1. Klara Dolynay Pankovych
O Estudo de Escalas
em Piano
um método de aprendizagem
Nota biográfica
Klara Dolynay Pankovych nasceu na Ucrânia, tendo feito os seus estudos na
Escola Superior de Música (piano), na cidade de Uzhgorod, e no Ins tuto
Estatal de Pedagogia (música e canto) na cidade de Drogobych. É professora
de piano desde 1986, estando actualmente a exercer em Portugal, na cidade
de Coimbra.
Na sua ac vidade como professora conta com alunos laureados em con-
cursos nacionais e internacionais.
GrácioEditor
www.ruigracio.com
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2. Klara Dolynay Pankovych
O ESTUDO DE ESCALAS EM PIANO
UM MÉTODO DE APRENDIZAGEM
GrácioEditor
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3. Ficha técnica
Título:
O estudo de escalas em piano — um método de aprendizagem
Autor:
Klara Dolynay Pankovych
Capa:
Frederico da Silva
Coordenação editorial:
Rui Grácio
Design gráfico e paginação:
Grácio Editor
Impressão e acabamento:
Tipografia Lousanense
1ª Edição: Setembro de 2009
ISBN: 978-989-96375-0-4
Dep. Legal: 298653/09
© Grácio Editor
Avenida Emídio Navarro, 93, 2.º, Sala E
3000-151 COIMBRA
Telef.: 239 091 658
e-mail: editor@ruigracio.com
sítio: www.ruigracio.com
Reservados todos os direitos
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4. 3
Nota introdutória:
Dado serem escassos os recursos pedagógicos para o ensino das escalas em piano,
procuramos apresentar, nesta brochura, um método de aprendizagem que ajude
os alunos a perceber, dominar e gostar do «mundo das escalas».
O método aqui apresentado é usado há muito tempo no sistema de ensino dos paí-
ses de Leste e permite desenvolver competências num curto espaço de tempo.
Ao Manuel Rocha, à Rosa Irene Ribeiro e à Beatriz Simões da Silva a minha gra-
tidão pelo apoio e colaboração que deram na realização da presente brochura.
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5. 5
Armação de clave - sustenidos
nº de
sinais
Armação de clave - bemóis
MAIOR
menor
Alterações
MAIOR
menor
Alterações
Dó
lá
-- 0
Dó
lá
--
Sol
mi
fá 1
Fá
ré
si
Ré
si
fá dó 2
Si b
sol
si mi
Lá
fá #
fá dó sol 3
Mi b
dó
si mi lá
Mi
dó #
fá dó sol ré 4
Lá b
fá
si mi lá ré
Si
sol #
fá dó sol ré lá 5
Ré b
sib
si mi lá ré sol
Fá #
ré #
fá dó sol ré lá mi 6
Sol b
mi b
si mi lá ré sol dó
Dó #
lá #
fá dó sol ré lá mi si 7
Dó b
lá b
si mi lá ré sol dó fá
I. INTRODUÇÃO
O
estudo das Escalas está previsto nos programas de Piano de todas as
etapas do ensino básico e secundário. Contudo, o trabalho pedagógico
desenvolvido em torno deste material não é elaborado a partir de um
princípio comum. No presente opúsculo pretendo dar a conhecer o método se-
quencial de assimilação da digitação das Escalas das diversas tonalidades.
Observemos, primeiro, o seguinte quadro:
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6. movimento paralelo, se concentre no movimento da “mão guia”, a qual, em todo
o conjunto de escalas, vai “indicando” qual o dedo da “mão satélite” que deverá ser
recolocado.
Analisando e comparando as fórmulas de digitação de todas as escalas, conclui-
remos que a sua variedade é constituída por duas regras de transferência e duas re-
gras de recolocação. Assim, a recolocação nas escalas do grupo A obedece à seguinte
regra de alternância dos dedos: 1, 2, 3/1, 2, 3, 4. Já no grupo B, a alternância ocor-
rerá na mudança das teclas pretas para as teclas brancas. O ponto de orientação
para a recolocação dos dedos é, numas escalas, o dedo da “mão guia”, noutras – a
disposição do teclado relativamente à qual ocorre a recolocação do dedo, isto é, a
pertença da escala ao grupo de duas teclas pretas (dó#, ré#) ou de três (fá#, sol#,
lá#). Estas noções básicas da digitação das escalas deverão ser transmitidas ao
aluno, perante o instrumento, antes do início do trabalho de assimilação.
III. ESCALAS DO GRUPO A
1. Regra de Dó Maior
O estudo da digitação deve iniciar-se pelo grupo A num total de catorze esca-
las: sete escalas maiores e sete escalas menores. Neste grupo, às escalas maiores
e menores homónimas aplica-se a mesma digitação, o que facilita duplamente a ta-
refa de assimilação destas escalas. Em resultado da afinidade das fórmulas de di-
gitação, poder-se-á agrupar as escalas do grupo A em dois subgrupos: um,
composto por dez escalas (Dó, Sol, Ré, Lá e Mi, maiores e menores); outro, por
quatro escalas (Si e Fá, maiores e menores). Todas as escalas do primeiro sub-
grupo têm as mesmas fórmulas de digitação, bastando assimilar o princípio de
construção de uma destas escalas para construir as restantes (condicionalmente
damos o nome de “Digitação em Dó maior” ou “Regra de Dó Maior”).
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7. onde precisa de fazer transferência do dedo: se a tecla se situa na zona de duas te-
clas pretas transfere-se o 3º dedo; se tal acontecer na zona onde se situam três te-
clas transfere-se o 4º dedo. A “Regra de Si maior” irá ser, também, utilizada na
escala de Fá maior.
Uma vez aprendidas as fórmulas de digitação das escalas do grupo A, estas de-
verão ser consolidadas nas aulas seguintes. Devem ser executadas as escalas maio-
res e menores homónimas; as escalas menores deverão ser executadas nas
fórmulas harmónica e melódica.
IV. ESCALAS DE GRUPO B
A etapa seguinte será a da aprendizagem de digitação das escalas do grupo B.
Habitualmente os alunos têm dificuldade na abordagem dessas escalas, mas logo
no início da aprendizagem da regra de digitação a dificuldade desaparece através
da aplicação da regra de transição da tecla preta para a tecla branca. Este facto é
tão notório que permite que logo na primeira aula, e sem qualquer preparação
prévia, se possa executar, a partir da “mão guia”, qualquer uma das escalas do
grupo com a digitação correcta. É necessário chamar a atenção para o seguinte
aspecto: da regra de digitação das escalas do grupo B exclui-se a digitação para as
escalas homónimas, porque a ordem das teclas pretas e brancas é diferente em
cada escala; por isso, a digitação das escalas maiores e menores do grupo B deve
ser estudada em cada uma das escalas.
1. Escalas Maiores
Iniciaremos com as escalas maiores. Visto que a regra de transição é a mesma
para todas as escalas encontramos as chaves de memorização de cada escala no
movimento paralelo das duas mãos em simultâneo. Podemos dividir as cinco es-
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8. VI. ESQUEMAS DAS ESCALAS
Depois de assimiladas as digitações de todas as escalas repetimos os seus grupos
na ordem anteriormente estudada. Sugere-se a observação do seguinte esquema:
1. Escalas do grupo a (1º grau – tecla branca)
(Regra de mudança (por baixo): 1, 2, 3 / 1, 2, 3, 4; ou 1, 2, 3, 4 / 1, 2, 3 e Regra
de mudança (por cima)):
1. “Regra de Dó maior” - escalas Dó, Sol, Ré, Lá, Mi, maiores e menores
2. “Regra de Si maior” - escalas Si, Fá, maiores e menores
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9. c) Escala de Fá#
• em movimento ascendente: “Regra de Si maior”
• em movimento descendente: no grau Dó# - 3º dedo com 3º dedo; no grau
Sol# - do 3º mudança com 4º
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10. Klara Dolynay Pankovych
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um método de aprendizagem
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Klara Dolynay Pankovych nasceu na Ucrânia, tendo feito os seus estudos na
Escola Superior de Música (piano), na cidade de Uzhgorod, e no Ins tuto
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de piano desde 1986, estando actualmente a exercer em Portugal, na cidade
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Na sua ac vidade como professora conta com alunos laureados em con-
cursos nacionais e internacionais.
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