O documento apresenta os três primeiros capítulos de uma história, descrevendo os eventos iniciais, um encontro entre personagens e uma discussão sobre um problema.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
O documento descreve os esquimós, povos indígenas que habitam regiões árticas como o norte do Canadá, Alasca, Sibéria e Groenlândia. Detalha que os esquimós se alimentam principalmente de peixe e carne de foca, o que fornece uma dieta rica em ácidos gordos polinsaturados benéficos. Divide os esquimós em dois grandes grupos, os Inuit e os Yupik, e descreve brevemente características de cada subgrupo étnico.
Alfredo Rodriguez es un pintor conocido por retratar la vida en las montañas, incluyendo tramperos, indios y el paisaje americano en su obra. Sus pinturas se caracterizan por su uso vibrante del color y su dibujo extremadamente detallado y preciso, demostrando su dominio de la técnica pictórica.
1) O documento fornece instruções para um projeto de pesquisa sobre povos e culturas do mundo que alunos devem realizar. Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo escolherá um povo de um continente diferente para pesquisar sobre sua localização, etnia, língua, religião, costumes, técnicas e patrimônio cultural e artístico.
2) Os trabalhos serão apresentados em PowerPoint e avaliados com base na estrutura, clareza da linguagem, rigor científico, apresentação est
Uma sementinha é plantada no solo e começa a germinar. Ela cresce e se desenvolve, formando folhas e caules. Eventualmente, floresce e dá frutos, completando seu ciclo de vida.
O documento descreve as características e partes principais das plantas. Explica que as plantas nascem, crescem, se alimentam e se reproduzem antes de morrer, e detalha os estágios da germinação de uma semente. Também distingue entre plantas espontâneas e cultivadas, e lista onde diferentes tipos de plantas podem viver.
A Serra da Estrela é a maior cadeia montanhosa de Portugal Continental, localizada no centro do Parque Natural da Serra da Estrela. Ponto mais alto é a Torre. A serra é conhecida pelo clima favorável no inverno para a prática de esportes na neve, além de apresentar paisagens naturais com rios de água cristalina e aldeias históricas. No entanto, tem atrações menos exploradas e infraestrutura turística precária nos períodos de maior fluxo.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
O documento descreve os esquimós, povos indígenas que habitam regiões árticas como o norte do Canadá, Alasca, Sibéria e Groenlândia. Detalha que os esquimós se alimentam principalmente de peixe e carne de foca, o que fornece uma dieta rica em ácidos gordos polinsaturados benéficos. Divide os esquimós em dois grandes grupos, os Inuit e os Yupik, e descreve brevemente características de cada subgrupo étnico.
Alfredo Rodriguez es un pintor conocido por retratar la vida en las montañas, incluyendo tramperos, indios y el paisaje americano en su obra. Sus pinturas se caracterizan por su uso vibrante del color y su dibujo extremadamente detallado y preciso, demostrando su dominio de la técnica pictórica.
1) O documento fornece instruções para um projeto de pesquisa sobre povos e culturas do mundo que alunos devem realizar. Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo escolherá um povo de um continente diferente para pesquisar sobre sua localização, etnia, língua, religião, costumes, técnicas e patrimônio cultural e artístico.
2) Os trabalhos serão apresentados em PowerPoint e avaliados com base na estrutura, clareza da linguagem, rigor científico, apresentação est
Uma sementinha é plantada no solo e começa a germinar. Ela cresce e se desenvolve, formando folhas e caules. Eventualmente, floresce e dá frutos, completando seu ciclo de vida.
O documento descreve as características e partes principais das plantas. Explica que as plantas nascem, crescem, se alimentam e se reproduzem antes de morrer, e detalha os estágios da germinação de uma semente. Também distingue entre plantas espontâneas e cultivadas, e lista onde diferentes tipos de plantas podem viver.
A Serra da Estrela é a maior cadeia montanhosa de Portugal Continental, localizada no centro do Parque Natural da Serra da Estrela. Ponto mais alto é a Torre. A serra é conhecida pelo clima favorável no inverno para a prática de esportes na neve, além de apresentar paisagens naturais com rios de água cristalina e aldeias históricas. No entanto, tem atrações menos exploradas e infraestrutura turística precária nos períodos de maior fluxo.
Este documento fornece informações sobre ferramentas digitais para promover a leitura. Discute as características da leitura no século 21, as vertentes da promoção da leitura e sugestões de aplicações que podem ser usadas, como podcasts, vídeos e blogs. Os participantes do workshop irão explorar essas ferramentas e desenvolver atividades para incentivar a leitura.
Este documento fornece instruções sobre como pesquisar eficazmente na Internet. Explica como definir termos de pesquisa, usar motores de busca como o Google, avaliar resultados e páginas web com base em critérios como a credibilidade da fonte, objetivos claros, equilíbrio da informação e atualização do conteúdo. Inclui também exercícios práticos para aplicar estas técnicas de pesquisa.
Ler livros permite que a imaginação crie histórias ainda mais ricas do que filmes e oferece a oportunidade de encontrar amigos e levar histórias cheias de mistério para casa da biblioteca.
O documento discute a literacia da informação e transliteracia. Primeiramente, fornece definições e histórico do conceito de literacia da informação. Em seguida, descreve modelos e padrões para desenvolver competências de literacia da informação. Por fim, discute como a literacia da informação evoluiu para o conceito mais amplo de transliteracia.
O documento discute como preparar os alunos para o século XXI através do desenvolvimento de competências como comunicação, colaboração, pensamento crítico, resolução de problemas e criatividade. Defende que é necessário mudar as práticas de ensino para enfatizar estas competências em vez de apenas os conteúdos, e utilizar ferramentas digitais de forma crítica para promover a aprendizagem.
O documento discute as tendências atuais nas bibliotecas escolares, incluindo a aprendizagem baseada em projetos, o foco nas competências do século 21 e a criação de learning commons. A palestrante argumenta que as bibliotecas escolares precisam se adaptar para apoiar melhor os alunos e professores, e dá exemplos de como a biblioteca pode ajudar a promover a aprendizagem.
Este documento explica como os diferentes tipos de documentos no CRE, como livros, revistas, manuais escolares, CDs, DVDs e filmes, são organizados e classificados de acordo com sistemas como a Classificação Decimal Universal e tabelas específicas para garantir que cada item possa ser facilmente encontrado e requisitado.
Este documento fornece orientações sobre a metodologia de uma formação online. Resume-se em 3 frases:
1) Os materiais de formação são colocados online diariamente para os participantes lerem, realizarem atividades e participarem em fóruns de discussão.
2) Os participantes devem completar as tarefas dentro do prazo estabelecido e participar regularmente nos fóruns de acordo com a sua turma.
3) Recomenda-se antecipar possíveis dificuldades colocando perguntas no fórum dedicado
Cartazes das iniciativas conjuntas das bibliotecas escolares e municipais de Sintra para o dia 23 de Abril, Dia Mundial do Livro e dos Direitos de Autor.
O documento apresenta um modelo de avaliação para bibliotecas escolares dividido em quatro domínios e subdomínios. Cada domínio avalia uma área do trabalho da biblioteca e inclui indicadores, fontes de dados e ações para melhoria. O modelo deve ser aplicado durante quatro anos, avaliando um domínio por ano através de questionários, observações e análise documental para identificar pontos fortes e áreas para desenvolvimento.
Este documento explica como as medidas dos caminhos de ferro ingleses, que influenciaram os americanos, se originaram nas estradas romanas. As estradas romanas foram projetadas para caber carroças puxadas por dois cavalos, cujas medidas por sua vez foram ditadas pelo tamanho do traseiro de um cavalo. Assim, mesmo projetos avançados como o ônibus espacial americano ainda são limitados pelas medidas originais dos cavalos romanos.
Este documento lista varios lugares y atracciones importantes de la ciudad de Roma, incluyendo el Coliseo, el Foro Romano, la Fontana di Trevi, la Piazza Navona, el Panteón, el Castillo Sant'Angelo, la Basílica de San Juan de Letrán, las Termas de Caracalla, la Basílica de San Pedro, la Capilla Sixtina y la Biblioteca Vaticana.
A Ponte de Alcântara é uma ponte romana construída entre 104-106 d.C. sobre o Rio Tejo em Alcântara, Portugal. É a maior ponte construída pelo Império Romano e ainda está em uso hoje, apesar de danos de guerras e enchentes ao longo dos seus 2.000 anos.
Os Romanos conquistaram a Península Ibérica há cerca de 2200 anos em busca de ouro, prata e outros recursos naturais. Eles estabeleceram colônias, vilas, cidades e estradas, introduzindo novos estilos de vida e cultura latina. Após cerca de 300 anos de domínio, a romanização transformou profundamente a região através da agricultura, arquitetura, direito e língua.
O documento descreve a fundação de Roma pelos gémeos Rómulo e Remo em 753 a.C., sua expansão e conquista da Península Ibérica no século III a.C. Detalha a romanização dos povos conquistados através da língua, leis, costumes e infraestrutura como estradas, aquedutos e cidades planejadas. Também menciona a resistência dos povos Lusitanos e a introdução do Cristianismo na região.
A Base de dados do CRE contém informações bibliográficas e de classificação de documentos. Ela pode ser acessada através do programa PACWIN no CRE ou online. Há duas opções de pesquisa: simples, que procura palavras-chave em todos os campos; e avançada, que permite procurar por autor, título, assunto e outros campos específicos.
Este documento fornece instruções sobre como preencher o Registo de Entradas no Centro de Recursos Educativos (CRE). Explica como registrar a data e hora da entrada, o tipo de usuário (aluno, professor), o objetivo da utilização (trabalho, lazer), equipamentos requisitados e devolvidos. Fornece exemplos para ilustrar como preencher corretamente cada campo do registro.
Este documento fornece informações sobre ferramentas digitais para promover a leitura. Discute as características da leitura no século 21, as vertentes da promoção da leitura e sugestões de aplicações que podem ser usadas, como podcasts, vídeos e blogs. Os participantes do workshop irão explorar essas ferramentas e desenvolver atividades para incentivar a leitura.
Este documento fornece instruções sobre como pesquisar eficazmente na Internet. Explica como definir termos de pesquisa, usar motores de busca como o Google, avaliar resultados e páginas web com base em critérios como a credibilidade da fonte, objetivos claros, equilíbrio da informação e atualização do conteúdo. Inclui também exercícios práticos para aplicar estas técnicas de pesquisa.
Ler livros permite que a imaginação crie histórias ainda mais ricas do que filmes e oferece a oportunidade de encontrar amigos e levar histórias cheias de mistério para casa da biblioteca.
O documento discute a literacia da informação e transliteracia. Primeiramente, fornece definições e histórico do conceito de literacia da informação. Em seguida, descreve modelos e padrões para desenvolver competências de literacia da informação. Por fim, discute como a literacia da informação evoluiu para o conceito mais amplo de transliteracia.
O documento discute como preparar os alunos para o século XXI através do desenvolvimento de competências como comunicação, colaboração, pensamento crítico, resolução de problemas e criatividade. Defende que é necessário mudar as práticas de ensino para enfatizar estas competências em vez de apenas os conteúdos, e utilizar ferramentas digitais de forma crítica para promover a aprendizagem.
O documento discute as tendências atuais nas bibliotecas escolares, incluindo a aprendizagem baseada em projetos, o foco nas competências do século 21 e a criação de learning commons. A palestrante argumenta que as bibliotecas escolares precisam se adaptar para apoiar melhor os alunos e professores, e dá exemplos de como a biblioteca pode ajudar a promover a aprendizagem.
Este documento explica como os diferentes tipos de documentos no CRE, como livros, revistas, manuais escolares, CDs, DVDs e filmes, são organizados e classificados de acordo com sistemas como a Classificação Decimal Universal e tabelas específicas para garantir que cada item possa ser facilmente encontrado e requisitado.
Este documento fornece orientações sobre a metodologia de uma formação online. Resume-se em 3 frases:
1) Os materiais de formação são colocados online diariamente para os participantes lerem, realizarem atividades e participarem em fóruns de discussão.
2) Os participantes devem completar as tarefas dentro do prazo estabelecido e participar regularmente nos fóruns de acordo com a sua turma.
3) Recomenda-se antecipar possíveis dificuldades colocando perguntas no fórum dedicado
Cartazes das iniciativas conjuntas das bibliotecas escolares e municipais de Sintra para o dia 23 de Abril, Dia Mundial do Livro e dos Direitos de Autor.
O documento apresenta um modelo de avaliação para bibliotecas escolares dividido em quatro domínios e subdomínios. Cada domínio avalia uma área do trabalho da biblioteca e inclui indicadores, fontes de dados e ações para melhoria. O modelo deve ser aplicado durante quatro anos, avaliando um domínio por ano através de questionários, observações e análise documental para identificar pontos fortes e áreas para desenvolvimento.
Este documento explica como as medidas dos caminhos de ferro ingleses, que influenciaram os americanos, se originaram nas estradas romanas. As estradas romanas foram projetadas para caber carroças puxadas por dois cavalos, cujas medidas por sua vez foram ditadas pelo tamanho do traseiro de um cavalo. Assim, mesmo projetos avançados como o ônibus espacial americano ainda são limitados pelas medidas originais dos cavalos romanos.
Este documento lista varios lugares y atracciones importantes de la ciudad de Roma, incluyendo el Coliseo, el Foro Romano, la Fontana di Trevi, la Piazza Navona, el Panteón, el Castillo Sant'Angelo, la Basílica de San Juan de Letrán, las Termas de Caracalla, la Basílica de San Pedro, la Capilla Sixtina y la Biblioteca Vaticana.
A Ponte de Alcântara é uma ponte romana construída entre 104-106 d.C. sobre o Rio Tejo em Alcântara, Portugal. É a maior ponte construída pelo Império Romano e ainda está em uso hoje, apesar de danos de guerras e enchentes ao longo dos seus 2.000 anos.
Os Romanos conquistaram a Península Ibérica há cerca de 2200 anos em busca de ouro, prata e outros recursos naturais. Eles estabeleceram colônias, vilas, cidades e estradas, introduzindo novos estilos de vida e cultura latina. Após cerca de 300 anos de domínio, a romanização transformou profundamente a região através da agricultura, arquitetura, direito e língua.
O documento descreve a fundação de Roma pelos gémeos Rómulo e Remo em 753 a.C., sua expansão e conquista da Península Ibérica no século III a.C. Detalha a romanização dos povos conquistados através da língua, leis, costumes e infraestrutura como estradas, aquedutos e cidades planejadas. Também menciona a resistência dos povos Lusitanos e a introdução do Cristianismo na região.
A Base de dados do CRE contém informações bibliográficas e de classificação de documentos. Ela pode ser acessada através do programa PACWIN no CRE ou online. Há duas opções de pesquisa: simples, que procura palavras-chave em todos os campos; e avançada, que permite procurar por autor, título, assunto e outros campos específicos.
Este documento fornece instruções sobre como preencher o Registo de Entradas no Centro de Recursos Educativos (CRE). Explica como registrar a data e hora da entrada, o tipo de usuário (aluno, professor), o objetivo da utilização (trabalho, lazer), equipamentos requisitados e devolvidos. Fornece exemplos para ilustrar como preencher corretamente cada campo do registro.