (= se comeres arroz não comes
salada e vice-versa)
(ii) Lá em casa comes [[quer arroz] [quer salada]]. (= se comeres arroz, isso não
impede que comas salada e vice-versa)
Conjunções coordenativas conclusivas
Conjunção que introduz um elemento coordenado a um outro elemento e com o qual
estabelece uma relação de condição-consequência.
Esta relação de condição-consequência significa que o que é expresso em um dos
elementos coordenado é / pode ser causa ou condição para a situação expressa no outro
elemento coordenado (i).
Conjunções coordenativas conclusivas:
e
pois
portanto
logo
assim
Locuções conjuntivas de coordenação conclusivas:
por conseguinte
por consequência
por isso
Exemplo:
(i) [[Não estudes] [e verás]].
NOTA: A tradição gramatical costuma também mencionar as conjunções
coordenativas explicativas, que, nesta classificação e segundo a definição aqui
apresentada, se encontram integradas no conjunto das conjunções coordenativas
conclusivas.
Agora que acabou de ler esta pequena Ficha Informativa, responda à seguinte questão
de modo a poder auto-avaliar o seu desempenho e, desse modo, também as suas aprendizagens.
Considerei que o conteúdo presente nesta Ficha de Informativa era de compreensão:
1. Muito fácil 2. Fácil 3. Difícil 4. Muito difícil
porque ________________________________________________________________
O professor,
____________________________
(José Carlos Maciel Pires de Lima)