O documento descreve uma atividade educacional sobre prevenção de saúde em catástrofes naturais para alunos do ensino fundamental e médio. A atividade utilizará ferramentas web 2.0 como Facebook, Twitter e Google Docs para orientar os alunos sobre prevenção de desastres, tratamento de lixo e doenças típicas em catástrofes.
Este documento descreve uma sequência didática sobre o uso de redes sociais e aplicativos móveis como ferramentas de aprendizagem sobre meio ambiente. O curso é oferecido por uma universidade e aborda temas como preservação ambiental, sustentabilidade e tecnologias digitais inovadoras. A metodologia inclui o uso de plataformas digitais, aplicativos móveis e redes sociais para atividades como debates, quizzes e publicações durante as aulas síncronas e assíncronas.
Investigação criminal nas aulas de físico químicaMarisa Correia
Atividade publicada na Casa das Ciências (http://www.casadasciencias.org/cc/redindex.php?idart=303&gid=39723769).
Também disponível em: http://imagem.casadasciencias.org/online/39723769/39723769.php
Este documento resume as atividades de uma oficina pedagógica sobre o São João tradicional em Recife realizada entre 9 e 15 de junho de 2011. As atividades incluíram dinâmicas introdutórias, pesquisa na internet sobre festas juninas, elaboração de um jornal digital em grupo no Google Docs e apresentação final do produto.
Este plano de aula propõe o uso de metodologias ativas de aprendizagem para discutir problemas ambientais com alunos do 6o ano do ensino fundamental. Os alunos irão ler textos, assistir vídeos e debater soluções para aquecimento global, chuva ácida, poluição da água e lixo usando uma ferramenta de blog.
Este plano de aula propõe o uso de metodologias ativas de aprendizagem para discutir problemas ambientais com alunos do 6o ano do ensino fundamental. Os alunos irão ler textos, assistir vídeos e debater soluções para aquecimento global, chuva ácida, poluição da água e lixo usando uma ferramenta de blog.
1556901640Modelo_Planejamento_BNCC_-_EF.pdfFrancisco Sá
O documento fornece um modelo de plano de aula de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O plano de aula aborda o tema da poluição, efeito estufa e aquecimento global para o 7o ano do Ensino Fundamental. O plano detalha os objetivos, atividades e avaliação da aula, incluindo discutir as causas da poluição atmosférica, explicar o efeito estufa e suas consequências, e produzir um mapa mental sobre o tema.
Este documento descreve um projeto de ensino de biologia utilizando blogs como ferramenta de aprendizagem para alunos do ensino médio. O projeto visa apresentar a internet como espaço de colaboração e publicação do conhecimento, além de promover discussões entre alunos, professores e a comunidade através do blog. Os alunos serão divididos em grupos para pesquisar na internet e criar posts sobre os temas estudados.
Este documento descreve um projeto de ensino de biologia utilizando blogs como ferramenta de aprendizagem para alunos do ensino médio. O projeto visa apresentar a internet como espaço de colaboração e publicação do conhecimento adquirido pelos alunos, bem como promover a discussão online entre alunos, professores e público externo.
Este documento descreve uma sequência didática sobre o uso de redes sociais e aplicativos móveis como ferramentas de aprendizagem sobre meio ambiente. O curso é oferecido por uma universidade e aborda temas como preservação ambiental, sustentabilidade e tecnologias digitais inovadoras. A metodologia inclui o uso de plataformas digitais, aplicativos móveis e redes sociais para atividades como debates, quizzes e publicações durante as aulas síncronas e assíncronas.
Investigação criminal nas aulas de físico químicaMarisa Correia
Atividade publicada na Casa das Ciências (http://www.casadasciencias.org/cc/redindex.php?idart=303&gid=39723769).
Também disponível em: http://imagem.casadasciencias.org/online/39723769/39723769.php
Este documento resume as atividades de uma oficina pedagógica sobre o São João tradicional em Recife realizada entre 9 e 15 de junho de 2011. As atividades incluíram dinâmicas introdutórias, pesquisa na internet sobre festas juninas, elaboração de um jornal digital em grupo no Google Docs e apresentação final do produto.
Este plano de aula propõe o uso de metodologias ativas de aprendizagem para discutir problemas ambientais com alunos do 6o ano do ensino fundamental. Os alunos irão ler textos, assistir vídeos e debater soluções para aquecimento global, chuva ácida, poluição da água e lixo usando uma ferramenta de blog.
Este plano de aula propõe o uso de metodologias ativas de aprendizagem para discutir problemas ambientais com alunos do 6o ano do ensino fundamental. Os alunos irão ler textos, assistir vídeos e debater soluções para aquecimento global, chuva ácida, poluição da água e lixo usando uma ferramenta de blog.
1556901640Modelo_Planejamento_BNCC_-_EF.pdfFrancisco Sá
O documento fornece um modelo de plano de aula de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O plano de aula aborda o tema da poluição, efeito estufa e aquecimento global para o 7o ano do Ensino Fundamental. O plano detalha os objetivos, atividades e avaliação da aula, incluindo discutir as causas da poluição atmosférica, explicar o efeito estufa e suas consequências, e produzir um mapa mental sobre o tema.
Este documento descreve um projeto de ensino de biologia utilizando blogs como ferramenta de aprendizagem para alunos do ensino médio. O projeto visa apresentar a internet como espaço de colaboração e publicação do conhecimento, além de promover discussões entre alunos, professores e a comunidade através do blog. Os alunos serão divididos em grupos para pesquisar na internet e criar posts sobre os temas estudados.
Este documento descreve um projeto de ensino de biologia utilizando blogs como ferramenta de aprendizagem para alunos do ensino médio. O projeto visa apresentar a internet como espaço de colaboração e publicação do conhecimento adquirido pelos alunos, bem como promover a discussão online entre alunos, professores e público externo.
Este documento descreve um projeto de ensino de biologia utilizando blogs como ferramenta de aprendizagem para alunos do ensino médio. O projeto visa apresentar a internet como espaço de colaboração e publicação do conhecimento, bem como promover a discussão online entre alunos, professores e comunidade. Inicialmente, os alunos pesquisaram temas biológicos na internet e criaram blogs para compartilhar o que aprenderam.
Apresentação do Curso Introdução à Educação Digitaltecampinasoeste
1) O documento descreve um curso introdutório sobre educação digital para professores e gestores escolares com o objetivo de ensinar o uso pedagógico de tecnologias da informação.
2) O curso terá duração de 40 horas com aulas presenciais e atividades online e abordará tópicos como pesquisa na internet, comunicação online e ferramentas digitais.
3) A avaliação do curso inclui a participação nas aulas e atividades propostas, como a elaboração de um trabalho final em grupo a ser
O documento descreve um programa de formação continuada em mídias na educação oferecido pelo Ministério da Educação em parceria com secretarias estaduais e municipais de educação e universidades públicas. O programa tem como objetivo capacitar professores das redes públicas no uso de comunicação e tecnologias em projetos educativos.
Meio ambiente e a manipulação de agrotóxicosritasbett
Este documento descreve um projeto educacional sobre meio ambiente e manipulação de agrotóxicos em uma escola no Sul do Brasil. O projeto visa conscientizar estudantes sobre preservação ambiental e uso seguro de pesticidas, através de vídeos, palestras com especialistas e produção de textos sobre o histórico do uso de agrotóxicos na região e seus impactos.
1) O documento discute os desafios da educação no Brasil, como altas taxas de evasão escolar e baixo desempenho em alfabetização e matemática.
2) Ele apresenta o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (Proinfo Integrado) que tem como objetivo capacitar professores para usar tecnologias digitais em sala de aula.
3) O programa oferece cursos de 40 e 100 horas sobre introdução à educação digital e uso pedagógico de TIC para melhorar os processos de ens
Projeto Mamede News O Telejornal Digital Da Escola José MamedeDiana Pilatti
O documento descreve um projeto de telejornal digital produzido por alunos da Escola Estadual José Mamede de Aquino. O projeto tem como objetivos prover os alunos conhecimentos sobre produção de informação e meios de comunicação, trabalhar com múltiplas linguagens e incentivar a leitura e escrita. O telejornal será produzido bimestralmente cobrindo eventos da escola e da comunidade e utilizará recursos como computadores, câmera e editor de vídeo.
O documento descreve um projeto realizado por uma aluna para utilizar as TICs (tecnologias da informação e comunicação) na educação. O projeto envolvia criar uma atividade no blog da escola sobre a Revolução Francesa. A atividade recebeu comentários de 27% dos alunos e foi considerada positiva por promover o interesse dos alunos e necessidade de integrar novas tecnologias no ensino.
Este documento resume as atividades desenvolvidas no primeiro semestre de 2012 em cursos de tecnologia e cidadania para alunos da Prefeitura do Recife. As atividades incluíram introdução a softwares de escritório, internet, produção de textos, slides e planilhas eletrônicas com foco na temática "Do Mangue ao Sertão: 100 anos de Luiz Gonzaga".
Este documento propõe um projeto para capacitar professores e funcionários escolares no uso de ferramentas da Web 2.0 como o Facebook para atividades educacionais de prevenção ao uso de drogas. O projeto inclui objetivos gerais e específicos, segmentos envolvidos, metodologia, tarefas, avaliação, cronograma e referências.
Proposta da oficina - O USO DO FACEBOOK COMO RECURSO PEDAGÓGICO NA CONSTRUÇÃO...aninhaw2
Este documento propõe uma oficina sobre o uso do Facebook como ferramenta pedagógica. A oficina ensinará como utilizar recursos do Facebook como grupos e documentos para construir conhecimento. A oficina é destinada a professores e terá duração de 20 horas, incluindo apresentações, leituras e planejamento de atividades a serem aplicadas com alunos.
Oficina dispositivos móveis aprender e ensinar com a integração das tecnolog...Josi Zanette do Canto
O documento discute o uso de dispositivos móveis em sala de aula. Apresenta exemplos de como aplicativos e tecnologias digitais podem ser integrados ao ensino para melhorar o aprendizado dos alunos. Também aborda desafios do uso de dispositivos móveis e a necessidade de capacitação de professores nessa área.
Este projeto visa promover a conscientização sobre hábitos sustentáveis entre estudantes do ensino médio através de pesquisas sobre iniciativas locais e debates online. Os alunos serão divididos em grupos para identificar problemas ambientais e soluções na sua região, compartilhando resultados no Google Docs e Youtube. Suas contribuições e o processo serão avaliados.
Inovação tecnológica e organizacional em agrometeorologia: Estudo da dinâmica...alcscens
O objetivo deste trabalho é promover um estudo descritivo e analítico do processo de geração de inovações e criação de conhecimento em rede envolvendo a interação de competências, conhecimentos e recursos de atores heterogêneos como instituições públicas de pesquisa, universidades, empresas privadas, órgãos governamentais e indivíduos. Esta pesquisa, de caráter qualitativo, foi desenvolvida por intermédio de um estudo de caso que teve por unidade de análise a rede mobilizada pelo Sistema de Monitoramento Agrometeorológico – Agritempo, um sistema de base web que disponibiliza gratuitamente via Internet informações meteorológicas e agrometeorológicas com cobertura nacional.
o facebook na educação - dinâmicas de participação de um grupo de alunos de 8...Antonio Almeida
Este documento descreve um estudo sobre o uso do Facebook como uma ferramenta de aprendizagem para alunos do 8o ano. O estudo analisou as dinâmicas de participação de um grupo de alunos numa disciplina de ciências físico-químicas através de um grupo fechado no Facebook. Os resultados mostraram que a participação dos alunos, embora maioritariamente passiva, aumentou nas atividades propostas pelo professor, como perguntas semanais. No final, os alunos revelaram ter gostado da experiência e reconheceram
Este documento descreve uma disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação Aplicadas à Educação oferecida pela Universidade Federal de Roraima. A disciplina ocorrerá às sextas-feiras à noite e incluirá discussões sobre mídia e educação, novas tecnologias na sociedade e escola, e educação a distância. Os alunos serão avaliados através de seminários em grupo, blogs individuais e trabalhos contínuos.
Este documento descreve uma disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação Aplicadas à Educação oferecida pela Universidade Federal de Roraima. A disciplina discute o uso das novas tecnologias na educação e inclui avaliações como seminários, blogs e projetos de pesquisa sobre programas educacionais e uso de TIC em escolas.
O documento descreve um projeto de ensino sobre o impacto do lixo tecnológico no meio ambiente. O projeto envolve várias disciplinas e tem como objetivo conscientizar os alunos sobre a importância da reciclagem e o descarte correto dos resíduos. Será realizado em etapas que incluem a criação de um ambiente virtual de aprendizagem, capacitação de professores e alunos, atividades em laboratório e apresentação dos resultados na feira pedagógica.
1. O documento discute a importância do uso das novas tecnologias da informação e comunicação no processo de ensino-aprendizagem e propõe um projeto para implantar mais o uso das NTIC na Escola Estadual Roberto Rodrigues Krause.
2. O objetivo geral do projeto é tornar as NTIC mais usadas pelos professores, alunos e colaboradores da escola, e os objetivos específicos incluem socializar o acesso aos computadores e facilitar a comunicação e interação entre a administração, alunos e professores
1. O documento discute o uso de novas tecnologias da informação e comunicação no ensino na Escola Estadual Roberto Rodrigues Krause, com objetivos gerais de tornar as NTIC mais usadas por professores, alunos e colaboradores.
2. Ele apresenta objetivos específicos como socializar o acesso aos computadores e facilitar a comunicação entre administração e alunos usando a internet.
3. O documento também descreve as avaliações e ações desenvolvidas para implementar o projeto, como palestras com técn
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Este projeto visa promover a conscientização sobre hábitos sustentáveis entre estudantes do ensino médio através de pesquisas sobre iniciativas locais e debates online. Os alunos serão divididos em grupos para identificar problemas ambientais e soluções na sua região, compartilhando resultados no Google Docs e Youtube. Suas contribuições e o processo serão avaliados.
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Formação Continuada em Tecnologias Educacionais na Web - Etapa 3 - 2012
1. 1/3
FCTEWeb – Formação Continuada em Tecnologias
Educacionais na Web - Módulo 2 – Etapa 3
Coordenadora de formação área via Web: Profª. Cristina Pfeiffer
E-mail: <pfeiffer@cederj.rj.gov.br>
Orientador: Prof. Bruno Magalhães
E-mail: <brunomagalhaes6@hotmail.com>
Aluno: Prof. Ricardo Luís Borges Knust
E-mail: <rikoknust@yahoo.com.br>
Facebook: <http://www.facebook.com/rikoknust>
Twitter: <@rikoknust>
ATIVIDADE EDUCACIONAL
Área de atuação:
Ciências.
Tema central:
Prevenção da saúde populacional em meio às catástrofes.
Objetivos:
1) Orientar os alunos na prevenção de catástrofes naturais (como o
acontecido em Nova Friburgo).
2) Conscientizá-los sobre o tratamento do lixo urbano e seus efeitos negativos
no meio ambiente.
3) Doenças típicas nos desastres naturais.
4) Tratamento clínico e de urgência das doenças típicas nos desastres
naturais – incluindo medicamentos.
5) Como prevenir a população contra uma epidemia.
Segmento de ensino e séries envolvidas:
Ensino Fundamental (8º e 9º ano) e Médio.
2. 2/3
Ferramentas web 2.0 que serão utilizadas:
1) E-mail: <rikoknust@yahoo.com.br>
2) Facebook: <http://www.facebook.com/ensinosemfronteiras>
3) Twitter: <@rikoknust>
4) Google Docs: <https://docs.google.com/open?
id=0B9780c26TQyscTlMamd6TVZsQm8>
5) Youtube: RIKOKNUST CHANNEL (Programm)
<https://www.youtube.com/user/rikoknust?feature=mhee>
Metodologia de aplicação:
1) Ambientação dos integrantes (alunos) no facebook
<http://www.facebook.com/ensinosemfronteiras> e boas vindas a disciplina.
2) Acesso ao youtube sobre reportagem da tragédia na região serrana
<http://youtu.be/SOcKP3uX1s4>. Discussão sobre o vídeo a anotação de pontos
chaves para a construção textual.
3) Leitura em grupo dos textos
<http://www.brasil.gov.br/noticias/arquivos/2012/09/03/rio-e-minas-recebem-
investimentos-para-prevencao-de-desastres-naturais> e
<http://veja.abril.com.br/tema/chuvas>, com anotação e discussão de pontos chaves
para a construção textual.
4) Discussão dos materiais encontrados na etapa 3, com exposição de
comentários, fotos e vídeo no facebook. Poderá utilizar do twitter com recurso
instantâneo.
5) Pesquisa sobre a utilização inadequada do lixo urbano, abrindo para
discussões. Video youtube <http://youtu.be/ltD7A_Mhwt8>.
6) Discussão de possíveis soluções para o lixo. Sugestão de leitura:
<http://www.profotos.com.br/Olhar_Ambiental/ProblemasSolucoes.htm>. Utilização
do facebook e twitter nos aparelhos móveis.
7) Pesquisa sobre epidemia. Sugestões de leitura:
<http://www.ciclovivo.com.br/noticia.php/973/desastres_naturais_de_2010_afetaram
_principalmente_a_populacao_pobre/>,
<http://www1.folha.uol.com.br/folha/ciencia/ult306u402329.shtml>.
8) Doenças apontadas na etapa 7 e seu tratamento clínico. Utilização de
medicamentos.
9) Utilização livre dos meios tecnológicos de informação para compartilhar os
conhecimentos até o momento.
10) Composição textual das pesquisados, estudados e discutidos até o
presente momento.
11) Seleção de ilustrações para o complemento da composição textual.
12) Postagem livre no facebook próprio, compartilhado no facebook da
disciplina e blog próprio (se tiver).
13) Discussão livre dos trabalhos apresentados.
14) Avaliação pelo orientador.
15) Finalização com pate-papo sobre a avaliação e os trabalhos realizados.
**Obs: Tendo em vista que as Escolas Públicas não dispões de um computador para
cada aluno as atividades podem ser repetidas para que todos possam participar. A
experiência em Escolas Públicas, principalmente no interior do estado RJ, nos
mostram que muitas crianças não tem acesso aos princípios básicos de informática.
Com isto poderá acarretar atrasos e adaptações à metodologia e ao cronograma
3. 3/3
deste trabalho. Por isso, existe a necessidade de um semestre inteiro, haja vista que
existem os feriados, recessos nacionais ou regionais.
Forma de avaliação:
1) Comentários no facebook do trabalho.
Pontuação: 1 ponto
2) Análise da participação dos integrantes.
Pontuação: 2 pontos
3) Criatividade na exposição do trabalho de cada integrante.
Pontuação: 2 pontos
4) Avaliação da produção textual (com correções da Língua Portuguesa).
Pontuação: 4 pontos
5) Utilização do arquivo do Google Docs.
Pontuação: 1 ponto
Cronograma:
As atividades serão divididas em um semestre, em aulas semanais.
As etapas serão distribuídas pouco a pouco com aprendizado de todo o
conjunto da utilização da Web.
Haverá orientação tecnológica aos participantes, tendo em vista que nem
todos os alunos possuem conhecimentos necessários para trabalharem na Web e
com compartilhamentos de informações.
No último bimestre, todos participantes já terão noções básicas da utilização
tecnológica, começando as avaliações educacionais previstas na “Forma de
avaliação” supra citada, dando destaque a Língua Portuguesa.
Material de apoio: referências bibliográficas, sites da internet, etc
1) O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E A APRENDIZAGEM
CONSTRUTIVISTA. <http://www.nescon.medicina.ufmg.br/biblioteca/imagem/2504.pdf>.
2) Como usar o Facebook Passo a Passo. Disponível em <http://youtu.be/C4x3GaK8Fh4>.
* as demais referências foram incorporadas no trabalho.