Este documento apresenta 5 questões sobre produtos e seus usos, anúncios publicitários, completar frases com palavras da lista, identificar se frases sobre um diálogo são verdadeiras ou falsas, e escrever frases com base em palavras dadas.
As três palavras mais usadas em francês são: 1) être - ser, estar. 2) avoir - ter. 3) de - de, de, em. Estas palavras aparecem com muita frequência na língua francesa.
O documento apresenta 5 questões sobre textos literários e de compreensão de leitura. As questões abordam temas como uma menina que entra no quadro da Mona Lisa, um poema sobre abelhas, um texto sobre a produção do açúcar e os trabalhadores rurais, e uma fábula sobre uma raposa e um espantalho.
O documento apresenta uma paródia sobre folclore brasileiro que descreve o folclore como tudo aquilo que vem do povo e nasce livre do coração, citando lendas como Mãe d'Água, Saci e Curupira. A paródia também menciona danças como lundu e modinhas e comidas típicas como angu e rapadura.
O documento apresenta um teste de matemática com 20 questões objetivas para avaliação dos conhecimentos numéricos e algébricos. As questões abrangem tópicos como porcentagem, operações com números decimais e fracionários, fatoração de números, figuras geométricas e interpretação de gráficos.
O texto descreve uma discussão entre um leão e um javali que chegaram ao mesmo poço com sede. Eles começaram a discutir sobre quem beberia primeiro sem ceder. Antes que brigassem, o leão apontou para os urubus voando acima, sugerindo que estavam esperando para comer quem fosse derrotado na briga, fazendo com que os animais dessem fim à discussão.
O documento apresenta uma série de enunciados e pede para identificar se há coerência ou incoerência entre eles. Aponta também questões sobre poemas que descrevem diferentes fases da vida e conceitos sobre campos semânticos e mecanismos de coesão textual.
O documento descreve uma festa de aniversário para a professora auxiliar Miss Blanquita. Pede aos pais que contribuam voluntariamente com 15 soles para organizar uma pequena celebração. A festa será no dia 28 de outubro às 13h na escola.
As três palavras mais usadas em francês são: 1) être - ser, estar. 2) avoir - ter. 3) de - de, de, em. Estas palavras aparecem com muita frequência na língua francesa.
O documento apresenta 5 questões sobre textos literários e de compreensão de leitura. As questões abordam temas como uma menina que entra no quadro da Mona Lisa, um poema sobre abelhas, um texto sobre a produção do açúcar e os trabalhadores rurais, e uma fábula sobre uma raposa e um espantalho.
O documento apresenta uma paródia sobre folclore brasileiro que descreve o folclore como tudo aquilo que vem do povo e nasce livre do coração, citando lendas como Mãe d'Água, Saci e Curupira. A paródia também menciona danças como lundu e modinhas e comidas típicas como angu e rapadura.
O documento apresenta um teste de matemática com 20 questões objetivas para avaliação dos conhecimentos numéricos e algébricos. As questões abrangem tópicos como porcentagem, operações com números decimais e fracionários, fatoração de números, figuras geométricas e interpretação de gráficos.
O texto descreve uma discussão entre um leão e um javali que chegaram ao mesmo poço com sede. Eles começaram a discutir sobre quem beberia primeiro sem ceder. Antes que brigassem, o leão apontou para os urubus voando acima, sugerindo que estavam esperando para comer quem fosse derrotado na briga, fazendo com que os animais dessem fim à discussão.
O documento apresenta uma série de enunciados e pede para identificar se há coerência ou incoerência entre eles. Aponta também questões sobre poemas que descrevem diferentes fases da vida e conceitos sobre campos semânticos e mecanismos de coesão textual.
O documento descreve uma festa de aniversário para a professora auxiliar Miss Blanquita. Pede aos pais que contribuam voluntariamente com 15 soles para organizar uma pequena celebração. A festa será no dia 28 de outubro às 13h na escola.
(1) Talita gostava de dar nomes de pessoas aos objetos de casa que rimassem, como "Tia Sinhazinha" para a escrivaninha. (2) Isso demonstrava que ela era criativa. (3) Seus pais achavam graça na brincadeira de Talita.
O documento discute características de substantivos em inglês. Em três frases, cobre: 1) Classes de substantivos (contáveis, incontáveis, somente plurais, bipartidos); 2) Regras de contabilidade (forma plural, uso de artigos); 3) Forma genitiva ('s) e alternativas com "of".
+12000 frases em Inglês - Por ordem alfabéticawarlen11
Este documento contém uma lista de frases em inglês e português que abordam tópicos como horas, datas, preços, endereços, números de telefone e outras informações cotidianas. As frases fornecem exemplos de conversas sobre agendamento de compromissos, compras, reservas de hotéis e outros assuntos do dia a dia.
Este documento apresenta 365 palavras comuns em português divididas em grupos. O autor explica como percebeu a importância das palavras comuns ao ensinar inglês e incentiva o leitor a aprender o vocabulário usando flashcards.
O documento consiste em uma série de exercícios de português para alunos do 1o ano focados em palavras com as sílabas "ce" e "ci". Os exercícios incluem copiar palavras, formar frases, preencher crucigramas e associar imagens e palavras.
O documento apresenta diálogos cômicos entre um professor e seus alunos, onde estes demonstram criatividade ao responder perguntas de forma inusitada e sem relação com o assunto, gerando notas baixas. A intenção é proporcionar risos através de respostas espontâneas e descontraídas.
O texto descreve a boneca Guilhermina, que faz xixi e cocô, obedece as ordens da dona, mas reclama um pouco à noite. Quando acorda com sede, a dona dá água para ela. O texto expressa a opinião da dona de que Guilhermina é a boneca mais bonita da rua.
O documento apresenta questões sobre três textos diferentes. O texto 1 trata da fome e da condição desumana vivida por um homem. O texto 2 descreve as ações cotidianas de uma pessoa. O texto 3 discute desculpas comuns usadas por adolescentes para justificar atrasos e sugere alternativas mais criativas.
O documento discute as funções sintáticas do grupo verbal, incluindo complemento direto, complemento indireto, complemento oblíquo, predicativo do sujeito e predicativo do complemento direto. Fornece exemplos e exercícios para identificar cada função.
1) O documento é uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 3o ano do ensino fundamental, contendo 25 questões.
2) As questões incluem exercícios de leitura, interpretação de texto, reconhecimento de figuras, sinônimos e antônimos.
3) O documento fornece informações sobre o desempenho de um aluno em particular em uma avaliação de Português.
1) O documento é uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 3o ano do ensino fundamental, contendo 25 questões.
2) As questões incluem exercícios de leitura, interpretação de texto, reconhecimento de figuras, sinônimos e antônimos.
3) O documento fornece informações sobre o desempenho de um estudante em habilidades linguísticas e compreensão leitora.
1) O documento é uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 3o ano do ensino fundamental contendo 25 questões.
2) As questões incluem exercícios de leitura, interpretação de texto, reconhecimento de figuras, sinônimos e antônimos.
3) O documento fornece informações sobre o desempenho de um aluno em habilidades linguísticas e compreensão leitora.
5°ANO-ANEXO II-SEMANA 22--AVALIAÇÃO 2° BIMESTRE== 05 A 09 DE JULHO.pdfssusere36b3e1
1) O documento apresenta atividades avaliativas não presenciais para a semana de 05 a 09 de julho de 2021 para o 5o ano. 2) As atividades incluem questões de língua portuguesa, matemática e ciências. 3) São fornecidos textos e imagens para apoiar as questões, com o objetivo de avaliar o aprendizado dos alunos de forma remota.
O documento descreve os tempos verbais do modo indicativo em português, incluindo o presente, pretérito imperfeito, pretérito perfeito, pretérito mais-que-perfeito, futuro do presente e futuro do pretérito. Ele fornece exemplos de conjugação de verbos nesses tempos e exercícios sobre o assunto.
Prova Brasil - Revisão de Língua Portuguesa 5º anoMary Alvarenga
O documento apresenta um texto sobre a alimentação de diferentes tipos de besouros e suas relações com a agricultura e a natureza. Há também questões sobre o texto que abordam os besouros que prejudicam as plantações e o tipo de besouro que ajuda a combater pragas.
As 365 palavras mais comuns da Língua InglesaIgor Bassetti
Este documento é um e-book com 100 palavras comuns da língua inglesa divididas em 7 grupos. O autor fornece exemplos de frases com cada palavra e sua tradução para português para ajudar o leitor a aprender o vocabulário de forma gradual e natural através da exposição e prática de leitura repetida. O objetivo é que o leitor consiga compreender e se comunicar em inglês básico após dominar cerca de 300 palavras.
O texto descreve uma carta escrita por uma menina chamada Raquel para sua amiga Lorelai, na qual Raquel conta com saudosismo sobre sua vida anterior na roça e expressa tristeza pela mudança nos comportamentos de seus pais, que agora vivem brigando.
1) O texto trata de uma avaliação diagnóstica de português aplicada a um aluno do 5o ano do ensino fundamental. 2) A avaliação contém 13 questões sobre diferentes textos curtos que abordam temas como matemática, história dos cachorros, mitos brasileiros e receitas. 3) As questões verificam a compreensão do aluno sobre elementos centrais dos textos como personagens, temas, significados de palavras e intenções dos autores.
Este documento contém uma série de pequenas cenas cômicas e absurdas envolvendo interações entre pessoas. As cenas exploram respostas inusitadas dadas a perguntas comuns de forma a provocar risos. A última cena apresenta uma loira fingindo ter um consultório odontológico já em funcionamento antes mesmo de ter uma linha telefônica instalada.
(1) Talita gostava de dar nomes de pessoas aos objetos de casa que rimassem, como "Tia Sinhazinha" para a escrivaninha. (2) Isso demonstrava que ela era criativa. (3) Seus pais achavam graça na brincadeira de Talita.
O documento discute características de substantivos em inglês. Em três frases, cobre: 1) Classes de substantivos (contáveis, incontáveis, somente plurais, bipartidos); 2) Regras de contabilidade (forma plural, uso de artigos); 3) Forma genitiva ('s) e alternativas com "of".
+12000 frases em Inglês - Por ordem alfabéticawarlen11
Este documento contém uma lista de frases em inglês e português que abordam tópicos como horas, datas, preços, endereços, números de telefone e outras informações cotidianas. As frases fornecem exemplos de conversas sobre agendamento de compromissos, compras, reservas de hotéis e outros assuntos do dia a dia.
Este documento apresenta 365 palavras comuns em português divididas em grupos. O autor explica como percebeu a importância das palavras comuns ao ensinar inglês e incentiva o leitor a aprender o vocabulário usando flashcards.
O documento consiste em uma série de exercícios de português para alunos do 1o ano focados em palavras com as sílabas "ce" e "ci". Os exercícios incluem copiar palavras, formar frases, preencher crucigramas e associar imagens e palavras.
O documento apresenta diálogos cômicos entre um professor e seus alunos, onde estes demonstram criatividade ao responder perguntas de forma inusitada e sem relação com o assunto, gerando notas baixas. A intenção é proporcionar risos através de respostas espontâneas e descontraídas.
O texto descreve a boneca Guilhermina, que faz xixi e cocô, obedece as ordens da dona, mas reclama um pouco à noite. Quando acorda com sede, a dona dá água para ela. O texto expressa a opinião da dona de que Guilhermina é a boneca mais bonita da rua.
O documento apresenta questões sobre três textos diferentes. O texto 1 trata da fome e da condição desumana vivida por um homem. O texto 2 descreve as ações cotidianas de uma pessoa. O texto 3 discute desculpas comuns usadas por adolescentes para justificar atrasos e sugere alternativas mais criativas.
O documento discute as funções sintáticas do grupo verbal, incluindo complemento direto, complemento indireto, complemento oblíquo, predicativo do sujeito e predicativo do complemento direto. Fornece exemplos e exercícios para identificar cada função.
1) O documento é uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 3o ano do ensino fundamental, contendo 25 questões.
2) As questões incluem exercícios de leitura, interpretação de texto, reconhecimento de figuras, sinônimos e antônimos.
3) O documento fornece informações sobre o desempenho de um aluno em particular em uma avaliação de Português.
1) O documento é uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 3o ano do ensino fundamental, contendo 25 questões.
2) As questões incluem exercícios de leitura, interpretação de texto, reconhecimento de figuras, sinônimos e antônimos.
3) O documento fornece informações sobre o desempenho de um estudante em habilidades linguísticas e compreensão leitora.
1) O documento é uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 3o ano do ensino fundamental contendo 25 questões.
2) As questões incluem exercícios de leitura, interpretação de texto, reconhecimento de figuras, sinônimos e antônimos.
3) O documento fornece informações sobre o desempenho de um aluno em habilidades linguísticas e compreensão leitora.
5°ANO-ANEXO II-SEMANA 22--AVALIAÇÃO 2° BIMESTRE== 05 A 09 DE JULHO.pdfssusere36b3e1
1) O documento apresenta atividades avaliativas não presenciais para a semana de 05 a 09 de julho de 2021 para o 5o ano. 2) As atividades incluem questões de língua portuguesa, matemática e ciências. 3) São fornecidos textos e imagens para apoiar as questões, com o objetivo de avaliar o aprendizado dos alunos de forma remota.
O documento descreve os tempos verbais do modo indicativo em português, incluindo o presente, pretérito imperfeito, pretérito perfeito, pretérito mais-que-perfeito, futuro do presente e futuro do pretérito. Ele fornece exemplos de conjugação de verbos nesses tempos e exercícios sobre o assunto.
Prova Brasil - Revisão de Língua Portuguesa 5º anoMary Alvarenga
O documento apresenta um texto sobre a alimentação de diferentes tipos de besouros e suas relações com a agricultura e a natureza. Há também questões sobre o texto que abordam os besouros que prejudicam as plantações e o tipo de besouro que ajuda a combater pragas.
As 365 palavras mais comuns da Língua InglesaIgor Bassetti
Este documento é um e-book com 100 palavras comuns da língua inglesa divididas em 7 grupos. O autor fornece exemplos de frases com cada palavra e sua tradução para português para ajudar o leitor a aprender o vocabulário de forma gradual e natural através da exposição e prática de leitura repetida. O objetivo é que o leitor consiga compreender e se comunicar em inglês básico após dominar cerca de 300 palavras.
O texto descreve uma carta escrita por uma menina chamada Raquel para sua amiga Lorelai, na qual Raquel conta com saudosismo sobre sua vida anterior na roça e expressa tristeza pela mudança nos comportamentos de seus pais, que agora vivem brigando.
1) O texto trata de uma avaliação diagnóstica de português aplicada a um aluno do 5o ano do ensino fundamental. 2) A avaliação contém 13 questões sobre diferentes textos curtos que abordam temas como matemática, história dos cachorros, mitos brasileiros e receitas. 3) As questões verificam a compreensão do aluno sobre elementos centrais dos textos como personagens, temas, significados de palavras e intenções dos autores.
Este documento contém uma série de pequenas cenas cômicas e absurdas envolvendo interações entre pessoas. As cenas exploram respostas inusitadas dadas a perguntas comuns de forma a provocar risos. A última cena apresenta uma loira fingindo ter um consultório odontológico já em funcionamento antes mesmo de ter uma linha telefônica instalada.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
1. Página | 1
1. Observa as imagens.Para que serveme o que são os seguintesprodutos?
é um remédio para
tosse
Produto de limpeza usado
para remover a sujeira.
É um creme delicioso
que serve para
acompanhar o pão
2. Vais ouvir5 anúncios publicitários. Tensde escolhero produto corretopara cada um dos anúncios.
Produtos
a) gelado b) leite c) xarope para a tosse d) panadol e) água
f) banco g) créditohabitação h) café i) chocolate j) detergente pararoupa
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água café chocolate gelado crédito
habitação
3. Completaas frases.
a) Hoje está muito frio!Precisode vestir um casaco
b) Estou cheiode doresde dentes.Deviatomar um comprimido
c) O tempoestá péssimo!Está a choverimenso.Não achas melhorlevaresum guarda-chuva
d) No verão emMacau é normal haver tufões
e) Vocêsestão muitocansados… Têm de ir para a cama
4. Vais ouviro diálogoe dizerse as frasessão verdadeirasou falsas.
V|F
a. O Pedroestáa convidara Marta para ir ao cinema. V
b. A Marta aceitao convite. V
c. O Pedroquerverum filme de ação. F
d. A Marta não quervereste filme. F
e. Elesvão encontrar-se àentradadocinemaàs 21h. F
f. O filme temumasessãoàs20h45. F
g. Elesvãovero filme noteatro. V
h. O Pedroe a Marta vão encontrar-se maislogo. V
5. Escreve frasesque indiquem:
a) estado dotempo
b) marcação
c) pedido
d) reserva
e) convite
f) sugestão
g) reclamação
cama guarda-chuva comprimido casaco tufões
2. Página | 2
6. Lê as mensagens.De acordo com as mensagens, dizse as frases são verdadeiras(V) ou falsas(F).
V|F
a) A festada Catarinaé às 20h30. F
b) O Carlosvai chegarà festamaistarde para ajudara Catarina. V
c) A festaé na casa doCarlos. F
d) OCarlos vai para a festacom uma amiga. V
e) O Carlosrecusao convite. F
f) A Catarinaestáa convidaro Carlospara a festade aniversário dela. V
g) O Carlosvai convidarumamigodele paraa festada Catarina. F
Carlos,comosabes,façoanos no
próximosábado.Nãoqueresvirà
minhafesta?A Raquel também
vem.É às sete e meiada noite,
mas podeschegarmaiscedo.
Olá, Catarina!Muitoobrigadopelo
convite.
Onde vai sera festa?
Ah!Desculpa!Vai seremminha
casa.
Está bem. Vouchegarmaiscedo parate
ajudarcom os preparativos. Voucombinar
com a Raquel às seise,depois,vamosjuntos
para a tuacasa.
Está bem.Muito obrigada.Olha,
podesconvidaroteu irmão?Não
tenhoo númerode telemóvel
dele. Beijinhos! Até amanhã!
Está bem. Eu voufalarcom ele.
Até amanhã. Beijos!
CatarinaSilva
3. Página | 3
7. Este email foi enviadopelaLei Ka Man para a Suzy Wong.Lê o email com atenção.
7.1.Fazer a correspondência entre a coluna A e a coluna B para formar frases verdadeiras, de acordo com
o sentidodo texto.Só podes usar uma opção de cada vez.
Coluna A Coluna B
a. A Lei estácontente, porque…
b. Asfériasvãoser…
c. O tempometeorológico vai ser…
d. Ela está…
e. A Lei vai experimentar…
1 … andar de elétrico.
2 … os pastéisde nata.
3 … o normal dosmeses de verão.
4 … frescoe desagradável.
5 … a escolherossítiosque vãovisitar.
6 … fora de Macau.
7 … está a decidironde vãoserasférias.
8 … está quase de férias.
a. b. c. d. e.
7.2. De acordo com o texto, assinalano quadro se as afirmaçõessão verdadeiras(V) ou falsas (F).
a. A Lei vai passarférias sozinha.
b. A Lei querpassar as fériasnapraia.
c. Vai estarcalor durante asférias.
F
V
V
Querida Suzy,
As nossas férias vão começar na próxima semana. Estou muito contente! Finalmente vamospassar
umas férias todas juntas!
Na próxima semana, vai estar calor em Lisboa! Vai estar sempre bom tempo: dias de sol,
temperaturasquentes,porvoltados30graus,algumvento…masachoque até vaisermuitoagradável.Penso
que já possofazera minhamala.Voulevarroupa frescae confortável:calções,t-shirts,sandálias, biquinis…
e tu? O que pensas levar?
Estou a vero nossoplanode viageme estoumuitoentusiasmada:vamosveravenidas,ruas,jardins,
museus … visitar os monumentos… experimentar a comida portuguesa… andar de elétrico.... tudo tão
diferente de Macau… Quero comer os pastéis de nata de Lisboa! Dizem que são deliciosos!!!
Beijinhos
4. Página | 4
d. Elavai levarcalções,luvas e biquinis. F
8. Lê a descrição do tempopara Macau. Diz se as afirmaçõesdo textosão verdadeiras(V) ou falsas (F).
Previsão do tempo para amanhã em Macau
De manhã, vai estar céu limpo e com algumas nuvens, à tarde. A temperatura mínima em Macau vai ser de 15°C e
vai subiraté aos 20°C de máxima. Nãohá possibilidade de chuva.A humidade podechegaraté aos50%.
9. Completao textocom os verbos da caixa no tempo e na forma corretas com ou sempreposições.
Ela Paula e 46 anos. Macau e
passeare de estarcom a família.
Neste momento, a Paula
mal.
Hospital no consultório do médico porque
Dr. Nogueira: Boa tarde. Então, como ?
Paula: Boa tarde. Olhe doutor, não me sinto muito bem. muitasdoresde
cabeça e tosse.
Dr. Nogueira: a garganta?
Paula: Sim, muito.
Dr. Nogueira: A senhora febre?
Paula: Sim.
Dr. Nogueira: uma gripe. Olhe, tomar estes comprimidos
para a febre, este antibiótico e este xarope paraagarganta.
Paula: tomar issotudo?
Dr. Nogueira: Sim, precisa.
Paula Está bem.
Dr. Nogueira: Olhe, naquinta-feira vircá?
Paula: Na quinta-feira, não .
Dr. Nogueira: Então, depois venhacá. levara vacinada gripe.
Paula: Está bem, senhordoutor, euvenhocápara a semana. Muitoobrigada.
Dr. Nogueira: De nada.As melhoras!
a. Amanhãà tarde, vai estar nublado.
b. À tarde, vai chovermuitoe vai havertrovoada.
c. Vai estarcalor.
d. A humidade vai serde 50%.
estar (3x) / sentir-se / ter (4x) / chamar-se / poder (2x) / morar / precisar / gostar / doer (2x) / dever
5. Página | 5
10. Observa as imagense dizo que é que lhesdói ou qual é o problemade saúde que elestêm.
a) b) c) d)
a) gripe e congestão nasal. .
b) Dor de garganta. .
c) Dor de estomago. .
d) Dor de pescoço .
11. O Dr. João Costa estáa dar alguns conselhosà dona Weng.Observaas imagens e escreve frases.
Dr.João: Dona Weng, a senhora...
a) Vocêdevebeber 2 litros de água todososdias.
b) Vocêdeve incluir vegetaisna maioria de suasrefeições.
c) Deixar de fumar.
d) Faça o esportede natação comfreqüência.
6. Página | 6
12. Completao textocom os verbos da caixa.
Quervisitar _ Portugal?Querdescobriroque Portugal tempara oferecer em15 dias?
Eis o roteirode 15 diaspara visitarPortugal
Dia 1
a visita pela bela capital portuguesa. Lisboa a maiorcidade de
Portugal, no topoda listaentre os destinos turísticos maispopularesdaEuropa. A cidade das
sete colinas o coração dos visitantes emtodoomundoe encanta-osatravés de uma
sumptuosamisturade tradiçãoe modernidade.
Neste primeirodia de visitaros bairrosda Baixa e do Bairro Alto. ter
a possibilidade de ver:
Praça Dom PedroIV (Rossio)
Elevadorde SantaJusta
Praça do Comércio
Se tivertempo de descobriro CristoRei,umbelolugarpara _ Lisboa,
o Tejoe a Ponte 25 de Abril.
Dia 2
Comece por o bairro histórico de Alfama, a alma de Lisboa aqui.
Perca-se naspequenasruasíngremes paradescobrir:
Miradouroda Graça
Castelode SãoJorge
Miradourode Santa Luzia
Sé de Lisboa
Dia 3
Para a sua visita emLisboa, ir até Belém, onde
os monumentosdaépocados descobrimentos e temmesmode visitar:
A Torre de Belém
Padrãodos Descobrimentos
MosteirodosJerónimos
Casa Pasteis de Belém
Se lhe sobrar tempo, temde irvero oceanário de Lisboaque se no Parque dasNações.
ComplementoDireto
Os pronomes clíticos usam-se para:
encontra-se / é / estão/ situa / comece / ver/ visitar / precisa/ tem / oferecer/
conquistou/ está/ explorar / vai / terminar/ deve
7. Página | 7
● Substituir o complemento direto para evitar repetir a forma nominal: decidiu preparar uma galinha recheada e
acompanhá-la com batatasassadas.
● O complemento diretoé oelementonominal que se encontraàdireitadosverbos. Estesverbosnuncasãoregidos
por preposição. Ocomplementodiretopode serumobjeto,umapessoa,umconceitoabstrato, etc.
O ladrãoassaltoua casa. O ladrãoassaltou-a.
Sujeito + verbo + complemento direto
O Eduardoqueimou ojantar. O Eduardoqueimou-o.
Sujeito + verbo + complemento direto
Eu vi a Sara e o João ontem. Eu vi-osontem.
Sujeito + verbo + complemento direto
Pronomesde complemento direto
Eu -me O Joãoviu-me ontem.
Tu -te Ele ouviu-te cantarna rádio.
Você/ele/ela/ocarro -o
Eu chamei o João. Eu chamei-omuito alto.
Ele comprou um carro. Ele comprou-oontem.
Você lavouocopo? Você lavou-obem?
Você/ele/ela/asopa -a
Eu encontrei aAna.Eu encontrei-anocafé.
Você comeua sopa.Você comeu-a.
Nós -nos Eleschamaram-nosestamanhã.
Vocês/eles/elas/ oslivros -os
Eu vi os alunos.Eu vi-osna sala.
Ele guardouos livros. Ele guardou-osnamala.
Vocês/eles/elas/as malas -as Ele encontrouas amigas.Ele encontrou-asnobar.
Ele perdeu asmalas.Ele perdeu-asnoaeroporto.
13. Substitui o complementodiretopor umpronome.
a) Ele vendeu ocarro ontemà tarde.
Ele vendeu-oontem á tarde.
b) O Pedrocomprou as malas naquelaloja.
O Pedro comprou-as naquela loja.
c) Eu encontrei osmeusamigos na rua.
Eu encontrei-os na rua.
d) Ele encontrou na discotecaontemànoite. (eu)
e) O Eduardoviu na faculdade. (tu)
Regras especiais
Em algunscasos, ospronomes de complemento diretosofremtransformações nasformas–o/-a/-os/-as.
a) Se a forma verbal termina em–r/ -s/ -z o pronome que a segue adquire um -l e as formas nominaisficam -lo/-
8. Página | 8
la/-los/-lase o verbo perde estasconsoantesno final.O cão ladravamuitoassustado e ele tentava acalmá-lo.
9. Página | 9
-r Ele vai fazera cama. Elavai fazê-la.1
Ela estáa lavar asmãos. Ela estáa lavá-las.
-s Tu bebesosumotodo. Tu bebe-lo.
Nósvemosa Sara todososdias. Nósvemo-la.
-z O Rui faz ostrabalhos de casa. O Rui fá-los.2
Ele traz a malapara a escola. Ele trá-la.
b) Se a forma verbal termina em –m/ -ão/ -õe,o pronome adquire um -n e as formas nominais ficam –no/-na/-
nos/-nas.
-m Elesapagaramo fogo. Eles apagaram-no.
Eles fazem as sandes. Eles fazem-nas.
-ão Elesdão o documentoaoLuís. Elesdão-noao Luís.
Elesdão oslivros ao amigo. Elesdão-nosaoamigo.
-õe Ela põe os livros namesa. Ela põe-nosnamesa.
Ele propõe a ideiaaoscolegas. Ele propõe-naaoscolegas.
1 Nasformasverbaisterminadasem –ar e -er,o r desaparece e as vogais a e e são acentuadas (-á,ê).
2Nas formasverbais terminadas em–z,o–z desaparece e asvogaisantecedentes sãoacentuadas (-á,ê).
14. Substitui os complementosdiretosporpronomes(formasverbaisterminadas em -r / -s/ -z).
a) O Joãopôs a mesa na salade jantar.
b) Tu partesa louça quandoestás distraída.
c) Ele traz o dicionário para a aula.
d) Ele estáa comprar as maçãs na loja.
e) Ontemeufizosexercíciostodos.
15. Substitui os complementosdiretosporpronomes(formasverbaisterminadas em -m/ -ão/ -õe).
a) Ela põe as canetas na mala todososdias.
b) Elesdãoos papéisao Paulo.
c) Elasveemo filme nocinema.
d) A Sara e o Rui leemasrevistas todasas semanas.
16. Substitui os complementosdiretosporpronomes.
a) Elesdãopresentesfrequentementeaosfilhos.
b) Ela põe os livrosna pasta.
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c) Elesbebemaágua muitofria.
17. Substitui os complementosdiretosporpronomes.
a) Ele nunca come a sopa.
b) Tu tambémfizeste ostrabalhosde casa?
c) Elesjáleramos livrostodos.
d) Ela comprouo pato, mas elanãocozinhou o pato.
ComplementoIndireto
● O complemento indireto é o elemento nominal que se encontra à direita dos verbos, depois de uma preposição.
Estes verbos são regidos por preposição.
● O pronome de complemento indireto usa-se para evitar repetir a forma nominal do complementoindireto.Na
semana passada comprei um novo livro de francês para Estrangeiros ao Paul e enviei-lhe o livro para o s Estados
Unidos.
● Alguns verbos têm dois complementos (direto e indireto)
O Daniel telefonou aopai. O Daniel telefonou-lhe.
Sujeito + verbo + complemento indirecto
O Rui deuos livrosaosamigos. ORui deu-lhesoslivros.
Sujeito + verbo + complementodirecto + complementoindirecto
Colocação dos pronomesde complementodireto na frase
O pronome de complementodiretocoloca-se:
● depois do verbo na maior parte dos casos: Os bombeiros controlaram o incêndio e apagaram-no rapidamente.
● antes do verbo, quando este é precedido de advérbios, conjunções, pronomes indefinidos e interrogativos,
preposições e locuções prepositivas: Alguns segundos depois, os bombeiroschegaramporque os vizinhosos tinham
chamado.
Elesnão comema sopa. Elesnão a comem.
Ela nunca faz ostrabalhosde casa. Ela nuncaos faz.
Tu já bebeste osumo. Tu já o bebeste.
Ele também comprouo carro. Ele tambémo comprou.
Quando é que você comprouo carro? Quandoé que você o comprou?
Todos comeramo bolode aniversário. Todos o comeram.
Quem é que viua Sara? Quemé que a viu?
Enquanto elabebiao café, liao livro. Enquantoo bebia,liaolivro.
Estava à janela, quandovi a Sara. Estava à janelaquandoa vi.
Ela foi à janelapara vero amigo. Ela foi à janelapara o ver.
Ela saiudepoisde vero filme. Ela saiudepoisde over.
Pronomesde complementoindirecto
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Eu -me O João deu-me acaneta.
Tu -te Ele pediu-te umfavor.
Ele /ela/você -lhe Eu enviei umacartaao João.Eu enviei-lhe umacarta.
Nós -nos Elescompraram-nosojornal estamanhã.
Vocês -vos Eu emprestei-vosodicionário.
Eles/elas -lhes Ele telefonou àsamigas. Ele telefonou-lhes.
18. Substitui os complementosindiretosporpronomes.
a) Ele deuo carro aos filhos.
b) A Susanadisse averdade aopai.
c) Eu contei a históriatoda(a ti).
d) Ele pediu umfavor(a mim).
19. Substitui o complementoindiretopelospronomescorretos.
a) Eu não pedi umlivroaoJoão.
Eu nãolhe umlivro.
b) Eu nunca douum presente àPaula.
Eu nunca lhe douumpresente.
Elescostumamtelefonaraosamigos aossábados.
Elescostumamlhe telefonaraossabados.
a) Quandoé que tupediste odinheiro aoteuirmão?
Quandoé que tu lhe pediste odinheiro?
b)
a) Tu emprestaste dinheiroaoHenrique e ao António?
Tu lhe emprestaste dinheiro?
Colocação dos Pronomesde Complementoindiretonafrase.
Elesnãodão o discoao Pedro. Elesnão lhe dão o disco.
Ela nuncatelefonaaospais. Ela nuncalhestelefona.
Já pediste ocarro ao teu pai? Já lhe pediste ocarro?
Ele tambémenviouacarta ao Rui. Ele tambémlhe enviouacarta.
Quandoé que você comprou o carro ao Luís? Quandoé que você lhe comprouo carro?
Todostelefonaram(amim). Todosme telefonaram.
Enquantoelaliao livroaofilho,ele adormeceu. Enquantoelalhe liao livro, ele adormeceu.